教育随笔。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？下面是小编为大家整理的“幼教随笔：悄悄地告诉我”，仅供参考，大家一起来看看吧。
当孩子受到同伴的欺负，而又不肯告诉家长和老师，一定是有原因的，我们要用敏锐的眼睛观察孩子细腻的心灵，不要逼迫孩子说出或者对他人进行“报复”教育，这样都不利于孩子心理的健康发展。遇到不同的问题，无论是家长还是老师都要具备一定的教育机智，从孩子易于接受的低起点出发，对孩子进行有效的引导，真正的走进孩子的心灵世界。
早上，瑶瑶的爸爸告诉我，昨天有小朋友欺负瑶瑶，爸爸感到很为难，虽然事不大，但得知孩子吃了亏，做父母的心里当然不好受。瑶瑶是个很乖巧的小女孩，善良温柔的她不善于向老师告状，有时连爸爸妈妈也不肯说，这就让父母更是看在眼里急在心头。
作为孩子的老师，我首先是肯定了家长的做法，请家长不要感到为难，有什么事及时对老师说。家长工作重在精细化，将问题、矛盾和家长的难言之隐解决在萌芽时期，是做好家园工作的基础，也是赢得家长对老师工作支持和信任的前提。当着爸爸的面，我问瑶瑶：“是谁欺负你了？能告诉老师吗？”瑶瑶只是摇摇头回答：“我没事了。”遇到这种情况，我没有继续追问下去，笑着对瑶瑶说：“瑶瑶是个善良的孩子，老师看到瑶瑶被人欺负也会像爸爸妈妈一样感到心疼。如果再有小朋友欺负你，你就主动告诉老师好吗？”瑶瑶点了点头，爸爸总算是放心的离去了。
吃完早点，我把瑶瑶叫到身边，摸摸她的头问她：“瑶瑶你喜欢王老师吗？”瑶瑶一听就笑了:“我可喜欢王老师了。”“那咱俩是不是好朋友？”我又追问道。瑶瑶爽快的回答：“是啊！”于是我就借机问起来：“爸爸说有小朋友打瑶瑶了，可你又不愿意告诉爸爸妈妈，那你能不能悄悄地告诉王老师啊？”瑶瑶想了一会，踮起脚尖、仰起头，把小嘴巴贴在我的耳朵边，用很小的声音神秘的告诉我：“是彬彬。”我点了点头：“噢，我明白了，瑶瑶不给爸爸妈妈说，是不是害怕彬彬受到批评啊？”瑶瑶笑着点点头。我捧着瑶瑶柔柔的小脸，又悄悄地告诉她：“这是瑶瑶和王老师之间的秘密，如果以后瑶瑶被小朋友欺负了，那你就悄悄地告诉我好吗？”瑶瑶快乐的答应了。
当孩子受到同伴的欺负，而又不肯告诉家长和老师，一定是有原因的，我们要用敏锐的眼睛观察孩子细腻的心灵，不要逼迫孩子说出或者对他人进行“报复”教育，这样都不利于孩子心理的健康发展。遇到不同的问题，无论是家长还是老师都要具备一定的教育机智，从孩子易于接受的低起点出发，对孩子进行有效的引导，真正的走进孩子的心灵世界。
YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐
“轻轻日”让我轻轻地告诉你
“世界环境日”、“爱眼日”、“全国爱牙日”我们都知道，但你知道“轻轻日”吗，如果你没听说过，哈哈，那就对了，因为他是我们班孩子们发明的节日——轻轻日。现在就来听我说说这个特别日子的由来吧。
今天，我带着微弱沙哑的嗓音走进教室，吵闹声一浪高过一浪的环境中，我该如何用这微弱的嗓音呵止一些孩子的调皮行动呢？但转念一想，这不正是尝试“轻声教育”的良好时机吗？于是，在午饭后，我和孩子们有了这样一番谈话。
“你们觉得孙老师今天的声音好听吗？”
“不好听。”“孙老师的声音哑了。”
“你们知道这是为什么吗？”
懂事的萌萌用同情的眼睛看着我说：“因为我们的声音太吵了。”
