幼儿园语言的游戏。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！家长与教师需要多沟通交流，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“开发语言能力的游戏”，仅供参考，欢迎大家阅读。
宝宝的语言能力直接关系到他聪明与否，因为所有思维表达的载体都是语言。三岁以前是宝宝学习语言的关键期，科学研究表明，一旦错过了语言发育的关键期，就会造成宝宝心理上的某种缺陷，使脑部发育出现障碍。所以在三岁以前训练宝宝的语言能力就成了极其重要的事情。
为了让宝宝擅长说话，爸爸妈妈首先要做榜样，尽量让自己健谈、讲究说话艺术。爸爸妈妈和宝宝说话的时候要放慢语速，口型夸张，口齿清楚，声调温和亲切，不可用严厉的声调对宝宝说话，要多用积极鼓励的语言，多用提问的方式。
培养宝宝的语言能力是循序渐进的过程，宝宝刚出生下来，要多对宝宝说话，听是说的基础，然后再引逗他发音等等。那么，妈妈怎么用游戏引逗宝宝发音呢？
引逗发音
妈妈有很多方法来引逗宝宝发音，比如：
做出各种表情让宝宝注意，对宝宝说话，挠宝宝身上逗宝宝笑，学宝宝说话等，宝宝都会情不自禁地发声。
宝宝刚生下来，妈妈就可以跟宝宝“唠叨”了，不管宝宝能不能听懂，妈妈可以对宝宝说自己在做什么，自己看到了什么等等，并引导宝宝也去观察。
宝宝高兴的时候会发音，他先能发出一些细小的喉音，然后能发元音，再发辅音，最后能说出一些词语和简短的句子。在这个过程中，妈妈不要着急，而是要高兴的赞美。
认识事物
认识事物是从名称开始的，宝宝只有知道这是什么才会知道怎么说。所以妈妈可以这么做：
在宝宝刚生下来就可以给宝宝说很多名称了。
妈妈可以给宝宝说身体的各个部位名称，抱着宝宝认识房间里的各种物体，去户外去认物等等。
到宝宝能理解一些物名后，可以告诉他一些动作的名称，事情的名称等等，逐渐增加难度。
猜迷、儿歌、看图说话、唱歌、对话和讲故事
宝宝到了两岁左右，就能更加复杂地表达了。
这个时候可以让宝宝猜谜、复述故事、看图说话、唱歌、对话等等，下面介绍一个小游戏：“自我介绍”。
妈妈可以拿起一只小猫玩具，模仿猫咪说：“我是小猫咪，白白的毛，软爪子，我喜欢睡懒觉，还喜欢到处玩。”
让宝宝学着自我介绍，请宝宝说出自己的姓名、年龄、自己的长相和自己喜欢什么。妈妈和玩具坐在下面当听众。
妈妈可以用笔记下宝宝说的话，然后念给宝宝听。
家里来客人的时候，也可让宝宝把平时练习的自我介绍表演给客人听。WWW.YJS21.coM
在教宝宝发音的过程中，妈妈要耐心，在宝宝说错的时候，也不要批评宝宝，而是要纠正宝宝的发音，鼓励宝宝大胆练习。
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爬行游戏开发宝宝协调能力
爬行是婴儿的本能，也是孩子学会走路的必经过程。长到七八个月大时，宝宝就已经能够在你的眼皮底下爬来爬去了。
下肢准备：
