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相信用书喂养的孩子拥有美好人生

发布时间:2020-07-13

说课稿相信自己幼儿园。

父母重视孩子的教育,家庭与学校合作,可以实现教育的质量最大化!家长与教师之间需要经常进行沟通与交流,有时候成绩并不意味着一切,让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一!那么,家园教育工作中存在哪些问题呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《相信用书喂养的孩子拥有美好人生》,希望对您的工作和生活有所帮助。

宝妈已经很不错了,小朋友的阅读习惯不是一天两天就能形成的,父母要坚持亲子共读,孩子才能慢慢养成习惯。我女儿现在2岁多,每晚睡前故事一堆的书,说实话,我是讲的嗓子冒烟。很多讲了很多遍,自己都会背了。女儿也会背了,但还是要讲。

以下是我个人的观点,仅供参考

1、创建一个共读模式:每天固定在什么时间开始读数看书,即使孩子当时在玩,不愿意看书,没关系,你自己看自己的,自己读自己的。尽量用夸张的,吸引人的声调和语气,表情来吸引孩子。这种模式慢慢建立,到了时间孩子就会拿书准备看书了。

2、用孩子喜欢的亲密方式读书:找一个孩子喜欢而且合适的方式共读。我女儿喜欢坐在我的腿上(),我抱着她看书。即使我是盘腿坐地上,她也喜欢坐在我的腿上。

3、看书的过程中尽量语调起伏有致,有韵律和节奏;富有表情,带点夸张;不同的角色尽可能用不同的语调;跟孩子共同讨论图画,讨论内容

4、绘本选择上尽可能根据孩子的爱好,比如男孩子很多喜欢车,机械等,女孩喜欢花啊,动物啊等等。我女儿喜欢童话有故事情节的。

5、选择不同类型的书:简单的认物识画的图画书,要“动手”的立体书,洞洞书,推拉书;可以唱读的童谣儿歌书;

父母的身体力行和亲身示范是最好的引导,一个爱看书的父母自然会收获一个爱看书的宝宝!

阅读是不分年龄的,不是要等到孩子读书时候才开始读书,阅读是对孩子最好的滋养,但是引导孩子阅读还是有分步骤的

宝贝自出生期父母就可以开始引导了,0-6个月可以购买一本颜色柔和同时伴有细微声响的布书,布书里面可以有不同材质的材料,前期的书尽量少,1-3本即可,这会是宝宝很好的朋友!

6-12个月,孩子可以做的时候父母可准备一些颜色鲜艳可触摸的纸板书、每次睡前都给宝宝来个亲子故事

1-3岁纸板书?机关书,充分激发娃的兴趣!

3岁-6之后就可以准备大量的绘本反复的给宝贝读

6?可以开始系列分级读物

另外给孩子一个读书的角落就OK了

我一直认为让孩子爱上读书,养成良好的阅读习惯比孩子考试拿100分重要。大家都明白许多书本的知识是课堂是学不到的,而自己课外阅读学到的知识却可以很好地运用到课堂上。孩子的阅读兴趣要从小培养。我三岁半的儿子就很喜欢看书,下面是我总结的几点经验:

1、从小养成睡前给孩子读故事书的习惯。指着书本的图案给孩子讲解,并鼓励孩子按照自己的想法看图讲故事给爸爸妈妈听。虽然孩子讲的很多东西我们可能听不懂,但也应该多多表扬和鼓励孩子。

2、不要去强迫孩子读某一本书。每天晚上让孩子选择自己想读的故事书读给他听。增强孩子的兴趣

,哪怕一本书已经读了很多次了,家长也应该不耐其烦,尊重孩子的意愿。如果强迫不但孩子不爱听,反而会适得其反,让孩子失去兴趣。

3、可以选择孩子喜欢的动画片的书本给孩子看。孩子喜欢看的电视动画,书中的图画他同样会感兴趣。遇到书本的情节如果和他在动画片里看到的情节相同的时候,孩子也会特别喜欢和开心。

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刘丹教授:美好人生的家庭原动力


刘丹教授:清华大学学生心理咨询中心副主任,《父母必读》杂志“心理师妈妈手记”的专栏作者

刘丹:今天我想跟大家分享是美好人生的家庭原动力这样一个话题。

下面内容里面我谈到四点,一个是关于美好人生的定义,一个是未来社会特点,一个是孩子重点发展的能力,以及家庭能提供的动力。这两天高考发榜了,成绩出来了,也有一个调查很有意思。统计77年到08年三十二年间一千余位高考状元,为他们后来所谓成就有一个追踪。但是发现这一千余位状元里面没有太顶尖的人才,低于我们对他们的预期,不是说他们不够好。

除了高考之外,我们另外对于人生的成功会有一个衡量,是不是事业成功就觉得这个人过的非常的美好,在前几年金融危机发生之后,我们听到很多的亿万富翁自杀的消息,当然这些年来根据很多的新闻报道,我们也知道很多成功人士或抑郁,或有一些轻生的念头和行为,也有一些这样的现象,并不是说自杀代表全部,而是跟我们内心中对他的期待有很大出入,很多人说他们那么成功,为什么他们还不想活,这是我们怎么样看待一个人过的人生美好不美好,我想在座的各位,我们并不只是希望自己的孩子成功,我们希望他成功,并且有一个美好的人生。没有那么多的抑郁甚至是自杀这样的悲剧性的结果。

