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老师,宝宝亲亲你(小班)

发布时间:2021-01-27

小班老师教育笔记。

众所周知,对于一名优秀的教师来说,我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考,而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“老师,宝宝亲亲你(小班)”,但愿对您的学习工作带来帮助。

开学了,这次我接了一个新的小班,在大多数爱哭闹的宝宝中我发现那个小不点儿曹琬人一点也不会受他人的影响自己快乐地玩儿着可开心了,别看他小可机灵了,玩这玩那一刻不停。在吃点心、午餐时他都会自己独立完成不用老师操心,在午睡时他自己脱下鞋后躺下不一会儿就进入梦乡真是个乖宝宝。

在午睡起床后曹琬人不用老师提醒已经自己把鞋穿在脚上了,可是他不能正确区分左右将两只鞋穿反了,我在帮助宝宝们整理衣服时发现了这个问题,于是便蹲下身子弯下腰亲手帮宝宝来把鞋重新换一下。这时候让我没有想到的事发生了,当我专心给曹琬人换鞋时他主动在我的脸上用小嘴亲了两下,穿好一只鞋他就亲我一下。虽然在做这个动作时宝宝没有说过一个字

,但是令我特别感动和惊喜。工作这些年来在帮助孩子进行各种生活琐事中还是第一次遇到这种情况,中班、大班的孩子大都采用说:“谢谢老师。”来表示对老师进行帮助的谢意。而小班孩子一般都不会有主动的表示,基本是无动于衷的。

针对这次的情况我翻阅了《上海市学前教育课程指南》中关于3-4岁的年龄特征,从中我找到了答案:3岁幼儿社会交往范围从家庭成员扩大到幼儿园老师。他们会经常主动地拉拉老师的衣服,以动作引起老师的注意,表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。3岁幼儿十分依恋父母和老师,尤其需要亲人、老师的微笑、拥抱和抚摸等等动作,在幼儿园感受到老师的关怀时,会说:“老师喜欢我,某某老师不喜欢我”,愿意和喜爱的老师接近,在喜爱的老师身边,往往情绪愉快,行动积极。我想正是我的微笑、爱抚使曹琬人在短短的一天时间里对我产生了亲切感,所以才会用这种亲热的方式来表达自己对老师的喜爱之情。

虽然,这些天在宝宝们的哭闹声中我感到很疲惫,但是曹琬人的这一亲使我坚定了把宝宝们带好的信心,我想只要坚持不懈用微笑、爱抚用真心去对待班中的每个宝宝他们一定会逐渐和我建立亲密的感情。

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我也想亲亲你


时间过的真快,转眼间我和我们小(3)班的孩子在一起快二个月了,在这时间里我和孩子间的亲密度有所增强,班上有几个比较粘我的陈丁涵、滕佳昕、王浩铭小朋友我时常会去抱抱她们,所以就疏忽了比较独立又不粘我的孩子,以为她们并不怎么需要老师亲亲,老师抱抱。然而有一天,正当我在抱抱陈丁涵小朋友的时候,一向比较独立的王可妍走到我身边羞涩的跟我说“王老师,我也喜欢你,也想抱抱你”,刚开始我甚至有些不敢相信,因为开学时我也主动的向她套过近乎,但屡次都遭到她拒绝,这次是她主动要求,我有种受宠弱惊的感觉,立马向她张开双手去抱了抱她,我偷偷地看见她眠着小嘴笑了。原来,每个孩子都需要关爱,都需要老师的一个眼神,一个拥抱。都渴望老师的关注,生怕老师忘了自己,每个孩子都想做主角。作为老师的我,只有将爱平等的分给每个孩子,让每个孩子都得到同步的爱,同步的拥抱,同步的微笑,同步的亲吻,让他们共同享受幼儿园给他们带来的快乐和喜悦,高高兴兴的来幼儿园,快快乐乐的回家。

老师你不冷吗、老师,你怎么不拾


老师你不冷吗每天早上老师们在门厅口迎接孩子们,孩子们会问好或莞尔一笑,而我迎来的却是丁健康的不屑一顾。冬天的早上特别冷,我站在门口也实在受不了,但我仍面带微笑坚持着孩子们一个个问着“老师好”走了进去,这时丁健康迎面走来,

“你站在这里不冷吗?”

