幼儿园中班教育主题活动方案。
幼儿园时不时地举办一次活动，在某种意义上具有很好的实践教育功能，在有家长参与的情况下，更是可以增加孩子与家人亲近的距离。为了活动可以更加出众，我们必须做的就是提前写好方案。那么，关于幼儿活动的方案你知道怎么写吗？以下是小编为大家精心整理的“中班2020主题活动《我眼中的春天》”，仅供参考，欢迎大家阅读。
主题来源
“春”随着厚厚棉衣被春装的逐步更替悄然降临了！孩子们在班里种了大蒜、萝卜等植物发出了嫩绿的新芽。每天孩子们都会主动去看这些植物，定期给这些植物浇水，看着这些植物生长、变化，他们高兴极了。此时室外小草吐露的新芽、小河流水的融化，引来了班中更多的幼儿关注……为了满足孩子们的好奇心和探究的欲望，班中上生成了《我眼中的春天》主题。
主题总目标
1.细致观察春天自然界的变化，进一步了解春天的季节特征，对春天各种事物和现象产生探究兴趣。
2.认识春天里常见的动物，感知春天是多姿多彩的季节，学会欣赏自然之美。
3.感受动植物和人活动的变化规律，初步萌发生态意识。
4.积极参与活动，感受春季活动惬意和情趣，掌握种植、饲养动植物的简单方法。5.懂得爱护花草树木，喜欢热爱大自然。
6．了解简单的春季防病知识，具有自我保护意识。
主题网络图
主题墙设想图
活动一：春天在哪里语言活动
活动目标：
1.能记住故事名、人物和情节。
2.学习词：草丛、蜜糕、清香、花丛、茂密、柔软、短笛。
3.知道春天动植物的变化
活动重点：知道春天动植物的变化
活动难点：学习词：草丛、蜜糕、清香、花丛、茂密、柔软、短笛。
活动材料：春天的景象图片
活动过程：
1.谈话。教师提问：“你们见到春天了吗？在什么地方见到了春天？你怎么知道春天来了？”引导幼儿谈出自己的所见所想。
2.讲故事。介绍故事名后讲述故事《春天在哪里》，在讲述过程中解释目标中的词。
3.幼儿复述故事。教师以提问的方式帮助幼儿按情节将故事理一遍。
4.利用投影幻灯再讲述一遍故事。
活动二：命题画-春天艺术活动
活动目标：
能够利用色彩的美术工具和材料，尝试表现与自然景色有关的作品。
活动材料：
与认识春季的活动配合进行
活动过程：
1. 欣赏一首春天的诗或歌，引导幼儿回忆树木、花草、动物、人们服装等方面的变化。
2. 讨论你准备画什么。启发幼儿拓展思路，提出多方面画春天的内容，如从桃花、柳树发芽、河水、蝌蚪、蝴蝶、蜜蜂、燕子、蚂蚁出洞等角度来表现春天。
3. 示范柳条、燕子的画法。
4. 幼儿绘画：教师指导个别幼儿构图，特别是蚂蚁等画法。
5. 春天画展，可利用幼儿的画来总结春季特征。
活动延伸及建议：
绘画后可以利用自己的画编“春天的故事”。
活动三：诗歌《小雨点》语言活动
活动目标：
感受文学作品语言的优美，尝试理解作品表达的感情，想象作品描绘的情景。
活动重点：在学诗歌的过程中感受语言的优美，能表达出自己的感情.
活动难点：根据诗歌进行续编.
活动材料：幼儿用书、录有雨声的磁带、录音机、背景音乐。
活动过程：
1、 播放磁带，请幼儿静听，感受雨声并模拟。
2、 教师朗诵诗歌“小雨点”，请幼儿欣赏。
3、 帮幼儿理解作品，知道花、鱼、小苗为什么喜欢小雨点，用愉快的情绪朗诵。
4、 分不同形式表演。（分角色、配乐等）
活动四：小鸟的乐园艺术活动
活动目标：
1. 萌发保护环境、爱护小鸟的情感
2.能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法。
3.能与同伴商量合作采用不同的材料
活动重点：能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法。
活动难点：能与同伴商量合作采用不同的材料。
活动准备：
收集有关小鸟的信息，带幼儿到户外乐园玩。
物质准备：粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等
活动过程：
1.教师读小鸟的来信，激起幼儿的兴趣，引出主题：“小鸟乐园”。
（1）小朋友：你们好!我今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们快乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千……好美啊!我要有个像你们一样的乐园该有多好啊!小哥哥、小姐姐，你们帮我建造一座乐园好吗?
