幼儿园说课稿手捧空花盆的孩子。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“大胆放开手，让孩子学会独立”，仅供参考，希望能为您提供参考！
让孩子学会独立李一鸣是前些日子我班转来的一名年龄较小的孩子，他是家里的“小皇帝”，什么事情都不会做，也不愿意做。每天爷爷来送他，总是送到活动室，帮他脱下衣服叠好，然后再询问一番：还有没有事要爷爷做，或者小便吗…….等等，然后再走。在幼儿园，他要小便了站在便池前叫：“老师，裤子拉不下。”小便完就说：“好了。”等着老师去帮他拉裤子、塞裤子。吃饭的时候，坐在桌子边看着老师，就是不动手。老师提醒他快吃，他却说：“老师喂！”。开始我包办了一个多星期，可他丝毫没有自己去做这些事的意识，我意识到如果再这样包办下去也不是办法
，对他来说有害无益，渐渐也会养成依赖习惯，这也阻碍了他的自理能力的发展。
后来我决定实行放手的办法，当他站在便池前的时候，我就教他脱裤子的方法，让他自己尝试脱、穿，成功了就表扬他。有时他来求助，故意装着没听见，开始他缠着不放，我就说“你一定会自己干的，老师可忙了，现在没工夫来帮你。”吃饭的时候，老师喂两口，然后让他自己试着吃，并不断的对他鼓励，慢慢的，李一鸣自己会吃饭了，而且还很卫生。现在李一鸣只要有一件事学着自己干，我们就对他鼓励，他也越来越独立，自己学会了洗手、叠被子等，自理能力越来越棒。
通过这件事情我想告诉大家：大胆放开手，让孩子学会独立！他会更棒！
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教育随笔：放开手，更快乐
这一周，幼儿园重新开设了中大班幼儿的阳光体育活动。这个活动将孩子们身体发展所需要锻炼的各种能力都巧妙地融合在游戏当中，会让孩子们在快乐游戏的同时，不知不觉的提高自己的身体素质和抗病能力。它避免了体育锻炼时的枯燥、单一，是孩子们非常喜欢的户外活动。
我们班的孩子是刚从小班升上来的，他们还从没有接触过阳光体育。看着操场上琳琅满目的玩具，看着已经有些迫不及待的孩子们，我真是有些担心。这么多玩具，这么多游戏，孩子们知道该怎样玩吗？他们能遵守游戏的规则吗？离开老师孩子们的自由选择，万一和大孩子发生矛盾又该怎么办呢……可孩子们好像无视我的担心，急切的问我：“老师，怎么还不让我们去玩啊？”“老师，快点儿吧！人家都去玩了。”看来，我这个总把孩子护在自己翅膀下的母鸡妈妈到了该放手的时候了。“孩子们，去玩吧！要记得老师提过的要求！”听到我的话，孩子们欢呼雀跃的离开了。我的心随着他们的四散而慌乱起来。眼睛开始在操场上不停地寻找我们班的孩子，生怕他们有些闪失。
我看到：从来不主动参加游戏的余海天小朋友正像个小解放军一样匍匐前进经过一片有障碍物的“高压网”；张怿翔小朋友在对旁边的小朋友说道：“哥哥，你教教我。咱们一起玩吧！”；岳宁馨小朋友一言不发的看着周围的小朋友怎样踩高跷，然后自己也像模像样的玩了起来；尹含悦小朋友正向别的班老师询问怎样抖自己手中的空竹；冯骜小朋友正在安静的排队，耐心的等待……孩子们带给我的惊喜太多了，没有出现我担心的问题，反而让我看到在不知不觉中长大的孩子。
听到游戏结束的音乐，孩子们像一群归巢的小鸟，快乐的依偎在我的身旁，开心的和我一起分享着他们的收获。看着孩子们一张张满足的笑脸，我告诉自己：放开手其实会更快乐！
先放开我们的手吧，让孩子们慢慢独立
过了一个漫长的暑假，迎来了孩子们的入学。记得放假前我告诉小朋友们：小朋友，过完这个暑假你们就是中班的孩子了，是小班小朋友的哥哥，姐姐了，所以你们也要更有礼貌更懂事了喔！而现在，我们终于步入了中班的教室，一起走进了中班的学习生活了。新学期的第一个主题是《我长大了》。为了让那个孩子真正体验长大的感觉，我开始慢慢放手让孩子们自己去做一些力所能及的事情。
