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怎样提升孩子在幼儿园的人气

发布时间:2020-01-15

幼儿园孩子的游戏。

孩子的成长是不可逆的,所以好的家园教育非常重要!不管是幼师还是家长,都应该将心比心、换位思考,孩子的成长离不开我们的陪伴,有时候陪伴才是最有意义的教育!那么,家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“怎样提升孩子在幼儿园的人气”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

谁不希望自己的孩子在幼儿园里受关注。大家都是从学生时代走过来的,都能理解这一点。受关注的孩子自信心强,自然也就喜欢上幼儿园。这是一个良性循环,在这方面,家长与幼儿园的配合起着非常重要的作用。

首先,应该经常向老师汇报孩子的进步,或者又掌握了哪些新本领。

壮儿很喜欢车,大街上跑的车都叫得出来。我把他这个“本事”跟老师说了以后,老师经常会“考”他。教室窗外停着一辆车,老师就喊:“熊壮壮,快 过来看这是什么车?”小朋友们都跟着过来,壮儿就特别得意。老师还给他做宣传,连看门的大爷都知道壮儿认识很多车,无意中,壮儿就成了幼儿园里的“知名” 人物。

壮儿“篡改”歌词的事我也对老师讲了,结果,那天好多老师都跑到他们班上,让他唱《两只老虎》,壮儿别提多臭美了!现在,壮儿一进幼儿园,几乎碰见哪个老师都能叫上他的名字。

另外,就是积极、有效地配合老师的工作。

老师每天又忙又辛苦,不一定把每件事都交待得很清楚。有一个周五接孩子时,看到教室门口贴着一张纸,请家长下周带两三个水果来,教学活动要用。 我就多问了老师一句:“什么教学活动?”老师说,是“认识秋天”。于是,我就给壮儿带了柿子、橘子等很代表秋天特色的水果,老师收到之后特别高兴。

还有一次让带些废旧纸盒、塑料瓶什么的,我还真是精挑细选了几个在形状上比较有特色,又结实的,方便老师变废为宝,做成各种玩教具。

壮儿的幼儿园玩具很丰富,但刚入园的时候,为了帮助他尽快适应幼儿园环境,我就和老师商量,从家里拿了几辆小汽车放进他们班里,几个男孩子果然爱不释手。有小汽车玩,注意力就转移了。

我们家还有许多《嘟嘟熊》、《幼儿画报》之类的杂志,壮儿看完了,堆在那里也占地方。幼儿园虽然也有很多杂志、书籍,但毕竟有限,我征得了老师 的同意之后,就都送到幼儿园了。壮儿自豪地说:“小朋友看壮儿的《嘟嘟熊》了!”我趁机赶紧说:“这样多好啊!好东西就是要拿出来跟小朋友一起分享的。” 即使他还不能完全懂得“分享”的意思,但他应该能够体会到,“分享”是一件让他快乐的事。

现在,壮儿一进幼儿园,老师们几乎都能叫得出他的名字。他自己也张口闭口就是“壮儿的幼儿园”,一副很自豪的样子。

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怎样让孩子在幼儿园里不在沉默


幼儿园有时会有这样的孩子——在家中能正常、主动地表达,但在幼儿园却拒绝与老师、同学说话、交往,这就是通常所说的“选择性缄默症”。其实,这并不是语言障碍,而是由于精神因素影响,在某种场合下表现为沉默不语的一种心理问题,它属于社会功能性行为范畴。木木就是一个选择性缄默症幼儿,平时很少说话,但却能用其他方式展示内心世界。为帮助他,我们做了许多尝试。

控制社交场景人数

一天中午,我组织了“石头剪刀布”和“黑白配”手指游戏。孩子们玩得很兴奋,木木也被吸引了进来。我随即将这一瞬间拍成视频,并与家长分享。事后,家长反馈,木木看到“黑白配”游戏视频,会不由自主地咧嘴笑,表示和朋友们一起玩得很开心,而且今后还要和小朋友一起玩。通过这个偶然的发现,我意识到木木比较喜欢人数少的社交场景。或许正因为人少,才极大缓解了木木的社交恐惧心理。虽然他在活动中没有用言语直接表达想要与同伴玩游戏,但他通过肢体语言表露出了这种意愿。

