你很特别幼儿园大班说课稿。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？下面是由小编为大家整理的“因为有你，我们很快乐”，仅供参考，大家一起来看看吧。
孩子自小从没有离开过我们一家人，所以孩子对家人很是依恋，没想到，孩子今天表现不错，对此我很欣慰，也很感谢我的同事对孩子的悉心照顾。
离园时，我接到孩子，孩子是高兴的，我见此更为开心。“晶晶，今天来上幼儿园好吗?”我问，“好”孩子说。“今天玩得开心吗?”我问，“开心”孩子接着说。我继续追问“明天还上幼儿园吗?”“还去”。“那你今天都学什么了?”“今天，我学了玩玩具，还有发贴画。妈妈，你看，我也有贴画。”孩子往上推了一下帽子，的确在额头上有一个红色的贴画。我还没来得及夸一下，孩子接着说：“妈妈，老师没给那个小朋友。”“那是为什么呀?”我问。“妈妈，那个小朋友抓破了另一个小朋友的手，老师就没给他发贴画。”孩子告诉我。我说：“就是啊，小朋友要团结友爱，不能打架。”“妈妈，我不抓你和爸爸了，因为我们是好朋友，要不爸爸妈妈就不跟晶晶玩了。”我突然感觉孩子长大了。
后来，我把这件事告诉了我的家人，一家人都笑了。谢谢你，我的宝贝，因为有你，我们一家人每天都很快乐。
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快乐的表演游戏让孩子很快乐
表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品的内容（或某一片段）的一种游戏形式。
以表演角色的活动为满足，它不是以演给别人看为目的，而是为了追求表演的满足和快乐。
教师在日常的表演活动中要注重成功体念，以信育情。
信赖感、自信感是幼儿健康成长品质的重要组成部分，对幼儿的性格培养起着重要的作用。
在幼儿身上大致表现为：乐于助人、乐意与人商量、有困难愿意求人帮助。
通过恰当的评价，有助于培养幼儿活泼开朗的性格。
作为老师要求读懂孩子眼中的渴望，了解他们需要什么？然后充分发挥自己的口头语言和表情语言的积极作用。
通过自己的一言一行，一颦一笑把亲切、信任的情感信息传递给幼儿。
如有些孩子比较胆怯，想上台表演却又不敢，因此举手也是悄悄的。
这时你的眼神就应是鼓励的：孩子，行的大胆点，老师为你加油；有些孩子的表演欲望比较强，但倾听习惯不好。
这时你可悄悄的对他说；你演的很好，老师相信，其他幼儿在演时，你也会为他加油，对吗？还有些孩子愿意表演但是表演的技能不够。
这时你可利用空余时间、在没人时，帮他巩固，让他进步。
……我们赞美孩子要真诚，要恰如其分，要让孩子感到自在。
因为每个人都有优缺点，孩子也应体念到自己的弱点。
为此我们可以采用鼓励的方式，运用描述或问话，让孩子去体会他的哪些行为是值得赞美的，而值得赞美的原因又是什么。
在称赞孩子时，最好能清楚地指出孩子好的行为，如"你今天游戏时没有乱发脾气，是个好宝宝"……只有通过让孩子充分意识到自己良好的行为，才能使日后有所遵循。
总之教师要相信幼儿的潜能，尊重他们的创造，发现他们的进步，肯定他们的成绩……让他们在愉快的游戏中，笑得更灿烂，唱得更动听，真正成为快来的小天使！
孩子，有我们在，你不孤独
我们有一个小朋友叫夏凌浩，不是说他是一个自闭症孩子，但是他的性格比较孤僻，当我们呼唤他名字的时候，他不跟我们进行眼神的接触，喊他时也爱理不理，对人的态度冷漠。即使是他的家人叫她，他也是一瞥，不和家人目光对视。如果勉强让他抬头正视，她就会把头拧开，就是不愿意。他有时会突然大笑或是偶尔发出尖叫声，注意力不容易集中，他不喜欢坐在位子上，如果不满足他的要求，他就会在午睡室奔跑、尖叫，知道自己想出来为止。
夏凌浩上课的时候眼睛都不看着老师，但是通过一个星期，我发现他对贴花纸特别敏感，总会自己指着自己的小声的手说：“这里还有一个，这里还没有。”所以在上课的时候我就会选取小贴花对他说：“看老师”，当他的目光注视到我后，我就立即给他，使他明白只要看老师了，就能够得到他想要的，我相信以后我不拿东西，只要我说“看老师”，他也能够注视我。
现在每天早晨我都会主动跟他说：“夏凌浩早”!他看到我也说：“夏凌浩早”!我纠正他：“你应该说老师，早”!然后再每天不停地纠正他，现在看到我们，他都能主动的和老师说“早上好”!“老师，再见!”
