数学活动教案。
俗话说，凡事预则立，不预则废。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？以下是小编收集整理的“计算活动 大班《数学宫》”，仅供参考，希望能为您提供参考！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“计算活动_大班《数学宫》”！
运动内容：盘算运动《数学宫》运动目的：1．在游戏运动中温习10以内的数观点（数的形成、数数、认数字、比力数的巨细和数序等）。
2．练习头脑的准确性、灵敏性。
运动预备：多少图形片10张、红黄蓝三色的多少图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种色彩写的1"10的数字各一个）、数字牌每人一块。
运动历程：师生进入数学宫
游戏一：做的对有快（温习10以内数的形成、幼儿手工制作数数）
1.目测多少图形的个数做行动
2.添上或去失1后做行动。如：看到8快图形就做9或7的行动。
游戏二：踏得对又快（温习10以内的数字、比巨细）
在地上恣意安排图形，幼儿按请求找到图形数字，用脚踏上去。先生可提种种百般的请求，如：踩三角形上朱颜色数字；踩比3大、比7小的黑色彩的数字。
游戏三：排得对又快（温习10以内的数的分列和分类）
1．按图形的外形差别将数字从大到小的次序分列。
2．按图形的色彩差别将数字按从小到大的次序分列。
幼儿园教案游戏四：比得对又快（温习10以内数的巨细、数序）
1．每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋侪，找到朋侪后两位幼儿比力数字的巨细：数字大的幼儿站着做行动，数字小的幼儿蹲下做行动，数字一样大的幼儿互相拥抱做好朋侪。
2．请求幼儿敏捷胸前数字巨细依次从大到小列队，做行动走出数学宫。
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幼儿园大班数学活动教案《数学宫》及教学反思
活动目标：
1．在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。
2．训练思维的正确性、敏捷性。
3．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4．发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个）、数字牌每人一块。
活动过程：
师生进入数学宫
游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）
1.目测几何图形的个数做动作
2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。
游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）
在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。
游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）
1．按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。
2．按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。
游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）
1．每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。
2．要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。
活动反思：
本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1．复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2．提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。
整个活动以去《数学宫》的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计游戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提高。每个一环节也都注意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算能力得到了提高。特别是闯关活动中的第二关：投掷，孩子们能个个参与，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注意力非常集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参与活动的积极性可想而知。在游戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，游戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了游戏的结果。
不过在活动中过程中也呈现出了一些问题。活动的开始，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，本来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都着急得停车，把数字都挡住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有些挤了。
接下来的闯关游戏中，孩子们的个体差异比较突出，由于要求每个孩子都参与游戏，能力强的幼儿都能跟着老师的思路，听清每一关的要求进行游戏，而有些能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注意到游戏的过程，没有按要求完成任务。
最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很兴奋，都着急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，游戏秩序有点混乱。
幼儿百科：数学（mathematics或maths，其英文来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
大班数学计算活动教案《找邻居》
活动目标：
1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义
2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系
3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。
活动准备；
1、1-5的数字卡片，点卡。
2、新房图一字排开五间连在一起，
3、幼儿操作材料。
活动过程：
一、谈话导入，出示数字宝宝。
1、情景导入，激发幼儿兴趣。
教师；今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、
2、认识数字宝宝，并拍手欢迎。
二、住新房从小到大排列。
1、数字住新房。
教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。
（1）你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.
（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?
(3)幼儿操作教师表扬。
2、点卡住新房，
（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？
（2）为什么要这样放呢？
（3）教师小结
三、找邻居
1、给小2找邻居。
教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。
（1）教师引导幼儿观察，2的邻居
（2）观察1和3与2的关系。
（3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。
2、数字四找邻居。
（1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。
（2）幼儿说结果教师肯定。
3、找中间数
(1)出示2和4找它们的中间数，
（2）教师引导幼儿
（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。
四、幼儿操作
1、给小动物找门牌号。(相邻数)
2、画苹果。（找中间数）
3、幼儿集体操作，
教师；刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。