所以这里面想探讨一个新的概念,通常我们希望孩子追求成功,可是真正父母从内心是希望孩子有一个美好的人生的,真的在最新的国际心理学的研究当中,也有了一个新的趋势。这个新的趋势就是以前重点研究人类怎么样能够更成功,所谓发展智商,发展情商,一点一点研究这样的一些心理的素质,可是现在有一个新的提法,这个提法有不同的翻译,它的英文原文是一个良好的存在状态。

这个有很多人讲健康、美好、完好,我觉得用诗意一点翻译应该是”美好人生“,这是我们所有家长也是我们办这个刊物的良好的愿望,希望我们后代能够有美好的人生。

“美好人生”这个概念提出以后,它的一个指向并不仅仅单独是指一个所谓的事业的成功,或者智力的发展。它的九有以下这些方面,共同的良好存在构成了美好人生。包括社会、生理、精神、情感、智力、环境、职业。职业上的良好状态,也不是说职业上的崇高的卓越的成就,这个美好人生强调是一种好的状态,跟通常讲的卓越和成功会有一些不同。

我们看到在一个成功或者说美好人生里面,包含了很多的方面。所以现在越来越多的人看重整个系统当中的平衡发展,这是美好人生隐含的一个概念。

在我们看来,把刚才七个部分如果更简化一点,美好人生里面的成功,不只是某一点成功,是一种总体性的,系统性的,平衡性成功,或者时间角度讲,不仅仅是一门考试的成功,或者是在学习阶段的成功。我们知道很多重点大学的孩子他的学业非常成功,但是毕业以后在后期职业发展中很一般,那么我们对于他一生来讲评价很遗憾,实际上没有达到整个一生的成功。

那么成功也不仅仅是地位显赫,我们知道很多人地位显赫,最后的结果并不好,我们也不希望这样,叫显赫一时,我们希望是一生美好,所以除了成功以外,我们还要加上一个稳定幸福感,才是我们对于孩子一个最美好的礼物。稳定的幸福感里面,如果我们把它用很生活化语言形容,跟刚才陈教授讲的实验很有关系,这个人需要喜欢学习,就含了幸福感。

比如说每次我给《父母必读》写文章时候,我有一种享受的感觉,我自己写我孩子,昨天还在我家里把所有《父母必读》拿出来说,你最近有没有写新的关于毛毛的故事,我说那不是写给你的,那是写给别的父母的,他说我喜欢看,那是我的生活,当我写的时候充满了情感,当他读的时候也充满喜悦,这样的工作就是一个充满幸福感的工作。我相信我们大家都愿意这样,可是我也知道我们很多人做工作,充满了仇恨,赶快这个工作做完,赶快这个学习学完,赶快这个作业写完,一天可以,两天可以,如果一生就不是美好的人生了。这里面有幸福感在,人生成功就已经不同了,它离美好人生会更近一些。

除了享受、喜欢和学习之外,美好人生还有享受与别人的关系。刚才这个研究里面,我们发现人在一个环境里共同工作学习的,从小到大都是这样的,如果你恨这份工作,讨厌你周围的人,这样一份美好工作就变味了,就会成为你痛苦的回忆,就不是一个所谓的美好的人生的一部分。

可是在心理学当中我们研究,为什么有的人可以享受跟别人的关系,有的人不能,在这里面其实探讨到最后,跟另外一个因素非常相关,而这个因素是我们中国老祖先老老说过,用四个字总结,叫做“悦纳自我”。一个人接受你喜欢你只是表现,你感觉他内心总是有一点隐隐让你不舒服的东西,比如说讨好你,怎么样能够做到悦纳自我,后面我也会谈到家庭带来一些影响。这里面这是一个核心,培养更好的孩子,就是培养愉快接纳自我的孩子。

在这里面一生的成功里面很重要一点,所有人不能够或者没有办法确保自己,在一个完全已知环境中工作、学习和生活,对于未知我们必须面对,可是你是不是乐于探索未知,乐于探索未知的这样一个人更有可能成功,更有可能在成功道路上获得成功感。这里面包含美好人生的一个要素,乐于探索未知。

我们在对人有一个重新的成功,或者整个培养目标上的重新定位以后,我们还要看到这样的人生活在什么样社会里?我们必须看一下,一个人他生存环境是不是不同?我们知道在一个窄小的环境里小老鼠和在一个舒适环境里面的小老鼠,行为会有非常不同的模式。我们现在社会整个的背景和二十年前完全的不同,我也想说没有人知道二十年后中国会是什么样一个确定的情景。但是我们可以对它有一点估计,仅以我们改革开放三十年来的特点,估计未来社会在我们可见的三五十年内,我们现在要教育的这孩子要生活的环境归为四个主要特点。

第一是急速变化。有太多指标可以告诉我们,我们中国社会的急速变化,比如说各位换手机的频率,搬房子的频率,财富增加的频率,焦虑指数增加的频率,以前从来没有那么焦虑过,现在不断的焦虑,所有事情都在急速的变化,这是不容小视的。

另外一个就是竞争的压力,我自己在清华大学工作,十年前清华大学的硕士研究生,一个人可以有十个非常好的工作任你挑选,但现在呢?情况已经今非昔比了。甚至还有公司打出不要清华、北大毕业生,连这样事情都可能发生,可是这样的事情很难在我们头脑中预期,它带给所有人,包括没有考上大学,包括那些花了钱上了大学,包括哪些别人给你钱进重点大学,同样都有无限的竞争压力。

