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春季2020主题活动《大树》——树的种类

发布时间:2020-01-27

幼儿园定期开展活动,对幼儿的认知、情感、性格等方面具有影响作用,在家长也在现场的情况下,还可以让家长与孩子的距离更近。为了让活动更加更加有教育意义,我们需要尽可能多的时间去准优秀的方案。那么,关于幼儿活动方案要怎么写呢?经过收集,小编整理了春季2020主题活动《大树》——树的种类,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

活动一:树的种类

1.目标:

(1)幼儿了解大千世界中有各种各样的树,如牛奶树、面包树、吃人树、洗衣树、灭火树等,从而认识这些特殊树的特殊用途。

(2) 幼儿了解几种常见树的叶、干、果等各部分的名称和外形特征,培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。

(3) 认识常绿树和落叶树,通过对比树叶,初步了解秋天落叶树要落叶,长绿树不落叶的简单道理,发展幼儿观察、比较的能力。

(4) 幼儿喜爱搜集、查找、观察、记录、制作各种不同的树。

2.过程:

(1) 集体讨论:我知道的树

(2) 户外观察与讨论:常绿树与落叶树

(3) 认识马尾松

(4) 歌表演《柳树姑娘》

(5) 学诵古诗《咏柳》《大林寺桃花》

3.活动实录:

户外活动时,我们教师带领幼儿观察幼儿园周围的树,当走到一棵松树边时,陈睿小朋友问:“唉?这是一棵什么松?”小朋友们半天也说不出它的确切名称。于是,我们给幼儿布置了任务,回家通过查找资料、询问亲人、上网等多种途径了解有关松树的知识。

第二天,薛义霖来到幼儿园第一个告诉我:“老师,昨天我问了奶奶,我们幼儿园旁边的那棵松树是雪松。”一旁的王彦皓听了,马上赞成说“对,是雪松。森林公园里的那棵松树也是雪松。”薛弘扬小朋友补充说:“樱花林里的那棵松树是塔松,像宝塔形状。”孩子们听后不由地趴到窗户上向外张望,“雪松的树枝往下垂,很分散。”薛弘扬继续说。“塔松的树枝比较平直,一层层,很象宝塔。”孩子们一边观察一边议论,较好地掌握了两种松树的异同点。

“那你们谁还知道其他松树的种类?”我的一句话又重新引起了幼儿的注意。

“我认识金钱松,它也是松树的一种,它是我国特产树种,也是全世界唯一的一种。”高天昊滔滔不绝地说。

“你是怎么知道的呢?你还能说出金钱松的一些其他知识吗”我问道。

“我是从《中国少年儿童百科全书》上知道的。金钱松又叫金松、水树。它的种子可榨油,它能抗火,明天我把这本书带来给你看。”高天昊沉默了一会儿。黄一瑾小朋友把手举得高高的。

“我还知道全世界松树中有230多种,我们中国有115种,我知道马尾松还叫青松,我妈妈告诉我的。”

“松树的寿命较长,它有顽强的抗争精神。我还会背有关松树的诗呢!——大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时。”马修祺小朋友抢着说。他刚说完,江雨秀大声说,“我还知道一句诗——‘寿比南山松。’”

“江雨秀,我提问你一个问题,你知道松树为什么一年四季都是绿色的吗?”马修祺自豪地问江雨秀。孩子们自告奋勇,讨论得非常激烈。

(1)学习古诗《咏柳》《大林寺桃花》

(2)认识常绿树和落叶树

(3)手工制作:千姿百态的树

4.活动反思:

我们在组织幼儿观察幼儿园周围的树时,许多幼儿不能叫出常见树的名称。于是,教师给幼儿布置了任务,让幼儿自己想办法了解更多种类的树。孩子们一下来了兴趣,纷纷通过询问家长、查找书籍、上网等多种形式,了解更多有关树的种类的知识。幼儿活动热情提高了,他们还能由一种问题引发出其他的问题:比如学会了背诗、对常绿树和落叶树为什么落叶和不落叶发生了一些疑问。这样,教师组织幼儿继续探究主题活动的范围广阔了,幼儿探究的欲望提高了。

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春季2020主题活动《大树》——树的变化


活动二:树的变化

1、 目标:

(1) 幼儿能根据突发事件观察树的变化并喜欢表征。

(2) 能比较毛桃和红叶碧桃的芽、叶、花等各部分的异同,学会用符号、图画等不同的形式记录自己的观察结果。

(3) 幼儿在观察的基础上画出柳树、桃树的整体及局部的外形特征,提高幼儿的观察力和绘画技能。

2、 过程:

(1) 小组观察讨论:下雪了,树变了

(2) 观察记录:红叶碧桃和毛桃的变化

(3) 户外写生:柳树、桃树

(4) 分组讨论:

A、 树没有皮能不能活

B、 树干为什么是圆柱形的

C、 大树的年轮

3. 生成活动:

(1)故事《小桃仁》

(2)美工活动:四季的树

4. 活动实录(一):

(1)内容:

因为突来的寒流,昨夜下了一场大雪。今早,我和孩子们一起观察下雪后的树。

张琛:“我发现各种树的样子都没变,只是枝条变成白色的了。”

薛安东:“谁说的?我怎么觉得所有的树都变成一个样子了?”

他的话立刻遭到了董赫的反对:“不对!象塔松、白玉兰、紫荆花这样的树枝条都变形了,只有百合花和槐树没有变。”

这个小家伙一口气说出了这么多树的种类,看来他真的观察的很仔细。这时,黄一谨提出了一个问题:“老师,下雪的时候,树应该怎么画呢?”

