观摩了各年龄段区域游戏活动的开展。作为一个新老师,这样的培训学习机会,让我扩大自己的眼界,学习别人的精华,同时反思自己的不足。

区域活动是幼儿园教育不可缺少的一个环节,我们可以通过区域游戏锻炼孩子各方面的能力,从而更好地体现因材施教。在本次活动中,一共观摩了6个区域游戏展示活动。每个班级都以不同的主题和丰富的区域创设带给我视觉的享受和精神的满足感。区域活动中教师的组织、区域内容和环境创设都让我感触颇深,受益匪浅。我结合观摩到的游戏活动谈谈我的感受:

一、与主题活动紧密相结合的区域活动

幼儿园区域活动并不是独立的教育活动,它是幼儿园整体教育的有机组成部分。将适合的主题有机地与幼儿园的区域游戏相结合,可以进一步激发孩子的兴趣。例如:在观摩小2班和中2班的《清凉一“夏”》区域活动时,发现同样是两个以季节为主题展开的区域游戏活动,教师在区域的创设和材料的准备上都是非常具有主题性和创意性的。饮料吧、夏日风情、“冰”纷假日、扇扇乐、五彩伞、转转乐等一系列与夏季主题相关的游戏活动。让我们一进区域就能立即感受到老师将季节的主题很好地融入到了区域活动中。

二、提供了丰富适宜的区域活动材料。

在区域游戏中,丰富的区域材料是保障孩子在区域活动中获得成长和进步的前提。只有充足的材料才能让孩子在游戏中获得各方面能力的发展。在班级的每个区域中,我们发现老师们投放的材料非常丰富,而且具有探究性和引导性,在夏季主题的区域活动中,教师就投放了各种创意性的材料供孩子们大胆想象创作。让孩子通过不同的纸制作冰激凌;制作夏季凉拖鞋、制作夏季服饰。“五彩伞”的区域中投放透明的雨伞激发孩子创作的乐趣。在这样的区域活动中,孩子们能够动手动脑主动探索,而且留给孩子们更多的操作和创造的空间,使孩子们在原有水平上获得经验的提升。

三、教师在区域活动中灵活地介入

区域活动的指导方法有很多种,教师在区域活动中必须发挥适宜的指导作用。在孩子们自主的区域游戏中,教师适合地介入孩子们的演出中,当孩子们需要帮助时,给予适当的协助和鼓励,当孩子们遇到困惑时,给予支持和建议。

区域活动一直都深受孩子们的喜爱,因为在游戏中孩子们自主地玩,他们选择自己喜欢的材料,选择自己喜欢的伙伴,这样的活动才真正以幼儿为为主体。通过培训,让我看到了自己在区域游戏开展和指导上的很多不足之处。因此在今后的幼教工作中,我会继续不断学习、实践、反思,特别是对区域活动的进一步探索和实践。

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