幼儿园美术妈妈的发型说课稿。
作为一位尽职敬业的幼儿园教师，说课稿的书写是我们必须要学会的，为了将孩子们的学习兴趣提上来，我们会准备一份生动有趣的说课稿，优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《送给妈妈的香水瓶 （美术）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
网站小编为你编辑《送给妈妈的香水瓶 （美术）》一文，希望为你人工作带来帮助！
运动目的：1.观赏种种百般的喷鼻水瓶，感觉造型的美。
2.在观赏的根本上实验为妈妈计划喷鼻水瓶。
重点难点：1.引诱幼儿观赏种种百般的喷鼻水瓶，感觉造型的美。
2.能为妈妈计划造型奇特的喷鼻水瓶。
运动预备：已有履历：观赏种种百般的瓶子。
质料预备：种种造型奇特的喷鼻水瓶、纸、笔。
运动历程：一.运动引入
1.你见过妈妈的喷鼻水瓶吗？
2.幼儿园教案它是什么样子的？和我们寻常见到的瓶子一样吗？
二.观赏种种百般的喷鼻水瓶，感觉造型的美。
1.出示一个喷鼻水瓶，请幼儿观赏：美吗？它美在那里？像什么？（从色彩、斑纹，局部特性去阐发。）
2.再出示很多喷鼻水瓶，请幼儿观赏：
你喜好哪一个？喜好它那里？为什么？
三.幼儿计划喷鼻水瓶。（请求：造型奇特）
四.展现交换作品。
（注：孩子们事先网络了种种百般的喷鼻水瓶，他们惊讶于它的奇特造型，而且对瓶子的某一局部细节相称感爱好，经常结伴立足不雅赏。幼儿手工制作在观赏的根本上，大多半孩子能实验用线描的要领去装潢本身计划的喷鼻水瓶。）
关于送给妈妈的香水瓶 （美术）的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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小班美术说课稿 鱼妈妈和鱼宝宝说课稿
小班美术活动《鱼妈妈和鱼宝宝》说课稿
一、活动前思考
1、设计意图：在幼儿园开展美术活动过程中；基本是以儿童蜡笔画为主。有一种现象，引起我的注意和反思。小班幼儿，你让他用蜡笔画画，有许多孩子束手无策或随意乱抹一通，但是，你如果让他们画棉签画，孩子都很乐于参与；而且完成作品的比率很高。是不是棉签画更能激发他们探索的欲望？于是，我决定先从作画材料人手，丰富操作工具，引起幼儿作画兴趣。手指点画《鱼妈妈和鱼宝宝》这一活动由此产生。
2、重点难点：
重点：手指点画进行绘画活动。
难点：有序地点画衣服。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、幼儿学习用手指点画的方法进行绘画活动。
2、有序地点画衣服，体验活动带来的乐趣。
（二）活动准备：
1、红、黄、绿颜料若干盆，每组一块湿抹布。
2、操作材料每人一张。
（三）活动过程：
1、音乐游戏引出主题，激发兴趣。
*教师随音乐做小鱼游的动作，激发幼儿兴趣。（因事先没有和该班教师沟通好，所以幼儿直接坐在位置上）
*教师：“瞧，谁来了？”（出示范图）
*教师引导幼儿说出是鱼妈妈和鱼宝宝。
*教师：“对了，鱼妈妈和鱼宝宝要去参加海底世界的舞会，可是它们没有漂亮的衣服，怎么办啊？
*幼儿回答。
评析：活动开始以音乐游戏《网小鱼》导入，激发幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。吸引幼儿注意力使幼儿自然地进入活动之中。
2、教师示范，幼儿尝试给“鱼宝宝”穿上漂亮的衣服。
（1）介绍材料，激发兴趣。
*教师：“小朋友的办法真好，可我还有一个更好的办法，是什么呢？我们可以给鱼妈妈和鱼宝宝做衣服。我请了一个朋友来帮忙，看看是谁。这是我们的朋友颜料。看我怎么用颜料来做衣服。这是什么颜色啊？”
*幼儿回答。
*教师：“我帮鱼妈妈做一件x颜色的衣服。”
*袖子拉一拉，食指、食指，翘翘，颜料盘里亲亲，鱼儿身上用力点点点。我们一起来做衣服，一个接着一个点。给鱼妈妈穿红衣服。”
*教师：“鱼妈妈的衣服做好了，小抹布上擦一擦。
(2)通过观察，幼儿尝试手指点画。
*教师：“现在我们要给谁的衣服了？”
*幼儿：“鱼宝宝的。”
*教师：“鱼宝宝不想穿跟妈妈一样的衣服，你猜猜鱼宝宝想穿什么颜色的衣服？”
*幼儿回答。
*教师：“好，就听你的，让鱼宝宝穿黄衣服。我们还能怎样给鱼宝宝穿衣服呢？”
*幼儿回答并空手示范。
*教师：“我们还可以这样给鱼宝宝穿衣服呢，一个接着一个，像在排队。我们一起来试试。谁愿意给鱼宝宝来做衣服？请xx。你的小手真能干。鱼宝宝的衣服做好了，小抹布上擦一擦。”
评析：示范是在激发兴趣基础上帮助幼儿热爱绘画的过程，本活动的示范伴以通俗易懂的儿歌来进行，使幼儿自然而然而习得绘画的方法。
3、幼儿操作材料
*教师：“鱼妈妈和鱼宝宝的衣服都做好了，它们去参加舞会啦，可是还有许多鱼妈妈和鱼宝宝没有衣服，宝宝来帮助它们，好不好？拉一拉袖子，两个两个小朋友走到桌子旁边，做衣服的时候让它们一个接着一个，宝宝你们给它们排排队。”
评析：这一环节让幼儿通过切身的感受做漂亮的衣服送给鱼妈妈和鱼宝宝，使他们享受操作活动带来的快乐。
4、展示幼儿作品，让大家相互欣赏，教师给予表扬。
*教师：“你喜欢哪一张画？”
*幼儿说一说。
*教师评价：
1、我看见他做鱼妈妈衣服的时候是从左往右点的，做鱼宝宝衣服的时候是从上往下点的。
2、他做的衣服很干净，也很漂亮。
5、结束部分。
