幼儿园环境创设活动方案。
幼儿园举办活动，可以让幼儿在玩耍中学习到新知识、新技能，幼师和幼儿们在活动中一起游戏，可以更好地增进班级之间的凝聚力。为了活动的正常进行，我们要做的就是在活动之前撰写好活动方案。那么，你知道有哪些值得参考的幼儿活动方案吗？以下是小编收集整理的“2020主题活动+环境创设 | 大树的畅想”，希望能对您有所帮助，请收藏。
一、主题由来
Spring
在我们的周围，到处都是葱葱郁郁的树木，但却很少引起过我们的注意。每天中午的餐后散步环节，都会带孩子们在幼儿园散步，孩子们天天也会接触幼儿园内的各种树木，但这些树确很少引起孩子们的关注。生活中看似平常的东西，其实蕴含着很多教育契机。今天在无意中我发现幼儿里的一棵大的檀木树的树皮都脱落了，我故作惊讶地喊了一声，“哇，大树妈妈身上这是怎么了？”孩子们都纷纷围了过来，“好可怜，大树妈妈的衣服都破了”，“哇大树妈妈好伟大，它的叶子宝宝还是那么绿呢”，孩子们开始纷纷讨论起来。对大班幼儿来说，这是既符合他们生活经验，又富有挑战性的内容。于是我们通过观察了解，针对幼儿兴趣点和已有的经验开展了以“树的畅想”为主线的主题活动。在活动开展中我们把这一主题紧密的与班级环境创设和区域游戏结合，取得了非常好的效果。
二、主题目标
Spring
1、关心周围与我们一起生活的树木，感受我们的生活离不开树木，要爱护树木。
2、了解有关树的知识，掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。
3、懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。
4、能利用各种材料进行树的创意，发展想象力和创造力。
三、主题网络图
Spring
四、活动实施
Spring
活动一：科学《树的作用》
活动二：亲子活动：《拜访大树》
活动三：语言《树真好》
活动四：美工《树皮、树枝、树叶的创意》
活动五：绘画《树》
活动六：音乐《大树妈妈》
活动七：社会《我给大树挂树牌》
五、精选主题活动方案：
Spring
活动一: 科学《大树本领大》
活动目标:
1、 通过讨论，知道树木各部分的多种用途。
2、 了解树对人类环境的主要作用，萌发爱护树的情感。
活动准备：
搜集的关于树的多种用途的资料；录象资料。
活动过程：
1、幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。
2、观看搜集到的一些图片，引导幼儿讨论树各部分的作用。
教师小结：
树皮能防寒防暑防病虫害，把养料送到根部和其他部位。树根可以吸收、储藏水分和养分，抓住泥土，使树干牢固；树干能为树叶输送养分；树叶可以给草食动物做食物，还可以遮阳、做书签、做肥料;同时年轮可以看出树的年龄。
3、讨论树木对环境的作用。
净化空气、防风固沙、防暑降温、减少噪声、美化环境等。
4、组织幼儿观看视频，进一步了解树木的作用。
活动二：亲子户外活动《拜访大树》
为了树的畅想这一主题的深入开展，我们开展了“亲近自然，拜访大树”的亲子户外活动。
活动目标
1、仔细观察，掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。
2、积极参与写生活动，大胆表现出树的外部特征。
活动准备
画板、画纸、油画棒
活动过程
1、幼儿和家长一起走进树林观察大树，让幼儿整体感知大树。
2、家长根据树牌跟幼儿讲解树的名称、种类。
3、引导幼儿大胆说出观察到的大树的外部特征。
师：大树的树干像什么？树叶长在树干的什么地方？这么多树叶长在树上像什么？
4、幼儿自己选择大树，进行写生。 鼓励幼儿自主选择任何地方作画。
5、欣赏评价、合影留念。
活动三：美工《树叶树枝树皮创意画》
活动目标
1、用树叶树枝树皮等拼贴出一幅比较完整的作品。
2、体验创作的乐趣，发展创作力。
活动准备
1、事先装饰好的树叶和收集好的树皮、树枝等材料
2、作品范例2幅。
