幼儿园工作总结爱孩子。
我们常说，机会是留给有准备的人。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？小编特地为大家精心收集和整理了“1岁孩子爱倒东西”，仅供您在工作和学习中参考。
导读：对于宝宝来说，乱倒东西并不是为了好玩，也没有什么破坏性的目的，其实这只是一个重要的发育进程。在倒东西的过程中，宝宝在慢慢感知事物的变化，渐渐提升自己肢体的灵活性和细致技巧。
“呼啦啦！”垃圾桶又被小东西倒翻了！怎么会养成倒东西的坏毛病呢，一定要改！
唉呀！这个小淘气，又把屋子搞得一团糟，抽屉里的东西都倒出来了，垃圾桶也空了，玩具筐也滚到一边去了！这到底是什么毛病啊？
读懂“倒东西”的行为
不要着急，说一个道理让你先自我安慰一下：宝宝在学会“收拾东西”之前，都要先体验“倒东西”的感觉，让我们一起期待着宝宝能整理东西的那一刻吧！
对于宝宝来说，乱倒东西并不是为了好玩，也没有什么破坏性的目的，其实这只是一个重要的发育进程。在倒东西的过程中，宝宝在慢慢感知事物的变化，渐渐提升自己肢体的灵活性和细致技巧。
勿抵制，巧引导
对宝宝发育有好处的“小动作”我们是应该提倡的，那么如何才能在不破坏房间整洁的前提下，达到彼此的目的呢？一些小窍门来帮助你：
1、避免危险乱倒。在一些存放有伤害性物品的柜子、抽屉上安装宝宝安全锁（包括洗涤剂、刀、火柴、剪子、玻璃杯、陶瓷以及其它易碎物品）。因为宝宝还不懂得什么是危险的，所以只有通过你来把关，才能让宝宝的周围环境尽可能的安全，无忧无虑的“倒东西”。
2、提供“乱倒”机会。给宝宝提供一些倒东西的好机会，为他的探索历程开一些“小后门”吧！比如让宝宝打开抽屉——里面装满各种颜色，不同质地的布料，满眼的色彩，让宝宝惊喜不已；还可以给宝宝一篮子用布盖着的神秘玩具，鼓励他去倒，去摆弄；给宝宝一抽屉儿童餐具，塑料的，木制的，安全又有趣。
3、空间转换游戏。如果宝宝对倒东西很感兴趣，不妨准备两个放东西的容器——抽屉、筐等，然后对宝宝说，“小玩具们要搬新家了，我们来帮助它们吧！”和宝宝一起把东西从一个地方搬到另一个地方，这种空间转换的游戏，也许会让宝宝兴趣大增，达到你的清洁目的哦！
4、榜样作用不能丢。有的父母会有东西乱放、乱丢的习惯，要记住，你是宝宝的第一任老师，你的行为举止，小家伙可是都看在眼里的。所以，拿了东西就要放回去，给宝宝做一个好榜样。
5、讲故事，摆道理。宝宝还小，对于你的大道理也许无法理解，不过可以给宝宝讲一些小故事，比如小动物帮妈妈整理房间，让他知道你喜欢爱整洁的宝宝，慢慢地，宝宝的习惯可能就会有所改变。
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怎么教育爱丢东西的孩子？
导读：宝宝在一岁以后，由于手部肌肉发育更健全，力量变大，抓握的能力也增加了，再加上他们对外在世界十分好奇，会透过各种方式探索，丢东西这个行为的出现就是一例，等他们学会走路之后，手脚的协调更灵活，丢东西的情况可能会加倍明显。
宝宝长大了，爸妈看着愈来愈活泼的小宝贝，心里满心欢喜，但是宝宝却出现乱丢东西的情形了！只要是拿在手上的，全部往外丢，丢的速度比捡的速度还快，搞得家里乱七八糟，这该如何是好？
林口长庚医院精神科系儿童心智科主治医师黄雅芬表示，宝宝在一岁以后，由于手部肌肉发育更健全，力量变大，抓握的能力也增加了，再加上他们对外在世界十分好奇，会透过各种方式探索，丢东西这个行为的出现就是一例，等他们学会走路之后，手脚的协调更灵活，丢东西的情况可能会加倍明显。
宝宝丢东西，Why？
宝宝丢东西的原因约略可分成三种，第一种是探索外在世界，第二种是想要吸引大人注意力，第三种是或其他心智问题（例：自闭）。
探索外在世界
