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教育随笔:“我是幸运的”

发布时间:2021-05-28

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教育随笔:“我是幸运的”

紧张的学期结束了,在暑假开始的第一天和第二天我们享受了一次骨干班主任心理健康培训的美味大餐,足以让我回味一个假期。培训是辛苦的,但心情确实是幸福的,因为每一位心理老师的讲座让我大开眼界,真的如同甘甜的雨露,滋润着我干涸的心灵。更如温暖的太阳,驱散了我心理每一块阴霾。让我确立了自己的方向,幸福的教书,快乐的做班主任。

朴实的赣榆心理教育老师姜在艳老师字字珠玑,教给我们班级管理的具体方法。从自身的例子让我们感受到心理辅导对孩子成长的意义,真的是心情好,干啥都高效率。扬州大学周春开教授以生命的思考为切入点,强调了“育人先于育才”。心理学研究生导师孔维民告诉大家如何通过改变自身的身体意念来增进体态,控制情绪,重塑健康心理。孔老师幽默的语言,高雅的审美眼光更是让我深深折服,永远也忘不了他的话:“笑的时候,把眼睛睁得大大的,那就是最美的美女。”希望在以后的日子里,自己的脸上常挂笑容,在笑的时候能够把眼睛睁得大大的,争取也能做一回美女。

两天的培训最让我难以忘怀的是班主任尚丽丽老师挂在嘴边的五个字“我是幸运的”,这五个字折射出尚老师感恩的情怀,乐观的生活态度。于我而言,尚老师更像是亲切的大姐姐,她满面春风的和我们分享了她的工作历程以及育儿经验,朴实的语言似动听的音乐,让我如痴如醉。分享的过程,尚老师总会说“我是幸运的”,“我真的很幸运”,这得多么阳光的心态,豁达的胸怀。难怪她的儿子女儿都如此优秀,就是因为有这样一位散发着人格魅力的妈妈。有人说:“事上最难的职业就是做好一个母亲”,自己在育儿的过程中也遇到很多的困惑,但如果我时刻能够保持尚老师这样的心情,这样感恩的情怀,风雨路上也充满欢声笑语!

夜已深,爱无眠,感恩这一次有意义的培训。耳畔时刻回响着尚老师的那句话“我是幸运的”,能听到你们的讲座,跟着你们学习,我也是幸运的。

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教育随笔:我是男孩脸


开学已过一周了,上周四因是“国际三八妇女节”我们班组织了手工教育活动--胸针送妈妈。孩子们平时就对泡泥,剪纸这类手工活动非常感兴趣,加上这次是要做送给自己妈妈的礼物,而且胸针这样的形式又比较特别,所以孩子们就更加兴奋,激动。

活动前我做了几个用来展示的样品,活动一开始讲完节日的意义后,就向幼儿展示样品并再次讲述制作泡泥手工揉,捏,搓等技巧的要领。最后幼儿开始自行制作,可自由发挥,也可依据样品制作。在这过程中我巡迴指导,全班绝大部分幼儿都在发挥想象自行创作,只有个别孩子完全依照教师的展示品做。

在我巡迴指导的过程中观察到其他孩子做的胸针都是五颜六色的,唯独只有一个孩子做的连底色带图案全部是蓝色.这个孩子不是别人正是张泽颢。我正在想如何与他沟通了解他的想法,不想他刚刚稍建立起的自信又没了。就在这时旁边的另一个孩子主动问起他来“你做的这是什么,为什么都是蓝色的”。只听张泽颢高兴的对旁边的孩子讲“我做的这是男人脸”

听完这话我连忙半开玩笑逗着问他“男人脸是什么样子的,有什么特征,你自己又是什么脸呢?”本来问完这话我没抱太大希望他会回答我,因为以往老师单独对张泽颢提问答案都会是以沉默来应答,可没想到这次他竟然快速的,而且是面带标志性腼腆微笑的回答了我“我是男孩脸。”

