幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

让孩子学会乘坐电梯教学设计。

我们要做孩子的朋友,帮助孩子在学习中成长!家长与教师需要多沟通交流,和孩子做朋友,放低姿态,互相尊重,彼此包容!那么,有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“让孩子大胆面对陌生群体”,供您参考,希望能够帮助到大家。

在孩子教育的过程中,有不少父母会有这样的疑惑:平时在家活泼可爱的孩子,为何一遇到陌生人就不愿说话,有时还躲躲闪闪。

在此,育儿专家分析其中原因,并为你支招。

常受到指责与呵斥

分析:这类孩子通常有过说错话或做错事而受到指责与呵斥的经历,他在一次又一次被否定之后,会不知所措,认为自己不如别的小朋友聪明,与其说错,还不如沉默。

支招:父母对孩子应多加鼓励,即使他做错事或说错话时,也应委婉地告诉他错在哪里,应该怎么做。同时,可以先帮他邀请一些小朋友来家玩,让孩子树立足够的信心进入社交圈。

过多得到妈妈保护

分析:如果孩子在妈妈面前活蹦乱跳,而与外人沉默寡言,那么多半妈妈是他生活中的代言人。妈妈的行为在无意中纵容了孩子的孤僻性格,挫败了他独自面对世界的能力。

支招:妈妈首先要调整与孩子的关系。不仅语言上要鼓励孩子和周围的叔叔阿姨们打招呼,而且听了大人们说了什么,也可以大胆地表达自己的意见。同时要给孩子创造一些条件,譬如他想吃巧克力,妈妈可以给他钱让他自己去买,如果他不想去,就吃不到。直到他愿意去做,并且从中发现这是很容易做到的事。

对陌生群体表现胆怯

分析:面对热闹的环境和陌生的群体,他们多半表现得胆怯、羞涩和小心翼翼,他不知道怎样融合到集体之中,但是如果有热烈的邀请,他就会和小朋友们开心地玩起来。

支招:妈妈应该找机会让孩子表现其擅长的东西,譬如让他率领小朋友做他已驾轻就熟的游戏,帮他获得权威感;或者孩子画画很好,就为他在家组织一个展览,让他和其他小朋友一起画画。很快,其他小朋友就会被他的作品所吸引,他也会因此而获得自信。

YJS21.cOm更多家园共育小编推荐

亲子教育——如何教导孩子面对陌生人呢?


“陌生人”对学龄前的幼儿而言,可说是个相当抽象的名词,平时可以一些具体实例来教导、循循善诱,同时,制造合宜的机会,帮助孩子学习判断,建立对陌生人应有的进退应对态度。

每每叮咛孩子:“不可以随便乱拿别人给的糖果、饼干、玩具;在路上遇到不认识的人跑来跟你说话,不要理他......”可是,孩子却常常问我:“如果有叔叔、阿姨向我问路,我要不要跟他说话呢?”望着孩子天真、充满疑惑的眼神,我也开始迷糊了......安全教育的必要性相信每位父母都对孩子说过:“不要随便跟陌生人说话,或拿陌生人给的东西。”因此,制造了孩子对陌生人恐惧心理。“陌生人”对学龄前的幼儿而言,可说是个相当抽象的名词。对孩子来说“坏人”的印象是很凶、会打他、骂他、抢他东西等外在行为的“坏”,而陌生人只是他们从来未见过及从未谈过话的人,是不是真的对孩子不利,并不能确定。

为了确保孩子安全,父母总是一而再、再而三嘱咐孩子:“不要和陌生人讲话,小心碰到坏人!”“不要乱跑,会被坏人带走。”尽管父母用心良苦,一再叮咛,甚至以责骂的口吻来提醒孩子,但孩子能真正了解陌生人所具有的危险性吗?孩子也确定能从中学习到如何保护自己吗?除此之外,父母太过紧张、惊慌的情绪也会影响到孩子,使他担心、害怕,觉得外面的世界好恐怖、好复杂。而在惶惶不安的压力下,可能会造成孩子过度保护自己、拒绝别人、不信任他人、与人疏离。长久下来的不安全感,当孩子进入团体生活或新的环境时,会产生畏惧、猜忌,很难坦诚与他人交往,继而造成他只管自己、不顾别人,和自私、冷漠且不合群、无法适应团体生活等问题。这些负面的后遗症,都会影响着孩子一生的人际关系和社会发展,父母不得不多加留意。然而,面对现今的环境,孩子本身学习提高警觉,以防止外来的危险,是有必要的。所以不管是父母、长辈、老师,当孩子渐渐长大、慢慢学会独立前,如果能提早对孩子施予安全教育,学习如何去拒绝陌生人、与陌生人保持适当安全距离,日后遇到状况时也较能从容的反应。