我想通过我们这个大集体，让个别特殊的孩子的生活、学习、社会适应等多方面的能力有所提高，在“孤独”与“社会”之间做连线，让我们拉起手同行，在同样的阳光下，展开我们同样的笑容，大声呼喊：“孩子们，有我们在，你不孤独”。
因为天真，所以快乐
一、特殊的问候
今天是“五·一”节后第一天上班，与这帮小家伙分开了3天，竟还真的有些想他们呢。所以，特地早起了些，比平时早了十来分钟来到幼儿园，发现班内已有４位小家伙先我而到了，看到我，挤在门口高喊着“老师！老师！”，我微笑着向他们挥手问好，可待我停好车赶到活动室，却不见了一个人影，正当疑惑时，“嗨，老师早！”声从活动室各个角落传来，把我吓我一跳，原来，是在和我躲猫猫呢！
二、俏皮的关心
在家休息了三天的孩子纪律略微有些松散，所以，一个上午除了和孩子们进行了一个语言活动、一个艺术活动外，穿插了好几个“片段”的常规教育，有在孩子自由活动时间内的随机教育，有在孩子用餐点时的……估计是今天话说的特多，事做的也多，肚子提早唱起了“空城计”，在协助阿姨给孩子们分午餐时无意提起“今天真饿呀”的话，却不知被几个“小灵精”听见了，一个小女孩竟端着自己的那份饭菜说：“老师，你最喜欢吃鸡翅膀了，给你吃好了！”一个小男孩和旁边的伙伴说道：“老师要饿死了，怎么办呀？”在一旁的我哭笑不得。
回想起刚入园是这帮小家伙哭哭闹闹的场面，还真不敢恭维，经过了一个多学期的幼儿园生活，发现他们不仅个头都长高，而且一个个都懂事了不少，学会了与人相处、分享，学会了关心他人……午睡时，凝视着一张张熟睡的小脸庞，我心中荡起了浓浓的甜丝丝的感觉，虽然他们有时很调皮，有时很任性，有时“拎不清”，但我可以很坦白地告诉你，我还真的很喜欢这群小家伙！
因为阿姨你也对我好啊
听着每天孩子们喊我阿姨、阿姨，心里就暖暖的。班级里的三十个小朋友就像我的孩子一样，每天朝夕相处，照着他们的生活起居。常常听到人家说，幼儿园的阿姨有什么难做的，不就是扫扫地，擦擦桌子。这一行做的越久就越有感触，当阿姨是多么的不简单。
记得前段时间的有一天，都已经放学了，老师突然跟我说：“阿姨，子峻小朋友尿出了，裤子都是湿的，他奶奶来了才发现的。”我心里顿时卡登了一下，忙问老师：“什么时候尿出的？”老师说：“睡觉的时候就尿出了。他奶奶已经把垫被拿走了。”很自责自己，为什么没有提前发现。一个晚上我都在想，子峻不会着凉吧，明天应该会来上学的吧。然后告诉自己，下次一定要小心，一定要注意。第二天看到子峻奶奶，我马上进行了沟通，跟他的奶奶说了抱歉，他奶奶嘴里说着没事没事，小孩子自己不说，我想心里还是很心疼的。将心比心，如果我的孩子尿裤子，在教室里坐了一个下午，我会很心疼的。好在那天老师上的是美术课，教室里又打了空调。这件事情发生后，我每次给小朋友叠被子时更加长了一个心眼，顺便摸一下小朋友的被子。
记得又有一次，朱朱小朋友快乐的跑进教室，抱着我说：“阿姨，我晚上要去看电影了。”我顺着说了句：“那你也带我一起去看看好不好，我没看过电影。”小家伙没多想就答应了，我问他：“你为什么对我那么好，带我去看电影啊？”小家伙顺口就说：“因为阿姨你也对我好啊！”听了这话真的是暖心，一份努力一份收获，一份真情换一份真心啊。
在2015年里，在照顾小朋友时有过小失误，也有小幸福。这些经历带给我很多的经验。希望在2016年里我能减少我的小失误，带给小朋友，带给我自己更多的幸福快乐。
教师随笔：因为老师喜欢你
因为老师喜欢你
案例一：午睡时间到了，往往这个时候孩子们都还比较兴奋，似乎有许多话要说。上周五午睡时间，罗罗小朋友一直翻来覆去不肯睡觉，老师多次提醒后，她仍是没睡觉，自己躲在被子里，小屁屁撅得老高。没办法，我就只能呆在她边上，一直看着。等到起床时间，她却要睡觉了，起床后我与罗罗进行了交流。我厉声说道：“罗罗，你睡在角落里睡不着，从下周一开始，你睡到老师旁边的床上，只有这样你才能睡觉。”听到我的斥骂，孩子马上用大声哭来表示抗议。我装作听不见，坚决帮她换位置。
放学时，我和罗罗妈说到了午睡事件，罗罗妈的一句话让我想到：换一个说法和孩子沟通。于是我们找来了罗罗，问她愿意换位置吗？起初孩子还是不愿意，然而当听到妈妈说“老师喜欢你，所以想让你在离老师近点的地方睡觉。就像曹容晨，他喜欢老师，老师也喜欢他，所以他就睡在离老师最近的地方。你现在愿意换到老师旁边的床上吗？”这样一说，罗罗欣然接受了。
原来，一句“老师喜欢你”，可以让孩子乐意接受原本不愿接受的事。
案例二：今天午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静！”孩子们也没什么反应，仍然各说各的，这可怎么办？于是我想到了周末在网上看到的一个办法：和孩子说悄悄话，也许能缓和孩子们的情绪。