我说:“你们好好看一看,雪落在树的什么部位?”孩子们仔细看了看,恍然大悟:“哇!雪花落在树的上半部,一半用线条勾画,一半涂颜色,雪把树遮住了一点!”张琛还说:“如果画一棵树,用棉花当雪粘在树的上面也可以,对吗?”多聪明的孩子呀!

(2)活动反思:一场突降的大雪引起了孩子们的浓厚兴趣,,为他们对雪后树的表征活动提供了天然的素材,在探究活动中生成了一个有价值的小分支。孩子们在观察、讨论、表征中,进一步了解了树的一些小知识。同时,也锻炼了老师处理捕捉突发事件的能力。

活动实录(二)

(1)内容

今天,我们一同去看桃树。孩子们惊异地发现两场春雨过后,小桃树竟然长出了花苞,而且有的枝条上还开了一朵小小的小桃花。孩子们比较起来,高天昊说:“我发现红叶碧桃花和叶子一起长。”薛义霖说:“我发现红叶碧桃的叶子是紫色的,花苞里面是粉红,外边的皮也是紫红色的。”当我们绕到后面,孩子们一下子就比较出了红叶碧桃与毛桃花、叶的不同。马修祺说:“快看,毛桃的花苞是大红色的,叶子是绿色的,而红叶碧桃花是粉红色的,叶子是红的。”

(2)活动反思:

随着季节、天气的变化,孩子们主动提出要求去观察幼儿园里的红叶碧桃和毛桃,孩子们发现了这些树有明显的变化。他们在自己发现问题、讨论问题后,主动找到了答案,解决了问题。更重要的是,孩子们在观察中,喜欢对比同种树的异同,喜欢把自己观察到的结果进行记录、统计,幼儿因此变得认真、仔细、好奇心强。

春季2020主题活动:“大树”活动设计方案


一、 主题的产生: 

冬去春来,小朋友在一次餐后散步时惊喜的发现幼儿园樱花林里的樱花树一改冬季光秃秃的模样,不知什么时候已经悄悄地萌出了点点嫩芽,可在它旁边的法国梧桐树还是枝光叶秃,一片沉寂。于是,孩子们饶有兴致地开始讨论并比较各种树的相同点和不同点,生成了一个新的主题——树。

二、主题的价值:

1、结合绿色环保教育,幼儿了解树给我们人类带来的益处以及树与人类的关系,懂得树是人类的好朋友,小朋友应该从小爱护树木。

2、树在日常生活中随处可见,幼儿园内外有不同种类的树达几十种,幼儿在研究的过程中便于就地取材。

3、教师可以组织幼儿对树的变化随时进行观察、记录、研究,可以激发幼儿对周围事物的好奇心,提高幼儿的观察力以及研究的持续性。

三、主题总目标:

1、 幼儿通过观察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用,了解树与人类的关系。

2、 认识常绿树和落叶树,通过对比树叶,初步了解秋天落叶树要落叶,常绿树不落叶的简单道理。

3、幼儿能具体认识柳树、马尾松等常见树种及其各部分的名称及特征,培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。

4、幼儿能用多种美术技能,利用废旧材料制作出不同树的形态及特征。

四、活动准备及提供活动的帮助:

1、活动区提供材料:

(1) 美工制作区:易拉罐、各色皱纹纸、铁丝、彩带、瓦楞纸、废旧报纸等废旧材料。

(2) 图书区:有关树的图书、图片。

(3) 益智区:树的迷宫、1——10的大树图卡及10以内的加减法算式。

(4) 表演区:柳条、树的模型。

(5) 建构区:废旧纸盒

2、家长提供的帮助:

(1) 上网查询有关树的资料。

(2) 协助幼儿寻找搜集树的图书、图卡。

(3) 引导孩子随时观察身边的树的变化。

五、围绕主题进行的活动:

活动一:树的种类

1、 讨论:千奇百怪的树

2、 户外观察:常绿树和落叶树

3、 常识活动:认识马尾松

4、 音乐活动:柳树姑娘

5、 古诗:《咏柳》、《大林寺桃花》

6、 美工活动:布置绿色树林

7、 手工制作:我喜欢的树

活动二:树的变化

1、 小组观察讨论:下雪了,树变了

2、 观察记录:红叶碧桃和毛桃的变化

3、 户外写生:柳树 桃树

4、 故事《小桃仁》

5、 游戏:有趣的木桩

6、 分组讨论:

(1)树没有了皮能不能活

(2)树干为什么都是圆柱形的

(3)大树的年轮

7、美术活动:四季的树

活动三:树的用途

1、 认知活动:树给我们带来的方便

2、 集体谈话:多种多样的木头制品

3、 小组讨论:纸是由树做成的吗

4、 劳动实践:大家一起来植树

5、 表征活动:我们这样爱护树木

6、 故事《猴山》

7、 体育游戏:小猴摘桃

春季大班2020主题活动《奇妙的种子》


主题背景

春天到处都是一片生机勃勃的景象,幼儿园小花园的小草探出了嫩绿的小脑袋,枯黄的枝条透出了绿意,冒出了小芽。

午饭后,我常常带孩子们散步,孩子们发现嫩绿的草地长出了一棵小树苗来了,都问:“小树苗是哪来的?”我告诉他们是种子发芽长出来的,“那种子是哪来的?”“是旁边的大树,在秋天落下的种子”。

