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2020幼儿园大班教案《大米从哪里来》及教学反思

发布时间:2020-07-25

幼儿园大班教案及反思。

古人云,工欲善其事,必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?以下是小编为大家收集的“2020幼儿园大班教案《大米从哪里来》及教学反思”仅供参考,欢迎大家阅读。

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《大米从哪里来》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

活动目标:

1、让幼儿了解大米的产生过程,知道它的来之不易。

2、通过了解农民伯伯的辛勤劳动,教育幼儿要珍惜粮食,珍惜别人的劳动成果,培养幼儿勤俭节约的良好品德。

3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

1、PPT(内容为秋天来临后大自然的变化,主要突出收获季节的成熟果实)、大米成熟的全过程课件。

2、水稻播种至收割的全部过程的图片。

3、记录表。

活动过程:

一、带领幼儿观看PPT,知道秋天是收获的季节,之后幼儿结合已有经验讨论:秋天都有哪些东西丰收了?引出课题。

二、看看、说说米及米制品:

1、师:小朋友们说的可真好!之后出示米饭,提问:这是什么?它是用什么做的?米从哪里来?

2、组织幼儿看课件《大米的产生》。

师提问:米除了做米饭,还可以做些什么?

3、与同伴交流、分享认知。

师小结:米除了煮饭,还可以煮粥、包粽子、做爆米花、酿甜酒。当然,大米还有很多的用处。除了直接做这些食品外,还可以磨成米粉,做好吃的食品。(米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、逐一出示)

三、再次播放《大米的产生》的课件,让幼儿知道大米是如何磨成粉并制成这些食物的。

师幼讨论并由教师做小结,总结出大米的多种用途。

四、操作活动:小小厨师。

鼓励幼儿亲自动手,做些好吃又好看的食品。

1、师:今天我们也来做个小厨师,好吗?

2、教师示范做做米粉制品,并带幼儿品尝,体验成功的乐趣。(观察老师用水和米粉,变米团)

3、鼓励幼儿造型好吃的米团,让幼儿当小厨师亲自动手制作。

师:你们想把米团变成什么?

五、谈话:我们每天都要吃饭,你知道我们吃的饭是哪里来的吗?(农民伯伯种出来的)

师:你看过农民伯伯种地吗?今天,老师带你们到农村的田地里去看一看农民伯伯种地的情景。展示图片:

2、教师讲解:从春种到秋收,农民伯伯进行了许多的工作,他们顶着火辣辣的太阳给禾苗施肥、浇水、灭虫、拔草,每天辛勤的劳动。那么这样辛苦的劳动最后换来的是什么呢?就是:种下一粒种子会收获很多粮食,农民伯伯把全国的土地和水田都种上种子、插上秧苗,没有一处地闲着,收获了很多很多的粮食。

3、复习诗歌:《悯农》,体会农民伯伯劳动的辛苦,组织幼儿谈话:我们应该怎么爱惜粮食?

幼儿一:吃饭时不挑食;

幼儿二:不掉饭不剩饭;

提问幼儿:你能做到吗?

4、尝试理解《悯农》这首诗的含义,主要是要孩子同情劳动人民,知道农民的辛苦,珍惜粮食。适时结束课时。www.yjs21.coM

5、配插图(略)。

活动反思:

为了让幼儿对米有更直接的经验最好的办法是让他们直接参与,于是我们请幼儿品尝了米制品,在品尝得过程中了解米的作用,以及劳动的艰辛。

幼儿百科:米,又称大米,是禾本目禾本科稻属植物的果实–稻谷经脱壳、碾磨粗皮后的成品,可食用。大米是人类的主要粮食之一,也是亚洲人的主要粮食之一,全世界约有二分之一的人口食用大米。常见当作主食的地区在亚洲和各地唐人街。

关于“幼儿园大班教案《大米从哪里来》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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幼儿园大班教案《屁从哪里来》及教学反思


大班教案《屁从哪里来》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中,让幼儿通过阅读画面,了解放屁的原因,知道屁产生的气体同吃进体内的食物有关,知道放屁是人和动物的一种自然的生理现象,知道放屁不必害羞,也不要嘲笑放屁的人,快来看看幼儿园大班《屁从哪里来》含反思教案吧。

活动目标:

1、知道放屁是人和动物的一种自然的生理现象。

2、通过阅读画面,了解放屁的原因,知道屁产生的气体同吃进体内的食物有关。

3、知道放屁不必害羞,也不要嘲笑放屁的人。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

幼儿用书人手一册

活动过程:

1、通过教师的语言,引导主题,并引起幼儿的兴趣。

----教师:小朋友,你放过屁吗?你听过放屁吗?你放的屁是怎样的?

