案例：及时反思，不断提高

在上学期的时候，我和孩子们曾经一起学习了歌曲《表情歌》。这次活动是分两次进行的，第一次活动的活动目标主要是引导幼儿们熟悉《表情歌》，还有歌曲中的节奏练习。在活动的时候，幼儿对歌曲的旋律掌握的还不错，因为是六段，每段的旋律都是一样的，但是节奏有两种，在进行了多次练习后，幼儿们已经基本掌握了。在活动的结尾我又渗透的引导幼儿听歌词，说歌词，为下次活动做个铺垫。当我领着孩子念到第三段歌词的时候，就有人说：“怎么这么多的歌词啊，有点不好记。”

在活动结束后，我想：这首歌的歌词确实有点多，特别是各种表情的词语，如果没有弄清楚歌词的顺序，在唱歌的时候，很可能会出现乱的情况。怎么办呢？于是我又看了看歌词，想到了这些词语都是人脸部的一些表情，如果根据这些表情把它们画在卡片上，然后在贴到黑板上，这样在下次活动的时候，只要先引导幼儿把画有脸部表情的卡片熟悉后，即使我在前面弹琴，不带着他们唱，孩子们也能根据卡片上的脸部表情想到歌词了，这样就不会记不住歌词了。

有了这样的想法，我就根据歌词把六个的不同表情画到了卡片上，我力求让孩子们看到这张卡片的时候就能想起是哪段的歌词，这样做好了准备。

在第二次活动的时候，我先向孩子们介绍了我所准备的那六张卡片，当时我并没有说出每张卡片代表的意思，孩子们马上就看出了每张卡片代表的不同意思，并大声地说了出来。这就说明他们明白了，这使我很高兴。然后，又引导幼儿一起根据歌曲的节奏把每段的歌词说了出来，边说边把相应的卡片按照顺序贴在了黑板上。就这样，孩子们熟悉了以后，我们就看着卡片唱起了歌。当时孩子们唱得很起劲，不会出现忘记歌词的情况了，加上每段结尾处的节奏拍打，整个歌曲唱的精彩极了。活动在孩子们情绪激昂的歌声中结束了。

在活动后，我想第二次活动之所以能够这么成功，是因为我在第一次活动后的及时反思，并对于第二次活动前进行的进一步的设想和准备。象这样把各种表情画到了卡片上，既给幼儿做了提示，又充满了童趣，使幼儿乐于接受。

在学习和工作中，反思是必不可少的。正是有了反思，才有了对教育的调整，对活动方式的调整，这样才能使我们的教育更能起到真正促进孩子们发展的作用。

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案例：不妄下判断

自由活动时，只见赟赟把文文压倒在地上，随后两人争执打了起来，我见状很生气，立即喝止他们，他们也各自回位了。

这事本该结束了，但我还是把他们叫上前来，仔细问明原因。原来文文弯下腰在地上写字，而赟赟是想叫他不要用手摸地。

原来如此。我就对文文说：“写字是件好事情，但要写在纸上，地上很脏的。如果你想写字，可以问老师要纸来写，不要再在地上写了，好吗？”文文回答说好的。

我又对赟赟说：“你想叫他不要用手摸地是好的，但是方式不好，要好好说而不应该动手打他。”赟赟看看我也点了点头。

这时我又对他们说：“打架是不对的，小朋友们应该要友好，大家都是好朋友。来，你们握握手吧。”他们笑着握了握手。

我又提醒他们：“以后可不能再打架了。”他们都笑着表示同意。

反思：

我庆幸自己问清楚了原因，否则虽然他们确实迫于老师的威信而各归其位，但却抹杀了孩子正确的意图，这样对他们是不公平的。

这也给了我一个启示：作为老师，遇事要冷静，不能妄下判断，要具体情况具体分析，问明原因以后再处理。否则不管三七二十一，见到不正确的行为立即采取批评，就很可能伤害到孩子。对于孩子，要多份耐心才行。

