小班教育随笔。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“小班教育随笔：自制图书活动”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
鉴于小班孩子的年龄特点，在我班阅读区大多摆放一些图书或者卡片，供幼儿阅读，图书区的环境创设比较单一，如今中班了这种阅读形式很难激发幼儿的兴趣，于是本学期我尝试在阅读区进行了一些改革。开展了自制图书活动。所谓自制图书，就是幼儿个人或集体制作的小书，让幼儿尝试做小画家、小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或者几名幼儿共同创编、续编故事等。
考虑到中班上学期幼儿的实际能力。我把此活动分为了由易到难三个阶段。第一阶段：提供给幼儿现成的图片，请幼儿根据自己的需要排列，再制作成图书。此阶段相对操作起来比较容易，让幼儿有自己也可以制作图书的概念，当幼儿看着自己制作的图书非常地有成就感。第二阶段：由幼儿口述后，请教师或者父母帮忙配上图片，文字，加上页码，再设计封面、封底，然后订成一本图书。通过这个活动，幼儿可以体验图书创造的由来与过程，在家长的帮助下尝试使用适宜的画面和语言表达自己的经历和想法，从而逐渐懂得画面与文字的表达作用和对应关系。第三阶段：请幼儿自编故事，自己绘画和制作封面、封底，体验亲自让图书诞生的成就感。
幼儿自己创作的图书《我的好朋友》、《快乐的国庆节》等等，这些自制图书极大丰富了图书区的内容，阅读着自己制作的图书，孩子们充满了感情，备感亲切，既增强了对图书的兴趣，也获得了满足感、成就感，提升了幼儿的自信心，也激发了幼儿创作的欲望。
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小班随笔——图书撕破后
小班初入园的孩子爱争抢玩具、图书，妞妞小朋友赠的图书有几本已经被小朋友撕破，为此我没少费唇舌，目的就是让孩子认识到破坏图书的坏处，但收获甚微。这不，刚刚一番说教，就又发生了不愉快的事。鹏程看到之风手中的《老鼠开会》非常喜欢，他没和之风商量就去抢，之风坚决不让，又一把抢了回来，还打了鹏程。鹏程生气了，把之风一把推开，又去抢书，这下不好，其中的一页被撕掉了。当我询问事情经过时，他俩都说对方不好，没有认识到自己的错误。这可怎么办？简单的说教对小班孩子来说作用不大，必须用行动来让他们认错。我灵机一动，利用投影仪给小朋友讲起故事。故事很精彩，讲了老鼠们怕被猫吃掉而想办法来对付猫。我一页页地讲，小朋友一页页地看，讲到老鼠想到在猫的脖子上挂铃铛，这样猫走路时就会发出声音，老鼠就能逃到安全的地方，可是怎么才能把铃铛挂到猫的脖子上？正是故事最精彩的地方，也正巧是被撕去的一页，这下故事讲不下去，我故作惊慌地说：“哎呀，这可怎么办？书都被撕坏了，下面讲的内容就看不到了。”孩子们你看看我，我看看你，谁都不说话。忽然彤彤站起来说：“都怪小朋友把书撕坏了，不然就能知道故事内容了。”钮钮是图书的小主人，她说：“撕坏书的做法是不对的，小朋友就不能看书了。”其他小朋友都说：“对，小朋友不能撕坏书。”……看到孩子对撕书害处有了共同的认识，我说：“你想看别人的书，你可以怎么做？”彤彤首先站起来说：“我可以和小朋友商量，‘你看完了再给我看’”。隆隆说：“还可以和他交换看。”“对的，要等小朋友同意后才能看书。”我补充说。并请隆隆和彤彤来演示如何向别人借书和交换书，请之风和鹏程来学一学，大家一起来学一学。孩子们都深刻地认识到撕书的坏处并小结出了借书的方法，对风风和鹏程来说必定有所获益。可是，书被撕坏了，故事应该如何往下讲呢。何不让孩子们发挥想象力共同来创编结局呢。于是我请孩子们讨论“老鼠怎样才能把铃铛挂到猫的脖子上？”妞妞说：“等猫睡着了，小老鼠去挂铃铛。”龙龙说：“给猫打一针，让它什么也不知道，就去挂铃铛。”洲洲说：“把铃铛挂在鼠洞口，当猫进洞时铃铛就套在猫的脖子上了。”……孩子们的答案精采纷呈，我庆幸没有直接给孩子们讲述结局，而是让他们发挥想象，创造性地编结尾，让故事的发展更多元化。
教育随笔：图书区的那些事
图书区是我最近观察的重点区域，在这么久的时间内，我看到幼儿在区域中不断的进步，我也在不断的解决区域中各种存在的问题。现在基本上能安安静静的坐在凳子上看书，并能一人一本书，看完后把书送回家后再去拿另一本。在进入阅读区时，我让幼儿自主选择是否要来阅读区，一次限制六个人，如果还有人想来就到下次活动中再来，这样幼儿就不会争着都想来的情况。
