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小班教育随笔:我自己会

发布时间:2021-01-18

小班教育随笔。

众所周知,对于一名优秀的人民教师来说,我们应该注意自己对孩子们的教育方式,而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。那么,优秀的教育笔记模板有哪些?以下是小编收集整理的“小班教育随笔:我自己会”,仅供您在工作和学习中参考。

对于小班的孩子而言,她们会经常不假思索的说:“老师,你给我弄好!你帮帮我!我不会!”这些好像已经是习惯。这说明孩子还没有意识到自己真正的本领,我们做老师的首先要树立孩子的信心,引导孩子主动解决生活中的难题。

就像我们班的瑞瑞,是个天不怕地不怕的孩子(这是一个多月来我对他的了解),做事丢三落四,遇到困难就找老师,而且还特别倔强。

今天吃粽子,以前几次都是老师给剥开的,这次我们决定让孩子们自己动手。在老师的指导下,小朋友们相继剥开了粽子皮,只有瑞瑞瞪着无辜的大眼睛看着我,好像在说老师你快来帮帮我吧!看到瑞瑞的表情,我灵机一动,走到瑞瑞跟前拿过手里的粽子跟它说起了话:“粽子粽子

,瑞瑞是个能干的好孩子,我们一起给他加油,他一定会把你的小衣服脱下来的。”我把粽子还给瑞瑞:“瑞瑞你来试试看!”瑞瑞给了我一个微笑,看得出他非常高兴,一会就把粽子的衣服给脱去了,当时高兴的连蹦带跳,也不顾的吃粽子了。YJs21.coM

第二天早晨入园,奶奶说:“瑞瑞,天热时让老师帮你把外套脱了。而瑞瑞说:“我自己会”多么宝贵的第一次啊!(郭雯)

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教育随笔:我也要自己走


我们班的婷婷小朋友很可爱,就是每天来幼儿园都要爸爸抱着。我找过她爸爸几次让他配合我们的工作。可是婷婷的爸爸却告诉我们如果她早晨不抱她的话她就会哭着闹着不来上幼儿园,有时爸爸气得狠狠得打她,但是她的脾气很倔根本不怕打,婷婷爸爸也是没有办法才这么做的。于是我们就商量最好别打她,先鼓励她一段时间看看。在以后的一段很长时间里只要婷婷来上幼儿园我都会鼓励她,不能爸爸抱,不能哭闹。虽然有时候她还是会坚持让爸爸抱着来幼儿园,但毕竟比以前好多了,也不怎么哭了。

有一次集中教学活动,我教他们一篇儿歌,内容是:“小鸟自己飞,小鱼自己游,小兔自己跳,小马自己跑,我们小朋友不要爸爸妈妈抱,我要自己走。”

活动结束后,我问小朋友,早晨是怎么来幼儿园的,只有婷婷小朋友不说话,其他小朋友都争着说:“我是自己走的,”

过了一会儿,婷婷悄悄地告诉我:“明天她也要自己走”

第二天,婷婷从教室外进来高声说:“老师,我今天没让爸爸抱,我自己走来的。”借助这个机会我又及时的表扬了她,还在所有的孩子面前夸奖她的改变,我看到婷婷的脸上洋溢着快乐的表情,我心里也很高兴。

从这以后,婷婷有了明显的变化,她在幼儿园里有了好朋友,每天都高高兴兴上幼儿园,并且不要爸爸抱了,我在想:“只要我们有耐心,付出总会有回报的”。

教育随笔:我也会守时


有时候我们都会把孩子看成是成人的附属品,而忽略他们其实是一个独立的个体,他们也有自己的小思想,他们的感情也会比成人更细腻。

我们班阳阳是一个特别安静的小女生,但是她每天都会早早的来幼儿园,有一天我发现原来她每天铃声还没响起来就来幼儿园了,我就和她说好,以后可以稍微晚一点儿来幼儿园,可是第二天她就迟到了,来的时候都在做操了,她看起来特别失落,一整天都闷闷不乐的,我又和她说,稍微晚一点儿,在进幼儿园的铃声响以后,做操的铃声响以前来幼儿园才是最好的,我不知道她能不能理解我的意思,可是接下来的每一天阳阳都没有迟到过,也没有早到过,每天都特别准时,都是7点50分左右到幼儿园。

有一天,阳阳和妈妈说再见的时候,我正好看到了,阳阳妈妈告诉我,每天早上一起床阳阳就一直不停问,现在太早了吗,会太晚吗?每天都要到幼儿园门口听一听才能放心。

我听到以后惊呆了,没想到一个孩子竟然可以这么有时间观念,这么守时,甚至有些时候比我们这些老师做的还好,真棒啊。

到了幼儿园里,我把阳阳树立为榜样,夸奖了她,鼓励其他小朋友向她学习,第二天,我们班迟到早到的小朋友明显变少了很多,接下来我继续鼓励他们,到了现在我们班基本上没有迟到早到的小朋友了,只有隋尚容和王子墨偶尔会赖床不起来,其他小朋友都能做到准时来上幼儿园,这是多么不容易啊,也让他们从小养成了一个好习惯。