首先，每天我会安排2个小朋友做值日生，带上我们自己设计的值日生标记，帮助老师搞卫生，还有接受全班小朋友的监督和检查。刚开始的时候，我是一点也不放心，怕她们会趁劳动的时候玩水，怕她们会弄脏衣服，怕她们会累等，但是孩子们都一一用实际行动让我的担心和顾虑烟消云散。我看到谭笑晨熟练麻利的用抹布擦桌子；我看到戚家杰把桌子排得整整齐齐；我看到陆言细心的为小朋友发着筷子；我看到小朋友在劳动中快乐的心情；我看到她们体验着劳动带来的不一样的激情……是啊，在家，她们都是爷爷奶奶的掌上明珠，什么事情都不需要她们做，可是，我觉得孩子慢慢长大了，可以让他们自己动手做一些事情了，这样对他们有害无益，并且还会让孩子们对自己越来越有信心。
其次，在劳动结束后，我会带孩子们一起检查值日生做的事情，通过这样的活动让孩子们知道做事情要有始有终，要有责任心。每当这个时候也是值日生最快乐的时候，因为我们会一起为他们鼓掌，表扬他们的做事能力，肯定他们的为班级服务的小主人翁精神！是啊，不同的活动都可以对孩子产生深远的影响，不要小瞧现在的孩子，其实他们真的很棒！
年轻的爸爸妈妈们，掌握未来世界命运的是我们身边的孩子们，他们有足够的能力让我们信服。不过，请我们首先先放开我们的手吧，让孩子们慢慢独立吧！让他们在属于自己的那片天空里自由翱翔吧！
让孩子学会大胆表现
思思是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。
在活动中我有意经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。
因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
其次是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。
让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。
既使有一点点进步，也要给予鼓励。
再次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现。
用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像思思这样内隐、带有某种自我抑制孩子的表现欲。
帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。
例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。
”如对幼儿说：“你真棒，回答得真好。
”“你是这样认为的。
”孩子会有“老师支持我！”、“我能行！”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。
让孩子学会独立
大班很多孩子现在都很自立，大多数都能自己穿衣、吃饭，但班里还是有很多孩子家长还是太溺爱、娇惯孩子。
这就使有些幼儿对家长、对老师很依赖，不愿动手去做，只想依靠别人。
韩啸就是一个特别娇惯的孩子。
记得韩啸的奶奶和我说过：“韩啸在家的时候，衣服都是爸爸给穿，吃饭等都是爸爸给喂”可是，在幼儿园里，孩子那么多，老师有时照顾不过来，像韩啸这种情况，如果在学校也和在家一样，老师就会忙不过来，那岂不是“天下大乱”，再说，如果真那样也会感冒的。
再举个韩啸的例子吧！每次孩子们吃饭韩啸都是说：“我不吃，我不吃，我在家吃了，我饱了……”等等话语。
我知道他怕麻烦，因为在家吃东西的时候，很多时候都是爸爸或爷爷奶奶喂他。
看到韩啸这样，我只能哄着他吃，鼓励他，但是我都是让他自己使用勺子，就是为了锻炼他的小手能力。
看到即将入小学的他我们老师也很着急，所以我们就与家长沟通，幸好家长也能听取我们老师的建议与我们配合，我们教师也会在幼儿园多教导他现在已经是大孩子了自己的事情应该自己做，我们也会给他讲一些关于这方面的故事，再举一些生活中的实例来开导他。
通过这一个多月的努力，在幼儿园里他也不用教师帮他穿衣服了，也不是最后一个穿完衣服的孩子了。
通过韩啸这几件事，我认为孩子的一些坏习惯是可以改正的，给孩子一些时间，让孩子自己动手，发现小手的奥秘，懂得小手会给我们带来无穷的乐趣。
让幼儿真正的学会自己的事情自己做。
请放开您的手，让孩子自己走