在阅读前，我都会交代阅读的规则，“轻轻拿，轻轻翻，认真看”，还有就是一定要安安静静的看书，不撕书，看完把书送回家，要按书的页码顺序翻阅。充分调动幼儿看，听，说的能力，让幼儿能展开自己的想象，说出自己的想法。现在幼儿基本都能独立上看懂一些读本，绘本的故事情节了，语言能力也有很大的提高。
幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展是十分有利的，教师只有深入接触，了解他们原有的知识经验和认知结构，就不难激发其内在的学习动机，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容,根据幼儿的年龄特点和认知水平，提供各类形式多样、内容丰富的幼儿读物，并定期更换读物。每天保证一定时间，让幼儿自由选择读物阅读。幼儿可在空余时间随意翻玩、辩认，以激发幼儿感知认识汉字的积极性和主动探索汉字的欲望。
教育随笔：图书区里的小故事
冰心小朋友是个爱读书的孩子，区域活动的时候总喜欢跑去看书。今天她又来到了喜欢的阅读区，选择了一本绘本《生气汤》。冰心你在看的什么书呀？，“我在看《生气汤》，我喜欢这本粉色的书。”冰心你有生气的时候吗?“我也有生气的时候，我生气的时候会拿着我喜欢的玩具玩一会儿或者看自己喜欢的书”
分析：绘本是孩子们最喜欢的图书，绘本中有色彩鲜艳的图画，有夸张可爱的表情，这些元素都深深吸引着孩子的目光。让孩子在阅读中学到一些道理。
高梓硕也是一个非常喜欢看书的小朋友，早上，小硕早早的来到幼儿园，就主动的走到图书区拿起一本书认真看起来，看的过程中有时咕噜咕噜，有时嘻嘻哈哈，有时又手舞足蹈。
今天区域活动时间，小硕又来到了图书区，今天选择了一本《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》的书，这是一本关于颜色和动物的书，这本书的开头是由一个小朋友和熊的问话开始的：“棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？”“我看见一只红色的鸟在看我。”……
小硕一边翻着书，一边说着：“蓝色的马，绿色的青蛙，紫色的猫”说到紫色的猫时哈哈大笑起来。还有紫色的猫啊，我还没见过呢。说完又继续看起来，那股认真劲真是不忍心打扰。
评价分析：绘本是孩子们最喜欢的图书，绘本中有色彩鲜艳的图画，有夸张可爱的表情，这些元素都深深吸引着孩子的目光。
教育随笔：利用废旧材料自制体育玩具
《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园户外活动的时间，在正常情况下每天不得少于二小时。”而游戏材料直接影响着幼儿户外游戏与体育活动的兴趣，游戏材料的选择起着很大的作用。现在家长们的经济条件好了，常常会花很多钱在为幼儿购买玩具上。这些颜色鲜艳、价钱昂贵的玩具，孩子往往玩上几天就厌烦了。这是为什么呢？因为这些现成的玩具幼幼儿只要思考它不同的使用方法就可以了，并未满足幼幼儿探索、发现、再创造的需要。因此，我们坚持利用自然资源，变废为宝的原则，利用废旧物品动手制作了一定的体育玩具。如：将酸奶瓶、易拉罐用松紧带连接起来做成的拉力器；用布条编成绳可做动物尾巴及作鞭子挥等；用旧报纸卷成纸棒，用纸板做飞碟，零碎布做成沙包等。引导幼儿一物多玩，幼儿会相互合作玩出了多种花幼儿。这样既锻炼了幼儿身体平衡、手脚协调的能力，又大大激发了幼儿参加户外游戏和体育活动的兴趣，提高了幼儿动作的协调性和灵活性，促进了幼儿身体机能的协调发展，增强了幼儿的体质，也增进了幼儿的创新意识。
最近我们班也发动家长的力量，大家一起用废旧材料给孩子们做了很多自制的体育玩具，看孩子们玩着爸爸妈妈为他们做的飞盘多开心啊。
教育随笔：爱上图书，爱上好习惯
教育随笔：爱上图书，爱上好习惯
开放日过后，家长们最多的话语就是“我家的孩子变化真大！”细想这近100天的幼儿园生活，对于刚刚满还有至今未满3岁的宝宝们来说，的确是一个很大的心理挑战。而我们的宝贝们从入园的哭闹到今天的开心入园真的是有一个很大的转变，这其中不乏有我们老师的循循善诱爱的教育和鼓励，有家长们的坚持和配合，其中我认为还有一个缄默的秘密“武器”在帮助着我们的工作，那就是——图书！从孩子们踏进幼儿园的第一天，就在慢慢地被它吸引着，改变着......