另外，孩子毕竟年龄还小，缺乏处理问题的正确方法，碰到事情往往喜欢直接运用动作来处理，我们要引导他们学习运用语言来表达自己的想法。

个人发展计划：加强学习 不断提高

在新世纪，我们全世界面临的最严峻的挑战是未来社会人才的竞争。具有创新素质的人才。社会的进步，时代的发展，对教育也提出了更高的要求。我们幼儿教师如何更好地适应幼儿园改革的需要，是摆在我们面前的新课题。为了适应社会的需要，顺应时代的发展，我们应该严格的从自身做起。

一、三年奋斗目标

1、造良好的师表形象。

2、促进业务素质的提高。

3、注重学历的进修。

二、实施措施：

1、作为一名幼儿教师，首先应该有良好的思想政治素质，更要有爱岗敬业、乐于奉献的精神。把自己的一切毫无保留的奉献给自己所热爱的事业。在幼儿、他人面前树立教师光辉的形象。孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。所以我们必须做到事事以身作则，为幼儿想所想，真正做到为人师表。敬业、勤业、爱业、乐业将成为我工作不变的宗旨。

2、新《纲要》对教师的素质提出了新的要求，所以我要不断提高自身的专业素质。认真学习、努力钻研、充分实践，并且在实践中学习自我反思、自我探究。在各类教学实践及课题研究等活动中我要由原来服从任务的执行者，渐渐成为乐于尝试、敢于创新的实践者。遵循实践、发现问题、反思、调整、再实践、得到提高的流程，从中提高自己的专业素质。

3、幼儿的生长发育十分迅速但又不完善。他们的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱。因此对幼儿进行安全教育是从事其它一切活动的必要前提，我们必需执行安全活动规则。让家长交给我们放心、让幼儿活动得开心。这就需要我们有较好的教育方式，耐心、细心地教育他们，使他们健康、快乐的成长。

4、学无止境。优秀的幼儿教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解幼儿发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。我积极报考本科自学，争取在知识内涵上有新突破。

新世纪是知识经济的社会，它的发展必然要引发教育的变革和创新。因此我要从新的起点开始，以新的目标鞭策自己，使自己不被社会所淘汰，更充满信心去迎接新的挑战。

案例：《小雪花》反思及教案

该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动，活动过程极为简单，活动开始教师变魔术：出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸，教师用水彩颜料在纸上涂色，即呈现雪花的图样。“你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密（蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性），而是问：“你们谁也想来变一变？”于是许多幼儿都纷纷举手，由各组选出代表，幼儿开始学着老师的模样，用毛笔蘸上水彩颜料，在白纸上煞有介事地涂画，可是没有任何一张纸上呈现出雪花，为什么呢？让大家畅所欲言，然后我将纸翻一面，又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙，先用油画棒画出不同的雪花，然后再用水彩上色，幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花，幼儿顿时兴奋起来，这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花，并鼓励幼儿说：“我们的小魔术师们，快快行动起来吧，一起来下雪吧。小朋友作画时，大家可以互相帮忙，有困难的小朋友可以请教师帮助，在画面中还可以丰富冬景背景。”幼儿作画，教师进行指导，最后幼儿欣赏同伴作品，评选出最美丽的雪花。

在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣，通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性，逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去“尝试”，去动手，冲破了“先教后学”的传统教学模式，构建了在“试中学”、“做中学”、“想中学”的新型教学模式，绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能，而是注重让幼儿了解科学和技能的关系，通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”，幼儿既能亲身参与感知、探索，又能动手操作、尝试，看到自己的成果，体现科学与技能的结合。

本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点，先让幼儿自己尝试，然后再讨论分析，再尝试直至成功，每个环节紧紧相扣、步骤分明，进行独立的操作，从个体自己的发展水平出发，都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功，同时还强调了幼儿间的团结协作，培养了合作意识。

本次活动自始自终以“尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的好奇心，在互相表达、交流信息时态度积极，以自己的语言表达自己的尝试结果，幼儿由“要我说”，发展为“我要说”的积极状态，轻松愉快的获得了脱色绘画的技能，孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。

本次活动中存在的问题是：个体间差异存在明显，操作时幼儿安静作业的习惯还未养成，相互间不会通过协商合理分配材料，造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等，这些都将在今后的活动中积极去调整改革，以上是笔者的一些粗浅的见解，希望得到大家的批评指出。