今天早晨，天下起了蒙蒙细雨。入园时间到了，有的家长领着孩子，每人一把雨伞来到幼儿园；有的家长手撑着雨伞为孩子遮雨，把孩子送到幼儿园门口，看着孩子自己跑进教室；有的家长只顾自己撑伞，孩子却在细雨中独自走着，趁家长不注意还到雨水多的地方踩两下，顿时溅起水花，不时的偷着乐；也有的家长手拿雨伞却不撑开，反而和孩子手牵手时而走走跳跳，时而跑跑停停，时而伸开双臂仰头亲吻小雨滴，迎接小雨的到来，他们有说有笑的来到幼儿园。这时只见欣倩爷爷推着自行车，带着欣倩来到幼儿园，他右手撑着雨伞，左手将欣倩从车上抱起，往教室门口走去。可能是手撑雨伞的缘故，爷爷抱着孙女有点吃力。见此情景，我赶紧接过欣倩，欣倩很有礼貌的和爷爷说再见。接下来我要跟孩子谈一谈：首先表扬她是个讲礼貌的好孩子，接着跟欣倩说：“爷爷年纪大了，以后自己走，不要爷爷抱好吗？”只见孩子一脸委屈的样子说：“我说自己走，不让爷爷抱，可爷爷不让，怕我踩水滑倒弄脏衣服。”说着就要哭的样子，我赶紧扭转话题说：“你是个好孩子，以后不再叫爷爷抱了对不对？”欣倩点了点头说：“我已经长大了，我要自己走”。家长朋友们，爱护孩子，疼爱孩子是每个做长辈的天性，但是不要过分的去保护。《纲要》中明确提出“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励指导幼儿自理自立的尝试”。家长朋友们，请放开您的双手，让孩子们自己走吧！
幼儿户外活动观察案例：放开手，把成长的空间留给你
观察对象：优优、沛茹（女、中班、4岁）
观察时间：**、**、**
观察地点：幼儿园户外操场
案例描述：
沙包是孩子们最喜欢的体育器械之一，安全经济，老少皆宜。本月户外自主游戏，我们班的老师带领孩子共同探索，尝试沙包的不同玩法。今天也不例外。孩子们在操场上开开心心地玩起了沙包，并时不时地向老师汇报表演自己的“绝技”。这时，旁边的优优和沛茹似乎对沙包投掷有所兴趣，她们会投进篮筐吗？我带着好奇开始了观察。
观察目标：优优和沛茹能否将沙包投进2米以外的篮筐。
片段一：
你们俩高兴地拿起沙包，站在起点处，将沙包举过肩膀，俩人商量好比赛投掷，1、2、3—沙包从篮筐旁边打出去，你们俩的表情有点失落，但是仍然捡起沙包决定再试一次。
当沙包没有投进篮筐时，你们俩有些失落，但仍然能捡起沙包，继续游戏。老师很欣慰当你们面对困难的时候，没有放弃，毫不退缩。这样敢于挑战的精神是每一个小朋友们学习的榜样。
片段二：
第二次准备投掷，你们俩仍然拿起沙包站在起点处，1、2、3—对准篮筐，有点遗憾，沙包打到了篮筐壁旁，你们俩着急地看着对方。
“怎么又没有进去呀？”
“会不会距离有点远呢？”
“对呀，篮筐有点远，我们根本就投不进去。”
“要不然我们把篮筐往前挪动一下吧！”
站在一旁的我有点替你们着急，但是老师欣喜地发现你们俩在游戏的过程中能够发现问题，并与同伴商讨，找到解决问题的办法。站在一旁观察的老师真替你们感到高兴，佩服你们的坚持与合作。
片段三：
经过调整，第三次的投掷你们信心满满，对准篮筐1、2、3—沙包成功地投进了篮筐内，你们俩高兴地跳起来，为彼此的成功欢呼雀跃，于是你们俩捡起沙包跑到起点处，沛茹高兴地对优优说：“我们再试一次吧！”。优优高兴地点了点头。经过几次反复练习，你们俩的沙包投掷玩得得心应手，沉浸在反复投掷的练习中。
经过反复的练习，你们俩终于成功地完成了2米投掷，老师为你们的坚持感到高兴，为你们的合作感到自豪，为你们的成功拍手称赞。优优、沛茹，好样的！老师相信在投掷游戏中你们可以挑战更棒，加油！
我的感受：
自主游戏给予孩子们充分的自由，但却不等于放任自流，尤其是户外自主游戏，存在一定的安全隐患。作为教师，更是不能掉以轻心。这时候就需要教师从观察者的身份关注幼儿的行为活动。去观察、解读幼儿游戏，让幼儿充分体验游戏的过程。今天的户外自主游戏，培养了幼儿的问题解决能力，发展了幼儿的基本技能，更进一步地增进了幼儿与同伴之间的交往合作能力。
放开手，给孩子一个开放的环境，放手让孩子自己去尝试，给他们成长的空间，去发现，探索运动。真正激发孩子们户外游戏的自主性。
户外活动观察案例：放开手，把成长的空间留给你
观察对象：优优、沛茹（女、中班、4岁）
观察时间：**、**、**
观察地点：幼儿园户外操场
案例描述：