*教师：“我们帮鱼妈妈和鱼宝宝都做了衣服，现在它们要去参加舞会了，我们一起去送它们（师幼伴着音乐做小鱼游动作）。到了，跟它们说再见吧！谢谢宝宝帮我们做衣服！再见了！”
评析：游戏是幼儿一日活动的主要组成部分，这一环节采用游戏化的方式送鱼妈妈和鱼宝宝参加舞会，使整个活动以游戏贯穿。
三、活动后反思
游戏是幼儿的主导活动，其中蕴含的教育契机日益受到重视。把游戏因素与绘画结合起来，能激发幼儿绘画的兴趣，尤其是对正处于绘画初级阶段的小班幼儿来说，游戏更应作为绘画活动的主要形式。作为幼儿教师应如何将游戏因素和教育因素有机地结合在一起，让画画成为幼儿的一种游戏，一种能获得快乐的活动，从中实现教育目的。
此次绘画活动由鱼妈妈和鱼宝宝，去参加舞会没有漂亮的衣服穿，使幼儿很自然地进入到绘画活动中，发展想象力、创造力如何帮助鱼妈妈和鱼宝宝穿上漂亮的衣服参加海底世界的舞会。在示范时，注意到了与幼儿的互动，并不是一味地要把技巧交给幼儿，而是让幼儿在游戏中获得和掌握绘画的技巧。整个活动以游戏贯穿，最后的结束部分让所有幼儿送鱼妈妈和鱼宝宝去参加海底世界的舞会，让幼儿体验到了操作活动结束后所带来的快乐。产生浓厚的兴趣，从而喜欢美术活动。因为太久没有上课，对于课堂的把握不是很好，不过整个活动幼儿积极性很高，创作的作品也很漂亮。
2020小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈
下面给大家提供的是“小班美术活动说课稿：小蝌蚪找妈妈”，希望精彩的内容能够帮助到你！
一、设计意图：
这段时间，我们班正在进行《动物朋友》的主题活动，很多小朋友从家里端来了小金鱼，小鸟，乌龟等小动物放在了教室里的自然角里，文文端来的几只小蝌蚪特别受小朋友的欢迎，小朋友一有空就会围在蝌蚪旁一边指着小蝌蚪边聊自己的发现，小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪怎么找妈妈的？小蝌蚪游泳的时候尾巴怎么动的？这些都是他们兴趣的话题。《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。根据孩子们的兴趣与需求，很自然的，我们生成了手指点画《小蝌蚪找妈妈》这个活动。这个活动没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。
二、教学目标定位：
基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：
1、、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。这个目标也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。
2、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。3、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
三、活动准备：
根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要分为两个方面：
（一）幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前已学过“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲（准备好故事和歌曲录音磁带），并在日常生活中，引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。
（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的课件和一张“青蛙妈妈”的大图片；主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。
四、活动程序：
（一）开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。引导幼儿细致观察。
1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
2、老师：“呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀？”（课件里出现青蛙妈妈）
老师：“咦！青蛙妈妈皱着眉头，好像有点心事，我们一起来听听是怎么回事吧！”（课件里播放青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）
老师：“原来是这样啊！那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗？”
３、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪。）
老师：“哇！真棒！小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了，还要感谢我们小朋友的帮忙呢！（这时，课件里的青蛙变成高兴的表情）来为我们自己鼓鼓掌吧！”通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。
４、引导幼儿观察并提出问题.