与陌生人的正确应对方法:

1、设计问题、学习应对

父母可用比较具体的方法,教导孩子“面对陌生人”的原则,如:有人给你钱、礼物,不要接受且立即离开;有人要带你坐车去兜风、去游乐园玩,有礼貌的拒绝之后就可以离开,绝对不要跟他一起去;如果有人碰到你身体的重要部位,或是做出让你很不舒服的动作,就要马上跑开,并且告诉爸妈......当然,父母在订定这些规则时,要以孩子听得懂、能够接受的话,说明其中的原因,并让他明白其中的道理。

2、通过故事和孩子讨论

平时父母可以透过讲故事、图片说明、戏剧表演、角色扮演等方式和孩子讨论,如:说大野狼以及七只小羊等童话故事时,让他想想:“小羊为什么会被大野狼吃掉?”“为什么不会被大野狼骗,且能够机警的逃过这关?”让孩子通过故事,学习思考、判断能力。即使孩子还小,没有办法一下子完全体会出来,慢慢累积及引导,孩子必能渐渐了解如何保护自己和面对陌生人。

3、制定规范、养成习惯

父母平时不妨订下一些规定,让孩子养成习惯,如:从幼稚园放学后,一定要先回家,父母允许之后,才可以再出去;让孩子试着熟记家里的地址、电话号码、爸爸妈妈的名字,但是,不随便背诵给陌生人听,万一走失了,要找警察帮忙;认识新朋友,要让爸妈知道。让孩子遵守规定、养成好习惯,如此才能保护自己的安全。

4、制造与人互动的机会

主动制造一些机会,提供孩子与他人接触、互动的机会,例如:让孩子到住家附近的杂货店买糖果,看着他进店里,等到出来之后,问问其中的经过、和老板谈话的内容等等;偶尔请亲戚朋友到家里来玩,或带孩子参加聚会,请他实际练习应对的礼仪,如果孩子怕生、畏缩,表现不好时,别急着骂他或强迫孩子打招呼,父母可以先为孩子打圆场,回家后再以温和的态度教导他可以怎么做,才是乖宝宝应该有的礼节。随着孩子年龄和经验的增加,自然会能具备分辩的能力,进而学会待人处事、应对进退之道。

让孩子学会面对痛苦


乐乐曾在大人的帮助下,养过一只小鸡,从鸡宝宝一直养成长出鸡冠的小公鸡。在小鸡成长的过程中,孩子观察到小鸡长出翅膀了,长出小鸡冠了,小鸡在院子里遛弯时喜欢在泥地上扒土玩等等,感受到无比的快乐。可是在城市的家里怎么能养鸡呢?一是鸡的粪便太臭,尽管经常清理还是会污染家里的空气;二是小鸡长大了要打鸣,不符合物业管理的要求。但是我没有武断地趁孩子不在家时把鸡杀掉,我觉得这样做会伤害孩子,不如让孩子面对养鸡的各种经历。

我先把平时和孩子玩过的“捕小鱼”的亲子游戏又讲了讲,告诉孩子为什么捕到小鱼就放回河里,捕到大鱼才送到鱼市。过了一段时间,又告诉孩子,我们常吃的鸡腿、猪肉都是把小鸡、小猪养大了变成的美味。还讲了猪皮可以做什么,猪毛可以做什么。乐乐慢慢地接受了把小鸡变成美味,也能够观察姥爷杀鸡、接鸡血、拔鸡毛等过程。我还事先拔了几根好看的鸡毛留着给他玩。

但是刚过了两天,乐乐早晨醒来就不开心,说:“我梦见小鸡了,我最不喜欢杀掉小鸡了。”“你不是喜欢吃鸡腿吗?”“我喜欢超市里的鸡腿!”见孩子还没有真正面对这个现实,我说:“如果你觉得很难过,就哭出来吧。”孩子哭了一会儿(我一直静静地等待着),说:“爸爸做的鸡一点儿都不好吃。”的确,老公一向擅长烹饪,可那天做的鸡是炒的不是炖的,嚼不动;鸡血豆腐也没煮熟。乐乐最喜欢吃血豆腐了。“真是的,太不成功了。”我表示赞同。见孩子情绪好了,我立刻说:“乐乐现在学会面对痛苦了,太好了!”他也笑了。

我想:孩子自己经历痛苦,化解痛苦,比我的开导更有效果。

学会“面对痛苦”,并合理化解,是孩子要经历的一种情感体验。

首先父母要认识到这一点,然后才能合理疏导。通过小鸡的到来、喂养、失去的全过程,孩子体会到了快乐、痛苦这些真实的内心体验。

仔细想想,我们人类不也是要经历出生、成长、死亡这个过程的吗?