这个行为表现出的进步对他来说是飞跃性的。还记得我刚到中一班时的情景。张泽颢的表现让我最快的记住了他的名字,吃饭盛的很少,挑食,吃饭速度慢。上课总是在做别的事,就连老师同他讲话他都总是一副害怕委屈的样子。看到他今天的表现,作为老师的我心里也有种说不出的喜悦与满足感。孩子的进步就是对我们作为教师工作最大的肯定,面对单纯可爱的孩子,只要能够付出足够的耐心与爱心,我相信孩子一定会加倍的回报给老师。

教育随笔:我是小小医生


每个小朋友心中都有一个梦想,看他们在角色游戏中的选择便可窥探一二,像我们班的周**和张**就很喜欢当医生和护士。每次请小医生、小护士的时候,都能看到他们高举的小手。这次啊,我就请了他们两个搭档一起为我们的小病人服务。

可游戏都开始一段时间了,我去医院看病,一看我们的医生和护士小姐只顾自己摆弄医疗器械,当我提出看病时两个人好一阵手忙脚乱,摸不着头脑。应该先怎么办呢?两个人在那里你推我,我推你的不知如何是好。经过我的提醒小护士才想起来给我挂号,于是我又提出我生病了,我很累我站不动时,小护士给我去搬了一张椅子过来让我坐好。大概一切就绪时,小医生主动地询问了我的病情“许老师,你哪里觉得不舒服呢?”我回答到:“我觉得喉咙很疼,还感觉有一点点的头晕,医生怎么办呢?”。只见医生周嘉泽掏出听筒放在我胸前煞有介事的听了又听,不一会又拿出体温计叫我夹好为我量了体温,最后他什么也没有说就为我开了一点点的药。幸亏他还告诉我这个药该怎么吃。但我并不想就此离开,我说我很不舒服能不能在为我打上一针让我快一点退烧呢?医生和护士商量了一下,不一会儿两人同时掏出针筒要为我打针,幸而最后两个人互相商量了一下决定还是由护士张**为我操刀打针(两个人还是很谦让),这个鬼丫头还很认真的对我说,会有一点点的疼,但忍一下下就没有事情了。

教育随笔:我是小书虫


教育随笔:我是小书虫

我的名字叫“沈伊睿”,“睿”是家人希望我聪明睿智,“伊”则是想让我文静淑女,但我一向是个风风火火的女孩,所以……“睿”没做到,而“伊”却在看书时做到了!

书是一个神奇的东西,可以让你上知天文,下知地理,从小小的蚂蚁到庞大的恐龙……学到的全都是教科书里没有的。

妈妈叫我”小书虫”,这话可没胡说。一天晚上吃过晚饭,我就赶紧从书架里找出了一本《窗边的小豆豆》,津津有味地看了起来!

这是一个发生在日本真实的故事。

故事讲的是一个女孩小豆豆上小学的趣事。里边有我从来没有见过的电车教室。还有小林宗作校长、牧羊犬洛基、阿泰、豆豆的好朋友朔子等一个个可爱又有趣的小伙伴!

我沉浸在故事当中,一会儿模仿人物的动作。一会儿唱起书中的歌谣,一会儿为故事中搞笑的情节笑的前仰后翻!就在我看着最起劲的时候。“啪”的一下!妈妈把灯关了!我抬头一看,天呐,九点啦!一坐下来就是整整两个小时!我恋恋不舍地放下了书,心里在想:明天我一定要把这本书看完。结果又“砰”的一声撞在门把手上,摇摇晃晃走进了房间。

听了我的故事,你觉得我是不是一个合格的小书虫?你愿意和这样子的女孩子交朋友吗?

教育随笔:你是我的好帮手


刚刚接手这个班级,与孩子们朝夕相处了近一个月,其中苦甜参半。虽然这些调皮的小家伙让人不太省心,但更多的是我慢慢发现他们优点后的喜悦。大班的孩子自理能力较强,而且他们也十分喜欢发挥自己的能力去帮助别人,我又何乐而不为呢?

