幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

幼儿园大班科学教案《有规律排序》及教学反思

发布时间:2020-07-25

幼儿园大班科学教案。

俗话说,磨刀不误砍柴工。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,所以,很多老师会准备好教案方便教学,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?小编收集并整理了“幼儿园大班科学教案《有规律排序》及教学反思”,希望对您的工作和生活有所帮助。

下面给大家提供的是“幼儿园大班科学教案《有规律排序》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

活动目标

1.能够细致观察并发现排序的规律。

2.能够合作发现两种以上排序规律,并按照规律进行排序。

3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

活动准备

《有规律排序》ppt,大卡纸4张,一段舒缓的音乐。

活动过程

一、开始部分

导人:小朋友有没有发现,今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似,我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1.ppt依次出示三种排列规律,请幼儿读一读每张图片是什么,发现了什么规律。

(1)出示图片一,提问:有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?()后面还可以怎么排?(引导幼儿用ABABAB分组。)

(2)出示图片二,提问:它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组。)

(3)同样,出示图示三,引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2.幼儿自创排序规律。

创设情境,提出要求:动物园的小路坏了,要帮助小动物们铺一条小路。要求:有规律,与众不同。

3.展示作品,总结作品中的创新之处。

4.游戏:幼儿用身体动作排序,拓展排序方法。

(1)幼儿自由探索用身体动作排序。

(2)听音乐,自创有规律的动作并与同伴交流。

5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情,比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

三、结束部分

教师小结:今天我们学习了几种简单的规律,这些简单的规律在生活中随处可见,只要我们稍加注意就能发现,让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律,好吗?

活动反思:

上个星期,聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动,这是我第一次聆听张老师的公开课,发现张老师这个活动上得特别成功。我想,成功的背后肯定付出的许多,比如课前准备等都非常的充分。一开始,她用情境的导入法进行,让幼儿参与到活动中去。花环的出现,提高了孩子们的兴趣,使他们都积极参与到活动中去,寻找花环的排序方式。在这个环节中,我发现张老师很会处理活动的活动的重点,在孩子回答的同时,请孩子共同复述,是一个不错的亮点,这样即提高了孩子的口语表达能力,也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以,孩子在操作时就显得异常的轻松,孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带,请孩子先读出腰带的规律,在老师操作,请孩子检验,这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上,我发现张老师请孩子先读腰带的规律,然后请孩子检验,把难点分解的比较好,这样边读边操作,孩子就不容易出错。

这个活动从开始到结束,老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动,让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。

幼儿百科:排序是计算机内经常进行的一种操作,其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序,若整个排序过程不需要访问外存便能完成,则称此类排序问题为内部排序。反之,若参加排序的记录数量很大,整个序列的排序过程不可能在内存中完成,则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。

关于“幼儿园大班科学教案《有规律排序》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

yJS21.com更多精选幼儿园教案阅读

大班优质科学教案《有规律排序》


活动目标

1.能够细致观察并发现排序的规律。

2.能够合作发现两种以上排序规律,并按照规律进行排序。

活动准备

《有规律排序》,大卡纸4张,一段舒缓的音乐。

活动过程

一、开始部分

导人:小朋友有没有发现,今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似,我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1.依次出示三种排列规律,请幼儿读一读每张图片是什么,发现了什么规律。

(1)出示图片一,提问:有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(qulaoshi)后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)

(2)出示图片二,提问:它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。)

(3)同样,出示图示三,引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2.幼儿自创排序规律。

创设情境,提出要求:动物园的小路坏了,要帮助小动物们铺一条小路。要求:有规律,与众不同。

3.展示作品,总结作品中的创新之处。

4.游戏:幼儿用身体动作排序,拓展排序方法。

(1)幼儿自由探索用身体动作排序。

(2)听音乐,自创有规律的动作并与同伴交流。

5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情,比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

三、结束部分

教师小结:今天我们学习了几种简单的规律,这些简单的规律在生活中随处可见,只要我们稍加注意就能发现,让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律,好吗?