附:美术：《小雪花》教案

活动名称---美术：小雪花

活动目标：学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。

加深对雪花各种形状的认识。

活动准备：已有观察雪花的经验，知道雪花是六瓣的。

蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。

活动过程：

变雪花---下雪天

1．变雪花。

教师变魔术：出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸，教师用水彩颜料在纸上涂色，即呈现雪花的图样。

你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。

观察教师范画上的雪花，观察雪花的几种表现方法。

2．下雪天。

冬天到了，我们的小魔术师们快来下雪吧。

幼儿作画，教师进行指导，帮助有困难的幼儿，在画面中可丰富冬景背景。

幼儿欣赏同伴作品，评选出最美丽的雪花。

案例:教育反思：不美的画

案例：

今天的区域活动，陆家顺选择了去绘画区。他画了一条帆船，又在船上画了一个手拿鱼网的人，还画了鱼。天上的太阳自然不可少，另外又添上了几只飞翔的海鸥。他画的时候速度快，线条奔放、自由，色彩鲜艳，造型稚拙天真，我想：这是一副挺不错的作品，等他完成后，可以展示出来。但是，等我去照顾其他孩子时，再回过头来一看，吃惊地发现这张画已面目全非，纵横交错地线条涂满了纸面，画面全给破坏了。我有些生气地问他：“为什么画这些道道？”他津津有味地讲道：“我的船碰到了海盗，他们打起来了，这些道道是枪炮打的。”他很得意，并不觉得画面被破坏了，还给旁边的小朋友讲起了这张画。听明白了他的意思，我就没有责备他了。

分析：

陆家顺的画看起来不很美观，画面较乱，但却充分表现了他的情感，充分发挥了他的想象力，因此，不论画成什么样子，都不失为一副好画。这也正是值得推崇的新的教育观的具体体现。有了老师的理解和鼓励，孩子的智力才能得到充分发挥，转变教育观念就得从这类小事做起。“捕捉”在教师和幼儿间很重要，它不仅包含了细致的观察和充分的了解，还有尊重、爱护、呵护。“捕捉”是一个优秀教师了不起的本领，它能适时地进入孩子的心灵，理解孩子瞬间的心理感受。这种不需要语言的沟通，这种独特的“捕捉”，轻轻地走进了孩子的心里，打开了孩子奇异的思维，让孩子的情感与思想尽情地展现与表达。多一些捕捉，你就会走入孩子的心灵。素质教育就是在这样的点点滴滴的捕捉中开始萌生。

案例：反思

案例：

星期一上午区域活动时，我在活动前先向幼儿介绍了《喝酸奶》的操作方法，即按照瓶上的圆点数量，插入相同数量的吸管，因为今天是第一次投放这个材料，所以，活动前必须向幼儿介绍操作的方法。

今天操作这个材料的是邵文琪和刘洁，只见邵文琪先点了瓶子上的圆点数量，再按照数量去找吸管。在点数中，邵文琪能做到手口一致并说出圆点数量，但在拿吸管时，只要数量一多，就会拿错，如：在数九个圆点时，能说出九个，但她却拿了十一根吸管。邵文琪在操作中，７以内的数量能基本拿对，但到了８、９、１０时，却拿错了。而刘洁在点数时，明显存在手口不一致的现象，３以内的数量她能拿对，而到了４以后就数不清楚，也拿不对了。如：她在点数４时，嘴里却数到了６，点数７时，嘴里数到了９。贴有４个圆点的瓶子里插进了３根吸管，贴有６个圆点的瓶子里插进了５根吸管。

分析与反思：

点数时，存在着手口不一致的现象，在小班上学期尤其明显，孩子们往往手点得慢，嘴里数得快，还有些孩子数到了６，却不知道数量是６，所以，我在益智区里投放了这一材料，旨在让幼儿们点点圆点有几个，再拿相同数量的吸管，从而培养他们能手口一致的点数，并说出总数。

二期课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。从幼儿的操作中，我也感到，只提供圆点数量还不够，还要提供一些形象生动的动物，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。