孩子眼里的都是好东西

我利用中午放学的时间，在我们班里修剪了印好的图片，随手将那些五彩缤纷的边角料扔进身旁的废物箱里，下午孩子们入园了，他们一进门就边探头探脑的，还不时诡秘地转过头来察看情况，紧跟着，好几个小朋友也被吸引了过去，只见他们叽叽喳喳地指点着什么。我便带着一丝好奇，上前去探个究竟，还听孩子们发出一阵阵赞美之声，这个说，这张纸好漂亮呀，那个说，上面的花边像我家窗帘上的。其中一个小朋友忽然冒出一句：“要是给我带回家玩玩就好了!”她就不加思索的伸手就抓。这时不知谁喊了一句：“老师来啦!”她的手赶紧一缩，小朋友们就立刻散开了。

在我们幼儿园的日常生活中经常要用到纸，每次废纸扔进垃圾箱我都觉得有点可惜，所以我们班一直有几个大纸箱，作为孩子们剪手工的边角料、画错的白纸的“家”。每次箱子满了我就会把这些废纸卖成钱给孩子们买些小奖品作为鼓励。我一直觉得这是个不错的方法，可是今天，当看见孩子们那种带着遗憾还不时会偷偷瞟几眼的神态时，我在反思，我们常常教育孩子要节约，要废物利用。可是当孩子想真正去利用它的时候我却忽略了。孩子的内心世界是丰富多采的，一朵小花，一个小石子，一根小木棍都会让其珍惜不已，而作为成人常常会忽略与不解。YJS21.COM

如今，我们班又多了一个“百宝箱”。手工活动的时候，孩子们用这些边边角角剪剪贴贴，再进行适当的添画，作品非常漂亮，孩子们也很感兴趣，这样即真正变废为宝，又激发了幼儿参与活动的兴趣。

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我们都是好孩子！

他们快乐地分享着各自带来的零食，自由自在地在宽阔的塑胶跑道上尽情奔跑，银铃般的笑声在空旷的操场上合成了一首动听的旋律。

让我觉得欣慰的是，昨天孩子们表现得非常懂事。虽然孩子们都很开心，但他们并没有因为兴奋而大声嚷嚷。特别是在经过大哥哥大姐姐教室外的林荫路时，孩子们忍住住了自己的兴奋，非常安静又非常迅速地走过去，有几个孩子甚至还捂住了嘴巴，掂起了脚尖，生怕自己发出的声音会打扰到正在学习的哥哥姐姐。看到他们如此的可爱纯真，真的是让我好感动。

我们在花坛前合影时，正好是他们的下课时间，陆陆续续有中学生经过我们的身边，有几个学生还开心地跟我们的小朋友打招呼。这时，我们班的璐璐兴冲冲地跑过来对我说：“老师，他们真的说我们是可爱的好孩子了！”看着她自豪的表情，我忍不住笑出声来，原来她还记着我昨天说的话。因为怕孩子们太开心管不住自己，所以昨天我在讲春游事宜的时候，跟他们说：“如果大哥哥大姐姐看到我们安安静静很有礼貌的样子，一定会说真是一群可爱的好孩子！”没想到他们真的记住并且也用自己的行动体现了。

其实，孩子们，你们昨天的表现真的让老师很感动也很欣慰，你们每个人都可以大声而自豪地对别人说：我们都是好孩子！

都是眼屎惹得祸

春暖花开，天气适中，我们的户外活动越来越丰富起来了。

孩子们非常喜欢户外活动，可户外活动时，我们老师的心却是时时刻刻悬着的，生怕哪个孩子受伤。

但为了孩子更好的发展，我们的户外活动依然绚丽多姿。

今天在户外场上，一个个小皮球在孩子小手的陪伴下跃跃起舞，孩子们玩得不亦乐乎，我看到蓝天白云，与幼儿园的相互交映，在家上孩子天真的笑脸，宛如一幅美丽的画卷，美极了。

这时我看到燕艺谦和刘昶霖凑在一起，表情十分沉重，燕艺谦正好用手去戳刘昶霖的脸，似乎要打架，第一反应就是赶快呵斥住，以防危险发生。

于是我的大嗓门叫了一声“燕艺谦，你在干什么?”，燕艺谦小心的回过了头，小手也离开了昶霖的脸，手指上还有一块大眼屎，我立刻明白了，艺谦小声的说“我帮他拿下来……。

”原来这么有爱心的事情，差点被我呵斥了，我蹲下来细心的给艺谦说了声：“对不起，老师刚才声音太大了，没吓到你吧。

”艺谦摇摇头，我继续说到：“你真的是个好孩子，这么细心，连小朋友有眼屎你都能观察到，还主动帮忙拿下来，你太棒了，老师送你一个大拇指。

”“以后还要继续做一个乐于助人的好孩子，好吗?”艺谦使劲点着头。

两个孩子手拉着手继续拍皮球去了。

通过这件事情，我明白了，有时自己的眼睛也会欺骗自己，我们看到的也不一定就是真真正正发生的，所以在以后的工作中，我要更加的耐心，细心，不要轻易对某些事情下结论，不要轻易的抹杀了孩子的热情，要更积极细心的观察，关注好每一个细节，给孩子充分的自由，让孩子健康快乐成长。

眼里要有孩子

一次，我们班开展区域活动。小朋友都在各活动区玩，只有宋凯在那儿趴着。我问他，为什么不去参加活动?他说不愿意玩。我对他说：“小朋友都参加活动。”他却说：“老师，我趴着行吗?”我想他是不是病了?用手摸摸他的头，不发烧。如果硬把他推到活动区，似乎违反了“尊重幼儿意愿”的原则，我该怎么办呢?