还有午点的时候,常常吃到红豆粥、八宝粥、红枣粥,有些小朋友会比较不同豆子的颜色、味道,还把红枣的核放在手里互相比谁的多,谁的大。

看到这些,我突然发现孩子对种子产生了浓厚的兴趣,应该抓住孩子的兴趣点,结合春节的季节特征,开展奇妙的种子主题教育活动。

虽然种子世界有许多有趣的知识,但在孩子眼里远没有动物世界、玩具世界那么形象生动,怎样让幼儿对不同的种子充满好奇?愿意通过认识种子了解自然的物种丰富呢?培养幼儿自主探索的科学素养,养成细心观察,耐心记录,不断思考的学习习惯,因此,我们结合本班幼儿特点和本园正在开展的种植课题研究,产生了本次有关种子的探索性活动。

? 主题总目标

1、感知种子的名称、外形,知道种子是由植物生长成熟后所结出的果实,并学会初步的辨认。

2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力,萌发对科学、对大自然的兴趣。

3、幼儿在活动中乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。能主动地参与各项活动,有自信心。

4、养成做事认真、细心的良好习惯,并具有科学的自主探究精神。

? 种子主题网络图

? 资源利用

社区资源:

组织引导孩子去户外田野上、公园里、超市里、种子商店寻找各种种子,并进行收集。

家长资源:

协助孩子一起搜集有关种子的资料,可以是故事,儿歌或图片,布置在活动室内,丰富孩子的相关主题经验。

信息资源:

关于本主题的一些VCD、录象、网络信息等资源。

? 主题环境创设

? 关键活动

活动1:香蕉有种子吗?(健康)

活动2:种子造型(美术)

活动3:闯关取种(体育)

活动4:好吃的花生(语言)

活动5:蒲公英(语言)

活动6:种子可以种在哪里(科学)

活动7:假如我是一粒种子(音乐)

活动8:豆豆排队(数学)

? 主题活动与实施

? 活动一 —— 健康领域?

?香蕉有种子吗?

活动目标:

1、让幼儿通过找种子的活动,初步体验水果种子的不同特点。

2、激发幼儿乐于提问,培养探索植物生长奥秘的兴趣和态度。

活动准备:

水果若干、果盆、果蓝若干、《十万个为什么》CD-ROM

活动过程:

1、导入:介绍自己过度到介绍果宝宝,引出香蕉

2、收集经验交流:香蕉到底有没有籽?(倾听幼儿收集信息的途径、幼儿表达的方式以及信息的准确性)

3、实践活动:吃水果,找“宝宝”(种子)

4、解决问题:观看《十万个为什么》;香蕉的果实有没有籽?

5、结束:你还吃到过哪些水果也没有籽的?它们是怎么种出来的?

活动反思:

孩子们活动积极性很高,但是香蕉的种子,孩子们打开香蕉后不能很好的分辨,在我的引导下让幼儿知道香蕉它也有种子,这些小黑点就是它的种子,只不过是他们退化了,现在的农民伯伯非常聪明,用科学的方法不用种子也能种香蕉,所以香蕉的种子就慢慢退化了。在最后一个环节中请幼儿讲一讲其它没有种子的水果时,幼儿讲出了菠萝、甘蔗、雪莲果、荸齐它们没有种子。本次活动幼儿的探索能力得到了提高。

? 活动二 —— 美术活动?

种子造型

活动目标:

1、学习用各种种子制作动物造型,丰富幼儿想象、创造力。

2、培养同伴之间的合作能力。

活动准备:

收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等

活动过程:

一、引入课题

1、出示几种常见的种子,(已经对种子有初步的了解)让幼儿加深印象。

师:小朋友看,这是什么?(红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……)

师:对,我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里,它们不仅可以发芽,长成各种各样的植物,而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下,老师把种子宝宝变成了什么呢?

2、师出示范例。

1、师:小朋友看,老师用种子宝宝变成了什么?(长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等)

2、幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。

二、教师示范制作步骤

1、师示范制作,要求幼儿使用牙签时注意安全。

2、师:小朋友想用种子宝宝来变什么呢?(师利用动物图片启发幼儿想象)

三、幼儿制作。

教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作,引导幼儿相互讨论、交流。

四、展示作品,教师讲评。

请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。

活动反思:

活动开始前我先给幼儿欣赏了几张不同的动物造型,引起了孩子的极大兴趣,接着我又给幼儿提供了几张动物图片帮助幼儿合理想象、鼓励幼儿大胆创作,在制作过程中我引导能力弱的幼儿先模仿我的作品制作,鼓励能力强的幼儿大胆创作,从而使幼儿的作品丰富多样。

? 活动三 —— 体育活动?

闯关取种

活动目标:

1.巩固幼儿走、跑和平衡能力,掌握双脚向前跳的技巧,提高动作的灵敏性和协调性。

2.培养幼儿勇敢、大胆、坚韧、进取的良好品质。

活动准备:

1.准备活动:热身操。愉悦身心,舒展肢体,为下面活动做铺垫。大纸盒和小纸盒若干、平衡木、种子若干。

2.活动一:通过场景的变化,巩固走跑、平衡等能力,尝试学习双脚向前跳的动作方法并能够熟练掌握运用。

3.活动二:通过游戏《闯关取宝》巩固已学到的双脚向前跳的动作经验,达到锻炼的目的。

4.结束部分:舒展身心,放松精神,教师点评,结束活动。

活动过程:

1.幼儿与教师共同做热身操。

2.启发兴趣,尝试练习双脚跳。

教师用大纸盒做的“山洞”、小纸盒摆的“石头阵”、平衡木搭的“小桥”等设置“寻宝”路线,幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。