再一个特点,虽然社会变化很快,虽然压力很大,可是这样一个社会有一个巨大的好处,就是多元文化的复兴,我把它叫做复兴,因为在中国以前大家知道百花齐放,百家争鸣,有非常多不同的文化共存。我们未来社会的一个特点就是和谐,也将决定我们培养的孩子如何适应这样一个文化的特点。

另外一个特别需要我们注意的,就是利益驱动的问题,刚才陈教授讲电视的广告以及游戏等等,所有的广告,所有的游戏背后,并不是人文关怀,背后是利益驱动,这是我们家长要看到的,所有变成千字的宣传内容,也许背后的推动力也有。所以这是我们需要警惕,我们被它淹没,我们可能不了解它带给我们的影响,虽然这个影响是非常巨大的。

面对这样的社会,当我们育儿的时候,仅针对我上面提出的四个重要的特点,而不是全部,只是我自己思考,觉得是对我视角更重要四点。在我们育儿当中有这样重点发展的四个方面的能力。第一如果我们应对急速变化,因为外界世界变化太快,我们怎么去应对?中国有一句古话“以不变应万变”,我们不变是什么东西?在心理学这个能力叫做自我认同。你怎么变我都确信我有能力去应对你。这个是第一种重点发展的能力,第二个部分是外界竞争压力太大,大家知道压力太大,会让我们特别的焦虑,内心的冲突,愤怒或者是抑郁,各种各样的情绪情感的急速的起伏,我们应对这样一个变化发展能力,就是发展出稳定的情感。

所谓泰山压顶,临危不乱,内心是有一个坚强的稳定的平台,刚才我又提到多元文化的发展特性,在一个多元的视角去看世界的时候,我们怎么样去应对呢?我们现在的家长会非常焦虑,可是我也告诉,孩子们他们自有他们特点,前面五位老师讲的尊重儿童的文化,儿童会发展出非常独特的个性来应对现在的多元文化。比如说有的孩子会玩特别的一种玩具,而这个能力也许就成为他未来一个生存非常重要的一个能力。这是一种应对多元文化的一种方式。

另外怎么应对利益驱动的这样一个社会。在人的能力方面发展,怎么样应对外界驱动,以我们内在驱动应对,这个刚才陈教授也讲到第二颗种子,跟这个也是很有关系的。

现在特别想强调,这些点怎么样在家庭里面提供它的东西。现在在整个世界来看,家庭都会越来越被解体,从非常大的传统家庭,解体到核心小家庭,甚至出现单亲家庭,或者是同性恋者家庭,但是传统大家庭,稳定的家庭已经逐渐的解体了。家庭尤其显得重要,这是传统中国人最大的心理支持来自于家庭,可是现在家庭结构越来越小了,而外界的世界变化越来越大了,在人生最早几年里,最能够为孩子提供长远发展动力还是在家庭里面,有很大的一个资源可挖掘,也因此我们《父母必读》的杂志所做的贡献,变的尤为重要了。

针对刚才的四点,我们家庭可以提供的是非常基础而扎实的动力,带给我们能够应对未来社会,并且在未来社会拥有美好人生的一个机会。

关于自我认同,在家庭里面能够提供的就是帮助孩子悦纳自我,对于情感稳定,我们的家庭能够提供的是保持连接。对于发展独特个性,家庭这是可以在发展出孩子的独特的特色方面提供一个氛围。对于内部动机,我想跟大家说的是不需要做太多,只需要少做一点。有的时候有乐观家长问我,刘老师,怎么样更好培养孩子?我常常说孩子不需要培养,少摧毁一点就可以了,所以现在教育有时候不是做的太少,而是做的太多。

第一个悦纳自我,我们家庭怎么样能够带来一种悦纳自我环境,帮助孩子能够长到二三十岁,不是自我纠结,自我冲突,自我折磨,甚至自我毁灭,我想告诉大家,在整个这样一个急速发展环境里我们都追求完美,很多家长带着孩子到处去找最完美教育方案,让孩子整天在考级,考满分和与别人比较当中度日如年,这样追求是完美,但是大家所有人知道完美存在告诉我们这个世界是不完美的。做家长不知道我今天不完美,我的孩子就要替我完美,这恰恰是孩子最重要的压力来源。

我们要改掉追求完美动机,但是不能完全改变,但是做一点小小的微调,追求完美变成追求卓越。不去跟别人比较,而是看我今年是不是比去年更喜爱这样一个学科。悦纳自我另外一个我们常常看不见的就是我们家长,常常在无意中,没有家长有意这样做,在无意中接受孩子的成绩,而显得好像不接受孩子,有一个非常非常出色的大学生,十六岁上了大学,非常出色,可惜他上的大学以后学习变的一塌糊涂,经过咨询以后,发现他一点都不笨蛋,他甚至比其他人还聪明,但是他有一点比不过别人,因为他从小到大都知道,他父母以他的成绩为自豪,他从来不知道如果他的成绩不好的话,他父母还会不会要他。这是一个小孩子内心的恐惧,不经过长期咨询他是不会告诉别人的,因为他自己都不清楚。当他成绩不好的时候,其实是在做一个小小的实验。爸爸妈妈你们还爱我吗?但是我们有时候气头上说你再成绩不好,我们不要你了。我们并不是真的不想要孩子,可是这样的气话让孩子有这样一种感受。