3、白乳胶、纸板人手一份。
活动过程
1、引导幼儿观察收集来的树叶、树皮、树皮，导入活动。 教师：这是小朋友和爸爸妈妈收集来的，它们还能变魔术，瞧，老师用这些材料变成了什么？ 教师尝试用不同材料的组合成一幅画，激发幼儿参与活动的兴趣，同时让幼儿通过观察教师的组合贴画，了解创意画怎么做。
2、教师出示范图，引导幼儿观察并想象。 教师：你们看看，老师还带来了两幅作品，它们都是这些材料组合变出来的，看看它们是怎么变出来的。
引导幼儿通过观察，了解创作步骤：
①先找一块树皮和一个树枝，在背面涂上白乳胶，然后固定在纸板上。
②然后再选一些树叶、小树枝等材料，在树皮、大树枝周围放一放、摆一摆。
③摆好后，在背面涂上白乳胶固定。
3、引导幼儿自由创作并相互欣赏同伴间的作品。
教师：看了这么多美丽的创意画，小朋友们想不想自己创作一幅呢？大家一起来试试吧！
教师：要想好了看看像什么，再贴，乳胶要涂在材料的背面，涂在合适的位置，粘牢，不用的材料放在盘子里。
幼儿自由创作，教师巡回指导。教师观察幼儿的自由创作，必要时做适当的支持与帮助。
4、引导幼儿欣赏同伴间的作品。
教师：我们一起来看看小朋友都变成了什么漂亮有趣的东西呢？
5、活动结束：将幼儿作品收集在一起，粘贴在主题墙上进行展示，让幼儿在欣赏自己的作品时获得成功的喜悦。
六、主题环境创设
Spring
我们把树的畅想这一主题很好的融入到了班级环境创设和区域游戏中来，具体体现如下：
环境创设与主题相结合：
主题墙：树的秘密
社会实践活动主题墙
作品展示墙
用树根、树枝、树干点缀的自然角
区域游戏与主题活动的结合：
美工区装饰树根
美工区在画大树
表演区设置成大树的场景
建构区孩子们用低结构材料在创作大树
科学区在用放大镜观察树叶和树木年轮
整体区域游戏环境
七、评价与反思
Spring
通过树的畅想主题活动的开展，幼儿各方面的能力都有了提高。幼儿知道了：
树皮能防寒防暑防病虫害，把养料送到根部和其他部位;
树根可以吸收、储藏水分和养分，抓住泥土，使树干牢固；
树干能为树叶输送养分；树叶可以给草食动物做食物，还可以遮阳、做书签、做肥料；
树木的年轮圈与圈的宽度是不一样的，向着太阳的一面年轮较宽，也就是南面。背着阳光的年轮较窄，也就是北面。从年轮上可以看出那一年的雨水情况，年轮还可以看出树的年龄。树木有着净化空气、防风固沙、防暑降温、减少噪声、美化环境的作用。
他们对树知识的了解更全面、深刻了，在知识经验上更丰富了。在美工和绘画活动中，发展了想象力、创造力，作品展示到主题墙上，幼儿获得了成功的喜悦。在这些都是幼儿在这个主题中的收获。而且《拜访大树》走进大自然的实践活动，幼儿对大自然的亲近感增强了，也增强了对大自然中树木的热爱之情。特别是主题活动与环境和班级区域游戏的有效融合，使幼儿真正成为了学习的主人。
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春季2020主题活动《大树》——树的用途
活动三：树的用途
?目标
（１）通过讨论，使幼儿了解树对于人、对于环境的重要作用，进而懂得保护树木。
（２）幼儿能说出日常生活中的木制品，了解木制品对人类的用途，教育幼儿节约木材。
（３）幼儿能积极利用搜集到的资料记录树的用途，喜欢用自己喜爱的形式进行表征活动。
?活动过程：
（１）认知活动：树给我们带来的方便
（２）集体谈话：多种多样的木头制品
（３）表征活动：我们这样爱护树木
（４）体育游戏：小猴摘桃子
?生成活动：
（１）小组讨论：纸是由树做成的吗？
（２）劳动实践：大家一起来植树
（３）故事：猴山
?活动实录：
内容：
今天早饭后，几个小朋友在一起看《探索求知》这本书，当他们翻到第九页时，被深深地吸引住了。邓嘉颖说：“呀！原来树有这么多的作用！”薛安东说：“当然了，我昨天和爸爸妈妈一起看这本书的时候，我就知道了。”我启发他们说：“那除了书上画出来的这几种树的作用外，你们还知道树的其他的用途吗？”
黄一瑾说：“太阳很厉害时，大树可以给人们挡阳光。”