（2）你们的朋友小鸟。提问：信是谁写来的，它希望我们帮它做什么?
2.启发思考，讨论“小鸟的乐园”布局。
提问：（1）小鸟喜欢在什么地方玩?（2）“小鸟的乐园”该有什么?
3.幼儿分区操作，自由选择材料，自由找朋友合作，展开美工活动。
4.展示小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的喷泉，小鸟喝水的清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马……大家一起欣赏、交流，分享为小鸟建造乐园的快乐。
活动延伸及建议：用半成品、废旧材料制作小鸟乐园，萌发保护环境、爱护小鸟的情感，乐园的布局及幼儿的合作能力。
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2020主题活动：语言—春天的色彩
活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1．创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?
(3)整体欣赏(播放课件)
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
4．结束活动
师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
活动反思
一：创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
二：营造动态．利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。
2020主题活动：故事—春天的电话
【设计意图】
《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：
1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
【活动目标】
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”
春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！
3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）
6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
春季2020主题活动 | 春天的秘密
活动由来春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。
主要活动
1.天气暖和了
2.小小服装师
3.春种
4.冬眠的小动物醒来了
5.空气变脏了
6.环保小卫士
活动一：天气变暖和了活动目标▪️让幼儿知道春天的明显特征。
▪️通过“一年之季在于春”，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。
活动形式：集体、小组分组。
活动准备：图片、录音机、磁带，以及户外。
点击播放大图，查看详细内容
活动二：小小服装师
活动目标▪️能够大胆使用颜色来表现春天的美。
▪️给幼儿一个可以想象、创造的空间，并给予肯定与鼓励。
▪️能够运用各种方式进行设计，多种材料及方法进行装饰。
活动形式：分组。
活动准备：春季服装若干，各种纸张（包括废旧材料），塑料袋若干，各种颜料，笔，剪刀，胶水等。
活动三：春种
活动目标▪️认识各种植物的种子。
▪️参加种植，初步发现植物生长规律。
▪️培养幼儿责任意识，了解植物的生长需要条件，知道爱护植物。
活动形式：家长参与的园内集体与分散相结合。
活动准备自然角幼儿感知经验的丰富，种子生长实验观察，多种植物的种子，与种子相对应的果实图片，铁锹，花壶等种植工具，种子结构图。
活动四：冬眠的小动物醒来了
活动目标▪️了解动物的生存环境和习性。
▪️知道那些冬眠的小动物会醒来，它们是怎样过冬的。
▪️知道“惊蛰”的意义。
活动形式：集体、小组。
活动准备通过图书等渗透相关的节气知识、幼儿对动物的认识及了解经验、各种动物的图片，主题墙饰、光盘等。
活动五：空气变脏了
活动目标▪️能够区分四季风，并简单知道风从哪里来。
▪️知道沙尘暴是怎样形成的，了解治理沙尘的方法。
▪️能够说出沙尘天气给人们带来的危害。
活动形式：集体。
活动准备：“蓝猫淘气三千问”的书及光盘、相关的一些资料。
活动六：环保小卫士活动目标▪️了解人类与环境的利害关系，知道如果没有良好的生活环境，物种就难以生存。
▪️初步知道一些有关环保的内容。
