教育随笔：老师，我不想睡觉

我们班的孩子从入园以来睡觉情况都很好，涵涵小朋友很活泼，很有个性，但每天午睡时都会睁着大眼睛，不肯入睡，嘴里一边说：“我不想睡觉”。

午睡时间到了，孩子们安静的躺了下来，一心想玩的涵涵坐了起来，“老师，我想尿尿！”“好，回来之后要马上睡觉！”过了一会，涵涵怎么还没有回来，这时才发现涵涵在洗手间走来走去，“涵涵你在干嘛？”“没干嘛！”我们回到了寝室，涵涵却怎么也不肯上床，“老师，我不想睡觉！”我对涵涵说：“睡觉是为了让小朋友下午时更有精神的玩呀!”不管怎么说，她就是不肯入睡。

一天中午，大部分孩子都睡着了，只见涵涵在床上，不肯躺下，以前用过许多的方法都没用，我走到她跟前，抚摸着她的头发说：“涵涵的头发真漂亮，帮你梳个辫子吧！”梳完头发之后我们一起来到镜子前，涵涵看到镜子中的自己开心地笑了，“涵涵等你睡觉起来我再给你梳一个更漂亮的发型！”涵涵使劲点了点头，在短时间里甜甜的睡着了。

之后每天在上床之前涵涵都会说：“老师，我不想睡！”过一会自己又说：“老师，等小朋友起来后你可再给我梳个漂亮的小辫子！”最后都会不知不觉的睡着了，而且睡的很香。

每次起床之后给涵涵梳完头发她都会的到镜子前去照一照，脸上露出了灿烂的笑容，有时候只需一句话、一个眼神、一件小礼物，还有一个小承诺，都会让孩子们感到满足，不要让午睡成为孩子的负担，让孩子们知道睡觉能让自己的身体长高是一件开心的事.

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教育随笔：宝宝不睡觉

观察内容：

虽然是新生班级，但是小朋友们渐渐开始适应幼儿园生活，特别是午睡环节，孩子们几乎都能倒到床上就睡着，天佑在这个方面很突出，特别不爱睡觉，应该说是睡得很不踏实，几乎每天就睡10分钟，睡醒了就哭，而且还说：老师，宝宝不睡觉，宝宝不睡觉“。

今天的睡觉间，天佑又是10分钟就醒了，哭着说：老师，宝宝不睡觉，宝宝不睡觉”。我说：“好，咱不睡觉，咱们躺着休息一下好不好？老师陪着你！”他非常高兴滴说：“好！”可是，没有躺一会他又起来了，我问他：“干什么？”他小声的说：“嘘，有小猫，宝宝睡着了，小猫就会来咬宝宝的鼻子的。”

分析：

1、天佑作为一名新生班小朋友，对幼儿园的环境十分陌生，

2、在家时他总是在爸妈的陪同下睡着，一到睡觉的时间就想到回家。

3、在家中爷爷奶奶会拿小猫来吓唬他。

措施：

1、带天佑到幼儿园各个地方转一转，让她尽快熟悉幼儿园的环境，并让他找找幼儿园里很安全，没有小猫。

2、用故事、陪同、听音乐等方式鼓励天佑睡觉。

3、及时与家长沟通，让家长配合幼儿园的作息时间。

4、教师对幼儿的反应及时给予正确的回应，并利用正确、有效地方法改善幼儿的行为。

教育随笔：老师“我不想走”

有人说，孩子能给人带来心灵的震撼。

在我班里有一个特殊的女孩叫小杰，她是一个先天疣女孩，不会说话。班里的孩子们都不愿意和这个怪怪的小女孩做朋友，甚至还会欺负她。教育活动结束后，孩子们喜欢“和她说话”可小杰不会说话，只会啊啊啊的乱叫，他们喜欢一遍一遍的叫她的名字，她便兴奋地啊啊的答应着，孩子们把这当成了乐趣。

我试图制止小朋友这么做，但是小杰兴奋地反应让我于心不忍。毕竟这段时间是她一天中最快乐的时候啊。有一天，无意中我发现有个小朋友在叫“傻子王小杰”，我一惊，慌忙起身去制止，还未开口却意外的看到小杰在远处低着头哭了，我的心里忽然感觉到一股莫名的酸楚。虽然我几经制止和批评，但还是有几个调皮的孩子不时的叫一声“傻子王小杰”，而这时小杰总是会偷偷地哭。

日子一天天过去了，当小朋友们渐渐喜欢上小杰的时候，她却要到特殊学校去上学了，临走的前一天中午，小朋友们突然嚷嚷起来：“王小杰你别走了，我做你的好朋友，你还留在咱们班吧！”“我爱你王小杰，我要每天都和你一起玩！”看着低头满脸流泪的小杰，再看看那帮淘气又可爱的孩子们，我的眼睛也湿润了。