3-4个月左右，可将宝宝跪抱在你的大腿上，或当你仰卧时，让他跪在你的体侧，手扶着你的身体；可和他一起看画报、念儿歌、玩玩具，使宝宝锻炼膝部的支撑力量。两腿交叉运动：宝宝腹下垫上枕头呈俯卧位，你用双手抓住宝宝踝部，做前后交叉运动。
四肢协调爬行：
让宝宝手膝(或手足)着地，腹部离开床面，四肢协调爬行。若宝宝腹部不能离开床面或不能向前移动，可用手托住宝宝腹部或用长围巾兜住腹部，用玩具诱导他爬行。
爬行游戏
当宝宝会手膝爬行后，就可以做爬行游戏了。
游戏1：坐伏抓物
把宝宝喜欢的一件玩具放在他(她)身体不远处，宝宝只要由坐位向前趴下，变成俯卧位能抓得着就可以。
虽然并不能算爬，但这是爬的前奏，在学爬之前，宝宝能喜欢趴在床上，做好爬行前的预备动作。开始可将玩具放在宝宝面前不远处，以后可放在他(她)身体左边、右边，甚至是后边，只要宝宝一转头看见了，就能俯下身去拿。
游戏2：助力行动
当宝宝学爬时，四肢如何协调一致地运动成为最不易突破的难题，他们经常是顾得了手却顾不了脚。这时家长可以站在宝宝身后，两个手掌放在宝宝脚底，推动宝宝一只脚，当他(她)往前爬一点时，再推动另一只脚，如此协助，帮他(她)渡过爬行关。
游戏3：钻“山洞”
家里若是有装冰箱、洗衣机的空纸箱，可以制成宝宝的爬行玩具。将纸箱两头的盖和底剪掉，使纸箱成为一个方形的筒状。将纸箱横放在地上，把宝宝放在纸箱一头，然后家长到另一边，从纸箱里看宝宝，鼓励他(她)钻“山洞”，爬到家长这边来。注意改造纸箱时，纸的边缘要用胶条粘上，因为纸边有可能划破宝宝细嫩的皮肤。
如何开发孩子的思维能力
一、开拓孩子思维的六种方法
1、归纳法。要求孩子把食物按一定的标准，如颜色、形状、材料、用途等联系在一起。
2、进行分类。分类是在比较和归纳的基础上进行的，有助于宝宝逻辑思维的发展。如让宝宝观察家中各种用品，找出木材、玻璃、塑料、金属材料的用品。
3、类比推理。让孩子根据图形数字等排列规律，填上适当的图形、数字等，找出关系法，让孩子按要求找出事物之间的联系等，如让孩子将打乱顺序的图片重新排列。
4、解决问题法。经常向孩子提出问题，让孩子回答解决问题的办法，如假设摔倒了，怎么办？
5、找错误法。让孩子找出图片上的错误，如三条腿的椅子、倒挂的图片。
怎样开拓孩子的思维
6、下定义法。要求孩子用自己的话给概念下定义。如问孩子什么叫碗、家具、玩具、梳子等。
怎样开拓孩子的思维5
二、学什么可以开拓孩子的思维能力
1、学绘画
幼儿绘画最大的兴趣点并不是自己画的多么好，而是寻求与他人的与众不同，用孩子的话呈现：“我有……你没有……”因此，在指导幼儿绘画的过程中，教师可积极采取举一反三的练习法。如：以圆形为基础，任意添画各种小动物，以鱼的轮廓为前提，运用各种线条、图形进行装饰。活动中，孩子们兴趣盎然，思路开阔，在统一的基础上，他们积极创意，寻求不同的表现形式。
2、学数学
您要让孩子了解，数学并不单单都是关于数字，这门学科还包括以下几方面： 明确物体的形状，如询问孩子：“你看，图画上的帆船有多少个三角形啊?” 注意到循环的模式，如问孩子：“图画上先是有一个红圆圈，然后是蓝圆圈，再然后又是红圆圈，接下来应该是什么呢?” 对事物做出比较：例如“这双鞋子是不是比那双要大一些呢?”