“是呀，因为当你们很吵的时候，孙老师只能用很大的声音说话，你们才能听见，经常这样，我的喉咙就生病了，声音变得沙哑了。所以你们平时不能大吼大叫，这样既会产生噪音，也会伤害你的嗓子。那你们想不想让我快点好起来，用好听的声音跟你们聊天啊？”
“想。”孩子们异口同声地说。
“好，那今天下午你们应该怎么样，才能让我们大家都不用大声地说话就能听清楚呢？”
浩浩站起来说：“我们大家都轻轻地做事，老师说话的时候我们不说话。”
“恩，我觉得这个主意很好，但是不只是说话要轻轻，做其他事情也要轻轻的才行哦。不如，我们就把今天定为“轻轻日”，就是做事轻轻的日子，搬椅子要轻轻的，走楼梯要轻轻的，讲话要轻轻的，进午睡室睡觉也要轻轻的，你们同意吗？”最后，“轻轻日”就这样，经过全体孩子们的一致同意，正式诞生了。
在后来的上下楼梯，盥洗和午餐过程中，宝贝们都很乐于参与到“轻轻”的行动中来，我几乎都没有大声说过一句话，最可爱的是，在起床时，有一些孩子在午睡室里又聊起天来，这是俊杰宝宝马上挺身而出，义正言辞地说：“今天是轻轻日！”孩子们听到了他的话，午睡室马上又安静了下来。
经过这一天的尝试，我深深地被孩子们感动着，被轻声教育吸引着，轻声细语地谈话与交流增进了彼此间的亲密关系，使孩子在感到教师沉着、威严的同时，受到教师情绪的感染，从而在感情上更易接受教师的批评和教育。教师尊重了孩子，孩子也会尊重教师，轻声说话缩短了教师与孩子之间的心理距离，教师的话甚至批评也就更易入耳了。
放学前排队时，成杰小手举得高高的
，表情非常认真地说：“孙老师，我要跟你说一句悄悄话。”我好奇地蹲下来靠近他，他笑眯眯的在我的耳边轻轻地说：“我们可以把明天定为眼睛亮亮日。”哈哈，都会举一反三了，看来我们班要有各种各样特别的日子咯！
幼教随笔：好好地爱我们的孩子吧
2008年将永远烙在我们的记忆里。因为震惊世界的5.12汶川大地震让我们深深地体会到什么是“大爱”,什么是“师爱”!
2008年将永远烙在我们的记忆里。因为震惊世界的5.12汶川大地震让我们深深地体会到什么是“大爱”,什么是“师爱”!
师德活动月一年一度,我想,活动的目的在于警世罢了,正如钟声,每敲响一次,就知道时间又走过了一轮。曾感觉这是一种机械化的形式,长此以往,会让人更加疲乏与麻木。可如今,当人的心灵经过一场灾难的洗涤、满腹泪水的浸泡、生命礼赞的感动……我为自己拥有生命而欣慰!我活着,一位活着的老师,还有什么理由不好好地爱我们的孩子?让每次的师德活动为自己的前行吹响号角吧!
在天灾现场,一名男子双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝身亡,这就是29岁的张米亚老师,为了护卫翼下的两个孩子,生生地用自己的身躯抻起垮下来的横梁!由于扣得太紧,在营救两个孩子时,不得不提出要锯掉他的双臂!还有,当救援人员扒出谭千秋的遗体时,他正护着桌下的4个孩子,4个孩子活下来,而他们的老师却永远地走了,是谭老师为孩子们筑起的生命之墙!……
这样的场面很多很多,每看一次都会泪流满面。作为一个幸运的老师,哭过之后,想的最多的是:自己没有理由不去爱那些整天围着叫你老师的孩子们!为自己,为那些死去的同行们!
也许有人会说:灾难面前,人人都会如此。是的,“人性”告诉我们应该这样!可就在这次灾难中,仍旧有些人始终不到岗,有的什么也不顾,拔腿只顾自己逃命……危难之中显英雄,但英雄并非是即兴之作,而是厚积薄发!
灾难面前,我们的民族是勇敢的!
灾难面前,我们是幸运的!
灾难面前,我们接受考验!
灾难面前,任何表白都是苍白的,让我们做好准备,从我们的心做起!从我们的孩子爱起!