临走前，小杰拽着我的衣服，眼睛湿润的看着我，久久不愿离开教室，我知道小杰的心里是啥不得这个班，啥不得班里的小朋友，只是她无法用语言表达出来。

教育随笔：我要睡觉！

冬天到了，谁不想在被窝里多躺会呢，孩子们当然也不例外。在午睡的时候，我们班的胖胖小朋友，可是“赖床小能手”。不管老师阿姨的连哄带骗，就是闭着眼、躺着不动，有时候逼急了，还会大声说我要睡觉！我不要起床！当然眼睛还是闭着的，身体缩的更紧了。我们与家长进行过沟通交流，妈妈说也跟他商量过很多次，都没有用，连说不赖床就奖励玩具，胖胖也答应了，可是也没坚持几天。每天午睡后，叫胖胖起床，就是一件麻烦事。我尝试着让其他小朋友来叫他起床，有个孩子说太阳晒屁股了，快点起床吧。胖胖也不理不睬。我又尝试在睡前跟胖胖拉手指做个约定，拉钩的时候，胖胖觉得新奇，也答应了。等起床铃声一响，胖胖真的就自己爬起来了。真棒！我及时的表扬鼓励他，他也不好意思的笑了起来。

通过这件事，我了解到，孩子们其实很单纯很可爱，你只要多观察他们，就会更了解他们，这样教育的方式也就更多样化。希望胖胖继续保持，知道起床不是一件难事。

教育随笔：老师，我不想用勺

当看到《老师、我不想用勺》这篇文章时，联想到我班幼儿王志杰，文中所讲到的老师为了鼓励幼儿吃得快，吃得好，给能力弱的幼儿提供了勺子。而过了几天，老师发现这个幼儿会用筷子吃饭，而且吃得很好而感到自己没有真正地了解孩子的需要和真实水平。

我班王志杰确实不会用筷子，自从他升入中班，每天吃饭他用右手生硬地握着筷子，一个饭粒和菜也夹不上来，教他用快子往嘴里扒饭，他也是很不协调地往嘴里扒饭，但往往嘴里没有吃到几粒饭和菜，而且掉在地上、身上和桌上，但我们一直鼓励他，教他使用筷子。每天他总是最后一个吃完，家长还反映孩子在园里吃不饱。在读过此篇文章后，我想，何不让王志杰也先使用勺子吃饭呢，等他慢慢地学会用快子后再更换。从那天起，每到吃饭时，我将自己的勺子拿给王志杰使用。当看到杰杰用勺子大口大口地吃饭菜时，我很高兴。用勺子吃饭后，杰杰吃得快了，吃得多了，也吃得干净了。我还鼓励他回家继续练习使用筷子，老师相信你也能向其他小朋友一样用筷子吃饭。这段时间遇到好夹的菜，我就给他提供筷子进餐，遇到不好夹的菜我就提供勺子，使他能逐渐地过度到使用筷子。我觉得这样做是为孩子提供了不同层次的支持和帮助，致使杰杰的心理需要得到了极大的满足，并尊重孩子在能力上的差异。

通过这件事，使我感到教师要善于观察幼儿，对本班幼儿的年龄特点和差异以及家庭成长环境都要充分的了解。我们要细心照料幼儿的生活，更要尊重他们。鼓励幼儿自理、自立的尝试，使幼儿生活习惯的更具有科学性和实效性。

教育随笔：不爱睡觉的孩子

午睡是幼儿园一日常规中的一项重要活动环节，时间为每天的2个小时左右。午睡不仅对幼儿身心发展起到很重要的作用，而且也影响到幼儿教师下午教学活动的正常进行，睡眠不足的幼儿会表现为精神萎靡不振﹑脾气暴躁﹑食欲不振﹑身体健康状况不佳。

本班的誉庭小朋友在幼儿园里对午睡产生厌倦，存在着入睡难等现象。他的主要表现为躺在床上一直睁着眼睛在床上翻来翻去直到午睡结束。有时还会把他的玩具放在床上玩耍。针对以上现象我与誉庭的家长沟通了解后得知，誉庭在家中午一直没有午睡的习惯，晚上睡的比较早。

为了帮助誉庭养成良好的午睡习惯，我要求家长配合老师在家安排好誉庭晚上的睡觉时间，不要太早睡，早上起床早一点。周末在家也要像幼儿园一样午睡。在幼儿园我对誉庭采取爱抚、鼓励的手段帮助他入睡。如：拍一拍、抚摸一下等。还可以通过物品奖励，如：今天誉庭睡着起床后可以贴一些小红花、小星星。或者让他当小老师，还可以口头表扬，使其尽快入睡。我还把誉庭和入睡较快的幼儿安排为邻床，这样可以起到带头作用。

经过两个月的时间，现在的誉庭大部门中午都能睡着啦！我认为，教师不能对不愿午睡的幼儿不闻不问，也不能任其自由活动整个午睡时间。在值午睡的过程中，教师要对这些个别幼儿应不厌其烦的加以引导，使其尽快入睡