三、开拓孩子的思维的好处有哪些？
1、科学研究表明后天的环境能够显著影响孩子大脑神经元细胞的相互铰链，从而影响孩子的智力发育。经过思维训练，孩子的思维能力有显著提升的空间。
2、“幼儿英语”、“音乐艺术”、“奥数”等知识技能型的训练不能替代思维训练。思维训练的重点是“全面”和“均衡”。必须是精心设计的系统化的专门思维训练课程方可达到这个效果。
3、思维能力直接关系到孩子的学习能力，直接影响孩子在学校的表现。因此，投资思维能力这个“万能钥匙”，具有很高的回报率。
4、思维训练和知识技能灌输不同，思维训练存在一个短暂的“机会窗口”。这个机会窗口对应于儿童大脑迅速的发育的2-7岁。
怎样开发孩子的思维能力？
思考力是孩子智力的核心能力，提高孩子的思考力，有利于全面提升孩子的智力水平，有利孩子更好地适应今后的学习和生活。发展孩子的思维能力，父母可从以下几个方面进行：
① 在孩子还小的时候，就注意经常向他们提出一些需要做简单的推理判断才能回答的问题。比如，对孩子进行因果关系的训练，即训练孩子思考某个行为带来的可预测的后果。家长可以这样问孩子：“如果我忘记关上水龙头，让它开了一整夜，你想会发生什么事？”“如果没有了太阳，那么世界会变成什么样？”等等。和孩子玩因果游戏时，父母也可以和孩子交换角色，由父母想象原因，孩子问答结果。
② 父母经常围绕着“一物多用”、“一事多因”等来为孩子编些问题，让孩子回答。如问孩子：“水有什么用？”、“砖头除了盖房还有什么用？”、“纸有哪些用处？”遇到什么情况，要有意识地，训练孩子学会分析产生的原因。
③ 父母可在实际生活中，提出一些难题来让孩子加以解决。比如，在墙的高处挂，顶帽子，然后给孩子几根短竹竿和绳子，启发他们想到用拼接竹竿的方法来解决问题。又比如，给孩子买了件新文具后，可因势利导地让孩子找缺点，提出些改进的意见。
④ 经常与孩子展开争辩。因为争辩可引发孩子进行认真细致地思考，且能培养其思维的敏捷性。可与孩子争辩看电视、打游戏机时间长了好不好，观看某一电视后，与孩子争论对某一人物或问题的看法。这样，不仅锻炼了孩子的思维能力，还提高了他们对许多问题的认识水平。
⑤ 父母应该注意训练孩子从不同的角度想问题，以培养其思维的多极性。比如，让孩子对任何一个解决方案，都要考虑有利和有弊的一面。对同一个问题，不仅会正向思维，也会逆向思维，还会横向思考。父母可问孩子这样的问题：“把身上带的所有的钱都给你买好吃的和好玩的好吗？”孩子听后刚开始可能会赞同，此时可要求孩子再从正、反几方面重新考虑，孩子经过认真思考后，往往会改变原先的想法。
⑥ 父母要训练孩子学会解决问题的程序。比如，孩子和别的小朋友闹矛盾了，父母可借机启发他思考：“别的小朋友为什么不和你好了？”等孩子找出正确的原因后，父母可进一步地启发他，提出些解决问题的方案，并要求他逐一分析各种方案的优劣，经比较后拿出最佳抉择。
⑦让孩子学会提出问题。提问题的水平与思维的水平是紧密相关的。问题提得好，不仅决定着思维水平必然处于一个较高的层次，使人想得深、想得远，而且还极有助于问题的解决。所以，父母要鼓励孩子提问，促使他们敢于“标新立异”而不落俗套，特别是家长应鼓励孩子对一些司空见惯的事物进行质疑，即使孩子有时回答得很幼稚或错了，父母也不可给以简单的否定。
开发儿童思维能力的常识
儿童
社会和人们公认儿童的年龄段为0-14岁，
因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段，而且年龄比较幼小。
一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群的。
儿童培养方面
1
科学知识方面
这个是最基本的也是最重要的，应该多用诱导和启发的方式，让儿童自己去发现，去体会，去思考，去总结。