想来想去，我决定，在不违反“活动区规则”情况下，发挥幼儿的主体作用，让他们参与到解决问题的过程中来，时宋凯以大家都能接受的理由进入到“别人的区域”。这样，既能有效地保护幼儿游戏热情，又可以发挥集体的作用，让大家想办法帮助他。于是我问宋凯：“你愿意到那儿玩啊?”他光搓手指不说话。我又问小朋友：“谁愿意请宋凯到你们那儿玩?”这时，小朋友都你看看我，我看看你，安静得一点声音也没有。“宋凯你到我们这儿来吧，我们欢迎你。”玩娃娃家游戏的浩轩说话了。宋凯高兴的跑过去和他们玩起来。他们你一言我一语玩得可开心了。

我觉得老师要善于观察幼儿，了解幼儿，帮助他们学会调整，要做到“眼里有孩子”。

班里丢东西之后

近几天，班内老是丢东西，弄得家长来找老师，老师询问孩子。通过对班内的小朋友进行询问，我已经知道是辛赵和小朋友拿的，但是我想不出既不让他下不来台而且又能主动交出的好方法。正在大伤脑筋的时候，女儿正在看的《大头儿子和小头爸爸》中小头爸爸教育儿子的方法给了我很好的启发。

到了第二天，晨检完，我神秘的告诉小朋友听到了哭的声音：“这儿不是我的家，我想回家。呜……呜……”请小朋友看看是谁的东西迷路了，找不到家了。大家认真的查看着，忽然辛赵和站起来说：“老师，你看这是欣悦的彩笔，它迷路了，我把它送回家好吗？”“当然好啊！”我高兴地鼓励他道。我又对欣悦说：“快谢谢赵和帮你找回彩笔。”我边说边拍打了一下那盒彩笔：“小调皮，以后你可要记住回家的路啊！”看到我这一举动，孩子们都笑了。接着我请小朋友们观看了动画片《喜欢的玩具》，引导孩子们分清什么是自己的东西、什么是别人的东西，如果你碰到喜欢的玩具时应该怎么做等问题。孩子们看得很认真，我瞥了一眼赵和，看见他不好意思的低下了头，我想虽然我没指出是他的错误，他也应该意识到了，我的目的也达到了。

我们不能随便给孩子冠上小偷的罪名，那样做的后果往往是适得其反，会造成孩子的逆反心理，到那时，教育起来就没有这么简单了。所以老师采取什么样的方法教育孩子，会直接影响孩子的心理发展，我很庆幸自己没有因为一时“痛快”，而不顾后果的直接揪出孩子的错误所在，我相信经过这一次赵和会改正他的不好的习惯的，我也会承担起监督的责任。现在我才体会到教育的魅力所在！

孩子每天都是新的

带孩子自由活动后，刚刚走进教室，就发现娃娃角的一只小碗坏了。我马上回头问孩子：“是谁把小碗弄坏了?”“孔岩!”孩子们不假思索，大声回答道。“不是我弄坏的!”孔岩马上站起来反驳。一看是孔岩，我当时就火了，这个孩子，调皮捣乱，几乎天天给老师惹麻烦，一批评，他就摆出一副“不是我”的被冤枉的样子。我生气地说：“是不是你弄的，孔岩?”“不是我!”还是不认错的坚决样。“那你看见是谁弄坏的?”“是孟文迪。”孟文迪?班里最老实、听话的孩子?我把头转向孟文迪，用怀疑的眼光看着她。只见孟文迪满脸通红，低着头站了起来。原来，小朋友玩娃娃家的游戏时，把小碗碰到了地上，孟文迪不小心给踩破了。我当时哑口无言。过了一会儿，我在班上给孔岩道了歉，告诉孟文迪以后要小心。

这件事，对我的触动很大，也引起了我的反思：孩子们不明真相，为什么会说是孔岩呢?我没有弄明真相，为什么会对孔岩发火呢?思来想去，答案只有一个，那就是“成见”。我因对孔岩一贯调皮有成见，孩子们则以老师的成见作判断。幸亏孔岩看见并据理力争了，否则，我不是冤枉了他吗?