老师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，
５、幼儿自由讨论。在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”于是，带幼儿进入活动的第二个环节。
（二）幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。
1、老师：“每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”。所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。
2、在幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。我会及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的知识点（难点）。我可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！”小朋友在平时的美术活动中，经常有画一下换一次工具的习惯，为了避免时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯，老师在这里可以重点指出，要求幼儿按老师的方法来作画。
3、老师：“请小朋友学学老师的方法再试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”
（三）幼儿再次操作，体验创作的乐趣。
1、在听过老师的讲解后，请幼儿再次作画。这时可以播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。
2、老师巡回观察，适时的加以指导：（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。（2）要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。（3）请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯的养成。
3、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师继续利用课件创设的情景，对幼儿说：“青蛙妈妈看到这么多的宝宝，真高兴啊！一蹦就蹦到了我们小二班来了。请小朋友们赶快把自己变出来的小蝌蚪送到青蛙妈妈的身边去吧！”这时，老师出示青蛙妈妈的大图片，贴到教室的主题墙上，让幼儿把自己的作品都粘贴在周围，表示把小蝌蚪送回青蛙妈妈的身边啦。
4、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手。这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！
五、活动延伸：
在有关“动物朋友”的主题活动中，我们可以充分利用师生共同布置的“小蝌蚪找妈妈”的主题墙面，复习有关故事、歌曲，学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。并且可以请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相关资料，然后围坐在主题墙旁边，相互交流自己获得的信息，对如何更好保护“小蝌蚪”和“青蛙”展开讨论等等。
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送给小兔灰灰的礼物活动设计
送给小兔灰灰的礼物
一、活动目标：
1.认知目标：让幼儿知道送礼物的意义：礼物不在轻重而在于心意。
2.实践目标：培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
3.情感目标：理解故事中角色的情感。
二、活动准备：
1.多媒体课件。
2.字卡：生日 衣服 礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
三、活动过程：
1音乐引入主题
师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？
⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧!
2观看故事视频
教师播放视频，幼儿初步理解故事。
提问：故事的名称是什么？
故事讲了一件什么事？
3看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
⑴ 述第一段
师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）
⑵ 讲述第二、三段
师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？
⑶讲述第四、五段
师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）
⑷讲述第六、七段
师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段
师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）
小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？
⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？
⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？
5角色扮演（小剧场）
请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
6延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。
附故事：
送给小兔灰灰的礼物
再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。
可是白白从来没做过衣服。
刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”
晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。
第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”
这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语。
灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这真是我收到的最好的、最特别的生日礼物。谢谢你！”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。
