大班幼儿主题活动方案。
幼儿园开展活动，可以在一定程度上促进幼儿身心的发展，在家长也在现场的情况下，还可以让家长与孩子的距离更近。为了活动可以更加出众，我们必须做的就是提前写好方案。那么，怎么动笔写幼儿活动方案呢？下面是小编为大家整理的“大班2020主题活动《版画世界》”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一、活动由来：
幼儿特别喜欢美工区漂亮的小印章，总爱把这些小印章印在自己的作品上，渐渐地，已有的小印章已经满足不了幼儿的需求。幼儿纷纷表示自己也要来做印章。做印章正是中国传统版画中的一种形式，版画是幼儿选择适当的材料工具完成制版、上色、拓印的过程。《3-6岁儿童学习发展指南》中提出教师要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。所以根据幼儿的兴趣点和指南精神我们开展了“版画世界”的一些列活动。
二、活动总目标：
1.能够制作凸版、凹版、反印、综合不同形式的版画。
2.能用版画的形式进行大胆的创作表现。
3.体验制作底版并能印制多幅图画的成功感与快乐。
活动一《凸版小印章》
活动目标：
1.尝试用画、剪、黏贴的方法制作凸版版画，并能大胆地设计、制做凸版小印章。
2.能探索发现吹塑纸比较适合做版画。
3.体验制作、拓印凸版小印章的乐趣。wwW.YJs21.cOM
活动准备：
物质准备：剪刀、胶水、印章、颜料、各类纸、笔、夹板
经验准备：玩过印章
活动重点：尝试用画、剪、黏贴的方法制作凸版版画，并能大胆地设计、制做凸版小印章。
活动难点：能探索发现吹塑纸更适合做版画。
活动过程：
⛳️ 导入部分
1.认识印章。印章由印面、印台、印纽三部分组成。
2.请幼儿仔细观察印章，说说为什么印章是圆的却能印出图案。
恩：因为印章下面不是平的。
师：那是怎么样的凹进去了还是凸出来了？
瑞：上面的图案凸出来了。
总结：因为印面的图案是凸起来的，在印制时凸起的图案就可以印到纸上。
⛳️ 基本部分
1.鼓励幼儿思考怎样制作印章。
2.引导幼儿说一说做哪几部分？要怎么做？
谦：需要做印面、印台、印纽。
熙：需要先画一个圆再剪下来做印台。
晨：画一个细细长长的把手剪下来贴在印台上做印纽。
乐：画一个自己喜欢的图案剪下来贴在印台的下面。
3.请幼儿自主选择材料并说一说为什么要选这个。
浩：我要选彩色纸，因为它漂亮好看。
元：我要选纸板，纸板比较硬不会坏。
西：我要选这个新的吹塑纸，因为之前没用过。
4.鼓励幼儿说一说自己要做一个什么样图案的印章。
5.幼儿尝操作，教师巡回指导。（指导幼儿大胆用画、剪、贴的方式进行制作）
元：老师，我这个纸板太难剪了。
恩：我来我来，我来帮你，你看用大剪刀用力一些就可以的。
6.尝试用自己制作的印章拓印。
7.请幼儿分析评价自己制作的印章。
浩：垂头丧气地说我的没印出来。
元：我的印出来了，可以纸板剪的时候太难剪了。
西：我的也印出来了，印的很清楚。
师：为什么浩浩用的彩色纸没有印成功呢？
乐：因为彩纸的印面太薄了没有凸出来，所以印不出来。
8.总结。用吹塑纸最合适，剪的也方便，印的也清晰。
9.幼儿进行拓印游戏，鼓励没有成功的幼儿再做一个。
⛳️ 结束部分
相互拓印小印章并介绍自己的作品。
⛳️ 反思：
基于幼儿对小印章的兴趣，幼儿在活动中观察发现印章的组成并成功探索制作的方法。在投放材料时我想过直接让孩子使用吹塑纸，但为了让幼儿更深刻的感知凸版版画在制作版面时版面要高出底版一些距离才能成功，所以在制作中我让幼儿自主的选择材料，在幼儿自己的亲身体验、操作中发现普通的a4彩纸由于太薄是不能成功的，纸板可以成功但是不易操作。在幼儿反思、梳理后发现吹塑纸是最适合的材料，对凸版版画的制作也有了更深刻的理解。