薛义霖说：“树还可以防风沙，特别是沙尘暴！”
韩宗轩说：“树可以结果子给小朋友吃！”
“那么，果子有什么用？”我问到。
韩宗轩马上说：“有的果子可以用来做种子，有的果子可以做药，还有的果子可以做肥皂。”
高天昊说：“还有一些特殊的树有特殊的本领，比如面包树产的面包虽然不是面粉做的，但是当它成熟后摘下来在火上烤一烤，味道和面包差不多。而且，很有营养，还可以做果酱呢！”
“树可以锯成木材，人们可以用木材造船、建房子、制成家具等。”王彦浩说。
张以帅把手举得高高的，也发表了意见，“人们还可以用树作成纸。”
“哇！大树真好！”“我们真喜欢大树！”孩子们议论起来。
“除了人类喜爱树，还有谁喜爱大树？”我又问道。
“小鸟喜欢树。”孩子们异口同声地说。
我继续说：“树和动物一样，也是我们人类的好朋友，虽然它们的作用是不同的，也一样应该受到我们的保护。那么，怎样来保护树呢？”
“要施肥。”“不摇晃小树”，“不折断树枝”，“不乱砍树木”，“要植树造林”······
沉默了一会儿，张琛说：“我要把树给人们带来的好处画下来。”“我也要画！”薛安东说完就开始画下来。
（二）活动反思：
在研究树的用途时，幼儿展开了激烈的讨论，知道了树对人类是很有用的，进而懂得了保护树木的重要性。幼儿思维开阔，想象力特别丰富。
?活动总反思：
《大树》的主题活动比较圆满地完成了，我们主要有以下几点收获：
1.在整个活动过程中，幼儿能结合自己的经验主动参与到主题活动中，并主动通过搜集、询问、讨论、上网等多种途径解决遇到的难题。
2.在观察树的变化中，幼儿喜欢用符号、数字、图画等形式记录自己的观察内容，这提高了幼儿观察的兴趣和对事物的观察、比较、思维的能力。
3.幼儿喜欢用绘画、手工的形式把自己知道的树的形态表现出来，幼儿在与同伴交流、合作中，提高了自己的动手、动脑能力。
4.在主题活动中，幼儿学会了主动学习，主动尝试，主动创造，主动解决自己遇到的难题，这提高了幼儿主动探索的能力。
5.家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长是教学的重要资源，争取家长的支持是确保活动顺利发展的重要条件。在研究中，我们面对资料的缺乏，家长给予了我们极大的帮助，积极为我们上网查找资料、找书籍，为我们活动的开展提供了很大的帮助。
春季2020主题活动《大树》——树的种类
活动一：树的种类
1.目标：
（1）幼儿了解大千世界中有各种各样的树，如牛奶树、面包树、吃人树、洗衣树、灭火树等，从而认识这些特殊树的特殊用途。
（2） 幼儿了解几种常见树的叶、干、果等各部分的名称和外形特征，培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。
（3） 认识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，长绿树不落叶的简单道理，发展幼儿观察、比较的能力。
（4） 幼儿喜爱搜集、查找、观察、记录、制作各种不同的树。
2.过程：
（1） 集体讨论：我知道的树
（2） 户外观察与讨论：常绿树与落叶树
（3） 认识马尾松
（4） 歌表演《柳树姑娘》
（5） 学诵古诗《咏柳》《大林寺桃花》
3.活动实录：
户外活动时，我们教师带领幼儿观察幼儿园周围的树，当走到一棵松树边时，陈睿小朋友问：“唉？这是一棵什么松？”小朋友们半天也说不出它的确切名称。于是，我们给幼儿布置了任务，回家通过查找资料、询问亲人、上网等多种途径了解有关松树的知识。
第二天，薛义霖来到幼儿园第一个告诉我：“老师，昨天我问了奶奶，我们幼儿园旁边的那棵松树是雪松。”一旁的王彦皓听了，马上赞成说“对，是雪松。森林公园里的那棵松树也是雪松。”薛弘扬小朋友补充说：“樱花林里的那棵松树是塔松，像宝塔形状。”孩子们听后不由地趴到窗户上向外张望，“雪松的树枝往下垂，很分散。”薛弘扬继续说。“塔松的树枝比较平直，一层层，很象宝塔。”孩子们一边观察一边议论，较好地掌握了两种松树的异同点。