大班优质科学教案 有关《有规律排序》课件


活动目标

1.能够细致观察并发现排序的规律。

2.能够合作发现两种以上排序规律,并按照规律进行排序。

活动准备

《有规律排序》,大卡纸4张,一段舒缓的音乐。

活动过程

一、开始部分

导人:小朋友有没有发现,今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似,我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1.依次出示三种排列规律,请幼儿读一读每张图片是什么,发现了什么规律。

(1)出示图片一,提问:有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)

(2)出示图片二,提问:它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。)

(3)同样,出示图示三,引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2.幼儿自创排序规律。

创设情境,提出要求:动物园的小路坏了,要帮助小动物们铺一条小路。要求:有规律,与众不同。

3.展示作品,总结作品中的创新之处。

4.游戏:幼儿用身体动作排序,拓展排序方法。

(1)幼儿自由探索用身体动作排序。

(2)听音乐,自创有规律的动作并与同伴交流。

5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情,比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

三、结束部分

教师小结:今天我们学习了几种简单的规律,这些简单的规律在生活中随处可见,只要我们稍加注意就能发现,让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律,好吗?

幼儿园大班教案《规律排序》及教学反思


活动目标

1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

2、能按照已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动。

4、了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。

5、发展目测力、判断力。

6、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

教学重点、难点

1、发现并按规律进行排序。

2、自己创造规律进行排序。

活动准备

1、材料准备:动物图片若干,幼儿操作材料,各种图形卡若干。

2、经验准备:认识几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今天大森林里开联欢会,许多小动物都来参加,我们也去看看吧!

问题:(1)大森林里真热闹,谁来参加联欢会?

(2)它们排队有规律吗?什么规律?

二、排一排

1、有些小动物来晚了,我们来按照规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题:(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

(2)你来试试接着往下排吧?

(3)说说你是怎样排的?

2、我们看了许多排列图案,你能不能用手中的材料排出一些图案,然后让自己的伙伴接着往下排?

五、分享自己的创造成果和经验。

六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”,在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来,体现了手脑互动,然后说出自己是按照什么规律摆的,在说时注意要说完整话,用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排,小朋友来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动,下次设计时加小组活动,让小朋友们有竞争意识,合作意识。

幼儿百科:事物之间的内在的必然联系,决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的,不以人的意志为转移。

幼儿园大班科学教案《按规律排队》及教学反思


设计背景:

科学活动深受幼儿的喜爱,他们对排队的规律还处于探索状态,为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况,设计了一节科学活动,满足他们的好奇心和求知欲,从而促进他们的观察力,分析能力和解决问题能力的发展,提高幼儿的思维水平。

活动目标:

1.引导幼儿通过观察发现一组小动物排列上的变化规律,体验发现的快乐。

2.能根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物,培养他们分析问题和解决问题的能力。

3.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动重难点:

能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。

活动准备:

1.ppt图片2套(9格长形图和16格长形图,及其小动物图片)

2.男孩、女孩图片一套,箭头标志四个。

3.幼儿活动操作材料人手一份。

活动过程:

一、幼儿玩排队的游戏

1.出示"男孩、女孩"图导入。

师:今天顾老师带来了两个小朋友,我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢,你们愿意吗?

2.幼儿按规律排队。

师:孩子们,我们接着他们的队伍往下排,老师鼓声一响你们就规律移动位置,鼓声一停就把队伍排行,看谁排得又快又好。

二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。

1.提出操作要求,引导幼儿发现规律。

要求:每个横排和竖行里都有三种小动物,而且不能重复,横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的,不能变。

2.在9格图中帮小动物排队。

引导幼儿观察:谁的后面跟着谁,xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。

3.幼儿自主确定规律,重新帮小动物排队。

师:小动物们想重新排队呢,你们又想让谁排第一,谁想上来挑战?