我们很快能够学会享受快乐,我们也应该很快学会面对痛苦、失意,成为一个健全的人。

幼儿园观察记录:陌生环境中不胆怯大胆表演


观察目的:⒈以幼儿自主的表达及真切的体验为主,观察幼儿在活动过程获得怎样的情感、形成那些的态度。

⒉表演活动的内容,是否幼儿生活中感兴趣的、熟悉的素材。

⒊是否敢于尝试,有自信。在陌生环境中不胆怯,敢于大胆表演

现象描述

⒈教师引出故事的名称,让幼儿先回忆故事内容,引起幼儿的表演的兴趣。

⒉分配角色时,李昕怡说:“我来演小猫吧”我接着说:“好的,这是一张什么样的小猫呢,他走起路来是怎样的?”许多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子,轻轻地,李昕怡说:“这只小猫很调皮,它走路时是东张西望的,又蹦又跳的,就像王俊杰走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了。“哟,你观察的真仔细,我们班小朋友走路的样子你都知道,真厉害!”我及时肯定了他的想法,就请她来表演“咪咪”。

思考与分析

表演源于生活,把表演与幼儿的实际生活联系起来,通过对已有知识经验的回忆,去接受故事、理解作品。孩子通过故事和日常生活的连接,学会用艺术的眼光感受生活,用艺术化的方式表现生活。而生活的情境化令孩子们更置身于表演“生活中”,李昕怡表演能力得以提高,同时也提高了她的理解能力和分析能力,敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信心大大增强,表现为:解决游戏中的矛盾的能力和交往能力增强,在不同环境中不胆怯,敢于大胆表演,自控能力强。当然,这是一个即兴的表演,在表演中还有许多的地方需要改进,更需要道具的加入,才能让参与表演的孩子进入角色。在以后的活动中可以继续表演,逐步提高幼儿的表现能力。

开学季,如何让孩子面对“分离焦虑”


开学季,如何让孩子面对“分离焦虑”

我儿子轩轩现在3岁3个月,这是他第二个学期上幼儿园了。

因为年龄问题,上学期是在小小班读(整个学期都融合得不错),而这学期刚被调到另一个新班(混龄班),对他来说虽然学校没变,但班级,老师,伙伴,工作内容全部都改变了,他必需第二次适应幼儿园。

上周刚开学的第一和第二天他非常配合地自己走进新教室,然后和我挥手再见。到了第三天,他开始哭闹着不肯入园了,我知道,他终于用情绪来抵制对新环境、新班级的排斥了。这时爷爷奶奶为了让轩轩不哭,立刻开始对他说上幼儿园的各种好处,希望能激起轩轩愿意去幼儿园的兴趣。看到爷爷奶奶如此紧张的一幕,我立刻上前将他们制止,我说“开学这段时间,轩轩上学的事情交给我,我送就行了。”

奶奶知道我一大早要送轩轩哥哥去上小学,又要再返回家送轩轩上幼儿园,担心我上班时间会迟到,所以一直说她会送轩轩去,不用我送。我还是坚决地说“我会处理好我的时间的,妈,让我送吧。”奶奶也只好由我了。当所有人都让开,只有我和轩轩单独在一起时,他哭了,我倾听着、陪伴着他的哭泣,没去制止他。他说了N次不想上学,我只是听着(不去劝说),因为我明白所有情绪都是他的,我无权越界去让他推开自己的所有感受,更不应像爷爷奶奶那样故意说幼儿园有多么好去诱导他、说服他。

因为他已经上了两天学,幼儿园到底好与不好,在此刻只有孩子当事人自己最清楚,并不是旁人的一大堆废话就能代替他的思想和判断,更不能忽悠他乖乖上学。过了好久他情绪倾泻得差不多了,不哭了。接着我在路边摘了三片叶子,讲起了叶子的故事,最后轩轩抱住叶子,带着故事幻想走进课室了。第二天早上轩轩仍哭着表示不想上学,这时爷爷奶奶又忍不住要上前哄他说“如果你上学了我就买部汽车给你呀。”我听了立即将孩子抱开,并向奶奶表示我一个人会处理好孩子,你们放心吧(因为我要杜绝这种物质诱惑)。奶奶在我的一再推脱下,只好不放心地走开了。这时,轩轩开始和我玩心理战术,一会在哭,一会说要去玩,一会又说不舒服,他在用尽一切拖延的办法想让我改变主意。而此刻我仍愿意用时间陪他消耗,并接受他故意对我使用的各种拖延方法。