这是可喜的变化!之后,再开展活动时,我也有意识地将孩子们分成小组,让木木在放松的情况下参与游戏。虽然他还是不愿与其他人说话,但表现越来越好了。

善于察觉表达欲望

时间长了,我逐渐能有意识地察觉到木木的表达欲望了,比如他会小心翼翼地盯着别人看、脸上的表情很落寞。

有一天的自主区域时间,木木沉默地坐在凳子上。看着其他人玩角色游戏,他很想加入,但又不敢表达出来。一旁观察的老师发现后,立刻走到“医院区”对木木说:“木木,默默当病人,你当医生来给她看看好吗?”木木走了过去,但却不敢说话。老师提醒医生要问“病人”的病情,这是老师给他创造的与同伴交往的机会。开始时,他只是看着老师羞涩地笑,后来在老师鼓励下终于开口说话了,并且在老师的引导下配合得十分默契。

案例中,木木的“沉默”“眼睛随着其他人转”,都是体现他参与意愿的强烈信号。作为教师,要能够捕捉到这些信息,然后,采用恰当的方法搭建起相应的桥梁。如果教师只是说让木木也去玩,那么他仍然没有能力迈出第一步,如果直接创设出一个问题情境,比如“去给病人看病”,那么把他“引进去”的可能性就大大增加了。

将关注变为“无意识”

一次绘画活动中,我随口问木木画的是什么,他说是蜻蜓的眼睛、鼻子、嘴巴和脸上的斑点;我又问画中的两条竖线是干什么的,木木的回答非常流畅:怕蜻蜓飞走,用两条绳子把它绑了起来,画中其他一条一条的斜线表示下雨了。这次活动进一步触动了我:以前,我对木木的沉默过于关注了,这可能加剧了他的紧张与焦虑。这次,我以绘画为媒介“不经意”地引导他表达,但并没有刻意表现出期待,他果真很自然地开口讲话了。

为强化木木的表达愿望,我尽量多地表现了自己的“无意识”。比如他在建构区专心致志地搭建“鲨鱼探测器”。我装作不经意看到了,于是小声喊道:“鲨鱼来了,鲨鱼来了!”木木惊讶地看了我一眼,嘴里马上发出“嘀嘀嘀、嘀嘀嘀”的警报声,还快速要求小朋友快躲起来。又比如他专心观察门外的蚂蚁时,我也会“不经意”地询问他看到了什么。在这种看似无意识的情况下,木木开口的机会越来越多了。

怎样在幼儿园里培养好习惯


一个人养成一种习惯,然后又逐渐被这种习惯所改变,这就是习惯的力量。教育孩子,很重要的一点培养他们良好的习惯。进入幼儿园的孩子正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强。是各种习惯养成的关键时期。

习惯养成的关键期,良好的教育可使幼儿形成良好的习惯,也会让他们的一生受益匪浅。“幼儿思维游戏特色课程”正是从幼儿的这些特点出发,借助具体形象的操作材料,让幼儿在游戏中自主学习、发展思维。通过小班两年多的教学实践,我感觉,这一课程能够帮助幼儿形成良好的思维及生活习惯,并提高他们的综合能力。

兴趣是最好的老师

“思维游戏特色课程”不同于幼儿园的自由游戏,它是以操作材料为依托的探索性、操作性智力游戏。幼儿按照游戏中不断提出的问题和任务,通过操作材料,不断探索和尝试解决问题,进行游戏。游戏的整个过程是幼儿不断解决问题的过程,通过这个过程,幼儿主动建构自己的经验和知识,逐渐形成自己的认知结构和思维系统。