活动二《凹版版画》
活动目标：
1.尝试用画、刻压的方法制作凹版版画。
2.能通过比较、探究发现压痕时需要注意的事项。
3.体验制作凹版版画的乐趣。
活动准备：
物质准备：刮画笔、颜料、纸、笔、夹板
经验准备：制作过小印章
活动重点：尝试用画、刻压的方法制作凹版版画。
活动难点：通过比较探究发现压痕时需要注意的事项。
活动过程：
⛳️ 导入部分
欣赏大师凹版版画作品与版面。
⛳️ 基本部分
1.请幼儿观察并表述凹版版面的特点，与凸版版面有什么不同。
乐：凹版的版面画的线条是凹进去的。
西：凸版版画的图案是凸出来的。
2.那我们用什么怎样才能制成凹版的版面呢？
元：画画的时候拿笔用力一些画出痕迹。
溪：先画再用剪刀划出痕迹。
瑞：用挂画笔划出痕迹。
1.幼儿根据自己的设想选择不同材料体验，尝试。
2.鼓励幼儿分享自己的体验结果。
元：我用的是水彩笔，画的时候用力也弄不下去。
晨：我用的圆珠笔，用力画的时候能留下痕迹。
溪：我用的剪刀划的时候能留下痕迹，但是拿的时候不方便。
瑞：我用的刮画笔，能画出痕迹。
3.小结，圆珠笔、刮画笔比较适合制作凹版版画。
4.幼儿制作、拓印。
琛：老师我印的不清楚都糊了。
西：我的也糊了。
琬：我的成功了。
5.引导幼儿比较发现怎样印才清楚。
师：比一比他们的作品看看有什么不一样的？
琬：我的线条痕迹比较深，他们的都很浅。
西：我的颜料比刘婉的多。
师：那小朋友们想一想为什么线条画的深的、颜料少的印的清楚。
琛：线条深的印的时候才能空出来。
琬：颜料多的话就把痕迹补满了所以就印不出留白。
6.小结：在制版时要线条痕迹要划的深，印制时颜料不能涂太多。
⛳️ 结束部分
幼儿展示作品、分享经验。
⛳️ 反思：
幼儿在操作过程中,与活动一《凸版小印章》一样采用体验式的教学方法让幼儿体验多种工具来进行压痕比较，选择更好的工具。在创作过程中，虽然有部分幼儿没有印出清晰的作品，但是他们在操作过程中发现了问题并通过对比、梳理发现了压痕时需要用力，上色时颜料的使用要适量才能制成清晰的作品。
活动三《我的名片》
活动目标
1.能按照自己的想象大胆地设计名片。
2.探究反印的方法制作版画名片。
3.体验印制、赠送名片的乐趣。
活动准备：
物质准备：刮画棒、颜料、剪刀、胶水、印章、颜料、各类纸、笔、夹板、名片
经验准备：制作凹、凸版画
活动重点：能按照自己的想象大胆地设计名片。
活动难点：探究反印的法制作版画名片。
活动过程：
⛳️ 活动导入
引导幼儿观看名片展，注意观察名片上的花纹、图案。
⛳️ 基本部分
1.引导幼儿用凹凸结合的方式制作、拓印版画名片。
2.鼓励幼儿表述操作时出现的问题。
幼：印出来的名字是反的。
师：为什么是反的呢？
乐：因为刻上去是正着的，印的时候是和它面对面的，所以打开时左边就成了右边，名字就成反的了。
师：那我们刻好正的印出来是反的，那怎样操作才能印出正的名片呢？
瑞：我们可以反着写，这样印出来就是正着的了！
元：反着写太难了吧，我都不会。
晨：我也不会反着写。
瑞：那可怎么办呢！
师：瑞瑞的这个想法很好，但是反着写又有些难，小朋友再想想有没有什么办法可以可以解决这个问题。
然：来回翻着纸说看这个字在反面就是反的了！
瑞：哦！我知道了，我们可以把这个纸反着放在吹塑纸上面夹好了再刻出痕迹，这样就是反着的了！
师：你这个方法真好我们一起来试试吧。