幼教随笔：老师，我能行！
为了培养孩子们的自理能力，让孩子们尽快适应幼儿园生活。我每天对孩子进行常规训练，提高孩子的自理能力。渐渐地大多数孩子诸如吃饭、小便等日常行为习惯都有了明显提高。但是我们班的琪琪小朋友什么也得老师帮忙。
一次上课，别的小朋友都拿着小椅子做到了前面，只有琪琪小朋友坐在自己的位置上哭，直到我把小椅子给她拿到前面，她才停止了哭泣。不仅这样，琪琪吃水果的时候，果皮吐得到处都是。她小便从不自己脱裤子，都是哭着让我给她脱。琪琪最常说的一句话就是：“老师，你……”（她的意思就是让老师帮她）
琪琪小朋友从不跟小朋友玩，一般都是跟在老师身后。我试着跟孩子交流，慢慢地她跟我熟悉了
，有了安全感。我让小朋友们向她伸出友谊之手，琪琪爱跟伙伴们玩了。现在还常常跟小朋友比赛吃饭、穿衣等，小便也不用老师给她脱裤子了，还经常跟我说：“老师，我能行！”
看着孩子一点一滴的进步，作为老师我也感到自豪。教育是个循序渐进的过程，教师应该找准突破口，让孩子在不知不觉中养成良好的行为习惯。
幼教随笔：老师，我不去
我想：孩子的身体固然重要，但心理上的健康也是必不可少。来呵护孩子们的心灵吧，别让他逐渐走进自闭的圈套。
建坤是个胖乎乎的男孩，长的个头很大，可不知为什么老是生病，妈妈和他看医生，医生说是免疫力低下，让他注意营养，注意环境，不能受凉、受寒等。
他妈妈和我们交待好了，告诉我们：早操和户外活动就不要让他去了。从此，每天早操和户外活动的时间建坤就留在教室里，自己坐到小椅子上一动不动。
这天，别的班级邀我们到他们班一起做游戏，别的孩子都兴高采烈的去了，只有建坤走到我跟前说：“老师，我不去。”我说：“老师叫你们去做游戏，不是做操。”“不，我不去”说着便抽泣起来，“建坤，老师跟着你去看看好不好？”“不，我不去”。泣不成声！！！我实在不敢让他哭，便退步了。孩子们都去游戏了，只有建坤留在了我的办公室里，我给了他一本故事书，他就安静的坐在了小椅子上。
对他的行为我不禁心寒，家长的过分保护导致了孩子心理上的不健康，他已经认为自己没有了出去玩、跑的权利，像一支笼中的小鸟，安然自得享受着妈妈给他的一切。然而，它能就这样被妈妈保护一辈子吗？不可能，以后的路很长，会有更多的“寒冷饥饿”等待他，到那时，他又能对谁说：“老师，我不去”再来说他的交往能力，由于长时间的生病，这个孩子在班里已经没几个朋友了。有时我嘱咐孩子们和他做游戏，他总是用“我不去”回绝，我不知道没有朋友不会交朋友的人生路上会遇上什么。
我想：孩子的身体固然重要，但心理上的健康也是必不可少。来呵护孩子们的心灵吧，别让他逐渐走进自闭的圈套。
幼教笔记：请悄悄跟我说
有一次，午睡起床时，我正给女孩子梳头发。突然，周老师问我，第一张床下铺是谁睡的。我一听，那不是涛涛的床吗，出了什么事呀？上去一看，只见涛涛的垫被上有一大块湿的痕迹，原来小家伙尿床了。我连忙下楼，把涛涛叫到我身边，涛涛牵强地笑着看着我。我把涛涛叫进了盥洗室，悄悄地问他，是不是尿床了，终于，他非常尴尬地点了点头。于是，我连忙给涛涛的爷爷打了个电话，请他送条裤子来给涛涛换。第二天，涛涛的奶奶送涛涛来幼儿园时说：涛涛会尿床是因为老师说午睡时要少上厕所。为了避免孩子们在午睡上厕所时感冒。我们要求孩子们午睡前都解好小便，尽量不要在午睡时上厕所，如果实在太急，再去厕所。涛涛如此活跃的孩子面对此事会会如此胆小，让我不免有些吃惊。看来，对一个孩子的评价不能一概而论。于是我便有意地观察着涛涛各方面的表现。
在观察中，我发现调皮的涛涛也有非常可爱的一面。有一次，在梳头前，一个女孩子搬来了孩子坐的椅子放在前面让梳头的孩子坐，于是我表扬了她。到了第二次梳头时，机灵的涛涛见我拿梳子就把孩子坐的椅子搬过来放好了，我开心地表扬了他，涛涛也开心地笑了。于是在后来梳头时，涛涛都非常积极地抢着搬椅子。有时，我找不到梳子，涛涛都帮着找，我也毫不吝啬地表扬他。这件事也让我找到了“治”涛涛的办法，那就是及时地肯定表扬他。于是在以后的活动中，当我发现涛涛的进步时就及时地表扬他。当涛涛在活动时坐得很好时，我表扬他，他能坚持更长的时间；当我发现不爱吃饭的涛涛吃完饭时，表扬他，在第二天吃饭时，他能够坚持多吃些饭。