案例一:小班长

其实,小班长每个班都会有,他们会帮忙组织小游戏、邀请孩子吃饭、整理图书角等等,是老师的好帮手。我们班也不例外,不过我们还请小班长做小主持,利用班级离园时间来主持班中的才艺秀,没想到一些平时在班内比较文静的孩子倒是主持得不错,在大家的掌声中他们也找回了自信。

案例二:整理物品

涛涛在我们班是一个比较特殊的孩子,他对其它的事情都缺少兴趣,很少能集中注意力做什么事情,但是唯独对整理东西情有独钟。于是,我们索性投其所好,班级中哪里需要整理了,我们总是先请涛涛来整理,这样不仅让他能够集中思想做一些事,而且更让他感受到他是被需要的。

其实,只要我们放手让孩子自己来做,或者说我们请孩子来帮助我们,这对孩子来说能够让他们感受到被人肯定的快乐,更是对其能力的一种锻炼,让我们多对孩子说一句:“你是我的好帮手。”吧!

教育随笔:我是值日生


随着孩子们独立性的增强,什么事情都想自己做,怎样有效提高孩子的独立性,是我要首先攻克的难题。

幼儿的自我服务能力是孩子独立性发展的第一步,为了达到这一目标我们班组织进行了一系列的主题教育活动。最早进行的是“我是小小值日生”活动,我们为值日生明确了职责,职责确定后,我们就开始组织幼儿讨论怎样擦桌子更干净、更快捷,孩子们你一言我一语各抒己见,有的说:“擦桌子时要一下挨着一下擦,要不就有擦不到的地方了。”我接着提出问题:“那如果桌子边有脏东西怎么办呢?”立刻就有人说:“擦完桌子面再擦桌子边。”还有一个小朋友说:“我在擦桌子时抹布不知为什么总爱卷起来?”大家纷纷帮他出主意:“小手按住,就不卷了。”也有的给他示范自己的办法,还有的小朋友对他说:“你来试一试。”接受了其他小朋友的经验和建议后,他的问题果然解决了。“那怎样摆碗呢?”有的说:“发碗前先数一数每一排都坐了几个小朋友,有几个小朋友就发几个碗和勺。”我接着为难他们:“如何把老师洗过的碗往消毒柜里放?”孩子们纷纷发言:“放碗时要把碗里的水倒干净,还要把碗一个一个的放在格子里。”我赶紧总结说:“你们说的可真好,这样摆碗会使每个碗都能均匀的消毒。”最后一项是拖地,有的说:“拖把太沉了,要用胳膊夹住拖把才能拖地。”有的说:“拖地时要倒着走,这样就不会把拖干净的地踩脏了。”自从班里执行了值日生制度,我们班的孩子变得更独立了。从换鞋到叠衣服再到整理衣柜,人人行,个个棒!

我相信:孩子们具备了这种独立自主的能力,将来不但能把自己的生活照顾好,学习也一定能照顾的很好。

教育随笔:我是小小班长


“我是小小班长”活动是我们中二班这学期开展的一个特色活动,我们采取到的形式是每天轮流请两位小朋友当小班长,为小朋友们做一些简单的劳动,例如早晨帮小朋友们收拾小椅子、收拾图书等等,虽然都是一些简单的劳动,但是孩子们的积极性可大了,都愿意帮助小朋友们,教师设置“我是小班长”活动的目的是因为:现在的家庭多数是独生子女,他们往往是家庭的中心,受到众多亲人的宠爱。家长们多关心幼儿的衣食住行,也很重视幼儿的智力发展,却忽视对幼儿进行劳动习惯的培养,认为孩子小,样样事都替孩子做好,使孩子衣来伸手、饭来张口,缺乏自理能力。个别非独生子女,因家庭条件优裕,劳动机会也很少,劳动习惯差。由于家长的宠爱,有的幼儿到了中班,自理能力还比较弱,我国教育家陈鹤勤先生说:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”这样的机会和条件教师应该为幼儿创造,小班长活动能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力,让孩子在生活中得到学习与发展。利用小班长工作培养幼儿的劳动习惯,能增强幼儿的自信心、独立性和为集体服务的精神。