教育随笔：老师，我不想分勺子了

餐前安静活动了，我让孩子们看早期阅读的故事碟片。要分餐具了，我照样让能力较强的BB去分勺子。“老师，我不想分了！”没想到一向很乐意分勺子的BB今天“一反常态”了。“为什么呀？”“很累的，我想想看看故事。”听了BB的话，我陷入了沉思。

确实，在幼儿园的一日活动中，我们经常会让一些能力较强的孩子帮助老师或阿姨做一些事情，而有些孩子在享受别人服务的同时，是不是也应该让他们有意识的做些什么呢？而不要让孩子觉得这些事就该是能力强的孩子做的，能力强的孩子就必须多做些事呢？我忽然意识到我要调整自己的意识，要让大家都学会付出，学会爱！

第二天的早上，晨间谈话时，我就和孩子们商量：“从今天开始，老师要来选小组长了，老师向让我们班上的每个孩子都来轮流做组长，让每个小朋友都来为我们班级做事，做老师、阿姨的小助手，好不好？”“好！”清脆的童声一起响起。于是我讲解了“游戏”规则后，就从1号开始了。

从此，轮到值日的孩子，开始为大家“忙碌”了，主动帮助老师分发油画棒，帮助阿姨分勺子；区域活动时也会“检查”一下大家的整理请况。看着孩子们忙碌的身影，我真的又一次感觉到孩子们长大了，能干了！小班孩子能做到这一点，真的很不容易。

教育随笔：老师我自己睡

教育随笔：老师我自己睡

睡觉，对于学前的孩子来讲非常重要。因为孩子长高所必需的激素在睡觉的时候，分泌的最旺盛。我们班的宝宝就不爱睡觉。不过我记起了他们都很喜欢看，《巧虎》正好这个时期有是他们爱模仿的时期，我就尝试着在他应该睡觉的时候，说一些《巧虎》里面的话，再跟他们将巧虎睡觉是怎样的，通常他们都能边和我说着话，很快就睡着了。这种方法对我们班大多数孩子还是很管用的。但是也有不管用的。

就像我们班的李欣瑞，这孩子精力充足，每天中午睡觉都需要老师多一些关注。就这样我在他睡午觉的时候，绞尽了脑之，用尽了办法，比如：讲故事啦，食物诱惑等，对他都没有起到多大作用。然后又跟他说：“午休可以让小朋友的脑袋变聪明，脸蛋变漂亮，让所有的人都喜欢你，如果你不睡你就变成又难看又笨的娃娃，你想睡还是不想睡？又说:“你不去睡别人把你的床就睡了，你可就没有小床了，想想看怎么做！”话音刚落卓远就说“老师我去睡觉呀”。然后又跟我说“老师那你叫我爸妈早早来接我啊”！就这样卓远终于睡了。

在接下来的日子里也没有再出现不睡觉的情况。

教育随笔：不爱睡午觉的孩子

这段时间班上每天午睡都有几名幼儿很难入睡，有时个别孩子甚至不睡觉，老师在他们旁边提醒很多次，还是没有帮助。于是我打算午睡时坐在很难入睡的孩子旁边观察一下，寻找他们很难入睡的原因。小宇是脱好衣服躺下以后并不像别的睡不着的孩子那样在床上乱动，躺成一个姿势就不再动了，眼睛也一直闭着，他这个样子是一个好的开始，但是过了一会儿我看了一下，他还是没有睡着，我提醒了他一下，他点点头，过了半小时，我再看他，他还是保持在闭眼准备睡觉的姿势还是没有睡着。我又提醒了他一下，让他加油睡。两点钟的时候，我去看他，他还是没有睡着。所以今天和以往一样，他没有睡着觉。萱萱在躺下之后她一直睁着眼睛，不时拉拉被子或者翻来翻去。我走过去提醒她闭上眼睛睡觉，可是我走开之后她又睁开眼睛，然后玩起嘴唇来，还发出了细微的声音。我立即走到她身边，坐着陪她并要求她闭上眼睛，一会儿之后她就睡着了。

针对小宇小朋友在幼儿园睡觉的问题，我和他的奶奶进行了交流，在交流中发现他的睡觉习惯有问题，比如：他在家里午睡的话，奶奶会把厚窗帘拉上，屋子里是黑黑的一片的，还有睡觉的时候是要抱着一个小被子睡觉的。所以在幼儿园里环境发生了很大的改变，幼儿园里睡觉不会像家里这么黑黑的，也不会提倡孩子睡觉要抱一个小被子，所以少了这样条件，给他的午睡造成了障碍。针对这样的情况，我们家园决定帮助小宇解决这个睡眠障碍的问题，在家里睡觉请家长帮助孩子戒掉睡觉要抱东西的坏习惯，午睡开始慢慢把光线放亮，在幼儿园里是不可以抱东西，让他慢慢习惯正确的睡觉方法。而像萱萱这样的小朋友，班上还有好几个类似的情况，主要是他们没有安静的躺下，没有良好的入睡习惯。为此，教师只要多加提醒和关注，他们会很快入睡的。