因为我们无意识这样的表达,带来很多孩子心灵的恐惧和灾难,我们很简单的办法就是让我们学学不同的语句表达,我不喜欢你在学习上不进步,但是我还是喜欢你,我不喜欢你做的事,但是我还是喜欢你,我喜欢你,但是我不喜欢你那件事情,我们把喜欢这个人放在重点。那孩子才会有当你接受他这个人,他也才会向你学习,接受他这个人,这才叫悦纳自我。

可是有时候我们以为爱是不需要说的,我是你的爸妈,我是爱你的,我不需要说,但是很大情况下是更需要你支持。我们尝试着不学会夸孩子的成绩,而夸孩子这个人,这样孩子的焦虑就会少一些,当他面对其他的焦虑的时候就会有更多的能量应对外界的社会。因为我们能够接纳孩子,我们就有机会帮助孩子发挥他独特的特点。

我非常欣赏的一个治疗师,当他治疗一个手残疾的人的时候,那个人非常自卑,我没有办法自信,因为我的手是残疾的,治疗师说是真的吗?你上学时候没有办法用这个手写字吗?别人会发现你根本没有办法完成作业吗?他说不是的,他说我可以用这个手写,可是我这个手太难看了,我没有办法让别人看,这个治疗师说你可不可以写给我看。结果这个孩子在治疗师的鼓励下,在纸上用这个手很别扭的姿势写了这几个字,但是重点不是在于字写的好不好,他说你用这种姿势可以写出字来,让我试一试,他说你很了不起,你用这样的姿势也可以写出字,完成学习。这个孩子哪一天开始上学时候不再担忧自己手的残疾,他凡倒是很自豪,结果治疗师让他去邀请同学也用这个姿势写字的时候,你知道他在班里变成一个特异功能的人,他也开发出他的整个自信心,这是特色。

当我们把一个人的特点,不去看成他的缺陷而看成他的特色的时候,就建立信心,这个信心在未来社会有时恰恰变成好事,因为那是独特的,我想告诉大家,很多人以为你变的特别卓越或者完美才能够对付竞争强烈的社会,其实现在社会恰恰有另外一个追求的出口就是你的独特性。你与别人在同一个维度上竞争,也许会竞争失败,但是整个社会我们知道,像传统物理学,发展百年,很多物理学家认为已经走到尽头,但是很多新兴学科是交叉学科,鼓励孩子发展不同的特点,并且为他指明生活中多元文化中可生存的领域,这是帮助我们孩子应对未来得一个重要的出口。

我们知道现在上海世博会,每一届世博会都在推动整个科技的进步,告诉大家,世博会的发明者包括所有科技创新的发明者,都不是最会答哪些标准答案问题,他们常常不给你标准答案,但是恰恰是他们创造历史,推动历史发展,我相信我们也希望我们孩子在未来科技发展当中有一席之地,而那是创新精神带来的。就是靠我们鼓励孩子独特性,而不是说为什么别人都可以做到,你做不到。除了他可以做到别人能做的,也恰恰能够做到别人做不到的,这是发展特色,来应对未来,这个部分是要在家庭里面早期去鼓励、去发现,去给予强化的。

在零到六岁时候家长有更多的机会观察孩子在家庭中的表现。有的孩子最喜欢玩恐龙,也许成为一个古生物学专家,或者成为一个最新的具有非常潮流思想的设计师,可是在传统生活里面喜欢恐龙是没有什么发展前途,这就是创新性,而能够不能够发展创新性就在于父母态度,因为当你在家庭里说,这样的想法不合规范,太奇怪了,你怎么会有这么奇怪想法的时候,孩子未来再有这样想法可能性就削弱了,家庭是第一推动力,可以上我们有更好的特色,而这个特色在未来成为一个独特大树在社会有独特的价值。

家庭除了在智力发展提供推动力之外,我想说非常重要的,人的免疫力发展一样,我们心理免疫力的发展,最主要是来自于家庭,你的身体在多边社会里遇到更多的病毒和细菌,也同样会感染各种各样的疾病,怎么样让一个人心灵更健康,而不是脆弱。大家知道前一段时间有某公司出现员工自杀的情况,美好的生命就从此消失了,那是内在的力量不够?可是什么是那个内在的力量,我们不知道未来遇到什么样压力,但是我想告诉大家,能够让一个人心灵有免疫力的方法就是在童年跟父亲母亲保持密切的连接。

第一件事情就是区分自己的情绪和孩子的情绪。我前一段时间接待一个妈妈非常好,她清晰的区分自己的情绪和孩子情绪,最近两岁孩子很不容易管教,我发现当我管教他的时候我内心很烦燥,我觉得那是我需要处理的,所以我来这里。