活动开展近一学期,很多自理能力较弱的小朋友,自理能力都有了很大的提高。班级里有个叫小旭的小男生,他的性格较为内向,小班的时候与小朋友交往中自信不足。一天,轮到他当小班长了,他带着小班长的牌子特别开心。中午午餐时,他为小朋友们分发残渣盘,小朋友很有礼貌地对他说:“谢谢小班长!”午餐结束后,他跑来找我说:“赵老师,小朋友都说谢谢我呢。”我对他说:“因为,今天你是小班长呢,很棒的!”他自豪地笑了。以后,每次轮到他当小班长,他都特别认真、负责。通过观察,发现他跟小朋友的交往也越来越棒啦,经常能看到他主动地与小朋友游戏。

班级开设的优秀活动,不仅培养了幼儿良好的习惯,更是为一些不够自信的孩子提供了良好的机会,这样的活动将会继续开展,帮助幼儿健康快乐的成长!

教育随笔:我是出租小司机


今天的角色游戏时间,曹**一反常态,没有坐在地上自顾自的玩,而是举起了小手,我连忙请他来说说想玩什么,他指了指边上的出租车:“我要当小司机”。我同意了他的请求,并请他说了说应该怎么玩。

曹**当小司机了。只见他两手抓着汽车,慢慢地开着,边开还边“嘀嘀,嘀嘀”叫着,后面跟着他的是陶**,陶**拉着曹浩轩的衣服,也慢慢地走着。曹**把陶子豪开到娃娃家了,就停了下来,对陶**说:“娃娃家到了,请下车。”陶**下车后付了一块钱就走了,曹**就把车开回教室,继续他的游戏。整个角色游戏时间,曹**都在认认真真地做他的小司机,没有跑到别的游戏中去捣乱,始终看好红绿灯,慢慢地、安全地开着他的车。

出租车游戏是在主题《轱辘轱辘》中刚开设的游戏内容,由于游戏刚开始,所以孩子们的兴趣还是比较浓的,曹**原来就对各种各样的车子感兴趣,这个游戏激发了他参与游戏的兴趣。本次游戏时他能够主动要求当小司机,可以看出入园这么久,通过家园配合,他的参与意识在渐渐形成。在游戏的过程中,他能够慢慢地开车,说明他在教学活动中掌握了一些知识,知道开车时注意安全,当陶**要坐车时,他能和陶**作简单的交流,说明他已经学会了用语言和同伴沟通的方法,再也不是一个人孤孤单单地玩了。

曹**来园后就一直不怎么合群,通过家访活动,了解到他的生活状况,一直由母亲带着,因为家里有弟弟,所以很少和边上的小伙伴一起玩,在家时大人忙于工作,会让他一天到晚看动画片,造成了他不善于和同伴沟通的局面。针对这种情况,我首先联系他的家长,要求家长配合教育,同时在幼儿园利用教学活动、日常生活等环节,教给他一些与人沟通的方法,让他学会与同伴交往时的基本用语,使他碰到事情时会自己解决或请老师帮忙,不会再自己哭或者一个人玩了。