五、活动结束部分
教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！
大班数学优质课教案《玩数学游戏宫》
设计意图：
对幼儿来说，感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式，将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的人物或动物的象形图案，引导幼儿找、记变形数字，以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的口吻，激发幼儿利用图案上的数字，进行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的学习。
活动目标：
1、复习10以内的加减法，正确运用"+""-""="运算符号进行比较和运算。
2、通过逻辑推理，使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。
3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。
活动准备：
教具：放大的座位票（画有 = 3， = 4 ）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；三种冷饮的等值转换图；一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。
学具：人手一张画有圆形和（或）三角形相加的座位票（并画有 =3， = 4）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；铅笔和橡皮。
活动过程：
1、对号入座
情景：带幼儿去数学游戏宫玩。
认识座位票，请幼儿把形状（圆形和（或）三角形）相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。（ =3， = 4）
2、数字组画
教师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。
3、变数入宫
1）、创设情景：三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩，
身上必须带有1～10的数，并要从小到大排列。
教师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上1～10的数，并从小到大排列。
提示：没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。
2）、幼儿操作，教师指导，帮助有困难的幼儿。
3）、集体小结，展示。
4、等值转换
情景：门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮（一个冰
淇淋、两支雪人、四支雪糕）。请说出这三种冷饮之间的转换关系。
问：如果一个冰淇淋是8元钱，那两支雪人是多少钱？四支雪糕多少钱？
如果两支雪人是8元钱，那一支雪人是多少钱？
如果四支雪糕是8元钱，那一支雪糕是多少钱？
5、数图娃娃
情景：这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问题，才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩，但不会回答，小朋友愿意帮助他们吗？
问：请在相应形状的空格中填上相应的数字。
请找出这组数图娃娃相同的地方。
请找出这组数图娃娃不同的地方。
6、记忆训练，结束活动
游戏"说形状"
"老师说图形娃娃的某个部位，请大家说出部位的形状。"
手指计算法（数学）
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一、手指训练童谣（伸出右手动员作表现）1122伸伸手，3344点颔首，5566弯哈腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，着手和动口。二、0的熟悉：0代表什么？0代表什么也没有。顺口溜：0的性情很活泼，天然数离不开0。10分开了0，就酿成了1（制造小卡片1001）20分开了0，就酿成了2（制造小卡片2002）30分开了0，就酿成了3（制造小卡片3003）40分开了0，就酿成了4（制造小卡片4004）50分开了0，就酿成了5（制造小卡片5005）60分开了0，就酿成了6（制造小卡片6006）70分开了0，就酿成了7（制造小卡片7007）80分开了0，就酿成了8（制造小卡片8008）90分开了0，就酿成了9（制造小卡片9009）三、5的构成图：1●○○○○414=51452●●○○○323=52353幼儿园教案●●●○○232=53254●●●●○141=54155●●●●●050=5505四、5的手指训练：14=523=532=532=541=550=510以内的加减法一、手指训练：从1数到99，每当数到10的时间，偏重再说一个10，从1数到99，每当数到20的时间，偏重再说二个10，从1数到99，每当数到30的时间，偏重再说三个10，从1数到99，每当数到40的时间，偏重再说四个10，从1数到99，每当数到50的时间，偏重再说五个10，从1数到99，每当数到60的时间，偏重再说六个10，从1数到99，每当数到70的时间，偏重再说七个10，从1数到99，每当数到80的时间，偏重再说八个10，从1数到99，每当数到90的时间，偏重再说九个10。二、10的构成图：19=10191064=10641028=10281073=10731037=10371082=10821046=10461091=10911055=105510100=1010010三、10以内加法盘算：24=36=44=16=54=62=72=81=19=37=55=73=91=82=46=64=28=100=四、10以内减法盘算：9-1=9-2=9-3=9-4=9-5=9-6=9-7=9-8=9-9=8-1=8-2=8-3=8-4=8-5=8-6=8-7=8-8=7-1=7-2=7-3=7-4=7-5=7-6=7-7=6-1=6-2=6-3=6-4=6-5=6-6=5-1=5-2=5-3=5-4=5-5=4-1=4-2=4-3=4-4=3-1=3-2=3-3=2-1=2-2=1-1=幼儿手工制作两位数不进位加法一、手指训练：从1数到99二、100以内两位数的加法训练：1623=391550=653361=944257=993115=466016=761564=793267=99两位数不逊位减法65-15=5088-33=5599-24=7588-55=3399-35=6479-25=5477-25=5299-47=52抢答：49-24=254455=9988-55=3399-33=6674-52=2299-67=3299-58=4199-44=5599-67=3299-47=5287-36=5147-25=2299-35=6464-14=5020以内的加法
一、手指训练：从1数到99二、温习：①5的构成②10的构成③盘算：193755739182446428100三、20以内加法：99=？左手加10，右手减1=18（此时要熟记10的构成）98=？左手加10，右手减2=1797=？左手加10，右手减3=1696=？左手加10，右手减4=1595=？左手加10，右手减5=1494=？左手加10，右手减6=1393=？左手加10，右手减7=1292=？左手加10，右手减8=1191=？左手加10，右手减9=10四、两位数的加法法例：十位上的数在左手上加，个位上的数在右手上加，幼儿园教育随笔右手满10，向左手加10。五、训练盘算：85=？左手加10，右手减5=1388=？左手加10，右手减2=1674=？左手加10，右手减6=1120以内的减法一、手指训练：从1数到99二、温习：10的构成三、20以内减法盘算：1．右手够减：15-515-415-315-215-116-616-516-416-316-216-117-717-617-517-417-317-217-118-818-718-618-518-418-318-218-119-919-819-719-619-519-419-319-219-12．右手不敷减：18-9=？右手不敷减，左手退10，右手加1=917-9=？右手不敷减，左手退10，右手加1=817-8=？右手不敷减，左手退10，右手加2=916-9=？右手不敷减，左手退10，右手加1=716-8=？右手不敷减，左手退10，右手加2=816-7=？右手不敷减，左手退10，右手加3=9四、两位数的减法法例：十位数上的数在左手上减，个位上的数在右手上减，右手不敷减，左手去10减。五、训练盘算：15-614-713-812-511-610-79-817-918-615-814-813-512-1019-6
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