在幼儿练习过程中,教师巡回观察与指导,要特别注意幼儿的安全,让幼儿从同一方向进行活动,避免相撞。同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化,比如运用肢体动作来给幼儿增加难度。要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况,适当进行鼓励和帮助。与幼儿共同讨论怎样解决在石头阵中遇到的困难,找出适宜的方法(双脚向前跳),带领幼儿练习,帮助幼儿掌握双脚向前跳的动作要领:准备跳时,腿稍微弯曲;起跳时,用力蹬地,臂向前上方摆,带动身子向前上方跃出,腿尽量蜷起;落地时,前脚掌先着地,屈膝缓冲,动作要轻。

之后,教师带领幼儿再次进行集体练习。

3.闯关取种,巩固练习。

巩固前面游戏中掌握的动作方法,并利用所学的动作方法完成一定的目标,进一步提高锻炼身心的效果。同样要注意幼儿从同一方向进行活动,保证安全。

幼儿每过一次障碍,教师发给幼儿一颗种子,代表闯关一次成功,共两关。每一关可以根据幼儿的能力来加减活动的难度。教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况,适当进行鼓励和帮助,以便增强幼儿挑战困难的信心。

4.结束活动。

教师简单点评活动中的情况,表扬幼儿的勇敢和大胆,组织放松游戏。最后请幼儿协助教师一起收拾场地,结束活动。

活动反思:

幼儿能够积极参与活动,认真听取活动要求.在环节中幼儿能够大胆积极的尝试不同的动作,教师也能够根据幼儿的个体差异进行指导和帮助.幼儿在学习动作时,表现得非常认真怀着比赛的心情,练习得非常愉快.

在游戏环节中,孩子表现得非常的勇敢积极,能够完成认为,活动中动作表现得非常的灵活.但是仍然有个别孩子需要加强引导.

? 活动四 —— 语言活动?

好吃的花生

活动目标:

1、探索剥花生的方法,感知花生的特征。

2、学习用语言表达自己的感受和发现。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

活动准备:

花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。

活动过程:

第一环节:花生真好吃。

师:你们喜欢吃花生吗?想吃到好吃的花生,请小朋友自己动手吧!(幼儿剥花生、吃花生。教师巡回观察、指导。)

(活动一开始,教师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”,自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中,教师观察指导,促进幼儿主动地与事物发生作用。)

第二环节:我来说花生。

鼓励幼儿讲述:1、剥花生的方法。2、花生的味道。3、花生的外形特征。(表达、表现是探索过程中的重要环节。幼儿观察较随意,表达能力也较 差,通过老师提问,引导幼儿表达自己的感受和发现,帮助幼儿整理经验,促进语言和思维的相互作用,让个人的体会成为大家的经验。)

第三环节:会变的花生。

师:刚才花生变了一个小魔术。请小朋友拿一颗花生,剥一剥,看一看,你的花生会变吗?(引导幼儿发现:花生米外面有一层红色的花生衣,里面是黄白色的花生肉。用变戏法的方式吸引幼儿注意力,激发新的探索欲望,引导幼儿有目的地观察,促进幼儿探索能力的发展。)

第四环节:出示花生壳作品,引发幼儿下次活动的愿望。

(无用的花生壳,也能玩出许多花样,漂亮的花生壳图案激发起幼儿的兴趣, 为下面活动作铺垫)

活动反思:

在教学过程中,根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育的目标是能运用各种感官,动手动脑,探究问题,我就设计了这么几个环节。整个活动中,让孩子操作在前,教师指导在后,同时将知识融入到游戏中,孩子在玩中学,游戏中孩子们不知不觉地接受了知识。但在活动中也存在着一定的问题,在剥花生活动中,由于花生的壳比较硬,能力弱的幼儿都无法用手剥开,有的用嘴咬,用力过度,花生米也碎了。我觉的请幼儿介绍了各自的方法后,再加个环节请每位幼儿再尝试用各种方法剥出花生,看哪种方法剥出来的花生比较完整。然后选择又容易又卫生的剥法。这样既能帮助幼儿解决困难,又能帮助幼儿学会借鉴他人经验解决问题。

? 活动五 ——语言活动?

蒲公英

活动目标:

观察蒲公英的花和种子,了解其外形特征。

理解儿歌内容,正确发出:英(ying)、兵(bing)、坪(ping)、淋(lin)等音,并能声音响亮的朗诵儿歌。

鼓励幼儿积极参与仿编活动,并能感受到其中的乐趣。

活动准备:

幼儿已观察过蒲公英以及其种子。

蒲公英及种子一棵。

活动过程:

一、引导幼儿观察蒲公英,初步了解其外形特征。

1、导入活动,引起幼儿兴趣。

师:春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英。

2、引导幼儿观察蒲公英,知道其外形特征。

提问:蒲公英花是什么颜色的?你知道这个白色绒球是什么?蒲公英叶子是什么颜色的?叶子上面有些什么?

二、学习儿歌,进一步了解蒲公英的生长过程。

1、欣赏儿歌《蒲公英》。

师:今天,老师要朗诵一首儿歌,名字就叫《蒲公英》。

2、出示图片,再次欣赏儿歌,并进一步了解蒲公英的生长过程。

提问:一棵蒲公英渐渐长成蒲公英的种子,它们被风一吹,就像一群什么在随风飘荡呢?它们落在青草坪上后,又是怎样长成蒲公英的呢?

3、朗诵儿歌,要求幼儿注意发音。

三、仿编儿歌,激发幼儿想象力,并感受其乐趣。

1、尝试仿编儿歌,鼓励幼儿大胆讲述。

提问:蒲公英在天上飘呀飘,除了落在青草地上,还会飘到哪里?(如池塘边、大树下、花园里……)

2、请幼儿随着轻松的音乐进行儿歌表演。

附:儿歌 蒲公英

我是一颗蒲公英,就像一个小伞兵。风儿带我自由飞,天涯海角去旅行。我是一颗蒲公英,风儿带我去远行。不管带我到哪里,哪里都有新生命.