送给小兔灰灰的礼物活动反思
今天上了一堂语言故事课《送给小兔灰灰的礼物》，这节课的活动目标主要分为以下三点：1、能够分析作品角色的行为，初步归纳出主题。2、理解故事中角色的情感，尝试用语言描述送礼物与接收礼物时的心情。3、认识字词：生日、礼物、衣服。
我首先提问并引导幼儿交流过生日的感受，并请孩子们说一说自己的生日是什么时候，自己过生日时收到过什么礼物？收到礼物时心情怎么样？你好朋友的生日是什么时候？你送过什么礼物给他？她收到礼物时说了些什么？
我就以孩子们所回答的问题告诉他们今天老师要上的语言课是《送给小兔灰灰的礼物》，分段讲述，引导幼儿理解故事内容，并请孩子们体会白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情。
最后启发孩子们讨论：1、白兔为什么要送给灰兔生日礼物？2、白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过。3、灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？
这节课是语言故事课，我们班的孩子都能够以自己的方式表述出来，这样既给了孩子们的发挥空间，也给了个别内向的孩子的大胆展示自己的机会，整体来说，这节语言课上的不错，我会继续发扬的。加油！
袋鼠妈妈教案分享 模仿袋鼠妈妈
网站小编为你编辑《袋鼠妈妈教案分享 模仿袋鼠妈妈》一文，希望为你人工作带来帮助！
小朋友们在动物园或者电视上都看到过袋鼠，细心的小朋友看到袋鼠的前面都有一个育儿袋，里面装着小袋鼠，今天就给大家带来一个袋鼠妈妈的托班游戏，一起来学习下，
袋鼠妈妈教案分享
【教案目标】
1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作；
2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏；
【教案准备】
4个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木。
模仿袋鼠妈妈
【教案过程】
1、准备活动：动物模仿动作
2、游戏：《袋鼠妈妈》
【教案玩法】幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；
【教案规则】当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。
3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。
关于袋鼠妈妈教案分享 模仿袋鼠妈妈的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
年妈妈的娃娃们
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年妈妈的娃娃们
【教案目的】
1、初步理解年、月、日的概念，感知年月日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
【教案准备】
1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；
2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；
3、2014年年历人手一张。
【教案流程】
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么？
2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、师：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）
三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、邪房子”里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：
——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？
——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？
——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？
四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份
3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（五？一、六？一）。
附故事《年妈妈的娃娃们》
年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。
咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……
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在妈妈的肚子里（社会）
下面是《在妈妈的肚子里（社会）》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
一、计划思绪：
跟着我的肚子渐渐隆起，小朋侪的好奇也日渐升温。他们经常会立足在我身旁，一下子听听，一下子摸摸，还问些奇稀罕怪的题目。于是，我们凭据小朋侪们的爱好须要开展了主题运动：“我”，运动“在妈妈肚子里”便是在主题配景下的一次进修运动。本次运动有机综合了知识、说话、音乐等内容，意在造就幼儿的探讨意识，勉励他们努力摸索本身在妈妈肚子里的发展历程，相识妈妈妊娠十月的费力，从而进一步引发小朋侪爱妈妈的情绪。
二、运动请求：
1、经由过程看看、讲讲、唱唱、跳跳等差别表示情势，引诱幼儿想象本身在妈妈肚子里的发展历程，体验发展的快活。
2、勉励幼儿改编歌词并用行动表示出在妈妈肚子里干什么，进步幼儿想象力。
3、相识妈妈妊娠十月的费力，引发幼儿爱妈妈的情绪。
三、重难点：
重点：经由过程看看、讲讲、唱唱、跳跳等差别表示情势体验在妈妈肚子里发展的快活，引发幼儿爱妈妈的情绪。
难点：勉励幼儿互助仿编歌曲。
四、运动预备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到渐渐长大）的图片多少、音乐磁带、灌音机。
五、运动流程：看看讲讲—勇敢提问—创编歌曲
六、运动历程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