课程的每套操作材料,不仅色彩艳丽而且操作性极强。这些材料既能很快吸引幼儿的注意力,幼儿在动手操作的过程中,认知水平也在不断调整、提高,通过各阶段的游戏课程,幼儿能体会成就感,学习积极性得到充分调动,从而产生浓厚的学习兴趣和探索欲望。

在教学过程中,我感到首先要让孩子们感兴趣。我注意激发孩子们参与思维游戏的兴趣,根据孩子的喜好,编制了让孩子朗朗上口的儿歌:“啦啦啦,啦啦啦,我是思维游戏的小行家,思维游戏伴我成长,我是思维游戏的小行家”,孩子们和着歌声集中了注意力,并在愉快的情绪中开始,他们喜欢的思维游戏。

在孩子们兴致很高的前提下,我有意培养他们的各种良好的习惯。每次开新游戏盒时,专门为孩子们开设一节开盒收盒整理游戏盒的活动,让孩子从第一次活动开始就自己学习收拾自己的学具,培养他们收拾整理的自理能力和良好的操作习惯,也让每次思维游戏能安排得更加紧凑,有条不絮。

给孩子自由创新的空间

针对“思维游戏特色课程”强调幼儿自主活动、主动探索,并且获取知识技能的同时情感得到升华的课程特点。我教学时鼓励幼儿采用不同的方法,并接纳幼儿的不同的创造结果,从不同角度随时给予肯定、鼓励,使他们勇于克服困难,大胆表现。

我总认为,应该给孩子们一个自由发挥的空间,使他们的创造潜能得以充分发挥。只要给幼儿创造自由的空间,鼓励幼儿推陈出新,超越自己,超越同伴,幼儿的创新能力就会不断提高,同时幼儿的观察力、想象力、动手操作能力也会得到提高,其实,这也是在培养幼儿勇于创新的习惯。

提高幼儿的合作能力

幼儿园生活以集体生活为主,孩子们在一起学习、游戏、活动的机会是很多。“幼儿思维游戏特色课程”依据幼儿园生活活动的特点,通过游戏中角色分配,相互配合,使幼儿明白了,只有相互合作,才能开展游戏,才能使变得有声有色。如《商业街》这一主题,幼儿在建构商业街的基础上,通过协商分配角色(营业员、顾客等),游戏才能开展得有声有色。

在游戏的过程中,幼儿学会了谦让,掌握了合作的方法。在合作中,他们形成了自信,成为学习的主人。

在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。结合“思维游戏特色课程”在很多单元内容中,我都非常注意培养孩子们团结协作的精神,并且尽力将这种精神融入他们的日常行为中,以求使孩子们养成一种做事团结协作的习惯。

思维游戏课程让老师也有提高

通过“思维游戏特色课程”的教学,使作为老师的我也受益匪浅。思维游戏从观察、记忆、理解、比较、归类、解决问题等各个方面以游戏化的形式对孩子进行培养教育,在引导孩子发展的同时,我也感觉自己也得到了相应的提高,思维也更加严谨。

思维游戏教会了我从不同的角度去思考问题,解决问题,思维游戏更教会了我如何观察每一个孩子的细微动作与变化,让我更了解我的孩子们,我和孩子们走得更近。

每次的思维游戏在音乐声中开始,在孩子们的欢笑声中结束,作为老师的我,和孩子们的游戏互动中不仅得到不断的充实,而且也随课程养成了更好的思维习惯。

家园共育:怎样鼓励宝贝在幼儿园说话


在家里活泼好动,爱说爱笑的宝宝,一进幼儿园就化身卓别林,什么话都不说。宝宝在幼儿园为什么不爱说话呢?怎样才能让宝宝在幼儿园也开朗活泼、勇于表达自己呢?