活动反思:

蒲公英的传播方式很特别,幼儿平时都有过玩弄蒲公英的经验,因此在欣赏儿歌时,对于儿歌中描写的各种情趣,幼儿都能从情感上去体验和理解。通过本次的活动幼儿不但知道蒲公英是春天的一种野花,也了解了蒲公英的一些特征,在最后一个环节中幼儿会自己创编儿歌,会把蒲公英比喻成降落伞,通过这环节让幼儿体验到了创编儿歌的快乐。

? 活动六 —— 科学活动?

种子可以种在哪里

活动目标:

1.鼓励幼儿尝试用各种容器来种植种子,了解种子只要有适宜的环境就能生长.

2.引导幼儿在操作、观察中主动探索,大胆提出自己的假设并努力实践.

活动准备:

1.选择一种在春天种植的植物种子摆放在摸盒中.

2.师生共同搜集种植容器.

活动过程:

1.游戏:摸摸是什么。激发幼儿对观察种子的兴趣。

2.老师和种子进行情景对话,引导幼儿猜测,请幼儿设想种子重载什么地方可以生长。

3.幼儿亲自操作,探索种子种植所需的环境。

(1)师生共同讨论种植种子必须要有什么材料(种植的容器)。

(2)鼓励幼儿根据自己的设想,寻找、搜集设想中的“环境”,并将种子种植在不同的“环境”里。

活动反思:

在本次活动中我注重探索过程的趣味性和启发性,我以幼儿为中心,教师只是作为参与者,合作者的身份,引导幼儿主动的探索活动,同时幼儿体验到获得成功经验的喜悦。幼儿的自主性探索过程中得到了充分的体现。孩子们在本次的活动中兴趣很浓厚,目标达成度也很高,幼儿说出了种子可以种在水里、土里、沙里等,动手能力也在本次活动中得到了提高。本堂课的不足之处在实验时课堂纪律有些乱,有的幼儿做完实验到处走动导致了有些幼儿的水翻了的现象,在纪律上今后要加强管理。

? 活动七 —— 音乐活动?

假如我是一粒种子

活动目标:

1.幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程.

2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇.

活动准备:

种子若干

活动过程:

一.欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.

师:春天老师在地里种下了一粒葵花种子,还把它的成长过程拍了片子.今天就请小朋友一起来看看吧.

师:"葵花种子已经怎么样了?"

二.发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.

1.初步尝试用肢体动作表现音乐.

师:真好!各种各样的种子可以长成各种各样的植物,假如你是一粒种子你想长成什么植物?

师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现.(放音乐)

2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.

师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表

现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)

邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜.

三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.

1.启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现.(放风.雨.雷声)

师:天气怎么样?

师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)

2.观赏录像:暴风雨中的向日葵.

师:刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒,不知道老师的向日葵怎么样了,我们一起去看一看.

3.随音乐表演一遍.师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.

四.完整表演一遍.

1.出示种子若干.

师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的.

2.幼儿随音乐完整表演一遍.

活动反思:

在活动中我为幼儿创设了情景,孩子们也了解了种子发芽生长的过程,在引导幼儿用身体来表现种子的成长时幼儿会用身体来表现玉米、茄子、土豆等,孩子的想象力在本次活动中得到了发展。在做动作时有些幼儿动作上还有些拘谨,但脸上却洋溢着欢乐。

? 活动八 —— 数学活动?

豆豆排队

活动目标:

1、能根据标记为种子分类,知道队伍的长短和种子的大小有关。

2、活动中能自己探索寻找答案,体验活动的快乐。

活动准备:

1、教具:图谱

2、幼儿每人一份操作卡

活动过程:

一、导入

(1)看看,桌上有什么?

(2)小种子齐心协力造了间三层小楼,你猜猜第一层谁住?住几颗?

(3)第二、三层呢?住了几颗?

(4)教师小结

二、玩“分家家”的游戏

第一次操作:看看从哪里起排队?

从红旗处开始排,一个跟着一个,整整齐齐的排在线上。你来讲讲有什么新发现?谁地队伍长,谁的队伍短?讨论:一样长的队伍,为什么出现这样的情况?教师:因为花生最大,所以队伍最长:黄豆不大也不小,所以队伍不长也不短;红豆最小,所以队伍最短。

第二次操作:房间太大了,变小一点。请你猜猜如果在一样大的房间里来队,哪个种子用的多?哪个种子变的小? 请你自己动作操作,寻找答案。

活动结束:

脚跟对脚尖,一起从起点走到终点,看看谁用的步子多?谁用的步子少?为什么?

活动反思:

当我出示形态各异的种子引起了幼儿极大的兴趣,由于本班的幼儿对于数学的兴趣较浓,所以在学习方面也是相当的认真。在老师的引导下,一步步进行操作活动,并且还能有质量地完成,准确率也较高。但是我发觉平时在数学方面有点困难的小朋友,也是自己在那独立完成,不会的也会虚心请教。

? 主题活动总反思

《纲要》中指出“幼儿是在活动中发展的”。 本次活动围绕主题“奇妙的种子”展开,为了让幼儿对种子有一个全面系统的了解,我们收集和利用各种资源,从各大领域带领幼儿游赏种子世界,感知种子生长的奇妙本领。