----教师:你知道屁是从哪里来的吗?人为什么会放屁吗?

----教师:让幼儿学一学放屁的声音。

2、教师引导幼儿阅读故事《屁从哪里来》,理解故事内容,初步了解屁是怎样产生。

----教师:建议教师这样提问:

①我们在吃东西时,将空气吃进肚子里,肚子里的空气从嘴巴里出来是什么?从肛门里出来又是什么?

②吃过鱼、肉放出来的屁是什么味的?

----教师进行小结。

3、组织幼儿讨论:放屁好不好?了解放屁和身体健康的关系。

----让幼儿大胆地讲一讲自己的看法,还可以提问:

①病人开刀后,放屁好不好?

②黄鼠狼放屁有什么用?

③如果有屁憋住不放,好吗?会怎么样?

----教师小结。

4、讨论:如果自己想放屁,或听见别人放屁,应该怎样做?教育幼儿放屁不必害羞,小朋友不要憋,不有嘲笑别人。

这些问题太敏感了,一提出来教室里就炸开了锅,热闹非凡。

对于这部分知识,有些孩子还是很认真的在听,但教师里的讨论声始终没断过。

于是,我直接让孩子开始讨论,让他们讨论的差不多了,我再进行第三部分的讲解。

教学反思:

对于这样敏感的课,要想安静的上完是不可能的。不过让孩子偶尔有这样的一番激烈的讨论也不错,看着孩子们开心的讲着,笑着,我的心情也好极了。

幼儿百科:屁也叫矢气,多数动物、人类从肛门排放的废气。由于屁的成分与正常空气的成分比例严重不同,而有嗅觉的动物、人类的鼻子对这些异常气体能够感知。

幼儿园小班教案《我从哪里来》及教学反思


小班教案《我从哪里来》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿主动探索的欲望,初步了解自己是从哪里来的,体验爸爸妈妈的艰辛,能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见,快来看看幼儿园小班《我从哪里来》含反思教案吧。

活动目标:

1、初步了解自己是从哪里来的,体验爸爸妈妈的艰辛。

2、激发幼儿主动探索的欲望。

3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动准备:

课件:我从哪里来

活动过程:

一、以提问的形式与幼儿交流。

“宝宝们,你是从哪里来的呢?猜猜看。”

回答各异:有的说捡来的,有的说妈妈生出来的。

不同的回答给予不同的评价

二、看课件。

1、爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。

师问:爸爸的种子像什么?(像小蝌蚪)师:这些小蝌蚪游得可真欢啊!学小蝌蚪游呀游的动作。

它们住在妈妈的肚子叫什么?(子宫)

2、妈妈吃东西的情节,认识脐带的作用

3、宝宝在妈妈的肚子里的情节,宝宝在肚子里会干什么?

幼儿:会睡觉,会伸手,也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。

师:妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯。

4、宝宝出生时的样子。

有的宝宝自己爬出来,有的需要医生帮忙。

宝宝出生了,大家叫他婴儿或新生儿。

三、感受妈妈的辛苦,表达对妈妈的爱。对妈妈说一句感谢的话。

妈妈我爱你!

妈妈真辛苦!

我要帮妈妈做事。

我要听妈妈的话。

教学反思:

成功之处:上好一节科学活动,特别是有关宝宝出生方面的课,有一定的难度。如果把握不好,会变得很枯燥,我充分利用课件将深奥的知识简单化,使孩子明白一个生命史如何起源的,更体验到母亲的艰辛,在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。相信这节课后,他们明白,一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。

不足之处:

如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛,讲讲宝宝出生时的故事,幼儿会更感兴趣,记忆会更深刻。

幼儿百科:妊娠全过程共分为3个时期:妊娠12周末以前称早期妊娠;第13—27周末称中期妊娠;第28周及其后称晚期妊娠。

幼儿园中班教案《菜从哪里来》及教学反思


【活动目标】

1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

2、按照蔬菜的食用部分,对蔬菜进行简单非分类。

3、培养幼儿的合作能力和记录能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

【活动过程】

一、蔬菜从哪里来?