▪️能够利用废旧材料进行小制作。
▪️大胆想象，创编与表演。
活动形式：家长参与的分组活动。
活动准备有关环保的光盘、书籍以及下载的资料。可回收的废旧物品，图片等。
思维接力棒“沙尘暴”给人和动植物都带来了不便与危害，要想治理就需要我们大家共同爱护我们的家园，爱护环境保护环境。
2020主题活动 | 寻找春天的“故事”
作为“一年之始”的季节，春天里自然万物都在悄悄发生着变化，一片欣欣向荣的气象。这是最适合孩子去观察、探索周围事物与现象变化的时节，也给孩子提供了解人与自然关系的契机。让我们一起分享，这个春天里发生的“故事”。
春天的香味
自制玉兰花香水
幼儿园里的玉兰花早早开放，迎接春天的到来。可是一场春雨过后，地面上洒落了一层花瓣。孩子们心疼地说：“好可惜呀，这么多花瓣掉在地上。”“老师，我妈妈说香水就是花瓣做出来的，我们是不是也可以做呢？”真是一个好提议！
我们一起收集关于制作香水的资料；将掉落的花瓣捡起、冲洗干净并晾干，放到木臼里碾碎；再将碾碎的玉兰花放到纱布里进行挤压。
最后，将花瓣汁与消毒酒精进行调和，一瓶带着春天香味的玉兰花香水诞生啦！
春天的风
放飞风筝
春天里，可以开展很多有趣的活动，其中放风筝是孩子们特别喜爱的。班级里，很多孩子说“假期里和爸爸妈妈去公园放风筝了”。在此基础上，我带着孩子们开始制作自己的风筝。
孩子们制作的风筝形态各异，“放飞”时有的能高高飞起，有的却无法“起飞”，这是为什么呢？“如何让风筝飞起来”随后成为“春天”主题下，孩子们在科探角中新的探索内容。
春天的颜色
爱绿·护绿
绿色是春天的颜色，这一抹绿色不仅装点了春天，更与我们的生活息息相关。爱护绿色，就是爱护环境。在植树的时节，我们带着孩子开展了一次爱绿·护绿的活动。
亲自给小树浇浇水、除除草、捡捡垃圾，通过张贴爱护绿化的标志，呼吁大家一起爱护绿化、保护环境。学会与自然和谐相处，这是孩子们在这个春天的“收获”。
春天的美
花·树·动物
关于春天，我发现孩子们的关注点集中于“树、花、动物”三个点，结合核心经验“多样表达——大自然的美”，通过丰富的活动以及多样表征材料，让孩子记录下他们眼中春天的美。
幼儿园的草地绿了，玉兰树开花了，大树开始冒芽……躺在草地上，闻闻花香，摸摸大树，在与自然亲密接触中，感受植物的生长与变化。
春天的枝头上有着深深浅浅的绿色，这是专属于春天的颜色。我们在美工区域“春天的花园”里，投放了白色餐巾纸与滴画材料等，让孩子们体验不同颜色的交融。
随着主题的推进，探索重点从树叶转移到了树皮上，孩子们抚摸粗糙的树皮，感受特殊的纹理，并用纸和笔进行树皮拓印。
孩子们还来到校园对着树木进行写生，看看孩子们的作品，每一棵树都是独一无二的。
树上的花儿开放了，有的孩子用粉色的绢纸，一捏一搓，一朵朵粉色的花朵在枝头开放。孩子告诉我“这是樱花，爸爸妈妈带我去看过”。孩子眼中的春天就是如此美丽。
春天还有一位好朋友，那就是可爱的小鸟。孩子们在充分欣赏后，用保丽龙球、纸盘、纸杯等各种材料，制作了栩栩如生的小鸟们。孩子眼中的春天就是如此可爱。
春天的环境
主题墙
又是一年春来到！都说春光无限好，尽情去感受春天的绿意盎然，才会不负美好春光。
春天有哪些花草？春天有哪些节气？春天可以做什么……我们将孩子在春天里的所有探索成果，以主题墙或展板形式布置出来，再次重温春天里的各种欢乐时光。
第一个知道春天来临的是谁？为什么春天里的花有各种不同的颜色？为什么农民伯伯在春天里播撒种子……
关于春天，孩子们有太多问题，让我们在寻找答案的过程中融入春天吧！
小班春季2020主题活动 | 美丽的春天
主题由来
春天是万物复苏的季节，更是幼儿喜欢的季节。小草绿了，小花开了，冬眠的小动物们都睡醒了。孩子们脱下了厚厚的棉衣，再也不是臃肿的小企鹅。随着天气渐渐的暖和，幼儿在户外的时间也多起来，他们发现土里有绿色的小芽，树上的叶子也有变化，还有很多新奇的事物都发生了改变。对任何事物都很好奇的小班幼儿来说，没有什么比探索新鲜事物更感兴趣的事情了。
游戏化的一日生活是小班幼儿的课程模式，他们更喜欢和春天做游戏、喜欢观察春天的变化……《美丽的春天》活动中幼儿能够通过多种感官观察春天、感知春天、体验春天、探索春天，从而提升幼儿的认知水平，丰富幼儿的生活经验和情感体验，感受春天的美好。
主题目标：
1．喜欢观看春天的花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
2．能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
3. 能自然的与人交谈，别人对自己说话时能注意听并做出回应。
4. 能手口一致地点数五以内的物体，并能按数取物。
5. 能跟随熟悉的音乐去感受音乐的节奏，并能做出身体动作。
主题活动：
活动一：春来啦
活动目标：