T：“我们的地区运动中有许多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋侪都很想相识小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。如今，倪先生在墙壁上贴了许多图片，有的是小宝宝方才到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝渐渐长大的图片，幼儿手工制作有的是小宝宝方才诞生时的图片，你们去看一看，和洽朋侪说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。”
1、幼儿自由结伴去找图报告，并互相交换。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和洽朋侪说说。
（二）勇敢提问：在妈妈肚子里
1、你们已经知道了许多关于小宝宝在妈妈肚子里的机密，另有什么想知道的，可以勇敢的提问，你们的题目越多，知道的机密就越多。
2、幼儿质疑（先生凭据幼儿的题目随机做好直接答复或把题目反抛给幼儿举行评论辩论）。
3、连系图片举行小结：爸爸和妈妈完婚后，以为很孤独，他们想要是家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把很多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中碰到很多“卵子”，要是他们成为好朋侪，拥抱在一路就会酿成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官哨子宫，小宝宝就住在内里。子宫壁上有一层膜，那便是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，资助小宝宝吸取养分和排身世体里的废物。就如许小宝宝一每天的长大了，幼儿园教案当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就诞生了。
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多永劫间吗？这么长的时候，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来报告各人。”
（温习歌演出：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里沐浴，睡觉外，还会干些什么？”（先生就幼儿答复的内容引诱幼儿做出响应的行动和心情。）
3、幼儿分小组创编歌曲，巡回引导。
4、请幼儿以小组的情势演出他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么费力才生下我们，我们应当怎么对妈妈？（引发幼儿爱妈妈情绪）
附：歌曲《在妈妈肚子里》
1=C4/4
536531|2244335|536531|
小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，又是哭，又是笑，
小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，洗沐浴，睡睡觉，
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淘气又可爱。智慧又健康。
不知道本文在妈妈的肚子里（社会）是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
妈妈的肚子评课稿
中班语言活动《妈妈的肚子》点评
这是一个富有内涵的故事，想象着一幅幅温馨而又童趣的画面，隐隐约约中在向我们诠释着一个美好的主题——爱，以一个独特的视角，贴近孩子心理的故事为线索，让每个孩子能够感悟爱和被爱。从教材内容上来说《妈妈的肚子》这是一篇既有母爱的温馨画面，又有幼儿情感丰富的变化过程。整个故事的对话非常地简单，但只要仔细地去品尝就会有另一番味道，通过简单的对话烘托出孩子整个的内心世界。本次展示活动中，对于故事内容，我们并未做修改，因为它的语言是贴近孩子的，属于孩子的，而我们在研读、分析故事的基础上把主要的切入点定位在故事中的“我”的情绪情感的变化上，通过故事的深入，让孩子们在理解故事内容的基础上去体会这种变化，就如同在孩子的心里种下一粒种子，然后在漫长的过程中等待爱的果实，而这个过程正是让孩子去感受这份期待中的美好！
我们主要从下面几个方面进行本次活动的点评：
一、 烘托情感，解析目标
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法与感受， 在研读故事内容，确定故事情感基调的基础上，我们把本次活动目标定位在理解故事内容的基础上能大胆地表达自己的想法，并且抓住设计时的核心价值，即体会故事中“我”的情感变化，激发内心对母爱的认知与体验。
二、通过紧密的师幼互动达到设定目标
在讲述故事时，教师根据故事的特点采用通过边提问边讲述故事内容的方式，即能够集中幼儿的注意力，又能让幼儿很快地熟悉故事情节，同时通过教师的提问以及幼儿之间的相互讨论，让孩子们清晰、准确地理解妈妈的肚子在一天天变化，故事中“我”的心情也在发生在变化，大家都在等待在妈妈肚子里宝宝的降临，一个幸福的期待。
1.直接抛出问题让孩子回忆以往的生活经验
在活动的导入部分教师并没有提问过多的问题来引导幼儿走进这个故事，而是直接向幼儿提出问题：你摸过妈妈的肚子吗？你喜欢摸妈妈的肚子吗？幼儿也会出于教师提出这样的问题而感到好奇，从而很好地提高幼儿对本次活动的积极性。
2.分段讲述故事
在分段讲述故事的过程中，教师的每一次提问不仅是紧紧地围绕故事内容，而且也让幼儿有了充分表达自己想法和情感体验的空间。如每一次分段讲述时都会提问：“这时候你觉得故事里的“我”心情是怎么样的？”
在故事中的每一次情感变化，教师都会让幼儿先用自己的语言来表达他听到的内容。从而幼儿能更清晰地体验到故事中的“我”从一开始的“喜欢——对母爱的依恋——不能摸妈妈肚子时的疑惑——知道妈妈因为有小宝宝而不能陪自己玩时的沮丧——希望小宝宝快点长大陪自己玩时的期待，这一整个变化过程。然后配上背景音乐再一次通过教师的完整讲述故事，让幼儿对故事的情感体验达到升华。
同时，为了顺利地完成教学目标，教师结合幼儿的学习特点和心理特点，用图片和电化教学手段帮助幼儿理解故事内容，创造条件让孩子观察妈妈的肚子在一天天中不断变化，这是活动的亮点。同时教师的设计思路也是非常清晰，活动过程环环相扣，在音乐和画面的结合中平稳过渡，孩子们感受到妈妈在孕育宝宝的过程中对宝宝锁倾注的爱和这个过程的辛苦，这让孩子们自己的情感得到一次次的升华。
3.通过活动的延伸进一步了解生命的来源
最后一个延伸活动是通过一个多媒体课件让孩子们进一步了解宝宝在妈妈肚子里是如何一天天成长的，又是如何从妈妈的肚子里生出来的。再通过孩子的游戏体验引发幼儿对妈妈的爱有了更深的体会，同时让幼儿理解母爱的伟大。
以上是我的几点感想，不到之处请大家批评、指正，谢谢！
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