逼迫反成沉默儿,追根溯源找解决办法

如果宝宝只是在幼儿园才保持沉默,而在家里就口若悬河的话,家长就不用太担心孩子有语言发展的障碍,也不必给“不爱说话”扣上“没礼貌”的高帽子。如果家长心情急切,强迫宝宝说话,他会更加紧张,说得磕磕巴巴的再被误解为口吃,情况就更加糟糕,家长也会更加慌乱了。所以家长一方面要重视宝宝的选择性缄默,另一方面又不要急于求成,要求宝宝马上就改变状况,而要循序渐进地从正面寻找解决问题的办法。

是不是因为刚上幼儿园,孩子还不习惯而用沉默保护自己?是不是因为不自信而不好表现?是不是因为老师的责怪而存在自制的反应?在责怪孩子不说话前,不妨先找找原因,才可对症处理。

多吃肉和谷,调整激素平衡

任何心理活动必有其相应的生理因素变化。当孩子体内的血清素、去甲肾上腺素和多巴胺水平处于较低的状态,孩子无论说话还是做事都会缺乏自信,甚至会自闭。营养学家相信富含蛋白质的食品能提高去甲肾上腺素和多巴胺的促进剂的产生,同时全谷食品也能提高血清素,所以多给孩子补充含丰富蛋白质的奶类、豆制品、鱼类、禽类,尤其是红肉类(牛肉、羊肉)。如果孩子贫血,也会造成懒惰,补充含铁丰富的食物,如动物血、动物肝脏和木耳、鸡蛋也能调整这一状况。

使用积分法鼓励宝宝快乐说话

积分法是鼓励孩子多说话、多表达自己的一种行之有效的好办法。如果父母和老师能够多多配合,积分法的效果就会事半功倍。积分法的好处有很多。因为孩子的正确行为需要积累到足够的次数才能获取对应的物质活精神奖励,所以他的动机和持久性可以从中得到培养。而且如果宝宝不能做到预期行为,就要倒扣积分,并不直接对宝宝的身心进行惩罚,它的客观性避免了对宝宝的伤害。

积分法的操作要领之一:用肯定句向宝宝明确目标行为。比如你可以这样说“你要每天与小朋友说话。”不能这样说:“你不能整天一个人待着。”因为只有肯定句才能让宝宝明确自己应该怎么做,而否定句只是告诉他不能做什么,结果宝宝就无法明白他究竟能做什么。

积分法的操作要领之二:从比较容易做到的目标开始。比如刚开始的时候,孩子只要拿够3个积分就可以获得奖励,慢慢地需要5个、10个积分才能获得奖励。这样子会树立起孩子的信心。积分法才起到它应有的作用。

幼儿体操提升孩子气质!


适时地引导孩子玩体操大有裨益,因为体操与行走、奔跑、跳跃、游泳一样,是项行之有效的体育运动,除了可获得走、跑、跳等运动带来的妙处,如提高生长激素分泌,改善营养摄入量,调节幼儿心理,促进新陈代谢,使孩子的骨骼、关节、韧带、肌肉等得到良好的发展等,还可产生某些特殊的锻炼效应,主要体现在塑造健美身材与提升气质等方面。

运动医学专家的研究表明,体操可提升孩子的身体发育水平。由于物质文明的快速发展,生活水平迅速提高,孩子的不合理饮食与营养过剩现象凸现,以致肥胖儿比比皆是,目前,肥胖已被世界卫生组织确认为“疾病”,而体操可以减少皮下脂肪的堆积,收到瘦身的效果。

同时,玩体操还可以改善孩子身材的比例,不但可以增加下肢的相对长度而促进身高,还能对塑造健美体形、端庄体态、高雅气质发挥意想不到的作用。

那么,具体该如何玩呢?这得根据孩子的年龄与运动能力的发育进程,恰当地选择玩法,既不可超前,也不要滞后。

1~3岁是孩子一生中活动量最大的时期,加上活动能力的增强以及思维、记忆、想像等智力的迅猛进展,体操玩法可以在强度与难度上“更上一层楼”。目的在于促进孩子的平衡与协调的能力向更高水平发展。具体可以做站、走、跑等动作的锻炼。