“冷啊。”

“冷你还不进去,我们又不是不认识路。”

说完头也不会的进去了。留下一脸吃惊的我愣在寒风中,这孩子说对老师关心吧语气里满含冷漠,说不在乎吧,字字句句充满着体贴。这表达方式可真特别。寒风虽冷,我心里却暖乎乎的。

老师,你怎么不拾

秋天是一个收获的季节,也是一个劳动的季节,我们吃了果树的果实,自然也得给果树打扫卫生了。为了孩子们有拾树叶的动力

,每次拾树叶之前,总要先开个小小的动员会。

地上的叶子老师扫,草坪上的叶子扫不起来,就让幼儿拾一下。一次两次动员会还管用,时间长了动员会怎样变换都不管用了。还有孩子跟我动起了心思。孩子们拾树叶,我正扫着边角,丁健康拿着一把树叶过来了,

“老师,你怎么不拾,光让我们拾?”

“你没看见我用大扫帚扫吗。”

“我拾了一大把,你才扫一下,你光干轻松的活。”

“哎哟,冤枉啊,你瞧老师拿的大扫帚都比你大,你说老师干的活能轻松吗?”

“你一人扫,我们这么多人帮你你应该谢谢我们。”

“可是树上结的果子,老师吃了一个,很多很多的果子都给你们吃了呀!”

这下镇住他了。

孩子很可爱,我很庆幸自己看着孩子们一点一点的长大,记录他们的纯真和精彩瞬间,分享他们成长的故事。

老师你吃糖


幼儿园里很多小朋友都喜欢吃零食,我经常提醒他们不要吃零食,吃多了对身体不好,可就是不见成效。

这天董雪娇小朋友拿着糖,对我说:“老师,你吃糖,这小白兔奶糖可好吃了。”我没想以往碰到这种情况时,予以劝说和责怪,而是接过来放到桌上。等小朋友都进教室坐下后,我说:“雪娇小朋友对老师有礼貌,刚才邀请老师吃糖,老师很感动,很感谢。可是老师没有吃这块糖。请小朋友猜一猜:老师为什么不吃?”幼儿对我的提问很感兴趣,纷纷发言。“老师不好意思吃小朋友的糖。”“老师怕人家笑话她嘴馋。”对这些有趣的猜测我都摇了摇头作了否定。“老师不喜欢小朋友常吃零食,所以不吃这块糖。”“这话有道理。”我赶忙肯定,并进一步引导,“那么,老师为什么不喜欢小朋友经常吃零食呢?”

这一来,讨论进入了“轨道”。有的说,小朋友应该节约,不乱吃零食,不乱花钱。有的说,小朋友糖吃多了会牙疼。有的说,小朋友多吃糖吃不下饭,就长不高……

讨论结束了,我做了小结。我说:“小朋友说的都很对,经常吃零食又浪费钱,又影响身体健康,所以老师不喜欢小朋友常吃零食,所以老师不能吃雪娇小朋友的糖。我又说,雪娇小朋友尊敬老师这一点很好,要是她能改掉吃零食的缺点,那就会变成一个更好的孩子。我问:‘雪娇小朋友你能做到吗?’”“老师,我一定做到!”雪娇诚肯地回答了我。