我轻轻地走到庄正熙跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声悄悄话，他笑眯眯的闭上眼睛。一时间，我这一举动把孩子们吸引住了，他们马上静下来，轻声地对我说：“薛老师，你对他说什么？”我装出一副神神秘秘的样子说：“谁先安静地躺到床上，闭上眼睛就告诉谁。”此话一出，孩子们立刻都安静下来，闭着眼睛。于是我对每个小朋友都说了同样的悄悄话——你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，做个美梦！就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的高兴。
原来，爱是这么简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。
通过这两件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，的确是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无奈。因此，要因势利导，随机教育，一定会达到事半功倍的效果。
因为爱,所以我快乐
我在幼教工作岗位上已经工作了接近二十年了，也许你会问：天天和孩子在一起，干着包括擦屁股在内的烦琐工作，心里不烦吗？如果说不烦那是假的，一个人带着一个孩子都少不了有心烦的时候，更何况我们面对40多个来自不同家庭有着不同个性的孩子呢？但我深深的知道：当一名幼儿园教师，必须有超人的耐心，和博大的胸怀，我是这样想的也是这样做的。有的孩子生病了，他们将吃下去的食物吐出来，将大便拉在裤子里，我总是耐心的为他们换洗，其实，我也怕脏怕臭，是什么让我克服了这一切呢？是我心中悠然升起的母爱，我也是一个母亲，我能理解一个母亲看孩子时的那种眼神，那种心念，那种爱意。我给孩子一种最纯真的爱，孩子们也给了我最真实的回报，有时孩子会给我一块糖、一张卡片甚至有时候在马路上看见我大喊大叫的追我，直到我答应了，笑了，孩子才会罢休。在工作中我课上体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是哺育孩子健康成长的阳光和清泉。只有爱才能化解孩子心中的烦恼；只有爱，才能缩短我们和孩子间的距离。爱，让我珍惜时间，钻研业务，爱，让我耐心的面对每一个孩子，一往情深。怎样成为孩子的支持者，合作者，引导者。我坚信爱能改变一切，也能让我充满快乐。
因为你的能干你的助人为乐
周末活动中我们和小班的弟弟妹妹一起负责了种植园地的植物和农作物的种植。你因为身形的高大自然而然的引起了弟弟妹妹们的注意，他们都围绕着你，甚至都抢着和你合作种植农作物，而你也很有模有样在老师的引领下挽起袖子和小伙伴们行动了起来。你一会儿拿菜苗，一会儿给菜苗覆盖上土，一会儿帮助小弟弟妹妹，一会儿给菜苗浇起了水，你忙的不亦乐乎，看着你满头大汗仍然笑容满面，我看到了你心里的满足，和逐渐成长的自信和坚持，你之所以会被追随，这就是你的魅力，因为你的坚持，因为你的能干，因为你的助人为乐。
在这里我看到了怎样的学习。
在这里我看到了栋洋的坚持和爱心，他爱护每一个年龄小的孩子，甚至主动帮他们覆盖泥土到菜苗上，他还做起了小老师教其他的小伙伴如何照顾菜苗，俨然一个小老师。在其他小伙伴的身上，栋洋也能看到自己需要进步的地方，比如如何细致，如何流畅的交流，如何更好的照顾弟弟妹妹。
机会和可能性。
如果还有这样的机会，我会给他配置更高级的人物，比如设计一些困难和险境让栋洋尝试去突破自己，他始终还是有一些安于现状，我们需要给他波澜和起伏，让他更有声有色。
你快乐也给了我快乐
天天跟孩子在一起，有时我会不动声色地观察他们,发现快乐永远是孩子身上最多的元素。孩子的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外……他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意一下，我们会在孩子的一言一行中发现他们关注的焦点。也许那些对于成人来说是无聊的事，对孩子可就意义重大了。记得有一天早操，一群鸽子从天上飞过。孩子们看见了又跳又笑，大声地喊着：“鸽子！鸽子！”仿佛鸽子真的听到了他们的呼喊声。还有一次小朋友去散步，在草坪里捡到两个没长熟的小果子，大家像宝贝一样拿给我看。我拿了一些麦当劳的卡片分给孩子做游戏时玩，可孩子们谁也不愿意拿出来玩，全藏在书包里准备带回家给爸爸妈妈看。还有墙上的一只蜘蛛、小女孩头上漂亮的小发卡、口袋里的小石头、书上被撕下来的蓝猫图片……也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字——快乐。
在孩子的生活中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事就是快乐的事。是的，在孩子的成长过程中，还有什么比快乐更重要呢。能发现孩子这么多的快乐我也觉得挺高兴的，想起一句话套来用一下：你快乐也给了我快乐！
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