1．感受春天的明显特征。
2．能口齿清楚的说儿歌。
活动准备：
在开展活动之前教师可以带幼儿去户外或是公园感受春天的景色和春天的变化，并拍摄一些照片回来布置照片墙。
活动过程：
1．发现春天的变化。
师：小朋友们，你们觉得春天美吗？你们都在春天里发现了什么？(幼儿说，教师总结)
2．学说儿歌《春来啦》。
师：你们说的真好，在春天我们有那么多的好朋友，有小花、小草、还有小鸟在叽叽喳喳的叫，我们把我们的好朋友们放到一个儿歌里面吧，老师说，你们听听，我们的好朋友都在里边吗？(教师说儿歌，幼儿认真的听)
师：我们的好朋友都在儿歌里吗？你们在儿歌里都听到谁啦？
3．师幼一起说儿歌，边说边拍拍手打节奏。
活动资源：
儿歌《春来啦》
风儿吹，雨儿下，
小河水，哗啦啦。
小鸟叫，喳喳喳，
小花开，春来啦。
儿歌《春天》
春天天气真正好，
地上长出小青草，
树上小鸟喳喳叫，
花儿开口朵朵笑。
活动二：我是春天的小种子
活动目标：喜欢模仿，能够运用身体模仿种子生长的过程。
活动过程：
1．引导幼儿模仿种子的生长过程，教师描述，幼儿做动作。
师：我们都是一颗小小的种子，有一个小朋友把我们种在了泥土中，怎么这么黑暗呀，好困呀。(引导幼儿闭上眼睛团缩成一团蹲在地上)
师：小朋友希望我们快快长大，给我们浇了好多水，我们喝到了水，好开心。(可以请配班老师扮演浇水的小朋友，假装给每个幼儿浇水，引导被浇过水的幼儿用自己的方式表达开心)
师：喝饱了水，小种子们要发芽了，但是我们必须穿破头顶上厚厚的土才行。(引导幼儿做向上顶的动作)
师：哎呀，终于出来啦，阳光照在我们身上暖洋洋的，太阳公公对我们说快快长大，快快长大。
2．小种子长高了。
师：我们长高啦(引导幼儿慢慢站直，双手合十举向头顶)，我们要开花(慢慢打开双手)，花越开越大，风吹来啦，我们都站不稳啦(引导幼儿轻轻摇晃自己的身体)，下雨了，我们收起花苞躲雨吧(把双手放在头上)，雨停了，蜜蜂姐姐来了，我们让蜜蜂姐姐采蜜吧！(引导幼儿双手做开花状，放在胸前，教师扮成小蜜蜂去采蜜)
3．小蜜蜂采花蜜。
师：真甜呀！你的小花开的真漂亮！(教师假装品尝蜂蜜，可以往幼儿身上贴一个小贴纸表扬他的“花蜜”很甜)谁还想当小蜜蜂去采蜜？(如果时间比较充裕的话，还可以请其他小朋友当小蜜蜂去采蜜)
活动三：挖春泥
活动目标：愿意亲近大自然，喜爱感受大自然的气息。
活动准备：玩具小铲子和小桶。
活动过程：
1．我们一起去挖春泥。
教师带领幼儿在幼儿园内或是附近的公园中挖一点泥土回来，不用挖太多，几个小朋友可以把土放在一个小桶里。
2．感受泥土，亲近自然。
教师可以引导幼儿用手抓一抓泥土的感觉，闻一闻泥土的味道，同时还要叮嘱幼儿，在挖泥土的时候尽量不要伤害泥土里的小动物，所以挖的时候要轻轻的挖，不把它们弄疼，也不把小草弄疼。
3．整理工具我最棒。
挖土回来后，要引导幼儿一起把挖土的工具整理好，并把小手洗干净。如果有时间还可以讨论一下在挖土的过程中，都碰到了哪些小动物，自己是怎么做的。可以用挖来的土在自然角和幼儿一起养一些比较好养的花花草草。
活动四：美丽的春天(表演区)
活动目标：能跟随音乐自由的表演。
活动准备：关于春天的歌曲；蝴蝶、花朵、纱巾等幼儿用来装扮自己的物品。
活动过程：
1．教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐大胆表现。
2．鼓励幼儿用自然材料装扮自己，享受表演的快乐。
活动建议：教师和幼儿一起制作装扮材料，会增加幼儿表演的兴趣。
活动五：植物生长日记(自然角)
活动目标：在观察下，尝试用简单的方法记录植物的生长情况
活动准备：插片一盒
活动过程：
1．帮助幼儿做好观察记录。
在幼儿记录前，教师帮助幼儿用插片插成一截短棍，并插在每盆植物中。
2．记录蒜苗的生长情况。
教师介绍记录方式，请幼儿每天观察蒜苗的生长情况，如果小蒜苗长得比插片棍高了，就请小朋友在插片棍上插上一个插片，蒜苗再长高了，小朋友就再插一个插片，最后看看蒜苗能长多高。
3．记录分享，感受植物的生长。
教师用相机记录幼儿每天观察和插插片的情况，一段时间后，与幼儿一起观看照片进行回忆，再次感受蒜苗的生长情况。
活动建议：要提示幼儿每天观察和记录。
活动六：春天来啦(社会领域)
活动目标：
1．感受春天的季节变化。
2．能将自己观察的结果和感受表达出来。
活动准备：照相机。
活动过程：
一、讨论春天的变化
师：小朋友们，你们感觉现在和冬天的时候一样吗？(不一样)有什么不一样？(教师引导幼儿从气温、穿着以及屋外的景色等多方面来感受春天的季节变化)
二、出去走一走，观察并感受春天
1．找一找，看一看春天发生了什么变化。
教师可以让每个幼儿找一找，看一看，春天来了都发生了哪些变化。
2．拍照记录我的新发现。
鼓励幼儿每人都拍一张自己观察到的并能表现春天变化的图片。