大班教育随笔:夸夸我自己


我们班的很多孩子胆子都比较小,总是不喜欢表现自己,老师让小朋友讲个故事,竟然没有一个小朋友会讲,这让我们感到了问题的严重性,孩子们这是对自己没有自信心呀!于是,我班组织了一堂“夸夸我自己”的课,让孩子们正视自己的优点,培养孩子们的自信心。

我们首先请胆子稍大一点的小朋友们来讲一讲,自己有哪些优点,别的小朋友可以给他补充。很多孩子上台来都不好意思,在老师的引导下和启发下,很多孩子说出了自己的优点,在别的小朋友的补充下,我们发现了很多孩子的特长和优点。

通过这样一堂课,孩子们找回了自信心,同时,加强了孩子们之间的友谊。这使我们认识到:夸奖,一方面可以发展孩子们的语言表达能力,让幼儿感受用语言表达能创造快乐和真诚;另一方面可以激发幼儿的观察力和洞察力

,让幼儿随时发现生活的真、善、美。

让孩子得到自己的肯定,同时接受别人的夸奖,对孩子的成长非常有利。

教育随笔:老师我自己睡


教育随笔:老师我自己睡

睡觉,对于学前的孩子来讲非常重要。因为孩子长高所必需的激素在睡觉的时候,分泌的最旺盛。我们班的宝宝就不爱睡觉。不过我记起了他们都很喜欢看,《巧虎》正好这个时期有是他们爱模仿的时期,我就尝试着在他应该睡觉的时候,说一些《巧虎》里面的话,再跟他们将巧虎睡觉是怎样的,通常他们都能边和我说着话,很快就睡着了。这种方法对我们班大多数孩子还是很管用的。但是也有不管用的。

就像我们班的李欣瑞,这孩子精力充足,每天中午睡觉都需要老师多一些关注。就这样我在他睡午觉的时候,绞尽了脑之,用尽了办法,比如:讲故事啦,食物诱惑等,对他都没有起到多大作用。然后又跟他说:“午休可以让小朋友的脑袋变聪明,脸蛋变漂亮,让所有的人都喜欢你,如果你不睡你就变成又难看又笨的娃娃,你想睡还是不想睡?又说:“你不去睡别人把你的床就睡了,你可就没有小床了,想想看怎么做!”话音刚落卓远就说“老师我去睡觉呀”。然后又跟我说“老师那你叫我爸妈早早来接我啊”!就这样卓远终于睡了。

在接下来的日子里也没有再出现不睡觉的情况。

教育随笔:老师,我自己来


今天美术活动时,孩子们都在认真地给小花伞涂色,我巡视了一圈,看着孩子们的小花伞不如我想象的那么好,我就拿起油画棒帮他们添几下,修一修。“翰宝,你这个伞边上没有涂到,像老师这样按序从上往下涂,不要着急。”“颜色要均匀,不能留空白的地方”,我走到飞飞身边对他说。他低下头去开始进行加工。

过了一会儿,大部分的小朋友都画好了,我看见成成小朋友还在认真地涂着,我走过去一看,好多地方没有涂均匀,我正想帮他修改时,他很快拿走画纸,对我说:“老师,我自己来。”当时我愣住了,看着成成的眼神好像在对我说:老师,这是我的小花伞,我自己用心能涂好,上面的图案是我的想法,你为什么要破坏我的作品呢?是呀,我们老师总自以为是地为孩子的作品进行修改,为了让作品看起来更加锦上添花,可是孩子们却不这么想,他们都想自己独立完成自己的作品,这样才能真正尝到成功的喜悦。

《纲要》艺术领域目标指出:要让儿童“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,成人“不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。”所以在幼儿艺术活动中,教师们认识到:感受、喜欢、大胆表现才是我们在艺术活动中应该追求的教育价值,我们的艺术教育活动不是以造就艺术家为最终目的的,艺术教育是通过艺术活动,提高幼儿对艺术的兴趣,培养幼儿的艺术审美创造力,发展幼儿智力,促进幼儿全面发展的艺术启蒙教育。儿童艺术活动更多的需要情绪、情感的支持,所以我们应该变过去的“要我画”为“我想画”“我能画”。我们要做的是为幼儿提供自由表现的机会,支持幼儿大胆地表达和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。