宝宝出生后四个月，注意力开始向外转移，他们对这个既熟悉又陌生的环境
充满了好奇心，一岁之后，他开始用尝试错误的方法来探索环境，而丢掷东西就成了他探索外在的绝佳方式，包括：为什么不同的东西丢出去会出现不同的声音？如果我换种方式丢，会不会出现不一样的结果？藉由不断的丢掷，宝宝开始认识这个世界，了解这个世界，同时他也透过丢掷的动作，加强了手脚协调的能力。
吸引大人注意
有些宝宝为了吸引大人的注意力，会以丢掷东西的行为来迫使大人把注意力放在他身上，且常会出现固着现象（同一行为不断重复）。可能因为他们还没有办法完全了解大人的话语的含意，因此对于大人的口头制止无动于衷。此外，也有宝宝会观察大人反应，若他觉得大人在阻止他时所表现出的行为十分有趣、好玩（例：大声喝止、表情夸张），他可能就会更想要继续丢东西，来引发大人的‘好玩’反应。
发展迟缓或其他心智问题
在发展上有困难的小朋友会比一般小朋友容易出现丢掷东西的固着行为，且会长时间重复同一个动作，行为延续的时间则可能和发展迟缓的程度以及压力反应有关。以自闭症为例，一般幼儿丢东西的年龄约一至二岁，自闭症儿童却可能会延续到三至四岁甚至更大年纪，比一般幼儿的时间更长。此外，语言发展迟缓的孩子，因为难以表达他的需要或想法，也比较容易感到挫折而出现暴躁行为，包括乱丢东西。
【父母的应对】
父母若怀疑孩子可能有发展迟缓或其他心智问题，最好还是给专业的医生做诊断，由医生来决定如何处理及治疗，千万一味禁止或放任，以免对孩子造成不良的影响。
＊POINT孩子属于哪一种状况？
要如何判断孩子是处于正常发展还是想吸引大人注意？黄雅芬表示，判断的重点是当孩子丢东西时，观察他们是否有在注意或观察父母，如果是先看大人再丢，丢完之后很注意大人反应，在大人制止时反而显得很开心、继续丢，且持续留意父母的反应，这就可能是为了吸引注意。
若孩子完全不理大人，只是自己丢、自己玩的话，比较可能是发展过程的需要，父母只要小心孩子的安全，就无须太过担心。但如果很长一段时间或是一整天都在重复同样的动作，父母就要注意孩子可能有发展迟缓或其他心智方面的问题，必要时寻求医生协助，接受进一步的诊断及评估。
1岁以下的孩子需要阅读吗？
很多人经常会质疑，1岁以下的孩子还不识字，他们需要阅读吗？他们能坐得住吗？会不会把书弄坏呢？其实，人生的启蒙阶段正是引领孩子阅读的最佳时机，因为他们生来就充满好奇心与探索欲。
好处1
在我们的生活中，时时刻刻都必须和文字做最直接的接触，以了解各种讯息，然而阅读的能力并非与生俱来，需要经过学习与练习才能获得。
好处2
阅读是一切学习活动的基础，孩子如果能及早开始阅读，将有助于脑力及语言能力的发展。
好处3
如果能在婴幼儿时期多接触书本，进而培养出良好的阅读习惯，将能够增加孩子视觉感官的敏锐度，还能在翻、玩、拿书的过程中加强肢体发展与大脑协调能力。
好处4
当孩子被父母抱在怀中听故事、看图画书时，正是最佳的亲子互动时刻。不仅能让增进亲子关系，也能快速建立起孩子对阅读的兴趣。
3岁孩子为何爱竞争？
在幼儿园门口，总能听到孩子们叽叽喳喳地对“接驾”的爸妈邀功请赏：“妈妈！今天我跑步得了第一名！”“今天老师夸奖我的被子叠得最整齐。”……总之，孩子们差不多把每个小游戏都当成一较高下的比赛。三四岁的孩子为什么喜欢和别人比赛呢？
3岁起竞争意识日益强大
根据科学家的研究结果：3岁到3岁半的时候，孩子的竞争意识就日益强大起来，这个年纪的竞争是本能的，也是不可或缺的。宝宝在竞争中受益匪浅：学会评价自己和别人的能力；学会与他人相处（竞争也是人类交流的一种方式）；学会面对压力；学会自信；学会应付失败和成功；学会自我展现等。
当然如果事事竞争、时时竞争，就会过犹不及，压抑孩子的天性，导致偏执。
不要阻止孩子的竞争