2
想象力方面
可以通过一种家长自己讲故事或者选择一些音箱给孩子讲故事，或者也可以通过一些益智的游戏让孩子参与进来，进行互动，也能提升儿童的智力用。
儿童饮食选择
主食及豆类
粳米、籼米、紫米、小麦面粉、燕麦、绿豆、赤小豆、黑豆，豆腐、大米、小米、燕麦、荞麦、大豆及其制品等。
肉蛋奶
猪瘦肉、排骨、牛肉、鸡肉、鸭肉、猪肝、鲫鱼、带鱼、黄鳝、泥鳅、虾、虾皮、鸡蛋、牛肉、羊肉、黄鱼、牡蛎、牛奶等。
?常识1
白开水是儿童的最佳饮品
饮白开水不光能满足儿童对水的生理需要，还能为他们提供一部分矿物质和微量元素，不管是碳酸饮料、营养保健型饮料，还是当前许多家庭热衷的纯净水和矿泉水，都不宜代替自来水作为人的主要饮用水。
?常识2
经常大量食用冷饮有害儿童健康
一次让孩子吃4、5个冰淇凌，或喝掉2、3瓶汽水，这对儿童健康非常不利。首先，暑天人体胃酸分泌减少，消化系统免疫功能有所下降，而此时的气候条件恰恰适合细菌的生长繁殖。因此，夏季是消化道疾病好发季节。
教育方法
儿童教育效率最高的年龄段如下：
出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄。出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。
儿童发散性思维能力开发方法
儿童发散性思维能力开发
对儿童的发散思维能力进行有效培养是儿童智力成长的关键，而美术教育是培养儿童智力、挖掘儿童内在优秀潜质的重要教育路径。对儿童的身心发展规律以及与发散思维的内在关系进行分析，从素质教育的角度对美术教育对儿童发散思维能力培养的重要性进行研究，进而从理论和实践两个维度提出了美术教育对儿童发散思能力培养的路径，并对具体的实施方式进行了论述，进而实现了从美术教育实践角度培养儿童创新能力的研究目的。
创新能力是我国现代教育人才培养的核心方向，也是社会经济发展对人才素质的核心要求。而发散思维能力正是创新能力的重要构成部分，并且通过发散思维能力的培养能够为创新能力的形成奠定坚实的基础。处于身心成长阶段的儿童，正是对其进行发散思维能力培养的关键时期。
而美术教育的学科特点对于儿童的发散思维形成以及发散思维能力得到强化能够发挥显著的教育作用，通过对儿童进行科学化而系统化的美术教育，不仅能够推动儿童的发散思维能力实现发展，而且能够帮助儿童养成独立思考并独立解决问题的习惯，进而为儿童在未来的学习生涯以及实际生活奠定坚实的教育基础。
素质教育必须以学生为中心而展开才能取得教育实效并实现教育意义，学生的实际情况及个人特征是教学研究不可忽视的核心因素。特别是对儿童而展开的教育活动当中，必须要对儿童的心理特征以及身体成长规律进行全面而准确的把握，以儿童学生的实际身心需要为出点来构建具有针对性的教学策略。进而最大化的发挥教育活动在儿童身心成长方面的积极作用。五岁至六岁的儿童处于“学龄前期”，逐渐从纯粹的家庭生活向外延伸、与外部世界接触逐渐增多，正处于思维高度活跃的成长阶段。
这一时期儿童身体发育速度较之以前在逐步放缓，而大脑则处于高速发展阶段。对于自我和外界的表达也在逐渐增多，话语形式多呈现为概括性和随意性。五至六岁的儿童已经具备了较为准确的自我表达能力和基本的生活自理能力，并在实际生活当中表现出求知欲强的特点，对新鲜事物充满好奇心且喜欢用身体行为或者语言行为来表达内心情绪。在并为真正掌握美术知识和技巧之前已经可以用随意涂鸦等创作方式来表达自我，并在一定指导下可以利用美术形式对某一特定内涵进行美术呈现。