刚刚踏入幼儿园的大门，孩子们面对一切都是新鲜好奇，可是当新鲜感慢慢地消失后，孩子们便开始出现排斥现象，不停地哭闹寻找妈妈，这时绘本《临时妈妈》的出现，一下子就让孩子们打消了害怕顾虑，让他们明白了老师就是“临时妈妈”，我的妈妈一上班，我就要来“临时妈妈”这里，下班后妈妈就会来我。于是，孩子们就很轻松地接受了三位“临时妈妈”，哭闹现象明显减少了。
对于小班的幼儿来说，什么都要从头培养。看到有的孩子们推起椅子乱跑、乱扔，于是绘本《离家出走的鞋子》出现了，听到了故事里的小鞋子受不住小主人的不卫生、不干净、不爱护就伤心地离家出走，后来又被找回来时，天真的孩子们马上就对自己身边的物品爱护了起来，一听到自己的东西要离家出走了，赶紧就做好了。可爱的益铭小朋友特别好动，喜欢乱跑，一次，我提醒他：“你的小鞋子已经生气了，它天天跑得太累了，它要离家出走了。”听的益铭赶紧坐好，还不停地对小鞋子说“对不起”。
小班的宝贝们排队也是一个大问题，他们最初没有一个跟着一个走的意识，故事《爱掉队的小黄鸭》一下子让孩子们提高了排好队的意识，知道了要一个跟着一个走，不可以乱跑闹，不然就会和小黄鸭一样遇上危险。于是，我们班的孩子们早早就学会了排好队走路，在队伍进行时，我们还会用有趣的语言引起孩子们的注意“小鸭小鸭，怎么叫？”孩子们就会摇摆着身体学着小鸭的姿势和叫声，回答你“嘎嘎嘎！”也会用歌曲进行游戏“一只小狗出来了,肚子饿得咕咕叫,看见了肉骨头,啊呜!啊呜!吃完了！”更加增添了孩子们的能动性，会更加积极地参与进来。
在活动中经常可以看见孩子们出现很强的独占性，总觉得好的东西应该是我的，看了绘本《月亮的味道》后，小小的他们也知道了分享食物的快乐，有时也会带来一些自己喜欢的食物主动对小伙伴说：“我来和你们分享了！”有时，幼儿园里发的食物，也会被孩子们悄悄地装进口袋里，问起来便说“要和妈妈分享。”
现在，我们班里每天都有固定的读书时间，我们希望润物细无声般让孩子们爱上图书，爱上好的习惯，爱上一切美好的事物，成为一名心中有爱的文明宝宝，健康宝宝，快乐宝宝！
幼教随笔：哭泣的图书
让孩子们亲身体会自己的不良行为所带来的后果，这办法有时比只讲道理效果要好的多。
最近，我们班上“图书角”的图书又撕坏了不少，我们两个老师为此想了许多办法，整天在孩子面前嘟囔：在看书的时候一定要爱护好图书，不能撕书，不能在书上乱画啊……可效果并不明显，也并没有阻止孩子们撕书毁书现象的发生。
今天下午，我组织孩子在“图书角”看书，这次我只让孩子们看那些被撕破的图书。
破书发下去不一会儿，孩子们便一个个愁眉苦脸地来诉苦了：“老师这本书的小动物都撕没了！”“老师这本书没有封面”！“老师这书都破了，不能看了！”我装着大惊小怪地问：“哎呀，是谁把这好好的图书撕成了这个样子了？听，图书都伤心地哭了？”孩子们都说：“不是我！”“不是我！”……。我接着问：“这不是咱们大五班的图书吗？只有咱们班的小朋友天天看它们呀！那谁给我们撕坏的？”孩子们都不说话了，只是互相看来看去，好象意识到这是他们平时不爱护图书所带来的后果，我趁机又向孩子们进行了一次如何爱护图书、爱护公物的教育。还组织孩子们进行了一次“修补图书”的活动。
这以后，孩子们破坏图书的现象少了。我们班的书不再象以前破得那么快了，而且孩子们看完后会把图书轻轻放在小书架上。有的孩子看到别的小朋友撕书，还提醒他要爱护图书。
让孩子们亲身体会自己的不良行为所带来的后果，这办法有时比只讲道理效果要好的多。
幼教随笔：图书医院