“那你们谁还知道其他松树的种类？”我的一句话又重新引起了幼儿的注意。
“我认识金钱松，它也是松树的一种，它是我国特产树种，也是全世界唯一的一种。”高天昊滔滔不绝地说。
“你是怎么知道的呢？你还能说出金钱松的一些其他知识吗”我问道。
“我是从《中国少年儿童百科全书》上知道的。金钱松又叫金松、水树。它的种子可榨油，它能抗火，明天我把这本书带来给你看。”高天昊沉默了一会儿。黄一瑾小朋友把手举得高高的。
“我还知道全世界松树中有230多种，我们中国有115种，我知道马尾松还叫青松，我妈妈告诉我的。”
“松树的寿命较长，它有顽强的抗争精神。我还会背有关松树的诗呢！——大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”马修祺小朋友抢着说。他刚说完，江雨秀大声说，“我还知道一句诗——‘寿比南山松。’”
“江雨秀，我提问你一个问题，你知道松树为什么一年四季都是绿色的吗？”马修祺自豪地问江雨秀。孩子们自告奋勇，讨论得非常激烈。
（1）学习古诗《咏柳》《大林寺桃花》
（2）认识常绿树和落叶树
（3）手工制作：千姿百态的树
4.活动反思：
我们在组织幼儿观察幼儿园周围的树时，许多幼儿不能叫出常见树的名称。于是，教师给幼儿布置了任务，让幼儿自己想办法了解更多种类的树。孩子们一下来了兴趣，纷纷通过询问家长、查找书籍、上网等多种形式，了解更多有关树的种类的知识。幼儿活动热情提高了，他们还能由一种问题引发出其他的问题：比如学会了背诗、对常绿树和落叶树为什么落叶和不落叶发生了一些疑问。这样，教师组织幼儿继续探究主题活动的范围广阔了，幼儿探究的欲望提高了。
春季2020主题活动《大树》——树的变化
活动二：树的变化
1、 目标：
（1） 幼儿能根据突发事件观察树的变化并喜欢表征。
（2） 能比较毛桃和红叶碧桃的芽、叶、花等各部分的异同，学会用符号、图画等不同的形式记录自己的观察结果。
（3） 幼儿在观察的基础上画出柳树、桃树的整体及局部的外形特征，提高幼儿的观察力和绘画技能。
2、 过程：
（1） 小组观察讨论：下雪了，树变了
（2） 观察记录：红叶碧桃和毛桃的变化
（3） 户外写生：柳树、桃树
（4） 分组讨论：
A、 树没有皮能不能活
B、 树干为什么是圆柱形的
C、 大树的年轮
3. 生成活动：
（１）故事《小桃仁》
（２）美工活动：四季的树
4. 活动实录（一）：
（１）内容：
因为突来的寒流，昨夜下了一场大雪。今早，我和孩子们一起观察下雪后的树。
张琛：“我发现各种树的样子都没变，只是枝条变成白色的了。”
薛安东：“谁说的？我怎么觉得所有的树都变成一个样子了？”
他的话立刻遭到了董赫的反对：“不对！象塔松、白玉兰、紫荆花这样的树枝条都变形了，只有百合花和槐树没有变。”
这个小家伙一口气说出了这么多树的种类，看来他真的观察的很仔细。这时，黄一谨提出了一个问题：“老师，下雪的时候，树应该怎么画呢？”
我说：“你们好好看一看，雪落在树的什么部位？”孩子们仔细看了看，恍然大悟：“哇！雪花落在树的上半部，一半用线条勾画，一半涂颜色，雪把树遮住了一点！”张琛还说：“如果画一棵树，用棉花当雪粘在树的上面也可以，对吗？”多聪明的孩子呀！
（２）活动反思：一场突降的大雪引起了孩子们的浓厚兴趣，，为他们对雪后树的表征活动提供了天然的素材，在探究活动中生成了一个有价值的小分支。孩子们在观察、讨论、表征中，进一步了解了树的一些小知识。同时，也锻炼了老师处理捕捉突发事件的能力。
活动实录（二）
（１）内容
今天，我们一同去看桃树。孩子们惊异地发现两场春雨过后，小桃树竟然长出了花苞，而且有的枝条上还开了一朵小小的小桃花。孩子们比较起来，高天昊说：“我发现红叶碧桃花和叶子一起长。”薛义霖说：“我发现红叶碧桃的叶子是紫色的，花苞里面是粉红，外边的皮也是紫红色的。”当我们绕到后面，孩子们一下子就比较出了红叶碧桃与毛桃花、叶的不同。马修祺说：“快看，毛桃的花苞是大红色的，叶子是绿色的，而红叶碧桃花是粉红色的，叶子是红的。”