老师,你尝尝


今天是我值午班,孩子们的饭菜是美味的虎头鸡,我和往常一样,往每个孩子盘里盛菜,孩子们看见喜不自禁,个个流露出追不及待想一品美味的样子。

饭盛好了,孩子们按序坐好,美滋滋地品尝着,我来回巡视。突然,衣角被轻轻拽了一下,我低头一看,原来是我们乖乖虎三班的“调皮鬼”万利,他手里举着一块鸡肉朝我伸过来,我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身边问:“你怎么了?又牙疼了吗?”只见他眯眼一笑说:“老师,我的牙不疼,这鸡肉可好吃了,你尝尝!”举着鸡肉的小手朝我的嘴边送来。我先是一楞,继而感觉心里一股热流,非常开心。“谢谢你,老师不吃,老师已经吃饱了,我知道这鸡肉肯定特别香,万利多吃点,长得身体棒棒的!”“嗯。”万利满足地继续吃起来……万利旁边的瑞卓喊道:“老师,你吃一块吧!”我轻轻摸着他的头说:“老师谢谢你,你好好地吃,老师就高兴了。”

一句“老师,你尝尝!”让我好是温暖!是啊,孩子们一句简单的话语,一个小小的举动,都如一股热浪冲击着我。孩子们在我看来无疑是最美的。和孩子们朝夕相处,他们的点点滴滴都会使我感到幸福。我真想告诉每一个人,今天我吃了一顿最香的“午餐”。

老师相信你,支持你


和往常一样,下午上完班队会后,我夹起书往办公室走去,所不同的是,一路上脑海里不断浮现出课上竞选班干部的那一幕:台上十七名候选人依次郑重其事的作着自己的演讲,生怕有丝毫的疏忽;台下四十几名观众兼评委认真地倾听着、记录着,并在心里权衡着应该把宝贵的一票投给谁……这场面真不亚于美国的总统大选。经过激烈地角逐,有十名同学如愿以偿,当选为班干部,看着他们激动的样子,想着他们已渐渐长大,作为老师的我也轻轻地舒了口气。

当我走进教室,正准备随手关门的时候,才发现身后原来跟着一条“小尾巴”。圆圆的、胖乎乎的脸蛋,头微微低着,一双大眼睛不好意思地看看我,也许是想让我早点发现他吧!他,我们班有名的小“调皮鬼”——宋华伟,刚刚参加完竞选,又胜券在握,这时跑来干吗?

“来,有什么事进来说吧!”我摸摸他的头说。

宋华伟慢吞吞地蹭到了我的跟前。这家伙,平时就把“调皮”二字写在脸上,让人一眼就能看出来,不过,这时候的他却没有了以往的调皮劲儿,显得有些腼腆。

“有什么事吗?”我盯着他的眼睛问到。

听到我的问话,他赶紧低下了头,脸一下子红到了耳际,手不断地搓着衣襟,还不时地偷偷看看我。好半天,才像下定了决心似的,把头重新抬起来,嗫嗫嚅嚅地说:“老师,您还相信我吗?我,我刚才的演讲稿里很多地方都是从网上下载的,我…我为了取胜,让爸爸帮我查找的,骗了您和同学们……”

哦,原来是这样!刚才他的演讲的确很精彩,比起其他几个人来,堪称句句经典,不时博得同学们的掌声,最终以最高的票数获胜。想到这里,我不免有些失望,面前的孩子竞争意识强,好胜心强,可为了取胜,竟……

可转念一想,对于主动认错的学生,我应该“宽大处理”呀!宋华伟的这种心理也许就代表着一大批孩子,还是想个办法先安慰一下他吧!我沉思了一会儿,问他:“哪些内容是下载的?”他从口袋里掏出稿子一句句指给我看,并把自己特别有创意的地方也指了出来。我边看边点头,最后赞许地说:“从你的稿子来看,你下载的这几句话与你自己的想法上下衔接自然,不生硬,这说明你很聪明,动了脑筋,没有偷懒……仿照别人的文章写,就说明你心里认他为老师,老师怎么能怪学生呢?模仿并没有错,何况你又用的恰到好处。今天,老师还要更加表扬你呢。”

听完这些,小家伙心里美滋滋的,不由得眉开眼笑,转身刚要走,又停下来,好象作了很强烈的思想斗争,终于又转过身来,抬起头,鼓足了勇气一字一句地说:“老师,谢谢您,可我真的错了,我在竞选前为自己拉选票了,我从网上看见很多总统选举时,也都是这样的……”

啊,我的头脑里不由得“嗡”的一下子,这么点的孩子,居然学会了这些,未免太……但不久,我又平静下来,毕竟在我们身边这样的事情太多了,孩子为了取胜,有自己的想法也许没错,我还是听听吧!