儿童在五至六岁阶段时，发散思维已经初步形成，并处于高速发展阶段。对于这一阶段的儿童来说，发散思维不仅能够帮助儿童迅速成长，而且能够推动儿童更多高阶思维的形成和发展，最终使儿童形成创新思维并会应用创新思维模式来解决实际生活当中的问题。发散思维是人的重要思维能力，在人的实际生活当中发挥着重要作用。而发散思维的形成与强化的重要阶段正式儿童时期的成长阶段。所以在儿童身心成长过程中对其进行发散思维的培养至关重要，甚至决定了儿童的智力发育。
处于身心发育重要时期的儿童，需要及时而有效的对其发散思维能力进行培养，进而为其今后的智力形成以及其他内在优秀素质的挖掘与培养奠定良好的基础。针对于儿童的美术教育，其教育侧重点不在于使学生获得美术知识与技术应用能力的逐渐提升。而是强调利用美术教育的特殊教育作用来挖掘和培养儿童的内在优秀素质、培养和锻炼儿童的高阶思维。
有效开发孩子的数学思维能力的方法
孩子在特定年龄段，会只对环境中的某一项特征专注，拒绝接受其它特征的事物;他会对某种行为产生强烈的兴趣，并不厌其烦地重复，直到出现另一种感兴趣的行为为止，这就是孩子思维发展中的关键期。孩子在成长过程中有许多个关键期，呈螺旋式出现在孩子成长的不同年龄段。
美国著名心理学家本杰明·布鲁姆的研究认为，若人在17岁所达到的智力水平为100%，那么儿童在4岁时已具备了其中的50%，4～8岁期间获得30%，而8～17岁这一阶段只增加了20%。可以看出，孩子的脑发展（智力发展），关键的节点出现在8岁之前，所以我们说"三岁看大、七岁看老"之说有一定的科学依据。
孩子的教育贵在顺势而为，在思维发展关键期，给与孩子针对性的教育输入，可以奠定一生发展的基础，事半功倍。但儿童教育必须尊重孩子的年龄特点，方法不当，孩子被动吸收了知识，缺乏思考过程，丧失了兴趣，得不偿失。可是，很多父母还没有意识到关键期的重要意义。
一、数学是培养孩子数理逻辑等多种智能的最佳载体
国际通用的智商测试考察六方面能力：观察力、注意力、记忆力、想象力、表达力、思维力。其中思维力是智商的核心，它支配着一切智力活动。数学因其学科结构和思维结构相似，被公认为锻炼思维的绝佳载体，前苏联教育家加里宁曾赞言"数学是思维的体操"。
美国哈佛大学教育心理学家霍华德﹒加德纳提出了著名的多元智能理论。他认为人类的智力分成九大范畴：语言、数理逻辑、空间、音乐、运动、自省、交往、自然观察和存在智能。学数学不仅直接开发数理逻辑和空间智能，对提升语言等其它智能效果也非常明显。
音乐能激发或抚慰情怀，绘画能使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学能使人获得智慧，科技可以改善物质生活，而数学则能提供以上的一切。--菲利克斯.克莱因
乐学力在深刻理解孩子年龄特点的基础上，搭建起系统完整的3-8岁数学知识体系，旨在让孩子在接触数学之初就整体感知数学方方面面的乐趣。并通过独创的溯源教法，利用数学的学科特性来培养九种数学思维能力，六种最核心的数学思维方法，促进孩子的智力发展。
数学知识--孩子的学习不是线发展的，而是螺旋上升的。数学的学习和语言的学习同理。孩子语言的学习并不是先学习a、o、e,数学也并不是先从计算开始的，因为：数、量、形、时空在孩子的生活中无处不在，我们应该在孩子接触数学之初就让他们感知系统全面的数学框架、让孩子在数学的方方面面感受乐趣。
知识是载体、是工具，能力是目标，思维方法工具又是目标。在获取知识的过程中，用合适的思维方法培养特定的思维能力，即获得了能力有学会了方法。
克莱因瓶最初的概念提出是由德国数学家菲利克斯·克莱因提出的。克莱因瓶和莫比乌斯带非常相像。它的结构非常简单，一个瓶子底部有一个洞，现在延长瓶子的颈部，并且扭曲地进入瓶子内部，然后和底部的洞相连接。和我们平时用来喝水的杯子不一样，这个物体没有"边"，它的表面不会终结。它也不类似于气球，一只苍蝇可以从瓶子的内部直接飞到外部而不用穿过表面。