我没有想方设法去哄他,也没有像奶奶那样承诺给他任何物质奖励,但我给了他克服不想去幼儿园的时间(一直陪伴他)。最后我们来到幼儿园门口,老师将他抱了起来,他一边哭,我一边微笑着和他说再见。第三天爷爷奶奶没有再介入孩子上学的事了,而轩轩也不哭了,我们手牵着手唱着歌曲去幼儿园。快到校门口时,他停了停脚步有点不想进,我没有和他说任何话,只是蹲下身体向他微笑着,他便又跟着我走进学校了,我便再次微笑着和他说再见。

今天,我俩依然手牵着手走去上学,在路上轩轩问我“妈妈,我们要去哪?”我说“你知道的。”轩轩又说“我是每天都要去幼儿园是吗?”我微笑着说“嗯,是的。”孩子听了,想了想便平静地走进幼儿园了。从那之后,轩轩几乎每天都能平静地去上幼儿园了。看着儿子终于坦然面对及接受幼儿园,妈妈真的很开心。

当然,这肯定离不开各位幼儿园老师给予轩轩的帮助和爱。老师的爱+父母的淡定,就是给了孩子面对“分离焦虑”的勇气和信任。虽然我这几天很累,早上送了大宝上学,又回家送小宝上学,接着怕迟到又急急忙忙追着公车赶去上班,但看到轩轩现在的情况,我知道一切是值得的。

我坚决不让老人家参与,为的就是要向孩子传达妈妈的态度。面对孩子的焦虑时妈妈不焦虑,面对孩子的哭闹时妈妈不生气,面对孩子不愿去幼儿园的任何情绪时,我不去对他进行物质及语言的诱惑,不去欺骗他,更不去威胁他。我只是温柔地坚持,微笑地向他说再见,因为我一直相信让我的母爱去影响他,去传达我对他的信任,我的孩子感受到了,自然会勇敢面对。

轩轩,棒棒的!

关心孩子“同辈群体”关系


美国印第安那州普渡大学的儿童心理发展专家雷特指出,从儿童早期阶段与同辈群体相处所出现的问题,可预测儿童日后在人群中的适应情形。他提醒父母关心孩子的“同辈群体”关系,在家庭中注意孩子的两种行为倾向:

1、孩子在儿童的同辈群体中,是否经常表现得畏缩或被群体忽视?如是,表明儿童不易打入社会关系,易变得孤独、自卑,可能造成以后逃学或喜欢游荡的行为。

2、孩子与同辈群体相处时,是否经常与同伴摩擦?是否使用暴力攻击别人?因为攻击性是儿童被拒绝加入同辈群体的主要原因。如果你的孩子有攻击行为,这显示他的人际关系并不良好,在成人后易与人产生摩擦,在人际关系方面易出现障碍。

现在的孩子,在很小的时候就被送进托儿所、幼儿园,接着又进入学前班、小学,他们与同辈群体之间的接触机会大大增加。这些早期的群体活动,对儿童的发展非常重要,孩子可以学习社会交往技巧与结交新朋友的技巧。

儿童如何保持与朋友的关系?如何礼让别人、亲近别人?作为父母,你必须关注孩子平时的生活圈子。孩子年龄虽小,也有自己的社交。从孩子的社交行为中,了解孩子的个性,注意发现他们成长中的问题,及时予以矫正、引导,以避免以后各种问题的出现。

如何让孩子正确面对比赛第一


其实星星还好,3、4岁时凡事喜欢争第一,自从滑冰比赛以来,教练反复锻炼队员们如何面对竞争如何面对自己的对手,星星能明白:输赢乃兵家常事。也亲眼目睹了自己的队友在场上发挥失常的种种状况。星儿也知道如何来安慰队友,给队友打气。

算是星妈的一个多虑吧,谁让咱当了妈呢。正巧近日俱乐部发出邀请,参加羽毛球春季的比赛,星妈决定带星欣然前往,尽管星妈从未打过羽毛球,尽管我的羽毛球拍是当天早上刚刚买来的,教育孩子的机会来啦~

赛前依然抓阄,4号,与女儿钢琴比赛抓阄的号码相同。

星妈上场前热身,非常认真的打完第一轮的比赛,结果被淘汰了。

女儿过来安慰我“妈,没事儿的,我不说你。你已经很棒了!她们太专业了”