我又一次心平气和地问他:“你这样做,是为了什么?”他好象找回了自信,小大人似的义正言辞地说:“我是为了竞选成功,因为只有成功了,我才能按照自己的想法去做,才能为班级做事,为同学们服务,也让咱们班更优秀。”

听完这些,我又试探着问他:“那你能不能真正按照说的去做,不让同学们失望,不让老师失望?”

“一定能,我相信自己能干好,也希望老师、同学们信任我、支持我。”说到这里,他紧紧地握了握拳头,目光里充满了自信与坚毅。

“老师相信你,也支持你。”当我随口说出这句话时,他像获得了赦免,激动地跳了起来,然后又深深地鞠了一躬,说声“谢谢老师”,然后一溜烟地跑出了办公室。

望着他乐颠颠离去的背影,我也摇摇头笑了,可随即又陷入了沉思:在科学技术日益发达的今天,孩子们的思维越来越开阔,知识面也越来越广,而孩子更需要的是老师的宽容与信任,甚至是一个鼓励的眼神,为什么很多时候我们对待学生的错误只是粗暴与武断?为什么直到有学生主动认错时,才觉察自己错了呢?很多时候,给别人一个机会,也是给自己的机会,对别人信任,就是给自己最好的礼物。

老师,你骗人


“老师好!”“老师好!”在孩子们的声声问候中,我班的宝宝们陆陆续续地来到了幼儿园。

外面呼呼的刮着北风,可是屋里却暖阳阳的,孩子们穿了厚厚的衣服,来到幼儿园后孩子们开始脱衣服叠衣服,我也在他们之中指导孩子们脱衣服叠衣服,叠好衣服的小朋友就开始自由选择角区进行活动。

8:20孩子们都来齐了,我开始巡视在各个区域中。

当我走到美工区的时候,突然发现平时最调皮的琪琪却趴在座位上没精打采的,我感到很纳闷于是我就走到他跟前问:“你怎么了琪琪,不舒服吗?”琪琪忽然大哭了起来,我急忙安慰他并问他为什么这么伤心。

他说:“老师你骗人。

”他的一句话把我说的不知所措,我说:“怎么了琪琪为什么忽然说这么一句话。

”他说完趴到座位上又哭了起来,我赶紧问他发生了什么事。

他哭着和我说:“我刚才和你说可可撕我的画,你说一会儿你会批评他的,可是你说完后就忘了,都不想着批评他。

你没批评他他又欺负我,他还说你不喜欢我。

”听琪琪说完,我回想了刚才发生的事情。

早晨孩子们陆陆续续的来到幼儿园,有几个孩子不会叠衣服我正在指导孩子们叠衣服的时候琪琪就跑过来说:“老师可可欺负我撕我的画纸。

”于是我就说:“等一会儿老师会批评他的。

”等我指导完孩子叠衣服孩子们就开始了区域活动我也就忘记了这件事情,所以就发生了刚才的事情。

我赶紧和琪琪说:“老师不是不喜欢琪琪,老师喜欢每一个小朋友,只不过刚才老师真的忘记了,老师和琪琪道歉,你能原谅老师吗?”看着他渐渐的抬起了头,于是我把可可叫道跟前认真的了解了一下事情的来龙去脉:原来琪琪正在美工区绘画的时候可可就横冲直撞的跑进来把琪琪的画纸推到了桌子下面,他不仅不给他捡还给他撕了画纸。