站立锻炼

练习正确的站立动作,同时做一些力所能及的伸展体操。

●站立,五指交叉在胸前平屈,手心向内,两臂向前伸直,手心向外。

●站立,两臂尽量伸直上举,手心向上。

●站立,两臂上举,手心相对,身体前屈,两手摸地,两膝伸直。

●躺在小床上,两手拉床头,身体尽量伸直拉长。

●俯卧在小床上,两脚勾在床头,两手尽量向远伸直。

行走锻炼

要求达到具备初步的平衡能力和行走能力。

◆走“窄道”大人用粉笔画两条线,或用两条绳做成“羊肠小路”,让孩子沿着画好的路线独立行走。

◆走“斜坡”准备一条长约100厘米、宽约35~40厘米的厚木板,一端垫高约10厘米做成斜坡,或利用户外的自然斜坡。开始时大人用一只手扶着孩子走上斜坡,待其走稳之后,可鼓励他独自走上斜坡。

◆踩“石头”过河大人用粉笔在地上画两条线当作大河,在河里画些圆圈当石头,要求孩子踩着石头才能过河。

◆环游“世界”用20~50厘米见方的大小不同的纸箱,做成空心或实心的大积木,要求孩子把积木叠起来,或者搬运,或者推着它周游房间。目的是增加孩子各个关节的本体运动觉,进而促进全身动作的协调发展。

◆攀登脚手架带孩子到儿童乐园或幼儿园的攀登架前,教他用手抓住上面的横杆,脚蹬底下的横杆,一步一步往上爬。

弹跳锻炼

目的是锻炼孩子的爆发力、弹跳能力与平衡能力。

○登高跳准备一个高约10~15厘米的凳子或椅子,扶孩子登上去,然后拉着他的手,让他往下跳。待孩子熟练后,可放手让孩子独立跳下,并可逐渐增加高度。

○跨越障碍物在地面上放一根彩色的绳子或小玩具,鼓励孩子从上面跳过去,以引发他的爆发力。

○跳跃击球用绳子系住一个橡皮小球,悬放在孩子的头顶上方,鼓励他双脚跳起用手击球。

特别提示:

随着玩法的增多,难度的增大,危险性也随之增加,大人务必放手不放眼,防止意外与事故发生,以确保孩子的安全。

怎样为孩子选择幼儿园


怎样为孩子选择幼儿园

我们做的事情大部分都有其目的性,比如刷牙是为了牙齿健康,散步是为了放松心情,学习是为了获得更多的知识,沟通是为了彼此了解等等,一个人如果做某件事目的很明确,也就特别有方向感,不容易受别人语言和行为的干扰。教育孩子同样是这个道理。

好多妈妈见别人孩子哪方面比自己的孩子优秀,就开始取经,模仿。殊不知这种方式可能压根就不适合自己的宝宝。每个孩子都有自己的性格特点。要根据自己孩子的实际情况来教育。幼儿园也是一样,每个幼儿园也都有自己的特点和别具一格的地方。

说了这么多是为了什么呢?我是想告诉各位宝宝的爸爸妈妈们,在送孩子上幼儿园之前,你们要先想好自己想让宝宝在这个幼儿园获得怎样的能力,这就是目的,如果想让孩子学习各种知识技能就去能提供给孩子这些的幼儿园,如果想让孩子学习英语就把孩子送到双语幼儿园,如果想让孩子获得以后更好的生存能力,就把他送到注重孩子能力提高的幼儿园。千万不要已经把孩子送到了双语幼儿园又嫌这所幼儿园不注重孩子生活能力的培养,不要已经把孩子送到了注重培养孩子能力提升的幼儿园又嫌孩子被照顾的太少。如果是这种状态的话孩子是很难健康成长的,因为他生长的环境得不到信任,他的能力也得不到爸爸妈妈的认可。

如何提升孩子的情商


1.帮孩子树立自信

无论何时,自信都是一个成功人士必备之技,否则即使你有再好的才能也不能淋漓尽致的发挥出来。在孩子小的时候父母更应该注重了,平时少批评多鼓励孩子,除了在孩子学习的方面,例如孩子有礼貌、帮助了别人、或者尊老爱幼了等都要及时的给予鼓励式的表扬。