本次活动以种子为线索,通过观察、制作、种植等实践活动来感知种子的不同外形及生长规律。在家长的协助下,幼儿初步了解到春天的种子和种子有很多种类,它们有的是豆豆,有的是小苗,有的还能做菜吃,如此有趣顿时激发了幼儿无穷的探究兴趣。为了让幼儿能对种子有更深入的了解我们分组进行了种植种子的行动,小朋友在观察中还能主动做记录,在比较中发现木屑中的种子发芽早,泥土中的种子发芽晚,但力气很大,而沙子中的种子则发芽更晚,而且很快就会死掉。整个活动中幼儿的自主性都很高,在大胆尝试,亲自实践中发展了动手、动脑、观察、比较等多方面的能力。

在活动中我觉的不足之处是我没能让每个幼儿进行种植、观察记录只是以小组为单位进行种植活动的这样使的能力弱的幼儿得不到发展。如果让每个幼儿都能参与到观察、种植的活动中来,这样或许会有更多新奇的发现和创想。

【拜访大树】大班2020主题活动案例——树朋友


主题由来:

春天在不经意间又来到了我们身边,光秃秃的树枝上在春风里冒出小芽,孩子们在户外活动游戏时,也在观察着身边物体的变化。

一天,当当小朋友走到我身边说:“姚老师,我告诉您一个小秘密,我们班门口的黑枣树发芽了。”于是我请班级孩子利用过渡环节的时候观察班级门口的树,并说说他们的发现。孩子的兴趣立刻调动起来,有的说 “黑枣树都发芽了,柿子树还没发芽,玉兰树怎么有花苞了,柳树的树枝怎么是往下弯的,那棵小树叶的树叫什么呢?是没有营养吗?树叶为什么不一样”等等问题,原来每天都生存在我们身边的大树却能激发幼儿这么浓厚的探索愿望,因此我们开始了“树朋友”这一主题探究活动。

主题目标:

1、幼儿通过对树的探究,发现树的基本特点,发展幼儿观察力和语言表达能力。

2、 幼儿能认识身边常见树的名称,并按树的特点进行分类。

3、知道树与人类的密切关系、懂得爱护树木,初步萌发环保意识。

活动准备:

1、经验准备:幼儿在外出游玩、上学的路上关注马路、小区、公园、幼儿园随处能见到的树,通过看、接触能了解到更多的关于树的特点。

2、各种各样树的图片、与树有关的环保故事、各式各样的木制品、音乐、奇特树的资料。

活动教案:

活动一

语言:我们身边的树!

活动目标:

1.幼儿能发现生活周围不同的树,知道不同树的名称。

2.幼儿通过观察,讨论,比较了解不同树的基本特征。

活动准备:

幼儿在外出游玩、上学的路上关注马路、小区、公园、幼儿园随处能见到的树,并将不同的树拍成照片带来班级。幼儿园户外突出树的场景图,水彩笔,白纸。

活动重难点:

幼儿能认识生活周围不同的树,知道不同的树的名称及基本特征。

活动过程:

1.教师出示幼儿园户外的活动场景图(重点突出树的图片),引发幼儿讨论兴趣。

教师:小朋友们知道这是哪儿吗?请你说一说图上都有什么?

2.引导幼儿认识生活周围不同的树,并说说不同树的名称。

教师:你们认识这些树吗?它们都是什么树?

3.引导幼儿观察,发现树的相同与不同特征。(一样都有树根,树冠,树枝,树叶。而不同树的树根,树冠,树枝和树叶都不一样)

教师:这么多树,它们有什么是一样的?有什么是不一样的?(鼓励幼儿用不同的语言表达自己所观察到的不同树的特征)

4.幼儿观看树的图片,了解不同树的名称以及特点。

教师:这里都是小朋友带来的树图片,谁来介绍一下你带来的是什么树?都有什么特点?(鼓励幼儿大胆表达)

5.幼儿将自己喜欢的树用绘画形式展示,贴在班级主题活动展板上分享。

教师:小朋友都认识了这么多不同的树,请把你喜欢的大树在纸上画出来吧!

活动二

社会:我们一起来种树!

活动目标:

1、通过讨论,学习制定种树流程的简单计划。

2、结合植树节种树活动,了解种树过程中需要的条件和工具。

3、幼儿能按计划开展植树活动,体验劳动和完成计划的快乐。

活动准备:

种植活动需要的工具:小树苗,水,铲子,小桶,泥土地

白纸,水彩笔

活动重难点:

幼儿能按计划进行植树活动,并了解种树所需要的条件和工具。

活动过程:

1.出示实物小树苗,引发幼儿讨论兴趣。

教师:小朋友知道这是什么吗?3月12日是什么节呢?我们可以做什么?

2.幼儿讨论种树需要的工具有哪些?鼓励幼儿将已有经验大胆表达。

教师:谁能说说种树都需要哪些工具?为什么需要这些工具?

3.幼儿通过小组交流后制定种植计划,并请小组代表分享本组种植计划。

教师:我这有6株小树苗,请小朋友分为人数均等的6组讨论:小树苗应按什么顺序种植?为什么要按这样的顺序种植?请每组选出一名小组长将讨论的计划用绘画形式展示并说明。

4.幼儿分组制定种植树苗的计划,教师随机指导。要求幼儿制定的计划能有清楚的步骤图,能让他人看懂。

5.幼儿进行计划分享,要求幼儿在讲解时能按照制定的计划图讲解,能让他人听懂。

6.幼儿按照计划进行种植活动。

教师:请小组长带领组员领取小树苗和种植的工具吧,我们一起到户外去种树吧!

教师:这有6个场地,你们可以按组开始种树了。看看哪一组是按种植计划种树的?种完树后的小朋友可以到规定的场地休息一会儿,也可以帮助其他没有种完的小组哦!