3．鼓励幼儿用反印法制作版画名片。在幼儿操作过程中引导幼儿用凹凸结合的方式装饰名片。
⛳️ 结束部分
鼓励幼儿展示、分享自己的作品并相互赠送名片。
⛳️ 反思：
在前两个活动的基础上幼儿对凹凸版画的制作已有了深刻的了解，结合“我”的主题活动，让幼儿自主设计、制作版画名片幼儿兴趣浓厚，但在一次操作过程中就发现印出的名字是反的，我鼓励幼儿自己想办法解决问题，在幼儿表述想法时及时的给予肯定，鼓励他们继续深究更好的解决办法。
三、活动总反思：
版画系列的活动从幼儿的兴趣点出发都采用体验式美术的活动形式，留给幼儿充分的探索空间，让幼儿在一步步的尝试、体验中发现问题，再鼓励幼儿自主探索问题的解决办法。充分发挥幼儿的主动性，让幼儿成为整个学习过程的主人。
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2020主题活动：车的世界（活动四）
名称：艺术活动《制作汽车》
目标：
1. 能运用多种工具、材料，制作自己喜欢的汽车。
2.制作时细心、耐心，善于动脑。
3.把用过的物品随时放整齐，有良好的制作习惯。
准备：各种材料、工具等、书籍
活动实录：
1．引出制作汽车的主题，介绍制作材料、工具、以及图书。
师：今天我们一起来制作自己最喜欢的车，我们4个小朋友一组，共同制作一辆你们最喜欢的车好吗？
幼：好！
师：想一想你们都需要哪些材料？谁负责什么工作？
师：请想好的小朋友自由结组，进行汽车制作活动，一会我们来比比赛，看看哪一组制作得又快又好！
2．幼儿根据自己的意愿进行选择，可以自己制作、也来可以鼓励幼儿合作进行制作。
3．幼儿制作。
（1）教师巡回指导：了解幼儿制作方法，并为幼儿提出建议或帮助幼儿进行选择。
（2）鼓励幼儿运用提供的工具书以及相关的辅助材料，帮助幼儿完成制作。
（3）重点指导个别有困难的幼儿的制作活动。
4.展示作品：引导幼儿将自己的设想和汽车的主要用途与同伴进行交流。
师：谁来介绍一下你们组制作了一辆什么车？它有什么功能？使用了哪些材料？
幼：我们制作了一辆铲土机，它是黄色的，能把土铲起来，我们使用了三个蒙牛的牛奶盒子来制作铲土机的身体，用光盘和酸奶盒子合起来做的车轮，用了即时贴来做铲子的两个臂……
师：刚才这一组说得很好，很清楚！谁再来说一说？
幼：我们制作了一个水泥搅拌车，用光盘做了车轮，用油桶当搅拌机，用一次性餐盒制作了驾驶舱……
2020主题活动：车的世界（活动三）
名称：讨论活动《特种汽车的用途》
目标：
1. 理解人们根据特殊需要而制造出特种的汽车。
2.爱动脑筋、喜欢发问，有初步的推理能力。
3.能用完整、连贯的语言表达自己的想法。
准备：图片
活动实录：
1．引导幼儿说出各种汽车的名称。
师：谁认识这些车？它们都叫什么名字？
幼：我知道红色的是消防车
幼1：白色的，上面有红色十字的是救护车
幼2：后面有一个大翻斗的车叫矿山运输车
幼3：黄色的是推土机
幼4：蓝色的是洒水车
幼5：绿色的是邮政车
幼6：红色的是加油的车
……
2．引导幼儿比较各种特种汽车的不同之处，并且思考为什么？
师：这些虽然都是汽车，但是它们有些地方和我们经常看见的汽车不一样，这是为什么呢？
幼：因为有不一样的用途，所以和我们平常看见的车不一样
师：你能举个例子说吗？
幼：就比如消防车吧，因为它是救火的，所以有水箱、云梯，我们生活中的车是拉人的，所以不用水箱和云梯，所以它们长得不一样
幼1：救护车里面有很多医生用的东西，因为它能救人，所以和我们看见的普通车不一样！
小结：
师：原来不同外形的车有不同的功能，所以长得不一样！