二、孩子的兴趣源自关键期的好玩儿体验
（1）玩儿是孩子的天性
（2）玩儿是孩子获取新知的重要手段
（3）乐学力游戏式教学让孩子充满兴趣。
玩是孩子的天性，是他正常生活的一部分。游戏是孩子良好发展的最重要因素，孩子每天都应当玩2-3个小时的游戏。玩是孩子的权利。联合国《儿童权利公约》规定："儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。"
兴趣是玩出来的。孩子在玩的过程中的产生的愉悦感是兴趣的来源，也是获取新知的开始。哈佛大学教授布鲁纳通过研究证实了游戏与儿童认知发展之间的密切关系。在游戏中，孩子没有压力，但需要思考和解决问题，这个过程会让孩子体会到玩儿的乐趣并能收获成就感。
在乐学力，老师提供如故事情境、角色扮演、个人操作、团队合作等多种游戏。每种游戏都能带给孩子不一样的身体、心理和交流体验。这些有趣的游戏既和知识点相关又和生活实践结合，孩子在参与中能获得探索成功的成就感和愉悦感，从而极大的激发他们学习的兴趣。
三、老师应该唤醒孩子探索的天性。
孩子天生爱探索！探索是孩子认知世界的方式，一个只会爬行的婴儿都会对周围的世界充满好奇；3-8岁的孩子更是处于探索和求知欲最为旺盛的阶段。遗憾的是，孩子一天天长大，成人世界里固有的规矩、秩序、文明…..逐渐限制了孩子的行动，很多孩子也渐渐失去了探索的本能。
教育的目的是帮助孩子探索和适应这个飞速变化的世界，老师最重要的职责是呵护和唤醒孩子探索的本能。正如著名教育家蒙台梭利所言，"教育就是激发潜能，充实生命，协助孩子们用自己的力量很好的生存下去。作为教育工作者的老师，最主要的职责就是：唤醒孩子的潜能。"
如何让孩子在玩中开发智慧和能力？
现在孩子的学习负担太重，应该给孩子更多玩的空间。那么，怎么玩？玩什么？很多人未必有清楚的认识。天津市社科院副研究员王小波指出，玩的内容不好、方法不对，会使得孩子本可以从玩中开发的智慧和能力被白白地浪费。
在如何玩、玩什么的问题上，家长目前普遍存在两种误区：
误区一：“为学而玩、玩变成学”。
父母总希望孩子的业余时间不被浪费，希望通过培训掌握一项功课以外的技能，于是不少父母为孩子报了各种培训班。这些活动如果不要求必须达到什么目标，仅仅是学习、了解一下，就都具有休闲的性质；如果父母并不是想通过这些特长培训使之成为孩子今后从事的专业，或者作为长大以后谋生的手段，也就没有必要制定目标。如果真是这样，那么兴趣班就是培养孩子业余爱好、增长知识，陶冶情趣、调节情绪的好地方，不仅可以丰富孩子的业余生活，还可以提高休闲质量。
但是，由于特长班、兴趣班的教学中大多强调技能训练而忽视审美情趣的培养，加上考试、考级更使得业余休闲染上了浓重的学习色彩，不仅没有增加孩子的休闲乐趣，反而变成了孩子休闲的杀手，于是兴趣班变得索然无味，许多孩子“学”了两天就不爱“学”了。
王小波举例说，拿学琴来说，美国琴童与中国琴童有着极大的不同，同样是学了三四年琴，美国孩子只会弹些简单的曲子，而中国的琴童已经在弹很难的乐谱了。相比之下，美国的老师与父母并不着急，他们认为只要孩子高兴，会不会弹高难度的乐谱并不重要。
误区二：“盲目地玩，为玩而玩”。
一些孩子喜欢没有目的地玩，由于缺乏大人的正确指导以及个人爱好的引导，只一味地胡乱奔跑或者玩带有赌博色彩的游戏。由于一些父母的过分管束，一些孩子产生逆反心理，越是不允许的越要尝试。一些孩子不会玩，一旦有了玩的机会就像从囚笼里解放出来的囚徒一样狂奔乱叫。有的孩子在游戏中总要唱主角，不愿、不会与别人配合，于是群体游戏往往不欢而散。正处于成长期的孩子，其时间是十分宝贵的，好的休闲活动可以有益身心健康，有益智力发展，而不好的娱乐则会损害孩子。