小结:帮小动物排队并不难,只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好,记住谁的后面跟着谁就好了。

三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。

根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物,挑战自我。

四、引导幼儿自主操作,体验成功的快乐。

要求:出示操作材料,第一横排的规律由小朋友自己定(四种小动物不一样),可以跟白板上是一样的,也可以不一样,动物确定好了,记住谁的后面跟着谁.四人一组,帮小动物排排队。

五、大家看一看:

1.展示个别幼儿的操作结果,总结快速检查方法。

师:这是第一个小朋友做好的作业,我们一起来帮他查一查。老师发现了一个小秘密,请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物,发现了什么?(斜排上的小动物是一样的)

2.幼儿自查、互查。

师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物,我们就利用这个小秘密来检查自己的作业。

3.请客人老师检查,结束活动。

延伸活动:到探索去里玩一玩排序的游戏,如:玩"给物品娃娃排队"的游戏。

活动反思:

在活动中我首先出示,男孩、女孩的图片。直接问孩子们:"今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢,你们愿意吗?"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了,揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图,遵循了循序渐进的教学原则,引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁,根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物)。让他们在活动中探索规律,体验成功的快乐。俗话说:"纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。"于是就安排了实践操作活动,在操作活动中孩子们大显身手,探索真知。在展评这一活动中,我让幼儿评一评、议一议、查一查,互相学习,取长补短,提升经验。在活动中我还注意营造良好的学习氛围,适当进行有效奖励。如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否,我都积极有效回应幼儿,给他们加油、鼓劲。总之,整个活动中我能关注每一个孩子,让他们主动参与,积极地投身于活动,成为活动的主人。我相信通过这样的一系列的活动,孩子们的观察力,分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。

幼儿百科:排队,指呈现整齐的线形排列。如:排队等待检查。

幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《幼儿园大班科学教案《有规律排序》及教学反思》内容,希望能帮到您!同时我们的幼儿园大班科学教案专题还有需要您想要的内容,欢迎您访问!

相关推荐

  • 大班优质科学教案《有规律排序》 活动目标 1.能够细致观察并发现排序的规律。 2.能够合作发现两种以上排序规律,并按照规律进行排序。 活动准备 《有规律排序》,大卡纸4张,一段舒缓的音乐。 活动过程 一、开始部分 导人:小朋友有没有...
    2021-12-21 阅读全文
  • 大班优质科学教案 有关《有规律排序》课件 活动目标 1.能够细致观察并发现排序的规律。 2.能够合作发现两种以上排序规律,并按照规律进行排序。 活动准备 《有规律排序》,大卡纸4张,一段舒缓的音乐。 活动过程 一、开始部分 导人:小朋友有没有...
    2022-02-17 阅读全文
  • 幼儿园大班教案《规律排序》及教学反思 活动目标 1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。 2、能按照已有规律继续排序。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动。 4、了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序...
    2020-11-28 阅读全文
  • 幼儿园大班科学教案《按规律排队》及教学反思 设计背景: 科学活动深受幼儿的喜爱,他们对排队的规律还处于探索状态,为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况,设计了一节科学活动,满足他们...
    2020-10-03 阅读全文
  • 大班上学期科学教案 有关《有规律排序》课件 教学目标 1.能够观察发现物体的排序规律,体验递增、递减的规律。 2.尝试用有规律的方法进行排序,体验规律排序的乐趣。 3.回归生活,体验有规律排序在生活中的运用,增强幼儿的审美情趣。 教学准备 课件...
    2022-02-21 阅读全文

活动目标 1.能够细致观察并发现排序的规律。 2.能够合作发现两种以上排序规律,并按照规律进行排序。 活动准备 《有规律排序》,大卡纸4张,一段舒缓的音乐。 活动过程 一、开始部分 导人:小朋友有没有...

2021-12-21 阅读全文

活动目标 1.能够细致观察并发现排序的规律。 2.能够合作发现两种以上排序规律,并按照规律进行排序。 活动准备 《有规律排序》,大卡纸4张,一段舒缓的音乐。 活动过程 一、开始部分 导人:小朋友有没有...

2022-02-17 阅读全文

活动目标 1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。 2、能按照已有规律继续排序。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动。 4、了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序...

2020-11-28 阅读全文

设计背景: 科学活动深受幼儿的喜爱,他们对排队的规律还处于探索状态,为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况,设计了一节科学活动,满足他们...

2020-10-03 阅读全文

教学目标 1.能够观察发现物体的排序规律,体验递增、递减的规律。 2.尝试用有规律的方法进行排序,体验规律排序的乐趣。 3.回归生活,体验有规律排序在生活中的运用,增强幼儿的审美情趣。 教学准备 课件...

2022-02-21 阅读全文