3．引导幼儿比较各个特种汽车的相同之处，并且思考为什么？
师：这些汽车有没有什么一样的地方呢？为什么？
幼：它们都有轮子
幼1：他们都有驾驶舱
幼2：他们都有发动机和加油的地方
幼3：他们都有方向盘
幼4：他们都有镜子，能看两边的镜子
幼5：它们都有车灯
师：为什么这些车都会有这些东西？
幼：因为这些都是必须要用的！车没有轮子就不能走，没有方向盘、刹车都不能开呀！没有车灯，等到晚上的时候司机就看不见了！
师：这些都是汽车行驶的时候必不可少的零件，所以无论是什么车，它有什么功能都必须有这些最基本的零件，对吧？
幼：对！
4、将不同功能的车进行分类
师：我们看到了这么多特种功能的车，我们可以把它怎样分一分？
幼：把都在建筑工地用的车放在一起，把消防车、救护车放在一起
师：为什么？
幼：因为消防车、救护车都是就人的，推土机、矿山运输车、搅拌车都是工地上才用到的车！
师：那我们把在工地这一类用到的车叫什么？
幼：叫建筑工地用车
师：非常好！那救护车、消防车、邮政车、洒水车都是干什么的？
幼：都是为我们生活服务的
师：叫为生活服务的车……
5、延伸活动：
师：下一次我们一起用废旧材料来制作自己喜欢的车，请你回家想一想自己最喜欢什么车，制作的时候需要哪些材料？怎样做？
2020主题活动：车的世界（活动六）
名称：美术活动《有趣的自行车》
目标：
1. 大胆设计和想象未来的自行车。
2.能够运用不同的美术表现方式设计和制作未来的自行车。
准备：ppt 各组材料
活动实录：
1、导入环节观看ppt，引发幼儿的讨论与比较。
师：你们看看图片上的自行车和日常生活中的自行车有什么不同？哪里不同？
幼：这辆车的座椅像一个倒立的人形。
幼1：这辆车的前面有一个桌子。
幼2：这自行车是由好几个车连在一起的！
幼3：这个自行车上面有一个梯子。
……
总结：我们看过的自行车有外型的不同、材质的不同和功能的不同。
2、引发幼儿讨论。
师：你们想设计一辆怎样的自行车？
幼：我想设计一辆怪兽自行车。
幼1：我想设计一辆能飞起来的自行车。
幼2：我想设计一辆能喷出食物的自行车。
……
3、鼓励幼儿大胆创作，教师观察引导支持孩子的大胆表现。
师：请小朋友们自己选择区域进行未来自行车的创作。
★观察引导
观察线条画组、色彩组的小朋友——
（1）利用夸张的线条，大胆表现未来的自行车。
（2）引导幼儿在创作时，体现本材料的特性。
观察剪纸组和泥塑组的小朋友——
（1）利用块面大胆表现未来的自行车。
（2）引导幼儿在创作时，体现本材料的特性。
4、作品分享：
（1）同伴分享：给同伴分享自己设计的自行车。
（2）集体分享：
师：谁创作的自行车最有创意？最新奇？
幼：我喜欢潘妍的自行车，她的自行车能喷出很多食物。
幼1：我喜欢安琪和王思涵做的飞天自行车。
幼2：我喜欢黎皓文制作的多功能自行车。
……
2020主题活动：车的世界（活动一）
名称：科学活动：《乘车大调查》
目标：
1. 通过观察、讨论、激发幼儿对“我乘坐过的车”探索的兴趣。
2.师幼共同完成调查表格，发展幼儿点数、统计的能力。
准备：乘车调查表格、黑色水笔。
活动实录：
1、谈话讨论，激发幼儿对于自己乘坐过车的探究兴趣。
师：小朋友们都坐过什么车？
幼：我坐过小汽车
幼1：我坐过自行车，也骑过自行车
幼2：我坐过公共汽车
幼3：我回老家的时候坐过火车
幼4：我还坐过马车，在公园里
幼5：我坐过地铁
幼6：我坐过三轮车
幼7：老师，滑板车算不算？
师：当然
幼：我也做过……
师：还有吗？
幼：还有出租车
幼1：还有三轮车，我爷爷用三轮车送我上学！
师：小朋友们说得都非常好！