于是在了解完事情的经过以后,我问可可:“可可,如果别人撕了你的画纸,你心里会觉得怎么样?”“不高兴。

”“刚才你把琪琪的画纸撕碎了,你觉得自己做得对吗?”可可低下了头,没说话。

“琪琪现在心里很难过,你应该怎么做?”只见可可走到了琪琪的面前,小声地说:“琪琪,对不起……”“没关系!”琪琪大声说。

他俩你看看我我看看你笑了,拉着小手玩去了。

看到两个孩子快乐地玩着,我欣慰地笑了。

通过这件事情,也让我再一次告诫自己,在日常工作中,我们老师要真正地做到细心、耐心,只有这样,我们才能做孩子们的朋友,成为孩子们喜欢的老师。

抱抱、亲亲


人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我们班的齐敬旋小朋友,他每天来上幼儿园是一百个不愿意,每次都抱着妈妈不松手,又哭又闹还不愿意和老师小朋友亲近,而且在老师去抱他去用手领他时,总是用力地甩开老师的手,还带着一种莫名的恐惧感。于是我开始慢慢观察这个不一样的孩子,他长得还算壮,个头比一般小班的孩子要高,他是家里最小的孩子,爸爸妈妈都很宠他,可能是因为家长都比较充他,所以导致他形成了这种不愿和其他人亲近和很自我的性格。观察了几天,我决定开始变被动为主动,主动和他做朋友,在他入园的时候主动接近他,在他上课的时候给他发言的机会,在餐前准备时请他当值日生发碗……慢慢的他似乎找到了自己的位置。但是早上入园时还是哭闹不止,真让人头痛。一个星期过去了,一天他居然高高兴兴的来幼儿园,看着他开心的表情,我困惑了,是什么让他转变得这么快。还没等我开口问,他妈妈就说了:“昨天回家可高兴了,说老师喜欢他,给他发了一个苹果贴画,还抱了他。”我这才反应过来,昨天看他下午表现还可以,在离园时抱了抱他,并对他说明天高高兴兴的来幼儿园好吗?如果不哭,我再发一张贴画给你。我一直以为是那张贴画起了作用,原来并不是。下午要离园时,我高兴的把一张贴画递给了他,以为他会欣喜若狂。但是他却没有,仿佛还有些失望,我又疑惑了,于是我蹲下来准备问个究竟,他看着我,张开双手抱住了我。我恍然大悟。他要的只不过是一个拥抱。原来孩子像一头小狮子,狮子突然被驯服的那一瞬间,我们会觉得很有成就感。由此可见,平时多蹲下身来抱抱孩子很有必要。现在的齐敬旋很喜欢来幼儿园,每次和妈妈来都是高高兴兴的,见到老师和老师主动打招呼,而且和班里的孩子玩的相处的也很好,他的转变使我很欣慰,以后我会多和孩子沟通,多抱抱孩子亲亲孩子。

老师,你看!


看着从托班带起来的宝宝现在都一个个在慢慢长大,他们的坏毛病越爱越少,作为老师,我真是感到由衷的欣慰。可是,随着新学期的到来,我逐渐发现了新的问题所在,以前在托班的时候,不管是中饭还是晚饭,都是我们几个老师带着喂着孩子们吃的,可自从升入小班后,为了提高孩子的自理能力,我们开始让孩子学会自己吃饭,但问题终于出现了,每天吃饭的速度越来越慢,碗里的剩饭越来越多,甚至有的孩子抱着你不喂我我就不吃的态度,这可急坏了我们。我也一直都在思考这个问题,怎么样才能调动孩子的积极性,让他们自己吃,如果还是一味的重复托班的原则只会让孩子变得更懒惰。因此,我实验了自己的一个想法,中午饭时,我对孩子说:“今天中午,我们全班小朋友都来比赛,看看谁的饭吃得最快,碗吃得最干净,不浪费一滴粮食,第一个吃完的小朋友拿着你的碗到张老师这里来打分,表现好的人,我们奖励给一个五角星!”其实,我认为这个办法最老土,可是我却没有预料到,这其实才是最好的方法!孩子们的饭吃的很迅速,也很干净,因为大家都想第一个把自己的空碗拿给我看证明自己的实力。现在就连班上吃的最慢的路正尧也会拿着空碗到我跟前来说:“老师,你看!”一句很平凡的话却证明了孩子自己的实力多好啊!

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