活动延伸:

与幼儿回班讨论,每天安排合适的时间轮流照顾班级种植的小树苗!

活动三

科学活动:大树都一样吗?

活动目标:

1、幼儿通过探索,发现不同树的种类,并能按树的不同特点进行分类。

2、幼儿通过活动,知道不同树的作用。

活动准备:

幼儿前期已有认识各种树的经验,各种不同树的图片,常青树和落叶树的卡片名称,

活动重难点:

幼儿能按树的不同特点进行分类,并知道不同树的作用。

活动过程:

1.出示幼儿带来不同树的图片做成的树林展板,请幼儿再次回忆每种树的名称以及特点。

教师:小朋友看这是什么地方,树林里都有什么树呢?它们都一样吗?

2.请幼儿按树的种类进行分成常青树和落叶树。

教师:咱们班门口的大树和图片上的树有一样的吗?为什么咱们班门口的树现在没有树叶呢?(引导幼儿发现树的种类有常青树和落叶树之分)请小朋友将树林里的大树按常青树和落叶树进行分类,好吗?

3.幼儿通过讨论,发现不同树的作用。

教师:这么多不同的树,它们有什么作用呢?

4.请幼儿按照树的用途再次进行分类。

教师:请小朋友按树的用途再次将树进行分类好吗?

活动延伸:

在区角里按照不同的叶子,树干等进行操作游戏。

教师:每种树都不一样,它们的叶子,树干,树枝一样吗?活动区里还有很多不同的树叶,树干和树枝需要分别找到它们的大树妈妈,你们一起帮帮它们吧!

2020主题活动+环境创设 | 大树的畅想


一、主题由来

Spring

在我们的周围,到处都是葱葱郁郁的树木,但却很少引起过我们的注意。每天中午的餐后散步环节,都会带孩子们在幼儿园散步,孩子们天天也会接触幼儿园内的各种树木,但这些树确很少引起孩子们的关注。生活中看似平常的东西,其实蕴含着很多教育契机。今天在无意中我发现幼儿里的一棵大的檀木树的树皮都脱落了,我故作惊讶地喊了一声,“哇,大树妈妈身上这是怎么了?”孩子们都纷纷围了过来,“好可怜,大树妈妈的衣服都破了”,“哇大树妈妈好伟大,它的叶子宝宝还是那么绿呢”,孩子们开始纷纷讨论起来。对大班幼儿来说,这是既符合他们生活经验,又富有挑战性的内容。于是我们通过观察了解,针对幼儿兴趣点和已有的经验开展了以“树的畅想”为主线的主题活动。在活动开展中我们把这一主题紧密的与班级环境创设和区域游戏结合,取得了非常好的效果。

二、主题目标

Spring

1、关心周围与我们一起生活的树木,感受我们的生活离不开树木,要爱护树木。

2、了解有关树的知识,掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。 

3、懂得如何保护树木,树立初步的环保意识。

4、能利用各种材料进行树的创意,发展想象力和创造力。

三、主题网络图

Spring

四、活动实施

Spring

活动一:科学《树的作用》

活动二:亲子活动:《拜访大树》

活动三:语言《树真好》

活动四:美工《树皮、树枝、树叶的创意》

活动五:绘画《树》

活动六:音乐《大树妈妈》

活动七:社会《我给大树挂树牌》

五、精选主题活动方案:

Spring

活动一: 科学《大树本领大》

活动目标:

1、 通过讨论,知道树木各部分的多种用途。

2、 了解树对人类环境的主要作用,萌发爱护树的情感。

活动准备:

搜集的关于树的多种用途的资料;录象资料。

活动过程:

1、幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。

2、观看搜集到的一些图片,引导幼儿讨论树各部分的作用。

教师小结:

树皮能防寒防暑防病虫害,把养料送到根部和其他部位。树根可以吸收、储藏水分和养分,抓住泥土,使树干牢固;树干能为树叶输送养分;树叶可以给草食动物做食物,还可以遮阳、做书签、做肥料;同时年轮可以看出树的年龄。

3、讨论树木对环境的作用。

净化空气、防风固沙、防暑降温、减少噪声、美化环境等。

4、组织幼儿观看视频,进一步了解树木的作用。  

活动二:亲子户外活动《拜访大树》

为了树的畅想这一主题的深入开展,我们开展了“亲近自然,拜访大树”的亲子户外活动。

活动目标  

1、仔细观察,掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。

2、积极参与写生活动,大胆表现出树的外部特征。

活动准备

画板、画纸、油画棒

活动过程

1、幼儿和家长一起走进树林观察大树,让幼儿整体感知大树。

2、家长根据树牌跟幼儿讲解树的名称、种类。  

3、引导幼儿大胆说出观察到的大树的外部特征。

师:大树的树干像什么?树叶长在树干的什么地方?这么多树叶长在树上像什么?

4、幼儿自己选择大树,进行写生。 鼓励幼儿自主选择任何地方作画。

5、欣赏评价、合影留念。

活动三:美工《树叶树枝树皮创意画》

活动目标

1、用树叶树枝树皮等拼贴出一幅比较完整的作品。

2、体验创作的乐趣,发展创作力。

活动准备

1、事先装饰好的树叶和收集好的树皮、树枝等材料

2、作品范例2幅。

3、白乳胶、纸板人手一份。

活动过程

1、引导幼儿观察收集来的树叶、树皮、树皮,导入活动。 教师:这是小朋友和爸爸妈妈收集来的,它们还能变魔术,瞧,老师用这些材料变成了什么? 教师尝试用不同材料的组合成一幅画,激发幼儿参与活动的兴趣,同时让幼儿通过观察教师的组合贴画,了解创意画怎么做。

2、教师出示范图,引导幼儿观察并想象。 教师:你们看看,老师还带来了两幅作品,它们都是这些材料组合变出来的,看看它们是怎么变出来的。

引导幼儿通过观察,了解创作步骤:

①先找一块树皮和一个树枝,在背面涂上白乳胶,然后固定在纸板上。

②然后再选一些树叶、小树枝等材料,在树皮、大树枝周围放一放、摆一摆。

③摆好后,在背面涂上白乳胶固定。

3、引导幼儿自由创作并相互欣赏同伴间的作品。

教师:看了这么多美丽的创意画,小朋友们想不想自己创作一幅呢?大家一起来试试吧!  