我自己会


对于小班的孩子而言,她们会经常不假思索的说:“老师,你给我弄好!你帮帮我!我不会!”这些好像已经是习惯。这说明孩子还没有意识到自己真正的本领,我们做老师的首先要树立孩子的信心,引导孩子主动解决生活中的难题。就像我们班的瑞瑞,是个天不怕地不怕的孩子(这是两个多月来我对他的了解),做事丢三落四,遇到困难就找老师,而且还特别倔强。今天吃饼干,以前几次都是老师给剥开的,这次我们决定让孩子们自己动手。在老师的指导下,小朋友们相继剥开了饼干的塑料袋,只有瑞瑞瞪着无辜的大眼睛看着我,好像在说老师你快来帮帮我吧!看到瑞瑞的表情,我灵机一动,走到瑞瑞跟前拿过手里的饼干跟它说起了话:“饼干饼干,瑞瑞是个能干的好孩子,我们一起给他加油,他一定会把你的小衣服脱下来的。”我把饼干还给瑞瑞:“瑞瑞你来试试看!”瑞瑞给了我一个微笑,看得出他非常高兴,一会就把饼干的塑料撕开了,当时高兴得连蹦带跳,也不顾的吃饼干了。第二天早晨入园,奶奶说:“瑞瑞,天热时让老师帮你把外套脱了。而瑞瑞说:“我自己会”多么宝贵的第一次啊!

教育随笔:我相信你们能自己解决


我曾在一本杂志上看到过发生在美国幼儿园的一件事,有一个小男孩,发现自己的东西丢了,于是他在一张纸上画出了自己丢失的东西,还请老师附写了一份寻物启事。如果换成我们的孩子,肯定会求助老师或家长:“老师,我的东西丢了。”而这个美国小男孩在求助于大人前,先考虑用自己的力量解决问题,但他在此之前表现的不怕麻烦,勤于动脑的习惯,是值得我们每一个孩子学习的。因此,我们应该在幼儿园的时候就应注意培养孩子独立解决问题的能力。

星期三——苹果老师带着做操的日子,我带孩子们排好队来到了操场上,许多小朋友都站到了点上,突然耳边传来了:“老师,于悦和王伊阳‘打架’。”我顺着声音看去,只见于悦和王伊阳因为站点的问题在那里争抢起来。我走过去问她们:“怎么回事?”两个人都说是自己先站到那个点上的,谁也不让谁。由于没有人看到她们是谁先站到哪儿的,我想:如果我来解决肯定会伤到一个孩子,而且谁都不会服气。于是我对她们说:“现在请你们都离开这个点,站到旁边去商量解决,老师相信你们自己能够把这件事解决好。”过了一会儿,我看到于悦站到了队尾的点上,我问她们是怎样解决的,王伊阳告诉我:“我们俩是猜拳决定的,我赢了,于悦输了。”回到班上,我和孩子们讨论了这件事,孩子们都想出了许多好方法,有的说:“小朋友应该互相谦让。”有的说:“要动脑筋想办法。”……

事情虽然得到了解决,我却陷入了深深的思考。作为老师,我们应该尽量为幼儿创造友好相处的条件。可为什么我们的在孩子发生问题时,不是先考虑自己该怎么解决,而总是寻求老师或父母的帮助?我们应该鼓励孩子学会用自己的头脑去分析问题,用自己已有的一点社会经验去尝试解决问题。让他们在尝试的过程中感受成功与失败,这样孩子就会从成功与失败中记取教训与经验,从而不断提高他们的交往能力。

教育随笔:我不认识自己的“照片”


《纲要》所述“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”,只要我们能坚持做个有心人,一切从幼儿的角度多加思索,积极创新,用好标记、巧用标记,充分发挥标记的作用,相信我们能更好地成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。

因为幼儿园的水杯、书包、毛巾都是一模一样的,那么让孩子认识自己的物品是非常关键的一件事情,小班的幼儿我们根据年龄特点采取的方法有:贴照片、数字、固定位置、颜色标识等方式让幼儿认识自己的物品。经过老师集体教学《我的东西在这里》和平时活动的取放等班级大部分都能都能找到自己的物品,但是在喝水的过程中,就经常出现拿错杯子的情况,而且总是那几个小朋友,我就感觉特别纳闷。经过观察后发现。

原来我们班小米小朋友,经常拿错杯子,她拿错杯子之后就会导致其他小朋友也拿错,经过和孩子沟通才知道,妈妈给她带的照片是小时候的照片,孩子根本不认识,那她不认识的话,就很容易拿错,她的杯子号码是13号,而且根据年龄特点,小米根本记不住这样的一个数字,

经过跟家长沟通,我们请家长给孩子更换了照片,并让全班的孩子再次把自己的照片认一下,看看孩子们是否都能认识,个别能力强的孩子能记住自己的号码,这就给我们的工作又增加了一个经验,我们在用照片做标记的时候,一定要带孩子能认识的照片,一定不要跨越的年龄太大。

相信《小班教育随笔:我自己会》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了小班教育随笔专题,希望您能喜欢!

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