“嗯

,妈妈今天减肥成功了,看流了多少汗”微笑

与星星一起看完比赛,目睹着别人把前三名奖品捧走,口水呀,第一名:X5车模,第二名X1车模,第三名一只羽毛球拍。

星妈问星“星儿,咱俩今天啥也没得到,不过我今天流了很多汗,减肥成功了”

星儿:“我今天来,混了一顿饭”一边说一边自己止不住的大笑起来,妈妈也跟着笑,一旁的工作人员没有听清楚星星的话,看这娘俩笑得欢,问我星星刚刚说得是什么,告诉完她后。她也跟着笑起来“星星你也太直接了吧”

回到家,星星说非常喜欢羽毛球这项运动,希望与妈妈以后一起多加练习,希望妈妈减肥更加见成效。

----------------------------教育孩子,父母就是最好的老师-----------------

家园共育《让孩子大胆面对陌生群体》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了让孩子学会乘坐电梯教学设计专题,希望您能喜欢!

相关推荐

  • 大胆地让孩子去做 每个孩子都有他独特的一面,这正是每个人的不同所在。 因此,在班级管理方面,可以说是这个班的核心部分。 好的班级,必定有一个好的常规,看来确实如此吧! 大班的孩子本身有一个特点,就是活泼、好动。 真是一...
    2020-10-26 阅读全文
  • 大胆放手,让孩子自己干 孙慧君,以前女儿总喜欢拿着画笔在纸上到处乱画,我也随他,心里想着:不要干涉她,让她随意的画,培养起画画的兴趣就行。所以女儿一直都很乐意去“涂鸦”,而且边“涂鸦”还要边自言自语,乐在其中。但是自从女儿进...
    2021-02-12 阅读全文
  • 教育随笔:大胆放手,让孩子自己选择 游戏是孩子最喜欢的活动,他们喜欢参与游戏,在游戏中感受到活动的快乐。但也有些孩子受到情绪的影响或者其他原因,不喜欢参与游戏,这时,我们不要强迫他,让他自主选择自己喜欢的游戏,这样才有利于孩子们的发展。...
    2021-06-01 阅读全文
  • 大胆放开手,让孩子学会独立 让孩子学会独立 李一鸣是前些日子我班转来的一名年龄较小的孩子,他是家里的“小皇帝”,什么事情都不会做,也不愿意做。每天爷爷来送他,总是送到活动室,帮他脱下衣服叠好,然后再询问一番:还有没有事要爷爷做...
    2021-03-12 阅读全文
  • 亲子教育--让孩子在课堂上大胆的 为什么有些人明明很优秀,却怎么也无法获得成功?也许不是他不够努力,只是他缺乏一种勇气。而这种勇气,需要从孩子小时候起就要开始培养。那就是举手的勇气! 一位孩子就读于哈佛大学的妈妈的教子经验,十分值得各...
    2020-07-08 阅读全文

每个孩子都有他独特的一面,这正是每个人的不同所在。 因此,在班级管理方面,可以说是这个班的核心部分。 好的班级,必定有一个好的常规,看来确实如此吧! 大班的孩子本身有一个特点,就是活泼、好动。 真是一...

2020-10-26 阅读全文

孙慧君,以前女儿总喜欢拿着画笔在纸上到处乱画,我也随他,心里想着:不要干涉她,让她随意的画,培养起画画的兴趣就行。所以女儿一直都很乐意去“涂鸦”,而且边“涂鸦”还要边自言自语,乐在其中。但是自从女儿进...

2021-02-12 阅读全文

游戏是孩子最喜欢的活动,他们喜欢参与游戏,在游戏中感受到活动的快乐。但也有些孩子受到情绪的影响或者其他原因,不喜欢参与游戏,这时,我们不要强迫他,让他自主选择自己喜欢的游戏,这样才有利于孩子们的发展。...

2021-06-01 阅读全文

让孩子学会独立 李一鸣是前些日子我班转来的一名年龄较小的孩子,他是家里的“小皇帝”,什么事情都不会做,也不愿意做。每天爷爷来送他,总是送到活动室,帮他脱下衣服叠好,然后再询问一番:还有没有事要爷爷做...

2021-03-12 阅读全文

为什么有些人明明很优秀,却怎么也无法获得成功?也许不是他不够努力,只是他缺乏一种勇气。而这种勇气,需要从孩子小时候起就要开始培养。那就是举手的勇气! 一位孩子就读于哈佛大学的妈妈的教子经验,十分值得各...

2020-07-08 阅读全文