竞争标志着孩子的成长，以及衡量成长是否适龄，所以阻止孩子的竞争是没有多大意义的，父母需要给予一定的鼓励，或者予以疏导，比如孩子在某一方面的竞争中失败了，父母应该告诉他“你虽然在幼儿园跑步很慢，但是你的手工做的特别漂亮。”
成功和失败在这个年纪表现得很直接，虽然孩子在“失败”时的挫折感是真切的，但是只要批判标准是天然的，或者小朋友们自己定的，而不是外界，比如老师或者家长强加的，孩子们就会特别快地摆脱挫折感。
竞争鼓励也不能频繁
由于竞争是这个年纪的孩子的天性，他们在幼儿园也适应了竞争机制，如果父母把比赛当成伎俩使用，孩子会乖乖上钩。但是如果家庭中类似的竞争鼓励过于频繁，甚至每天都以成败论犒赏，孩子就会有过大的压力，还会产生一种让人伤心的错觉：爸爸妈妈的爱与我的成绩、能力有关。
如果竞争的动力来自孩子自身，就听之任之。如果父母的虚荣心煽风点火，或者反之，父母禁止孩子与别人竞争，那都是有害的。
1-3岁发展孩子的“计数能力”
1～3岁的孩子思维处于萌芽阶段，计数能力很低，此阶段孩子的无意注意占主导地位，认识直观、形象，知识贫乏，经验不足，最初的计数是口头数数，只是机械地按1、2、3、4、5的顺序唱数，并不理解数字所表示的内容，带有“顺口溜”的性质。3岁以前的孩子口头数数一般是1～10之间，能理解4以内的实际意义，形成最初的数的概念。
那么，如何发展1～3岁孩子的计数能力呢？
1、根据幼儿的年龄特点，多用直观形象的教具或实物，从模仿计数开始，最初学口头数数。
2、运用比数法教孩子计数。将颜色或形状不同的两种教具从左到右，上下对应排成两行，让孩子观察每一种教具的数量，再比较两组物体是否一样多，然后在下一行教具的后面再增加一个，使孩子清楚地看到一个数添上1，形成一个新数，这个数代表比以前多1个。
3、同时运用孩子的各种感官(听觉、触觉、运动觉等)练习数数，并学说总数，如听听钟敲了几下，摸摸有几块积木等。
4、在各种游戏和日常生活中，有意识、有目的地引导孩子练习计数。
5、用寻找法，让幼儿加深理解4以内各数的实际意义。
此外，还必须注意以下问题：
1、教孩子计数，要以幼儿的方向为准，从左到右点数，如运用桌上的教具示范点数，成人的方向要与幼儿的方向一致。
2、教计数，要注意通过各种实物，逐步理解数的概念。
0～1岁的语言发展
阶段1：0～2个月
宝宝会用不同的哭声表达感觉，可能是饿了、尿尿了，或是要人抱他；而当宝宝感到开心、舒服时，也会发出愉悦的声音。在语言发展历程中，哭声和愉悦声是很重要的第一步。
阶段2：2～3个月
宝宝进入「gooing」时期，所谓「gooing」是指当宝宝吃饱、睡足，呈现满足状态时，出现探索声音，发出「呵呵」声响的情形。到了3个月大左右，宝宝开始会发出一些元音，像是a、ya之类的声音。
阶段3：4～6个月
宝宝进入「babbling」时期，就是俗称的牙牙学语期，此时宝宝会发出ba-ba、ma-ma的声音。爸妈可能以为宝宝会叫“爸爸”或“妈妈”，但专家表示，事实上这只是宝宝在探索声音时，不小心发出来且无意义的声音，他并不知道这个声音代表什么意义，而是爸妈赋予这个声音意义而已，但宝宝也会由此得知，自己发出ba-ba的声音，原来是代表「爸爸」的意思。
阶段4：8～12个月
宝宝开始会模仿了，学习大人的音调、语气，有些宝宝在此阶段，会出现像疑问句的上扬音调，或命令句的语调，但因语汇还不够多，所以他讲出来的会是夹杂着乱语的语调。到9～10个月大时，宝宝对于声音的探索已有一定程度，开始进入「jargon」（胡言乱语）时期，他可能会拿着车子，发出「叭叭、叭叭」的声音，又接着叽哩瓜啦说了一堆大人听不懂的话。
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