当他调整情绪之后,他告诉我,我儿子最近好多了,活着说他跟原来还差不多,可是我看见他的时候,我的心情变的比以前更美好,然后我的孩子闹的也不那么厉害了。这是我们现代社会一个在心理方面非常有觉察的母亲,做的非常正确的事,他区分那个烦燥的不仅是孩子,更主要是母亲,我想告诉大家,在我们心理学某个流派里面会认为,孩子的情绪是你情绪的反映,我们常常看一个孩子非常烦燥时候,就从孩子那里抬高眼光看他的父母,如果作为父亲或者母亲,尤其是母亲学会处理这个情绪,你会发现,我也告诉大家,在今天中国,如果你是一个父亲或者母亲,你有着非常焦急,烦闷,甚至是冲动,各种各样的情绪,你是一个正常的人。你不是一个异常的人,为什么呢?告诉大家这是一个异常的社会。在异常社会里面这样的反应是正常的,所以我们现在把整个情绪的变化叫做在异常背景下的正常反应。可是孩子并不知道,孩子会吸收你的情绪。我们需要处理我们内在的情感、情绪,处理我们的生存危机。我们处理好了之后,才会更好的帮助我们的孩子。

当我们区分开之后,我们就去以更好的方式支持我们的孩子,让他们有更好的情绪面对未来,这种连接才是一个更高质量的连接,怎么去连接呢?以前我有一个家长咨询我,我每天抱着我孩子,我看电视的时候把他夹在腿上,我说你看电视的时候眼睛看哪里?我当然是看着电视,她很好,但是这个就不够高,因为你跟孩子有接触,但是关注点是在电视上,我们希望在这样社会里,在这么大压力下,孩子获得更高品质的跟父母的连接,我指的是心灵情绪情感的连接。

所以第一建议家长跟孩子更多的身体上接触。整个现代疾病有一个重要来源是我们现代人越来越孤立,不仅仅是社区孤立,包括身体上的接触都比以前少很多,简单的皮肤接触可以促进人心理健康,因为皮肤接触带来了安全感,这是最直接的,对我们变化社会当中的人一个支持的来源。所有悲痛中的人最愿意是在别人的怀抱里哭泣,会让他们愈合的更快,对你的孩子请尽量的提供这样直接的心灵的接触。如果没有直接接触,我们还要有心灵接触,那就是关注你的孩子。甚至用一点点小的礼物或者小的写的纸条跟孩子有连接。

保持连接的非常重要的一点,我在临床工作当中常常发现,很多家长喜欢只关注正面情绪,或者只关注负面情绪,健康的生活同时包括正面和负面,我发现有的孩子非常优秀,可是情绪上非常的不优秀,不稳定,情绪上处理的不好,一说话,一开口,当然是在我们咨询中心,一开口满眼含泪,在他家里只能说好的,一说不好的,就被父母说你怎么这么脆弱。这些都是理想化的。健康的人是需要有脆弱的,悲伤的反应,并且和亲爱的人一起分享,伤痛会恢复的更快。因为家里强化了他只去表达负性的情绪,所以他学会用负性情绪跟别人交流,这都是极端。良好的家庭提供良好的连接,包括在你喜悦的时候对你的欣赏,和你共享,也包括当你处在消极情绪当中,焦虑、忧伤的时候,甚至想杀掉自己的时候,有人愿意倾听、拥抱,愿意接受说你有这样的想法,也是一种正常的反应,可以理解,让我们一起去面对。

这一部分是我们软性的支持,但是这个支持像水一样有巨大的力量,可以帮助孩子们在未来的压力大的生活里,去更好的承受所有的压力或者成功带来的那些压力。

提供内在动力,像刚才的研究,陈教授说有很多的部分是来自于人类在基因遗传,心理学也会说来自早期的教育,我想跟大家分享的是,我们现在的教育,有几个月开始的教育,我们教育很可能是过多而不是过少,所以给要培养一个未来时代生存人的父母,一个重要的提醒,就是要减少对孩子的干预或者是教育。减少教育。有时候我觉得我们《父母必读》让父母读更多书,是不是也是给了父母更多的教育,也需要在我们杂志里面留一两页空白,让大家看到一些没有字地方,可以减少一点对空间的拥挤的感觉。孩子能够发展出最重要的应对未来得能力,是它内在基因带来的,所以给他留有空间和时间。我们的教育现在恰恰是空间太小,大家知道我们现在住房的改变,就是让我们的起居室变的越来越大,我们过去生活里面没有起居室的概念。我们有很大的睡房,可是我们起居室常常就是一个过道或者放了一个餐桌,这是要有更多的活动的空间。我想告诉大家,现在的教育就填满了大脑每一处,让智慧的成果无处去播种。那两颗种子也许没有机会播下去,长起来。

我希望我们在教育当中提倡减少教育这样一个理念,这样可以帮助我们把有效教育更好的发展,具体也对孩子来说,在家庭当中允许孩子犯错误,我知道很多家长当孩子犯错误时候非常心急告诉他,你应该那样做就好了,实际上尝试错误是我们人正常发展的最基本的一个心理过程。所以在家里面允许孩子犯错误,我告诉大家,我在清华大学给研究生几千人同时讲课时候,我说人在年轻的时候应该多犯错误,他们给了我在清华最热烈的掌声。为什么?这一代人是被完全强烈不允许你犯错误的教育下成长起来的,可是他们有优异成绩,但是他们不能犯错误,他们只会按照标准答案作题,却不会过美好人生,因为美好人生不是标准程序,是需要创意的。

帮孩子迈好人生第一步


“孩子要上幼儿园了”,这是一件让全家人都高兴的事情,可到了幼儿园,家长会担心“孩子不会吃饭怎么办”、“不爱去怎么办”、“小朋友会不会欺负我的孩子”等等,怎样才能帮助孩子迈好人生第一步呢?