中午睡觉是幼儿园老师感到头疼的事，孩子们一上床就在床上又蹦又跳，寝室里立刻热闹起来，老师大声喊“别吵了！躺好！安静！”也无济于事，真是让人头疼。
一、图书医院
新入园的小班幼儿不懂得爱护图书。图书损伤惨重。虽然我们一再强调要爱护图书，还通过故事，儿歌进行教育，但收效甚微。想来想去，恐怕是孩子们还没有认识到不爱护图书所带来的后果。
为此，我们班里的活动区增设了一个“图书医院”，并向幼儿宣布了服务内容：为所有受伤、撕伤、扭伤、及有种病症的图书进行治疗，欢迎生病的图书前来入住。
刚开始孩子们觉得很新鲜一发现有受伤的书，就会把它送到医院里。一天天过去了，入住医院的图书越来越来多，而可供小朋友翻阅的图书却越来越少，。这时，个别孩子发现有受伤的也不愿意把它送到医院去了，主动要求小朋友小心翻阅、轻拿轻放、避免图书再受损伤。又过了一段时间，可看的图书已廖廖无几，这时孩子们似乎意识到，“书都到医院去了，我们就没的看了。”“要是书都没生病该多好”，“我们今后再也不能把书弄坏了”……
这时，孩子们无奈地向我求助：“老师，咱们赶快给医院的图书治疗一下吧，小朋友都没书看了”。有的说：“老师今后我们得轻轻放书。”有的说：“今后我们要好好爱护图书，要是它们再病了我们就又没书看了。”看着孩子们认真的表情，我向大家宣布：图书医院招聘医生为图书疗伤。对此，孩子们积极响应，他们在为图书治疗的过程中不但懂得了保护图书的方法，更感悟到了保护图书的意义。
二、“小窗户”关上了“小门户”闭上了
中午睡觉是幼儿园老师感到头疼的事，孩子们一上床就在床上又蹦又跳，寝室里立刻热闹起来，老师大声喊“别吵了！躺好！安静！”也无济于事，真是让人头疼。
这周我又值中午班了，孩子们和往常一样进寝室了，顿时寝室就热闹起来，王仕浩上窗台关窗户，朱一把门关上了，他们的动作启发了我，我立刻指这眼睛和嘴巴，对小朋友们说,我们的眼睛像“窗户”，嘴巴像“门户”，现在就让我们关了“小窗户”，闭上“小门户”,好不好？孩子们齐声说好，并马上躺好闭上眼睛和嘴巴。随即我还编了一首儿歌：“小门户闭上了，小窗户关上了，小朋友睡着了。”我把儿歌教给孩子们，他们很快就学会了。以后每到中午睡觉时，我一念儿歌他们马上就不说话不乱动，安然入睡了。
晨间活动随笔：图书不是我撕的
今天晨间活动是小朋友看图书。小朋友都到图书角选了一本自己喜欢的书，回到座位看了起来。而田翟润却把书随便的翻了翻，觉得没什么好看的，就把书放到图书架上。然后他又在那儿把书翻来翻去的，找了好长时间却没有找到需要的书。这时郭子鑫也来换书，只见他从中选了一本童话故事书《丑小鸭》，正准备上位时，田翟润看到了《丑小鸭》就去抢，郭子鑫赶忙对田翟润说：“这本书是我先拿的，你等我看好了，再看吧！”而田翟润平时较霸道，根本不讲理，使命拖的书和郭子鑫抢了起来，谁也不愿意松手，书皮被撕了一个大口子。他们看见我发现了，都争着说：“老师，图书不是我撕的。”我说：“我都看到了，你们为什么要抢书呢？”郭子鑫说：“老师，图书是我先拿到的，是田翟润来抢坏的。”我拿起书，对田翟润说：“这本书你也要看，可以和他协商一下。如果他不同意你先看，你可以征得他的同意一起看嘛，这样，问题不就解决了吗？对不对？”田翟润红着脸说：“老师，今天的事是我做得不对，以后遇到这样的事我知道怎么做？”郭子鑫急忙对田翟润说：“我们一起用胶水来将书糊好，再一起看书。”看着他俩修好了书，一起看起书来..足球比分
我想孩子毕竟是孩子，他们在成长的过程中会遇到这样那样的问题，这就需要我们能及时帮助他们解决问题
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