2.培养孩子与人交往的互动能力

人际的交流和沟通是门大学问,即使成人成家了还是有很多的人在学习,只因为它太重要了,谁也不能离开群体独立生存。因此培养孩子的高情商就要从小入手培养他的人际交往能力,鼓励孩子多和小伙伴接触,可以把自己的一些东西分享给小伙伴们一块玩耍,多带孩子见见世面。

3.肯定孩子的情绪。允许孩子说出自己的愤怒,而不是告诫他们“不要生气”。此外,询问他们生气的原因,对帮助他们控制情绪也很重要。切记不要在孩子愤怒时试图压抑他们的情绪。

3.教会孩子表达

首先,父母要经常表达爱意。身体接触和眼神交流都有助于提高孩子的情绪智力。在玩耍、吃饭和交谈当中经常表达出爱意,可以培养孩子的健康情绪。同时,父母要帮助孩子表达情感。帮助孩子了解和认识各种情绪,很多时候孩子是因为不懂得如何表达情感才表现为愤怒。

4.教孩子学会自我控制

有研究表明能够自我控制的孩子在情商一定不低,自我控制就是能够很好的控制自己的情绪自己的欲望,该收敛的时候收敛该放松减压的时候放松。这个也是被当做培养情商的一个基本功,父母要做的就是帮助孩子辨认自己的情绪,并教孩子学会控制和换位思考。

怎样让孩子顺利适应幼儿园


再不舍得,入园这一天还是到了。孩子第一次迈入集体生活,能不能适应,是所有孩子都无法回避的问题,但适应时间的长短,则与我们是否作了充足的准备有着密切的关系。

“这些事情,我要心理有数。”——刚入园宝宝将会遇到的“挑战”

对孩子入园后可能出现的现象心中有数,是为了更好地理解并作好充分的准备。但同时你也要知道,适应新环境本身就是一个很好的契机,是孩子成长的一笔可贵的“财富”。

*从“小太阳”变成“小星星”。

原来宝宝在家里是“小太阳”,是全家的关注焦点。现在在幼儿园里,老师也会关心他,但是变成了被关注的孩子“之一”。成了“小星星”,这可能会让他沮丧。

*看不到妈妈。

分离焦虑会让宝宝产生情绪波动,出现哭闹、黏着妈妈、胆小、沉默、爱发脾气等表现。通常容易出现哭闹的环节是:送园时、吃饭时和午睡时。

*在幼儿园吃饭。

宝宝要适应幼儿园的饭菜口味、开饭时间,并且要学着自己独立吃饭。在开始的一段时间内可能会出现食量减少、便秘、消化不良、体重下降等现象。

*作息变化。

如果家庭作息和幼儿园不一致,宝宝调整起来就需要花费很多时间。经常有宝宝在午饭时间没有食欲,因为在家这正是睡觉的时候。

*没有好朋友。

他需要学着接近其他的小朋友,学习一些社会交往的技巧,比如分享、轮流、等待。慢慢地,也要知道和小朋友争吵或打架了怎么“善后”,怎样继续一同玩耍和相处。

“我发现你真的长大了!”——入园后,和宝宝谈话的内容很重要。

和初入园的宝宝谈些什么、怎么谈?这是两种不同的做法。

做法A

“今天老师给你讲什么故事了?”

“老师又唱新歌了吗?”

“你又认识哪个新朋友了?”

“你和哪个小朋友玩玩具了?”

“我发现你真的长大了,都可以自己吃饭了。”

做法B

“今天哭了吗?”

“小朋友有没有欺负你?”

“吃饱了吗?”

“老师批评你了吗?”

前一种做法给了孩子积极的暗示,让孩子在脑海中经常浮现他这一天在幼儿园愉快生活的一面。后一种做法会让孩子感到幼儿园是一个“恐怖”的地方。明智的妈妈自然会给宝宝描绘一个“明媚”的幼儿园。

相信《怎样提升孩子在幼儿园的人气》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园孩子的游戏专题,希望您能喜欢!

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