熟悉环境

确定好幼儿园后,家长可以带孩子到幼儿园玩一玩,看一看,让宝宝自己去发现有那么多小朋友在游戏,跑呀、跳呀、笑呀,心里有加入这个集体的愿望,让孩子觉得幼儿园是一个快乐的地方,有漂亮的环境,新颖的玩具,还有比家里多得多的小伙伴。

培养生活能力

其实像睡觉、吃饭、穿鞋、入厕等细小环节都要让孩子自己试一试,鼓励孩子独自完成。例如睡觉,妈妈可以跟宝宝讲,妈妈爸爸有床,宝宝也有床,宝宝睡在自己的床上会有许多小礼物等着你,宝宝就会赶紧躺在床上乖乖地睡觉,宝宝睡着了,妈妈偷偷往枕头下放一块饼干、一个玩具、一本好看的书……每次的礼物要不一样,宝宝受到鼓励,时间长了就会养成独自睡觉的好习惯。

坚持送孩子

3岁左右的孩子离开母亲,离开熟悉的家庭,面对一个新的集体和陌生的老师,必然会产生哭闹、紧张等现象,一定要坚持送孩子,能让孩子很快适应这个集体,如果送两天歇三天,或者中途到园巡视孩子,就会适得其反。

勤沟通

两三岁的孩子还不能用完整的句子表达事物,“在幼儿园一天吃了多少、与小伙伴玩游戏了吗、大便了没有、喝水好吗”等都是家长最关心的,可是又不能从孩子口中得到答案,这就需要家长多和老师交流, 及时得到孩子的信息。

引导孩子走好人生的第一步


1、让孩子认识自己的角色的变化,唤起他们的自我意识。

进入小学校门的那一天起,孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期,孩子都是以“玩”为主,而小学阶段,就要系统地学习和掌握知识技能,接受良好行为规范的训练和约束,还要参加各种集体活动。孩子能否从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活就需要家长有意识地唤起孩子的自我意识。在入学前,应该告诉孩子:你已经长大了,要上小学了;在学校里将会学到许多的知识等等诸如此类的话。让孩子意识到,小学跟幼儿园是不一样的,逐渐意识到自己角色的变化。

2、帮助孩子克服困难,让孩子尽快适应新环境。

孩子刚从幼儿园来到小学,学校里的一切对于他们来说都是陌生的。有的孩子会在心理上产生一种不知所措的茫然与惶恐,特别是在学校里遇到困难时更不知如何是好。作为家长在孩子刚入学的这一时期,就要多关注孩子的情绪,常关心询问孩子在学校的生活,及时解决孩子在学校遇到的困难。有些事情在大人眼里看来是不值一提的,可是对于孩子来说却是他一生的一道坎,不能草率了事。特别是对那些性格内向较为胆小的学生,他们适应新的环境的能力本来就不强,如果没有家长的耐心引导帮助,他们是很难去面对新环境的。这将会给他们以后的学习生活带来很大的障碍,也将会给他们的身心健康成长埋下诸多不良因素。

3、激发孩子的求知欲,树立正确的学习目的。

求知欲,来源于儿童内心的积极要求。激发孩子的求知欲望就是使孩子把“要我学”变成“我要学”的心理要求。激发孩子的学习积极性,家长可以从多方面去启发诱导。比如给孩子讲名人伟人刻苦学习、奋发向上的故事,通过讲故事,使孩子思想感情上受到陶冶。或者帮助孩子树立正确的学习目的,让孩子明白为什么要上学读书。家长对孩子进行学习目的性教育,可以多角度来着眼。比如说语文科的学习,帮助孩子明确学习语文是为了掌握语言文字的交流工具,培养识字、看书、作文的能力,为学好各门功课打下基础。只有让孩子真正知道学好语文有多么重要,他们才能努力学好它。其它功课也是同样的道理。

4、帮助孩子养成良好学习习惯。

一种良好的学习习惯可以使一个人受益终身,可是一种好习惯的养成不是一朝一夕的事情,更不是孩子能自己去养成的。孩子的天性是“玩”,“对于他们来说是比学习更具吸引力的”。因此,孩子会常常出现为了玩而不做作业,或边玩边做作业的现象。这些都是不良的学习习惯。家长在这种情况下,首先应该和孩子好好谈谈心,善意地指出孩子这些不良的行为,让孩子明白这样有多么不好。做通孩子的思想工作后,可以和孩子一起订出几条要求。这样还不行,家长还必须花较长的时间做一个尽职的督促员,及时发现问题,及时纠正。久而久之,孩子就会养成自觉学习的好习惯。

孩子适应了新的环境,明确了学习目的,养成了良好的学习习惯,他的小学生活就会有一个良好的开始。

和孩子一起度过美好的人生


传说上帝给了人一个任务,叫人牵着一只蜗牛去散步。

蜗牛已经在尽力地爬了,但每次只能挪动那么一点点。人拉它,催它,吓唬它,责备它,甚至踢它,蜗牛仍然不紧不慢地往前爬。人在极端疲惫、懊恼之余,开始向上帝抱怨,为什么叫我牵一只蜗牛去散步?