——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”

——幼儿讨论:(从超市买来的,从菜市场买来的,从很远的地方运来的,从地里种出来的)

分析与反思:从这一环节幼儿的表现来看,幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题,只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认识,即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说,很少有人亲眼见过蔬菜的生长,这为下一环节的开展增加了难度,同时也增强了孩子们的探知兴趣。

二、蔬菜是怎样长出来的?

——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如:西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜,并找出我们吃的部分。

——教师出示蔬菜的整体余局部的课件,帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

分析与反思:看到整棵蔬菜的图片,孩子们发出阵阵惊叹:“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里,土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声,他们的好奇心被充分的激发出来,学习兴趣也被充分的调动起来,达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实,如果活动当时能带孩子参过一下菜园,相信孩子们的印象会更深刻,理解也会更透彻。

三、蔬菜分类。

——出示多种整株蔬菜,请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)

——幼儿分组讨论确定记录的方法,完成常见蔬菜分类统计表。

活动反思:

在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节,我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间,每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性,并且培养了他们相互合作的能力。

幼儿百科:菜,名词,我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。

幼儿园中班教案《纸从哪里来》及教学反思


中班教案《纸从哪里来》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程,知道纸是中国人发明的,了解制造纸张的生产过程,萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感,快来看看幼儿园中班《纸从哪里来》含反思教案吧。

活动目标:

1.知道纸是中国人发明的,了解制造纸张的生产过程。

2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。

3.萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.对纸有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

活动准备:

1.教师准备的不同纸张。

2.故事《蔡伦造纸》。

3.造纸过程的。挂图。

活动过程:

一、交流关于纸的发现.

1.活动导入

师:你们看看老师手里拿的是什么?(纸),纸是从哪里来的呢?

幼:纸从……来的。

2.教师讲故事《蔡伦造纸》,引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一,激发幼儿的自豪感。

师:纸是谁造出来的呀?

幼:蔡伦

师:纸的原材料主要是什么呢?

幼:树木和破布。

3.分组讨论:

教师总结:还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。

二、木头怎样变成纸

1.出示挂图,让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。

2.教师讲解挂图,引导幼儿了解纸的生产过程。

先把木头送到机器上剥皮,机器把粗大的木头磨成细细的木屑,再送到高压容器里加热,提取纤维,纤维在水槽里被搅成糊状,形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后,纸浆就变成一张白纸了。

3.幼儿互相交流,讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。了解造纸需要砍伐大量树木。

师:如果我们的大树都背砍完了,会有什么后果呢?

幼:地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。

三、请幼儿分组讨论:

在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时,应该怎样正确使用纸张,不浪费每张纸张。

活动反思

中班孩子对纸有了一定的了解,通过各种活动,孩子们在玩纸中体验到了乐趣,也懂得了纸张的作用和好处,为了延续孩子们对纸的探索,继而开展了相关的活动,常识《纸从哪里来》。

本次活动的目标定位合理,能从幼儿的能力特点出发,也符合中班幼儿的年龄特点。从活动效果来看,目标基本能达成,孩子们都能从视频和挂图中了解到纸的由来。活动中教师准备的教具丰富,而且形象生动,利用孩子们喜欢的动画片视频和清晰的造纸挂图,能较好的帮助幼儿达成活动目标。整个活动中教师能把幼儿放在主体地位,体现以幼儿为主的现代教学。

不足之处:

1、活动中,教师的语言用语过于成人化和书面化,导致幼儿对其中的一些较为抽象的词语和句子产生疑问,如果能改为幼儿较好理解的语言会更好。

2、在观看视频的过程中,教师没有把问题先提出来让幼儿带着问题去看,这样导致幼儿观看视频时没有针对性。

3、在情感教育上,教师可以再进行提升,由于时间关系,这点的目标达成上还有点欠缺,下次活动中要注意各个环节的时间分配。

通过这样的活动,相信一定能让幼儿对纸张有更深层次的了解,教师的能力也能在一次又一次的活动中得到提升,本次活动中的不足,在下一次活动中要加以改进,以促进活动效果更好的提升。

幼儿百科:纸,用植物纤维制造,能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体,也可以作为包装、卫生等其他用途,如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。

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