（２）活动反思：
随着季节、天气的变化，孩子们主动提出要求去观察幼儿园里的红叶碧桃和毛桃，孩子们发现了这些树有明显的变化。他们在自己发现问题、讨论问题后，主动找到了答案，解决了问题。更重要的是，孩子们在观察中，喜欢对比同种树的异同，喜欢把自己观察到的结果进行记录、统计，幼儿因此变得认真、仔细、好奇心强。
春季2020主题活动：“大树”活动设计方案
一、 主题的产生：
冬去春来，小朋友在一次餐后散步时惊喜的发现幼儿园樱花林里的樱花树一改冬季光秃秃的模样，不知什么时候已经悄悄地萌出了点点嫩芽，可在它旁边的法国梧桐树还是枝光叶秃，一片沉寂。于是，孩子们饶有兴致地开始讨论并比较各种树的相同点和不同点，生成了一个新的主题——树。
二、主题的价值：
1、结合绿色环保教育，幼儿了解树给我们人类带来的益处以及树与人类的关系，懂得树是人类的好朋友，小朋友应该从小爱护树木。
2、树在日常生活中随处可见，幼儿园内外有不同种类的树达几十种，幼儿在研究的过程中便于就地取材。
3、教师可以组织幼儿对树的变化随时进行观察、记录、研究，可以激发幼儿对周围事物的好奇心，提高幼儿的观察力以及研究的持续性。
三、主题总目标：
1、 幼儿通过观察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用，了解树与人类的关系。
2、 认识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，常绿树不落叶的简单道理。
3、幼儿能具体认识柳树、马尾松等常见树种及其各部分的名称及特征，培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。
4、幼儿能用多种美术技能，利用废旧材料制作出不同树的形态及特征。
四、活动准备及提供活动的帮助：
1、活动区提供材料：
（1） 美工制作区：易拉罐、各色皱纹纸、铁丝、彩带、瓦楞纸、废旧报纸等废旧材料。
（2） 图书区：有关树的图书、图片。
（3） 益智区：树的迷宫、1——10的大树图卡及10以内的加减法算式。
（4） 表演区：柳条、树的模型。
（5） 建构区：废旧纸盒
2、家长提供的帮助：
（1） 上网查询有关树的资料。
（2） 协助幼儿寻找搜集树的图书、图卡。
（3） 引导孩子随时观察身边的树的变化。
五、围绕主题进行的活动：
活动一：树的种类
1、 讨论：千奇百怪的树
2、 户外观察：常绿树和落叶树
3、 常识活动：认识马尾松
4、 音乐活动：柳树姑娘
5、 古诗：《咏柳》、《大林寺桃花》
6、 美工活动：布置绿色树林
7、 手工制作：我喜欢的树
活动二：树的变化
1、 小组观察讨论：下雪了，树变了
2、 观察记录：红叶碧桃和毛桃的变化
3、 户外写生：柳树 桃树
4、 故事《小桃仁》
5、 游戏：有趣的木桩
6、 分组讨论：
（1）树没有了皮能不能活
（2）树干为什么都是圆柱形的
（3）大树的年轮
7、美术活动：四季的树
活动三：树的用途
1、 认知活动：树给我们带来的方便
2、 集体谈话：多种多样的木头制品
3、 小组讨论：纸是由树做成的吗
4、 劳动实践：大家一起来植树
5、 表征活动：我们这样爱护树木
6、 故事《猴山》
7、 体育游戏：小猴摘桃
中班主题区域环境创设——我家附近
在开展主题《我家附近》这个活动中，以情景游戏的形式将幼儿感兴趣的内容融入到活动区中，分别创设了建筑区、美工区、益智区、图书区、角色区、自然角，在为幼儿提供丰富的活动区材料的同时，区域墙饰也起到了相辅相成的作用，帮助幼儿更好地学习。
??益智区??
迷宫《回家》
主要功能和特点：
《回家》可以锻炼孩子的判断力、记忆力和观察能力，加上情景，更有趣味性。作品内容丰富，让孩子们在游戏的同时也发展了他们的语言能力，是孩子们十分喜爱的一种益智玩具。
玩法：小朋友利用吸铁石，从起点出发，穿越迷宫，最终到达终点，回到家。
??角色区??