“上帝啊!为什么?”人朝着天上喊,天上一片安静。

咳!人没有办法了,只得任蜗牛慢慢往前爬。

咦?人忽然闻到沁人心脾的花香,听到鸟鸣,看到晶莹的露珠在树叶和草茎上闪烁,人困惑了——路边原来有这样美丽的花园,为什么我以前没有看到?

莫非是蜗牛在带着我散步?

假如人是父母,而蜗牛是上帝派来带给我们从容、幸福的孩子,那么,在养育孩子的过程中,我们父母是不是那个经常试图拽着蜗牛快点到达目的地的人呢?

多少次,我们逼迫刚放下小提琴的孩子,马上拿起画笔;多少次,我们要求孩子诵读唐诗,无视孩子想玩游戏的眼神;多少次,我们责备和埋怨孩子识字的数量比不上邻居的孩子……

我们一味的催促他们——快点,再快点,“孩子,快快长大”,“孩子,不能输在起跑线上”……

对速度的崇拜和对效率的迷恋,带给我们浮躁和功利,让我们丧失了细细品位人生的心境,辜负了一路上的花香、露珠和鸟鸣。

被踉跄拖扯着奔跑的孩子也许就此丢失他们烂漫的童年,可能就此开始本应充分展开但现在却严重缩水的人生旅程。

为什么不按照蜗牛自然的节奏去散步呢?当我们放慢脚步、放松心情的时候,或许我们会和孩子一样获得蜗牛的世界,遇见广阔连绵的美丽风景。

反之,把婴儿淹没在各种刺激、识字卡片、运动训练之中,以成人决定的速度强迫儿童加速学习,强迫儿童学习阅读、算术、体操、游泳或者掌握音乐技能,往往使他们感到厌烦和压抑,就像在温室里强迫植物早开花一样,对正常的发展是有害的。

有些父母控制着孩子的一切,规定孩子玩什么和学什么,好像自己尚未入学的孩子已经登上了通往名牌大学的快车。实际上,这是他们用牺牲孩子的健康发展为代价来满足自己的意愿,不仅欲速而不达,甚至适得其反。

如果我们也认为拔苗助长是不明智的,我们就不要做那样的农夫。

掌握未来:四大法则协助孩子做好人生选择


最近有一条劲爆的新闻:北大的优秀学子柳智宇,已经被MIT以全奖录取,却最终选择了出家龙泉寺。与此相似的,还有多年前被媒体炒得沸沸扬扬的北大学子卖猪肉这一事,诸如此类的事件层出不穷,引发社会各界的讨论:究竟是教育出了问题还是孩子自身存在问题?一个受过高等教育的“精英”应不应该走这条路?

理性地分析,我们无法对这些孩子加以指责。如果他们拥有足够充分的理由去证明他们这样做完全出于自己内心的意愿并且经过了理性的思考,那么这条道路,不管在世人看起来怎样,它对于孩子个人来说都是一条成功的道路。

俗话说,望子成龙,望女成凤。过去的家长们希望自己孩子未来能有一份好工作,组建一个好家庭,获得一个较高的社会地位,过上衣食无忧的生活。而在物质生活高度发达的今天,更多的家长表示,不管孩子成功与否,他们最终的目标是孩子能够在这个残酷的社会中收获幸福。孩子在成长过程中会面临很多选择,家长们要怎样做才成为一个优秀的引导者,协助孩子做好人生规划与选择,找到幸福之路呢?

1. 保证孩子完全拥有选择权。

课业繁重,竞争激烈,孩子们对未来充满了焦虑,家长们更是如此。许多家长为了让孩子少走弯路,不自觉地走入家庭教育的一大误区。正如著名家庭教育专家齐大辉教授在新东方国际高中(北京)举办的家庭教育讲座中提到的一样,现在的孩子们很少拥有机会完全由自己作决定,往往扮演着“被决定”的角色。家长们按照自己的想法,依傍着自己多年的经验阅历为孩子铺好一条看似平坦的大道,却忽略了孩子自身的感受,对孩子的反抗置若罔闻,最后造成两败俱伤的惨剧。

逼迫孩子作出违背自身意愿的选择不仅仅是对孩子的心理情绪造成了伤害。选择使孩子们主动了解社会,学会多方面思考,进行深度的考察,同时在对自身环境的了解中认识自己,完善自己。剥夺孩子的选择权也就是让孩子丧失了一个重要的成长机会。因此家长们应该学会“让权”,把选择的权力完整地还给孩子,让孩子作自己的主人,才有可能获得孩子想要的生活。

2. 紧跟时代,更新价值观。

时代在改变。过去的经历给家长们累积的经验不计其数,但社会不是停滞的,哪些经验是可以保留并仍然适用于当下社会的呢?家长们应该对此有一个明确的认知。充分利用你身边的资源——报纸、电视、互联网等媒体资源,并且与你的朋友们保持密切的联络,尤其是一些年轻的朋友,看看他们对这个社会有怎样的认识,他们所追求的是什么。通过这些交流,家长们能更容易理解孩子们的想法,对孩子们的兴趣爱好、人生观和价值观有更客观理智的认识。