由此，我不得不继续反省：在工作和生活中，自己到底还抱有多少这样的成见?面对这群与我朝夕相处的孩子，自己是否因对他们最初的印象不同而采取了不同的教育态度?是否根据某些理由给个别幼儿挂上了“好孩子”、“坏孩子”等不同的标签?值得欣慰的是答案是否定的。我爱这群天真可爱的孩子，是他们给我带来了欢笑，是他们让我的生活变得丰富多彩而富有意义!孔岩这件事让我明白：千万不要对孩子有成见，孩子每天都是新的!

孩子的每天都是新的

带孩子自由活动后，刚刚走进教室，就发现娃娃角的一只小碗坏了。我马上回头问孩子：“是谁把小碗弄坏了?”“孔岩!”孩子们不假思索，大声回答道。“不是我弄坏的!”孔岩马上站起来反驳。

一看是孔岩，我当时就火了，这个孩子，调皮捣乱，几乎天天给老师惹麻烦，一批评，他就摆出一副“不是我”的被冤枉的样子。我生气地说：“是不是你弄的，孔岩?”“不是我!”还是不认错的坚决样。“那你看见是谁弄坏的?”“是孟文迪。”孟文迪?班里最老实、听话的孩子?我把头转向孟文迪，用怀疑的眼光看着她。只见孟文迪满脸通红，低着头站了起来。原来，小朋友玩娃娃家的游戏时，把小碗碰到了地上，孟文迪不小心给踩破了。

我当时哑口无言。

过了一会儿，我在班上给孔岩道了歉，告诉孟文迪以后要小心。

这件事，对我的触动很大，也引起了我的反思：孩子们不明真相，为什么会说是孔岩呢?我没有弄明真相，为什么会对孔岩发火呢?

思来想去，答案只有一个，那就是“成见”。我因对孔岩一贯调皮有成见，孩子们则以老师的成见作判断。幸亏孔岩看见并据理力争了，否则，我不是冤枉了他吗?

由此，我不得不继续反省：在工作和生活中，自己到底还抱有多少这样的成见?面对这群与我朝夕相处的孩子，自己是否因对他们最初的印象不同而采取了不同的教育态度?是否根据某些理由给个别幼儿挂上了“好孩子”、“坏孩子”等不同的标签?值得欣慰的是答案是否定的。我爱这群天真可爱的孩子，是他们给我带来了欢笑，是他们让我的生活变得丰富多彩而富有意义!

孔岩这件事让我明白：千万不要对孩子有成见，孩子每天都是新的!

每个孩子都是宝

有一次饭后看书活动结束后，我请小朋友把书放好，然后到老师身边了排队一起出去散步活动

，有的孩子很快地把书“扔“到图书柜子上，然后跑到老师身边来争当火车头了排队了。只有嘉怡还蹲在那里帮忙把小朋友掉在地上的书全部捡起来在书架上整理好、放好。看到这一幕，我马上抓住机会夸奖了她。还请她当火车头，这无疑使对她最大的鼓励，也是对别的小朋友起榜样作用。渐渐地，通过观察我发现这个孩子有很多很好的品质，和班里的老师一起讨论过后，我们更多的关注她把机会留给她，耐心地诱导，鼓励她大胆地表现自己，并给她创造表现的机会，而且不忽视她的点滴进步，并适时地在孩子们面前表扬她，渐渐地她敢举手回答老师的问题了，会在小朋友面前唱歌了，会主动跟老师说家里发生的有趣事情了，愿意跟小朋友一起玩了。。。

从她的事例中，我发现作为一名教师应该时刻关注孩子的感受，尤其是不善于表现自己的孩子，并抓住契机对她适时地进行鼓励、引导，多一点耐心，多一点微笑，多一点赞美的话，让孩子觉得幼儿园和家里一样温暖、有爱。

没收孩子的东西要谨慎

今天天气特别的热，有的孩子不用老师提醒就脱下了外套，有的孩子是在老师的提醒下脱下的外套。

户外活动时，我发现王天一小朋友还穿着外套，就走过去问他：“天一，你热吗?怎么没脱下外套来。

”他连忙摇头说：“我不热，不用脱。

”看见他脸上的汗，我对他说的话有点怀疑，就伸手摸了摸他的背，一摸全是汗，这我就纳闷了，明明很热怎么就不脱衣服呢?问为什么他也不说，等到放学他妈妈来接他，我把这一情况告诉了他妈妈。

他妈妈说：“他这个衣服上有奥特曼，他最喜欢奥特曼了，穿上这个衣服就不脱下来。

噢，原来是这样。

第二天，王天一还是穿着这件衣服，于是，我来到他跟前对他说：“你衣服上的奥特曼真神气，可它天天站在衣服上太累了，你把衣服脱下来让它休息休息好吗?休息好了，奥特曼才更有力气保护你呀。

再说，奥特曼很喜欢干净，你看，你的奥特曼都脏了，你不脱下来给它洗一洗，它会伤心的。

”听我这么一说，王天一点了点，连忙脱下了衣服，把它叠好放在了衣架上。

作为老师，举手投足间都给孩子传递着重要的信息，成为他们努力地坐标方向，所以我们要以自身的心灵去用心的接触孩子的心灵，把老师的爱心、细心变成“成功教育”的动力。