??理发店??
材料：镜子、热水器、剪刀、假发、吹风机、水池、发屋标志、发型册、价目表、发夹皮筋、纸币等
环境布置：投放各种书籍，便于顾客等待时观看，提供半成品，幼儿任意组合，参与游戏，例如各种颜色的单一的布，当头发。
??区角活动——-花发夹??
一、材料提供：
各式发夹
二、活动玩法：
模仿成人梳头发，尝试用各种发夹夹住头发，发展手部小肌肉动作。
三、操作层次：
1、能将发夹打开并夹住头发。
2、能完整夹住头发并有一定装饰美感。
??美工区??
绘画
幼儿绘画的工具和材料包括各种图纸或自然物、画笔、颜料等。画纸可以是绘画纸、打印纸色卡纸、刮画纸、宣纸、报纸等各种纸张，还可以用各种瓶子、纸盘、石头等废旧材料或自然材料作画。画笔除了传统的水彩笔、油画棒、毛笔外，还可以用粉笔、棉签、刮画棒等。幼儿作画颜料多为水粉颜料，可以用调色盘盛放，也可以由教师兑好后用废旧洗手液、发胶瓶子盛放，幼儿用起来不容易撒掉，还很方便取放。
泥工
开展泥工活动的时候，幼儿可以用橡皮泥、黏土、 软陶泥等购买材料，也可以就地取材，从户外找一些自制玩你的泥巴，或者用自制的面团作材料。另外，教师还可以提供一些牙签、冰糕棒、塑料到、模具等辅助材料。
纸工
结合五月的主题苹果宝宝的夏天制作美丽的花以剪纸和折纸等为主要活动。教师应提供图画纸、废报纸、彩纸、卡纸、蜡光纸、废旧画报、剪刀等材料。
立体塑造
教师可以提供牙膏盒、纸杯、各种瓶子、固体胶、透明胶、双面胶、乳胶等材料，让幼儿利用他们制作立体的物品，如瓶子娃娃、小汽车、楼房、花。
??建筑区??
材料：
搭建积木：主题积木、几何形积木
插装积木：插接类
辅助材料：自制房子、大树、鲜花、草坪、安全标志等
环境创设：《幼儿园附近》，立体现场呈现在墙面上，将一些简单搭建方法呈现在墙面上，利于孩子观察。
让幼儿通过操作，表现对自己所居住地方的认识。
【拜访大树】大班2020主题活动案例——树朋友
主题由来：
春天在不经意间又来到了我们身边，光秃秃的树枝上在春风里冒出小芽，孩子们在户外活动游戏时，也在观察着身边物体的变化。
一天，当当小朋友走到我身边说：“姚老师，我告诉您一个小秘密，我们班门口的黑枣树发芽了。”于是我请班级孩子利用过渡环节的时候观察班级门口的树，并说说他们的发现。孩子的兴趣立刻调动起来，有的说 “黑枣树都发芽了，柿子树还没发芽，玉兰树怎么有花苞了，柳树的树枝怎么是往下弯的，那棵小树叶的树叫什么呢?是没有营养吗?树叶为什么不一样”等等问题，原来每天都生存在我们身边的大树却能激发幼儿这么浓厚的探索愿望，因此我们开始了“树朋友”这一主题探究活动。
主题目标：
1、幼儿通过对树的探究，发现树的基本特点，发展幼儿观察力和语言表达能力。
2、 幼儿能认识身边常见树的名称，并按树的特点进行分类。
3、知道树与人类的密切关系、懂得爱护树木，初步萌发环保意识。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在外出游玩、上学的路上关注马路、小区、公园、幼儿园随处能见到的树，通过看、接触能了解到更多的关于树的特点。
2、各种各样树的图片、与树有关的环保故事、各式各样的木制品、音乐、奇特树的资料。
活动教案：
活动一
语言：我们身边的树！
活动目标：
1．幼儿能发现生活周围不同的树，知道不同树的名称。
2．幼儿通过观察，讨论，比较了解不同树的基本特征。
活动准备：
幼儿在外出游玩、上学的路上关注马路、小区、公园、幼儿园随处能见到的树，并将不同的树拍成照片带来班级。幼儿园户外突出树的场景图，水彩笔，白纸。
活动重难点：
幼儿能认识生活周围不同的树，知道不同的树的名称及基本特征。
活动过程：
1．教师出示幼儿园户外的活动场景图（重点突出树的图片），引发幼儿讨论兴趣。
教师：小朋友们知道这是哪儿吗？请你说一说图上都有什么？
2．引导幼儿认识生活周围不同的树，并说说不同树的名称。
教师：你们认识这些树吗？它们都是什么树？
3．引导幼儿观察，发现树的相同与不同特征。（一样都有树根，树冠，树枝，树叶。而不同树的树根，树冠，树枝和树叶都不一样）
教师：这么多树，它们有什么是一样的？有什么是不一样的？（鼓励幼儿用不同的语言表达自己所观察到的不同树的特征）
4.幼儿观看树的图片，了解不同树的名称以及特点。
教师：这里都是小朋友带来的树图片，谁来介绍一下你带来的是什么树？都有什么特点？（鼓励幼儿大胆表达）
5.幼儿将自己喜欢的树用绘画形式展示，贴在班级主题活动展板上分享。
教师：小朋友都认识了这么多不同的树，请把你喜欢的大树在纸上画出来吧!