王小波认为，父母在孩子玩的问题上应当掌握好尺度，既不能放任自流、不管不顾，也不可事无巨细、横加干涉。教育孩子是一件很困难的事情，以游戏的方式教育孩子更加困难。这需要父母有更大的智慧。
小游戏开发孩子的数学大脑
孩子的数学启蒙教育关系到他日后学习数学的兴趣。一般的家长在教孩子数学时，容易以自己理解的方法来引导孩子，却忽略了自己的指导方法是否得当。选择适当的指导方法，才能让幼儿产生浓厚的数学兴趣，这无论对将来的学习还是智力发展都大有裨益。
为了培养幼儿的数学能力，我们再为大家介绍一种切实可行的训练方案供大家参考。
训练方案：卡片接龙。
训练目的：
①复习10以内的加减。
②培养幼儿的反应能力和口头计算能力。
训练方法：
①家长准备两套长方形卡片，一套写上算式，一套是算式的对应答案。
②家长对幼儿说：“今天我们来做卡片接龙的游戏，现在这套接龙卡片是你的，这套卡片是我的（有算式的一套），我们俩人同时出卡片，然后进行接龙。比如：我的卡片上写着7-2的算式，你就在你的卡片上找这个算式的答案，也就是找写有5的卡片；你的卡片上写着2，我就在我的卡片中找算式计算结果等于2的，找出来也就接了龙。好，我们现在就开始吧。”最后谁手上的牌少谁算胜利。
注意事项：
①如果幼儿没有找对算式的得数或者不会计算，家长取出自己的卡片，幼儿的仍要拿在手里。
②待幼儿熟练后，可把卡片打乱，然后两人平分，这样幼儿有可能找算式接龙，也可能找得数接龙。
③家长陪同幼儿玩，不能和幼儿争着把卡片出完，家长要引导幼儿把题做对，或能找出这个数的运算式子。
开发宝宝“身体机能”的小游戏
父母和宝宝做一些简单的游戏，不仅让宝宝练习平衡感，还可以让她的小脑袋瓜思考问题，是一个很好的学前教育。宝宝的身体机能应该尽快得到开发，现在就教父母亲一些亲子小游戏，让你寓教于乐。
模拟保龄球
玩法：
在家里的走廊弄一个保龄球滚道，然后在一边放置6个空的水瓶，并且准备一个网球。让宝宝帮你把所有的水瓶排列成三角形，并且和他一起大声地数瓶子的数量。
然后，让宝宝像打保龄球那样，把网球推出去，在水瓶倒了之后，就问他：“你弄倒了多少个水瓶啊？”
然后，和他一起数还在屹立的水瓶，从而得出倒下的水瓶数目。
就这样，再和宝宝把水瓶弄起来，摆好，再重新玩一次游戏。
宝宝能从中学到的东西：
在滚网球的时候，宝宝学到了眼睛和手的平衡，并且，在数倒下的瓶子的时候，学到了简单的加减法。
选择心情
和宝宝一起画画，画下开心的、伤心的、疯狂的、惊讶的和愚蠢的面部表情。
制造一个扁豆袋子——可以把干扁豆放在袜子里面，然后把袜子口牢牢封好(要小心，因为如果宝宝吞下扁豆，可能会导致窒息)
然后，把刚刚话的脸蛋的纸铺在地上。
随后，问小朋友：“生日派对上，你的感觉是什么？”或者“当姐姐拿走你的玩具的时候，你的心情是什么？”
让小朋友把扁豆袋扔在适当的心情上。之后，就让宝宝问你问题，让你来选择心情。
宝宝能从中学到的东西：
通过这个游戏，宝宝能够把自己的心情和文字画上等号，另外，扔扁豆袋也训练了他抛掷的技巧，还有，画东西也锻炼了他的动手能力。
平衡感
用长的有颜色的绳子在地上弄成直线、“之”字形线条或者曲线，然后，给宝宝出一些有趣的挑战，例如：“走直线”“用脚尖走路，走之字的线”“用三大步倒退着走完曲线”
你可以从中看到宝宝特别的创意。
宝宝能从中学到的东西：
这个游戏虽然简单，但是，宝宝从中可以学习一心两用和练习平衡感。一方面，他专注于自己的平衡还有身体协调，另一方面，他的小脑袋瓜也在思考怎样完成你的复杂提示。这是一个很好的学前教育。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《开发语言能力的游戏》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园语言的游戏专题，希望您能喜欢！