教师:要想好了看看像什么,再贴,乳胶要涂在材料的背面,涂在合适的位置,粘牢,不用的材料放在盘子里。

幼儿自由创作,教师巡回指导。教师观察幼儿的自由创作,必要时做适当的支持与帮助。

4、引导幼儿欣赏同伴间的作品。

教师:我们一起来看看小朋友都变成了什么漂亮有趣的东西呢?

5、活动结束:将幼儿作品收集在一起,粘贴在主题墙上进行展示,让幼儿在欣赏自己的作品时获得成功的喜悦。

六、主题环境创设

Spring

我们把树的畅想这一主题很好的融入到了班级环境创设和区域游戏中来,具体体现如下:

环境创设与主题相结合:

主题墙:树的秘密

社会实践活动主题墙

作品展示墙

用树根、树枝、树干点缀的自然角

区域游戏与主题活动的结合:

美工区装饰树根  

美工区在画大树

表演区设置成大树的场景

建构区孩子们用低结构材料在创作大树

科学区在用放大镜观察树叶和树木年轮

整体区域游戏环境

七、评价与反思

Spring

通过树的畅想主题活动的开展,幼儿各方面的能力都有了提高。幼儿知道了:

树皮能防寒防暑防病虫害,把养料送到根部和其他部位;

树根可以吸收、储藏水分和养分,抓住泥土,使树干牢固;

树干能为树叶输送养分;树叶可以给草食动物做食物,还可以遮阳、做书签、做肥料;

树木的年轮圈与圈的宽度是不一样的,向着太阳的一面年轮较宽,也就是南面。背着阳光的年轮较窄,也就是北面。从年轮上可以看出那一年的雨水情况,年轮还可以看出树的年龄。树木有着净化空气、防风固沙、防暑降温、减少噪声、美化环境的作用。

他们对树知识的了解更全面、深刻了,在知识经验上更丰富了。在美工和绘画活动中,发展了想象力、创造力,作品展示到主题墙上,幼儿获得了成功的喜悦。在这些都是幼儿在这个主题中的收获。而且《拜访大树》走进大自然的实践活动,幼儿对大自然的亲近感增强了,也增强了对大自然中树木的热爱之情。特别是主题活动与环境和班级区域游戏的有效融合,使幼儿真正成为了学习的主人。

春季2020主题活动 | 春天的秘密


活动由来春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

主要活动

1.天气暖和了

2.小小服装师

3.春种

4.冬眠的小动物醒来了

5.空气变脏了

6.环保小卫士

活动一:天气变暖和了活动目标▪️让幼儿知道春天的明显特征。

▪️通过“一年之季在于春”,让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式:集体、小组分组。

活动准备:图片、录音机、磁带,以及户外。

点击播放大图,查看详细内容

活动二:小小服装师

活动目标▪️能够大胆使用颜色来表现春天的美。

▪️给幼儿一个可以想象、创造的空间,并给予肯定与鼓励。

▪️能够运用各种方式进行设计,多种材料及方法进行装饰。

活动形式:分组。

活动准备:春季服装若干,各种纸张(包括废旧材料),塑料袋若干,各种颜料,笔,剪刀,胶水等。

活动三:春种

活动目标▪️认识各种植物的种子。

▪️参加种植,初步发现植物生长规律。

▪️培养幼儿责任意识,了解植物的生长需要条件,知道爱护植物。

活动形式:家长参与的园内集体与分散相结合。

活动准备自然角幼儿感知经验的丰富,种子生长实验观察,多种植物的种子,与种子相对应的果实图片,铁锹,花壶等种植工具,种子结构图。

活动四:冬眠的小动物醒来了

活动目标▪️了解动物的生存环境和习性。

▪️知道那些冬眠的小动物会醒来,它们是怎样过冬的。

▪️知道“惊蛰”的意义。

活动形式:集体、小组。

活动准备通过图书等渗透相关的节气知识、幼儿对动物的认识及了解经验、各种动物的图片,主题墙饰、光盘等。

活动五:空气变脏了

活动目标▪️能够区分四季风,并简单知道风从哪里来。

▪️知道沙尘暴是怎样形成的,了解治理沙尘的方法。

▪️能够说出沙尘天气给人们带来的危害。

活动形式:集体。

活动准备:“蓝猫淘气三千问”的书及光盘、相关的一些资料。

活动六:环保小卫士活动目标▪️了解人类与环境的利害关系,知道如果没有良好的生活环境,物种就难以生存。

▪️初步知道一些有关环保的内容。

▪️能够利用废旧材料进行小制作。

▪️大胆想象,创编与表演。

活动形式:家长参与的分组活动。

活动准备有关环保的光盘、书籍以及下载的资料。可回收的废旧物品,图片等。

思维接力棒“沙尘暴”给人和动植物都带来了不便与危害,要想治理就需要我们大家共同爱护我们的家园,爱护环境保护环境。

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