活动二
社会：我们一起来种树！
活动目标：
1、通过讨论，学习制定种树流程的简单计划。
2、结合植树节种树活动，了解种树过程中需要的条件和工具。
3、幼儿能按计划开展植树活动，体验劳动和完成计划的快乐。
活动准备：
种植活动需要的工具：小树苗，水，铲子，小桶，泥土地
白纸，水彩笔
活动重难点：
幼儿能按计划进行植树活动，并了解种树所需要的条件和工具。
活动过程：
1．出示实物小树苗，引发幼儿讨论兴趣。
教师：小朋友知道这是什么吗？3月12日是什么节呢？我们可以做什么？
2.幼儿讨论种树需要的工具有哪些？鼓励幼儿将已有经验大胆表达。
教师：谁能说说种树都需要哪些工具？为什么需要这些工具？
3．幼儿通过小组交流后制定种植计划，并请小组代表分享本组种植计划。
教师：我这有6株小树苗，请小朋友分为人数均等的6组讨论：小树苗应按什么顺序种植？为什么要按这样的顺序种植？请每组选出一名小组长将讨论的计划用绘画形式展示并说明。
4.幼儿分组制定种植树苗的计划，教师随机指导。要求幼儿制定的计划能有清楚的步骤图，能让他人看懂。
5.幼儿进行计划分享，要求幼儿在讲解时能按照制定的计划图讲解，能让他人听懂。
6.幼儿按照计划进行种植活动。
教师：请小组长带领组员领取小树苗和种植的工具吧，我们一起到户外去种树吧！
教师：这有6个场地，你们可以按组开始种树了。看看哪一组是按种植计划种树的？种完树后的小朋友可以到规定的场地休息一会儿，也可以帮助其他没有种完的小组哦！
活动延伸：
与幼儿回班讨论，每天安排合适的时间轮流照顾班级种植的小树苗！
活动三
科学活动：大树都一样吗？
活动目标：
1、幼儿通过探索，发现不同树的种类，并能按树的不同特点进行分类。
2、幼儿通过活动，知道不同树的作用。
活动准备：
幼儿前期已有认识各种树的经验，各种不同树的图片，常青树和落叶树的卡片名称，
活动重难点：
幼儿能按树的不同特点进行分类，并知道不同树的作用。
活动过程：
1．出示幼儿带来不同树的图片做成的树林展板，请幼儿再次回忆每种树的名称以及特点。
教师：小朋友看这是什么地方，树林里都有什么树呢？它们都一样吗？
2.请幼儿按树的种类进行分成常青树和落叶树。
教师：咱们班门口的大树和图片上的树有一样的吗？为什么咱们班门口的树现在没有树叶呢？（引导幼儿发现树的种类有常青树和落叶树之分）请小朋友将树林里的大树按常青树和落叶树进行分类，好吗？
3.幼儿通过讨论，发现不同树的作用。
教师：这么多不同的树，它们有什么作用呢？
4.请幼儿按照树的用途再次进行分类。
教师：请小朋友按树的用途再次将树进行分类好吗？
活动延伸：
在区角里按照不同的叶子，树干等进行操作游戏。
教师：每种树都不一样，它们的叶子，树干，树枝一样吗？活动区里还有很多不同的树叶，树干和树枝需要分别找到它们的大树妈妈，你们一起帮帮它们吧！
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