2、出示调查表，师幼共同完成表内的调查内容。
师：老师这里有一张调查表，我们来看一看表上都有哪些车辆？
幼：有自行车、电瓶车、电车、马车、出租车
幼1：还有地铁、摩托车、三轮车、滑板车
幼2：还有高铁和火车
……
师：那我们用黑色的笔在你坐过的车的表格里写下自己的名字好吗？
幼：好！
3、师幼共同统计坐过车的人数
师：我们一起来统计一下人数吧！先来数一数坐过自行车的小朋友有多少人？
幼：有26人
师：再来统计一下坐过电瓶车的小朋友，有多少人？
幼：7人
（师幼共同统计到最后）
4、总结提问
师：刚才我们一起完成了这张乘车调查表，那我们来看一看哪种车辆我们小朋友们乘坐过的最多？
幼：是自行车！
师：哪种车辆最少？
幼：有电瓶车和高铁还有三轮车，都是七个人！
5、延伸活动：
师：今天我们完成了“乘车调查表”，请小朋友回家和爸爸妈妈一起来找一找“你最喜欢的车”的图片，下节课请你来分享给其他小朋友好吗？
幼：好！
2020主题活动：车的世界（活动九）
名称：综合活动《会说话的交通标志》
目标：
1. 认识常见交通标志符号，理解它们的作用。
2.初步理解规则与人们生活、活动的关系。
3.懂得遵守交通规则，珍爱生命。
准备：交通标志图片
活动实录：
1．引导幼儿观察交通标志，理解其含义。
师：谁认知这些标志牌？它告诉人们在马路上应该怎样做呢？
幼：这是禁止通行标志，看到这个标志的时候就不能通过
幼1：这是前方正在施工标志，看到这标志就要小心了
幼2：那个蓝色上面有箭头的标志是直行标志
幼3：蓝色的P是停车场标志
幼4：黄色的是注意红绿灯标志
……
师：马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢？
幼：如果没有这些标志马路上就乱了！
幼1：有了这些标志的提示，我们就能更加小心开车
……
2．教师引导幼儿归纳、总结这些标志的含义
师：为什么这些标志要有不同的颜色？
幼：不同颜色代表不同的意义
师：蓝色的底，白色的图案代表什么？
幼：是指令的意思，就是要这样做
师：黄色的底，黑色的字呢？
幼：是代表注意的意思
师：红色呢？
幼：红色是禁止的意思！
师：谁见过黑白的提示和绿色的提示？在哪里见过？
幼：我见过黑白的提示，是在我家放电视的箱子上，上面画这一个酒杯的标志
师：那是什么意思？
幼：妈妈说是易碎的东西才会画这个
师：今天老师给小朋友带来了一些黑白和绿色提示的标志，我们来看一看
（和孩子们边看，教师边讲解其含义）
2020主题活动：车的世界（活动五）
活动五：
名称：语言活动《自行车是怎样发明的》
目标：
1. 理解故事内容，感受人们根据自己的需要设计物品的做法。
2.能运用已有的生活经验，用完整连贯的语言当众表达自己的感受。
准备：图片
活动实录：
1、教师讲两遍故事《自行车是怎样发明的》
师：最早发明自行车的人叫什么名字？
幼：叫尼奥
师：他为什么要发明自行车？
幼：因为他觉得狭窄的马路太窄了……
师：人们最初给自行车起了一个什么名字？
幼：好玩的大玩具
师：谁发明了自行车的轮胎？他看到什么以后才想起这个发明的?
幼：罗伯
3、教师再讲一遍故事。
4、教师引导幼儿扩展关于自行车的知识。复述故事内容。
师：老师这里有些图片，是从世界上第一辆自行车一直到现在的自行车发展的图片，我们一起来欣赏一下……
师：最初的自行车没有脚蹬子，发展到前轮大，后轮小，这样特别不方便骑行，然后人们把自行车装上了脚蹬子和齿轮，这样就不用滑行了！
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