3. 参与孩子的生活。

单纯地做一名倾听者当然是不够的。家长们还应该充分地参与其中,最好的状况是,能以参与孩子的活动为乐。这一点对于拥有一个处于青春期的孩子的家长们尤其重要。处于青春期的孩子个性逐步完善,有了自己相对固定的人生观与价值观,叛逆是这一时期的普遍问题。这个时期的孩子们相比起其他阶段的来说,更不愿意对家长倾诉。原因在于家长们并不能理解他们的世界。因此,家长们若能以平等的姿态参与孩子们生活中的点点滴滴,例如与孩子一起阅读,一起参加体育活动或者共同完成一项课题研究,孩子们会对父母产生更强烈的信任感与沟通欲望。

4. 在倾听中发掘孩子的个性。

孩子非常需要被倾听。多数的孩子都渴望与家长交流。但是孩子们总是敏感而脆弱,父母不经意的拒绝就会给他们留下阴影。新东方国际高中(北京)的青少年心理教育专家宋少卫老师讲到,大多数的孩子都愿意表达他们感兴趣的内容。因此家长们的耐心倾听会给他们带来极大的鼓励,帮助孩子们树立自信心。倾听使父母们及时掌握孩子的心理动态,并及时作出反馈,抓住最佳时机对萌芽中的问题进行适度的引导。

家长们不仅要当一个优秀的交流伙伴,更要学会去做一名敏锐的“寻宝人”。孩子们对自己的认识尚需完善,有时他们不仅意识不到自己存在的问题,更意识不到自己所具有的独特气质与优势。社会人才辈出,孩子们身边围绕了一群又一群出类拔萃的人,自信心的不断受挫使他们更容易被悲观情绪所影响而看不到自己的闪光点。学会欣赏自己的孩子,帮助他们发掘个性,发挥特长,这将对孩子的人生选择产生重大影响。

育儿心得:正确喂养孩子


育儿心得:正确喂养孩子

经常听到周遭的的朋友苦恼自己的孩子胃口不好,结合这几天我看了一本书,我想说两句。

书上说,德国有句谚语,“人的性格取决于食物。”在人们常吃的食物中,含有各种营养元素,如果长期食用比较单一的食品,会造成这些营养摄取过量,就可能对人的性格造成影响。比如:吃马铃薯能提高孩子的推理能力;吃菜豆能发展孩子的美术兴趣;吃洋白菜和花菜会使孩子思想简单,成为平凡的人;吃青豆易形成轻率的性格。

以上的这些是不是绝对的,我不太清楚。但是0-3岁是孩子性格形成的关键时期,为了培养孩子良好的性格和生活习惯,在饮食上也要多加注意。

我喂养孩子有两个原则:1、食物要清淡。2、不要喂的太多。

我儿子周岁之前所添加的辅食都是尽量保持天然原味的,只有清蒸鱼为了去腥会加点料酒和盐。开始添加辅食后,大部分的东西我会做成泥状喂,菜茎类的就切碎做成汤,不放任何佐料,只保留蔬菜原来的味道。1周岁以下的宝宝根本不需要盐分,过多或者过早的给孩子吃盐的话,会给孩子幼嫩的肾脏加重负担,还可能造成日后高血压、脑血栓。可是我们却往往会以大人的口味为依据去为孩子添加辅食,殊不知,孩子根本没有爱吃或不爱吃一说,有时候他不吃可能是因为不饿或者不会吃,多练习几次就好了。也不要同时添加几种辅食,要等孩子习惯一种食物以后再加另外一种。辅食添加要遵循由少到多,由细到粗,由稀到稠,由流质到固体的原则。妈妈们,你们有用你们的恒心坚持了吗?

有很多妈妈觉得,喂养孩子太累,就把希望寄托给了奶粉,总觉得奶粉的营养高于一切,你们有没有自己尝过奶粉呢?越是到后面阶段的奶粉,糖分越高。因为宝宝是天生爱糖的,越甜的东西他会越爱。糖分摄入太多首先容易损害孩子的牙齿,也很容易造成孩子不爱吃饭的习惯。我儿子跟我们吃同样的食物以后,他的奶粉都是按比例减半冲泡的,并且减到早晚两餐,周岁半以后一餐,两周岁前完全断掉。

儿子出生3个月后,我们就给他定餐定量,让他形成一种规律,两餐之间添加少量水或辅食。并且宝宝的奶粉量一直控制在150-180之间,不超出这个上限。两周岁之前,除了水、水果和饼干,其他零食很少给予。因为吃的过多,胃老是得不到休息,血液老是在胃部工作而不是集中在大脑,有碍大脑的发育。书上也说,如果婴儿一饿就给他大量的食物,让他吃的过饱,就会使他认为吃东西填饱肚子是排除难受之感的唯一途径,在他长大之后,这种依赖“吃”的想法会转化为过于依赖物质。

除了让孩子适量、适时吃饭外,我们作为爸爸妈妈也应该了解哪些食物对孩子大脑有损伤或益处。

对大脑发育有害食物:含铅类(爆米花、松花蛋)、含铝类(油条、粉丝)、煎炸食物(熏鱼、烧鹅、炸鱼)、味精(1岁以内食用味精有引起脑细胞坏死的可能,还会影响到孩子的体格和精神发育)、高盐类食品(会导致记忆力下降、大脑过早老化)。

对大脑有益的食物:鲜鱼、蛋黄、牛奶、木耳、大豆、香蕉、卷心菜、核桃、小米、玉米、胡萝卜、金针菜、香菇、马铃薯、海带、栗子、黑芝麻、苹果、花生、洋葱以及动物内脏。

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