沙包是孩子们最喜欢的体育器械之一，安全经济，老少皆宜。本月户外自主游戏，我们班的老师带领孩子共同探索，尝试沙包的不同玩法。今天也不例外。孩子们在操场上开开心心地玩起了沙包，并时不时地向老师汇报表演自己的“绝技”。这时，旁边的优优和沛茹似乎对沙包投掷有所兴趣，她们会投进篮筐吗？我带着好奇开始了观察。
观察目标：优优和沛茹能否将沙包投进2米以外的篮筐。
片段一：
你们俩高兴地拿起沙包，站在起点处，将沙包举过肩膀，俩人商量好比赛投掷，1、2、3—沙包从篮筐旁边打出去，你们俩的表情有点失落，但是仍然捡起沙包决定再试一次。
当沙包没有投进篮筐时，你们俩有些失落，但仍然能捡起沙包，继续游戏。老师很欣慰当你们面对困难的时候，没有放弃，毫不退缩。这样敢于挑战的精神是每一个小朋友们学习的榜样。
片段二：
第二次准备投掷，你们俩仍然拿起沙包站在起点处，1、2、3—对准篮筐，有点遗憾，沙包打到了篮筐壁旁，你们俩着急地看着对方。
“怎么又没有进去呀？”
“会不会距离有点远呢？”
“对呀，篮筐有点远，我们根本就投不进去。”
“要不然我们把篮筐往前挪动一下吧！”
站在一旁的我有点替你们着急，但是老师欣喜地发现你们俩在游戏的过程中能够发现问题，并与同伴商讨，找到解决问题的办法。站在一旁观察的老师真替你们感到高兴，佩服你们的坚持与合作。
片段三：
经过调整，第三次的投掷你们信心满满，对准篮筐1、2、3—沙包成功地投进了篮筐内，你们俩高兴地跳起来，为彼此的成功欢呼雀跃，于是你们俩捡起沙包跑到起点处，沛茹高兴地对优优说：“我们再试一次吧！”。优优高兴地点了点头。经过几次反复练习，你们俩的沙包投掷玩得得心应手，沉浸在反复投掷的练习中。
经过反复的练习，你们俩终于成功地完成了2米投掷，老师为你们的坚持感到高兴，为你们的合作感到自豪，为你们的成功拍手称赞。优优、沛茹，好样的！老师相信在投掷游戏中你们可以挑战更棒，加油！
我的感受：
自主游戏给予孩子们充分的自由，但却不等于放任自流，尤其是户外自主游戏，存在一定的安全隐患。作为教师，更是不能掉以轻心。这时候就需要教师从观察者的身份关注幼儿的行为活动。去观察、解读幼儿游戏，让幼儿充分体验游戏的过程。今天的户外自主游戏，培养了幼儿的问题解决能力，发展了幼儿的基本技能，更进一步地增进了幼儿与同伴之间的交往合作能力。
放开手，给孩子一个开放的环境，放手让孩子自己去尝试，给他们成长的空间，去发现，探索运动。真正激发孩子们户外游戏的自主性。
教育随笔：让幼儿学会大胆绘画
教育随笔：让幼儿学会大胆绘画
艺术领域中的美术活动是六大领域的其中之一，它包括绘画、手工、欣赏等，它不仅可以发展幼儿的想象力，还可以提高幼儿动手创作、大胆表现、欣赏美的能力。
又如何让幼儿在绘画的过程中大胆表现呢？记得在一次美术绘画脸谱的活动中，首先让孩子认识了不同的脸谱，并知道不同的脸谱颜色代表着不同的人物形象，知道脸谱的特征，在讲解的过程当中，孩子们都特别的感兴趣，但是到了绘画的环节当中，有个别幼儿不敢下笔，拿着纸张转来转去，就是不知如何落笔，所以我就走到他们跟前问道：“你们怎么还不开始画呢？”其中一个孩子撅着嘴巴说：“不知道怎么画，害怕画错了？”当时我就楞了一下，为什么孩子会有这样的想法呢？我们一直在强调，在绘画过程当中，不要评价孩子画的像与不像，只要他们能表现自己的感受和想法就可以。我想了一下告诉孩子们：“不要害怕画错，美术画除了用笔，更要用心，你们都是有心的孩子，大胆的展示你的潜力吧！”在我的鼓励下，孩子们慢慢的动笔绘画了，不一会他们兴高采烈地告诉我说，老师：“我画的是红脸的关公，蓝脸的窦尔敦，白脸的曹操......”，他们骄傲的介绍着自己的作品，从而感到了成功的喜悦，也让我觉得美术课不仅仅是绘画那么简单，更主要是激发孩子的绘画兴趣，有了兴趣才会有绘画的积极性。
除了激发孩子的绘画兴趣，还要增强他们的自信心，有了自信心，才敢大胆下笔，才会把画面表现的更完美。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大胆放开手，让孩子学会独立》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园说课稿手捧空花盆的孩子专题，希望您能喜欢！