每个孩子都是多面的，作为一位老师要学会寻找孩子的长处，寻找孩子的可爱之面。作为一位老师要学会多表扬孩子，那么孩子们才会朝着更好的方向发展。
幼教随笔：我的良师
我要感谢这两位家长，是他们让我认识到了自己的缺点和错误，以至于再不会让这样的错误继续蔓延，我今后也要时刻注意自己的言行对孩子的影响。是家长教育了我，他们是我的良师。
一天下午，王硕的父亲来接孩子。孩子边往外走边把手中的纸团像投篮似的抛向墙角的垃圾筐里，纸团进了垃圾筐又弹了出来，落在了地上。王硕没有去管它，径直地往前走。这时他的父亲皱着眉头说：“怎么能这样随地乱扔东西？”王硕的父亲弯下腰把纸团捡起来轻轻地放到垃圾筐里。这时，王硕也学着爸爸的样子把垃圾筐周围的废纸捡起来，放进了垃圾筐里。这是我从未留心过也从未意识到的教育契机。
又一天，莹莹的妈妈送女儿来幼儿园。莹莹在活动室外面边走边大声地向我问好。孩子的话音刚落，便传来了母亲对女儿的斥责：“离老师这么远喊话多不礼貌呀！”听到这句话我马上想到早晨接孩子的时候，我常常是忙着手头的事大声地漫不经心地应付着孩子：“你好！”而我从未留心也从未留意过这样做是否也是对孩子的不尊重？
这两件看似细微的生活小事引发了我深深的思考：仅仅是垃圾筐旁边的小纸团，却体现了幼儿生活卫生习惯的不良，同时教师的言行是幼儿模仿的榜样，大声地对幼儿说话、不经意地将垃圾扔在垃圾筐外面等等，都在潜移默化地影响着孩子。作为老师我们应该以身作则，做孩子表率，帮助孩子养成良好的学习、生活及卫生习惯。
我要感谢这两位家长，是他们让我认识到了自己的缺点和错误，以至于再不会让这样的错误继续蔓延，我今后也要时刻注意自己的言行对孩子的影响。是家长教育了我，他们是我的良师。
幼教随笔：我进步了
我们班有个小朋友叫新琦，动手能力非常差，据了解，在家里大大小小的事样样都有人代替包办。就这样，在幼儿园也要靠老师。每天下午起床后自己不会穿鞋，总是等着老师给穿。刚开始，给他穿上吧，别耽误了他小便，否则更麻烦。每次都这样迁就他后来越来越觉得，这样下去对孩子以后的成长将会产生不好的后果。
取得家长的支持与配合，我对他开始了另一种方法：那天，当新琦起床后，他和原来一样，提着两只鞋子在我身后等我。我整理完床铺后，接过他手中的鞋子直接放在地上，对他说：“今天自己穿一次吧?来，我教你。”我一边手动一边嘴说：“一双小鞋先放好，小脚丫子往里钻，钻呀钻呀钻到头，再用小手钩后面。”我和他穿上一只，另一只我让他自己穿，最后终于穿上了，我们两个都高兴的笑了。然后领他走出休息室，走到小朋友中间，让他讲讲自己是怎么穿上鞋子的，还让小朋友拍手鼓励他。新琦可高兴啦!
第二天，新琦来幼儿园就自豪的告诉我，“老师，在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的头说，“你真棒!”
幼教随笔：我自己会
第二天早晨入园，奶奶说：“瑞瑞，让老师帮你把大衣拖下来！”而孩子的回答是：“我自己会！”多么宝贵的第一次啊！
刚入园的时候，有好多孩子经常会不假思索的说：“老师，你给我×××！我不会！”仿佛已是习惯。其实，当孩子说“不会”时，说明他还没有意识到自己的能力，我们要做的首先是要树立孩子的信心，引导孩子主动解决生活中的难题。
就象我们班的瑞瑞，是个天不怕地不怕的“能孩子”——这是两个月来我对她的了解，但是总觉得孩子身上巨大的能量释放不出来，做事丢三落四，困难一“招手”，她就立马丢给成人。
今天吃橘子，在老师的鼓励和指导下，小朋友们相继剥开了橘子皮，只有瑞瑞瞪着无辜的大眼睛看着我，对我的“忽悠”无动于衷！
怎么办呢？我灵机一动，拿过橘子跟它对起了话：“小橘子，瑞瑞是个能干的好孩子，我们一起给她鼓劲儿，她一定会把你剥开的！”把橘子还给瑞瑞的时候我不露痕迹的做了手脚（把橘子皮抠破）。
“瑞瑞试试看！”……
微笑出现在瑞瑞的嘴角，我适时给了她一个大拇指。看得出她非常高兴——往垃圾篓里放橘子皮时，连蹦带跳，兴高采烈！
第二天早晨入园，奶奶说：“瑞瑞，让老师帮你把大衣拖下来！”而孩子的回答是：“我自己会！”多么宝贵的第一次啊！
喜欢《幼教随笔：悄悄地告诉我》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育随笔专题，希望您能喜欢！