三、分享我的新发现
教师将幼儿拍摄的照片冲洗或打印出来，让幼儿说说自己的发现，教师记录下每个孩子拍摄的内容。
师：请小朋友们说一说，你们都在哪儿找到春天啦？
幼：我发现我们幼儿园里的小草变绿了。
师：还有谁发现春天来了，小草就变绿了？把你们的照片举起来给大家看看吧。
四、展示我的新发现
将冲洗好的照片和孩子们对自己照片的描述用多种方式布置成一幅大画作，组成一幅春天的图画。
活动延伸：
可以在图书区为幼儿提供《遇见春天》、《春天什么时候来》的绘本，引导幼儿了解春天的变化。
活动七：我和春天捉迷藏
活动目标：
1．尝试油水分离的绘画方法。
2．喜欢参与玩色游戏，体验油水分离绘画方法的神奇。
活动准备：活动前教师带领幼儿到户外寻找“春天”、外出的影像；白色油画棒、水彩、刷子、毛笔、海绵棒。
活动过程：
一、看视频，引发兴趣，帮助幼儿回忆经验
1．观看外出视频，回忆已有经验。
2．发现春天的秘密。
师：你们发现了这么多春天的秘密，春姑娘要和我们玩个捉迷藏的游戏。
二、绘画活动，请幼儿将自己看到的秘密画在纸上
幼儿绘画，教师巡回指导帮助有需要帮助的幼儿，收集幼儿的问题。
三、涂涂画画，体验油水分离的神奇
师：请小朋友自己选择一种用具，沾上颜色画一画、涂一涂，把整张纸都涂满，看看有什么神奇的事情发生？
四、幼儿玩色，活动自然结束
1．鼓励幼儿大胆的涂涂画画。
2．教师巡回指导幼儿。
师：谁发现秘密了？(鼓励幼儿大胆表达自己发现的新秘密)
活动延伸：将材料投放在美工区，幼儿通过涂涂画画了解春天的特征，感受色彩的神奇。
活动建议：
1．色彩浓度要适宜。
2．为幼儿提供丰富的玩色材料，如，棉签、纸团、各种毛笔、刷子等。
2020主题活动：春天—手工美丽的蝴蝶
教学目标：
尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。
教学准备：
1.前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。
2.本次活动准备：
*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状*材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐教学过程：
一、引发兴趣师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。
1.逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？
它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？
3.老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。
4.提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？
二、实践操作*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？
*今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？
1.老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。
2.集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？
*你想用什么打扮蝴蝶*幼儿讨论*幼儿尝试塑造蝴蝶
三、分享交流师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？
1.幼儿互相交流
2.幼儿与老师交流
四、后续延伸：
1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。
2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》
教学反思：
这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。
本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感，情感得到了满足。
本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。
活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足。
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