从以上观察可以看出,孩子在这方面的进步非常明显,他的爸爸也反应孩子在家表现也越来越好,来园后变得更懂事了。

教育随笔:我是快乐的孩子王


教育随笔:我是快乐的孩子王

每年七月,有相当一部分大班的孩子都准备上学了,园领导为了均衡全园各班幼儿数量,都要对幼儿进行初步调班,今年也不例外。记得那天,正赶在我是晚班,按照惯例,我要通知那些提前调班的孩子家长,准备第二天将孩子送到新班里。这时候,大门马上就要开了,门口已经聚集了很多家长,我则还是不停的在孩子们面前叨唠着“你们已经长大,中班的知识也全学会了,需要学习大班知识,你们愿不愿意升入大班呀”,“愿意”孩子们一口同声的回答我。之所以我总不停的反复这几句话,就是怕出现向往年一样,孩子虽然高高兴兴升班了,却又要经过一段“情绪危机期”。这样,第一、无形中又给老师增加了很大工作量不说,第二、对幼儿的伤害及影响也是有目共睹的。就在这时,家长像离弦的箭一样,已经冲到我们班门口,他们在教室门口稍加停顿,看到我写的通知后,就已经走到了我的面前,今天他们没有着急叫自家的孩子,而是非常急切地问到“怎么明天就要升班了”,“这么快,我们还没有一点心理准备”,“为什么,这么着急让孩子们升班”……家长们略带责怪的一连串的提问,已经使我措手不及,我则急忙给家长解释调班的原因。孩子们看到家长,已经暂时忘却了一切,他们像飞燕一样,各自奔向了自己的家人。有些家长带着孩子问这问哪;有些家长则简单的说了一些告别的话语,领着孩子走了;更有几位家长牵着孩子的手,走到我面前,让孩子给我深深地鞠了一个躬,并说了一句“谢谢*老师”,听到这句话,我的眼圈湿润了,家长还在一边帮孩子说“非常感谢三位老师一年来对孩子的关心、教育和帮助”。听完这几句深情的话语,我再也抑制不住两行不争气的泪水,泪珠已经落在腮下。这时,除了还能听到孩子们的嬉笑声以外,大人们已经全部沉浸在不言中,我们也只能吟咽着简单的告了别。家长和孩子们走得差不多了。我再回头看了一眼另一位老师,她也在一边擦拭着眼泪。这次令我没想到的是,由于我们事先的工作做得非常充分,所以孩子们在情绪上没有出现大的波动,反而家长倒使我很是感动。这也是我参加工作十几年来,可以说,到目前为止,给我印象最深的一次送行。这不免,让我又有了几分反思、及不安。家长是这样的信任我们,而我们哪。在平时,难免会有一些情绪带在工作中,通过这次送行,我学会了很多以前没有的东西,我知道,要把百分之二百的爱心交给孩子,才对得起家长那两句使我终生难忘的语言。经过这件事以后,更坚定了我终生做一名“孩子王”的信念。这种快乐,是其他任何工种也无法体会得到的。

我有很多幼教时的同学都没从事幼教工作,我们在一起相会时,曾经有人问我:“天天和一群无知的孩子在一起,心里不烦吗?这群孩子真的这么值的你去爱吗?”,“你每天和别人的孩子在一起,回家以后,还有心思、有耐心教育自己的孩子吗?”如果说从来没烦过,那是假话。一个母亲带一个孩子都有不少心烦的事,更何况我们面对的是几十个来自不同家庭,具有不同个性的幼儿。每一位幼儿都有不同的气质性,所以在幼儿园的表现也有很大区别。相同的事情,在不同的家庭中表现出来的态度也有天壤之别,这就要求我们、一位现实代的老师,要具有丰富的工作经验,有过硬的心理素质。其实,我也曾经放弃过,试着去从事其他工作,可是在工作生活中,我发现,我始终无法摆脱作幼儿园老师的角色。记得有一次,我出去办事,再换乘公共汽车时,要走出很远,我看到,有几位幼儿在路边玩,而几位家长则在另一边悠闲的聊着天。正当我走到这群孩子身边的时候,突然有一位幼儿摔了一跤,我则下意识的跑到孩子旁边,鼓励他站起来,帮助他掸了掸身上的土,家长听到孩子的哭声,快步地走了过来,对我表示了谢意后,拉着孩子走开了。曾经有人笑过我这是职业病,在路上特别爱观察孩子,只要是关系到孩子,就特别爱多管闲事。我就不这样认为,我觉得我是真的爱他们,我已经离不开他们了。正是因为我爱他们、离不开他们,所以我才喜欢观察他们、关心他们,所以我才又走了回来,重新踏上了幼教的工作岗位。这辈子,可能注定我要从事幼教工作,不断的学习、进修,我不厌其烦。

作为一名教育工作者,我也深深的铭记:教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,热爱是教育的风帆。

过去已然过去,新的挑战已经开始。我也深知“书痴者文必工,艺痴者技必良。”终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以,在以往的知识不能满足未来发展需求的时候。我要与时俱进,勤奋读书,充实自己,要努力使自己成为一条源远流长的大河,常流常新!

我为我选择做一名“快乐的孩子王”,而自豪,而骄傲、而无怨无悔。

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