民间游戏在幼儿教育中的应用

幼儿是在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长的，因此游戏对幼儿具有特殊的意义。而民间游戏是民间流传下来的一种游戏形式，它简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行，它符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。因此，我们将民间游戏作为教育的重要形式，促进幼儿各方面的发展。

首先，民间游戏可穿插在语言活动中。儿童早期的语言发展是通过运用各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，来发展他们的语言。而在听的过程中，要求孩子们要集中注意力。因此，在语言活动中，我选择了《接龙》游戏。这个游戏要求孩子们要根据老师所说词组的最后一个字当作自己词组的第一个字，因此.幼儿在游戏中注意力高度集中，不需要老师强调。孩子们玩了还想玩，在愉快的气氛中发展了幼儿的听力和口语能力。其次，民间游戏可穿插在角色游戏活动中。角色游戏是幼儿较喜欢的一种游戏，因此，我将民间游戏融入到角色游戏中，如，在角色游戏中，我开设了（1）“过家家”，在游戏中，儿童分担不同的角色，有的当爸、有的当妈、有的“煮饭”、有的“扫地”；（2）“娱乐馆”，里面设一些游戏，如“盲人”击鼓、“贴鼻子”等，让幼儿参与。这些可充分培养幼儿的责任感和组织能力，促进幼儿积极交往能力的发展，同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。心理学研究还表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好得多。这种“共同行动看效果”，可促进儿童在共同的活动中得到全面发展。第三，民间游戏可穿插在区域活动中。我的童年非常快乐，一提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。邻居的小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，被风吹得皮肤都裂了，但我们的身体却是健康的。说实在的，民间游戏对我们的影响确是很大，我们在游戏中学会了与同伴们如何相处，学会了分享。特别是“扮新娘”“石头、剪子、布”“丢手绢”等游戏到如今仍然让我难忘。由此得到启发，于是我在班上设置了民间游戏角，里面都是我们小时候玩过的内容，如“挑竹签”“翻花绳”“夹豆子”“吹羽毛”等，小朋友对这些游戏兴趣甚浓。

把民间游戏渗透进各种学习活动好处很多。

1、有利于幼儿语言能力的提高

语言本身是一种概括化的符号，是代表一类事物的象征。幼儿不是简单的学习语言、而是学习用组合的方式把语言作为思想和行动的工具。民间游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇。而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，琅琅上口。如游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟头。”两人边念儿歌边游戏，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。

2、有利于幼儿数学知识的获得

数学知识较抽象，而幼儿的思维较具体形象，因此对枯燥无味的数学活动不大感兴趣。如果用传统的数学教育手段来教孩子，认为以教为主，教师起主导作用，准备大量的教玩具，而孩子们却学得并不理想。因而，我觉得幼儿早期数学教育应该渗透在幼儿的一切活动之中，特别是在幼儿最喜欢的各种各类游戏活动之中，在游戏中让幼儿获得初步数学知识，幼儿的兴趣浓厚，印象深刻。我在民间游戏中有目的、有意识地进行初步数学教学。如：在学习5的相邻数时，我利用游戏《跳格子》，在地上画一些数5的相邻数，引导幼儿边跳边念"5有两个好邻居，就是4和6，4是5的小邻居，6是5的大邻居，大家一起做游戏，开心快乐又有趣。”将抽象单调的数学知识变成有趣、有节奏的儿歌，幼儿在说说玩玩中巩固了数学的概念。

3、有利于促进幼儿动作的发展

许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作，例如：“跳绳”、“脚尖脚跟脚尖踢”、“舞龙灯”“揪尾巴”等。一部分民间游戏能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调，例如：“翻花绳”、“吹羽毛”、“弹蚕豆”等。而“老狼老狼几点了”、“帖人”、“冰棍”、“萝卜”等民间游戏。它们能基本实现“在一定范围内四散追逐跑”的目的，且游戏形式生动有趣，幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作，达到目标要求。

实践证明，民间游戏不但是幼儿自我教育、自我发展的有效活动形态，也是教师在进行各种学习活动的教学中能切实提高教学效果的有效辅助手段，因而我们要利用民间游戏的全面渗透来提高学前教育的效果。

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游戏化、动态化评价在教学过程的应用

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”本文拟对近几年来国际上渐受重视的游戏化评价和动态化评价方法，在教育过程及探索儿童心理发展潜能上的应用作一初步的探讨，旨在抛砖引玉。

一、游戏化评价的意义和优点

传统的书面测验以文字作答为主，测验情境庄严肃穆，容易引起测验焦虑；而且测验内容也多有脱离社会实际，学生要死记硬背很多知识和概念才能应试。特别是对语文程度或语言表达能力较低的儿童来讲，仅靠纸笔测验往往难以获得对他们客观全面的评价。因此，采用多样化评价方法，尤其是采用比较适合儿童年龄特征和学习特点的活动化、游戏化、情境化的评价方法，便提上议事日程。

所谓游戏化评价是指通过有计划、有目的、有组织的游戏活动，探测儿童心理发展潜能，考核达成预期教育目标程度的一种评价方法。游戏化评价策略源自游戏教学原理、活动课程教学原理、情境化评价理念、表现性评价理念以及强调教学与评价整合的当今改革趋势。游戏化评价方法具有如下一些优点：

其一是，有利于激发儿童的兴趣、情绪和潜能。游戏化评价以游戏活动的形式，创设最有利于调动学生全身心力量的情境来评价学生，发现与发展学生的天赋潜能。让学生参与游戏，常常使他们感到欣喜若狂、情绪高昂、兴趣倍增。学生身临游戏化评价情境可减少心理压力与焦虑，提高身心活力。

其二是，可以实现课程与评价的有机整合，使“教、学、评”三者互相促进。游戏化评价既可以成为学科课程教学的一个环节，更可以在实施活动课程中与教学融为一体。通过有趣的、场景鲜明的游戏活动进行教学与评价，能有意识地模糊课程和评价的界限，使评价更有效地融入教学之中。儿童在积极参与过程中展示自己的“智能光谱”；教育人员、在触及儿童情绪和需要的心理层面上进行教学。

其三是，情境真实，兼顾认知与技能、情感与态度、过程与结果的教学目标。游戏化评价是根据课程教学内容和教学目标，创设真实情境，应用游戏活动方式来实施教育评价，游戏活动内容与课程相联系，但情境真实，如学生购物、观察风向、预报天气等活动，皆是真实或仿真的情境。学生在参与游戏活动过程中，尽显他们在认知与技能、情感与态度、过程与结果等多方面的学习表现，因而，使评价更加全面、客观、自然、真实和直接。

其四是，提供合作学习和间接学习的活动情境。在游戏化评价中，活动场所是开放的，活动项目是多样的。通常既有个人“闯关”的游戏项目，也有分小组集体“闯关”的游戏项目。这样，在有些项目上学生之间可以互相观摩，而在另一些项目上则需要团队合作。从而，在游戏化评价过程中实现了间接学习促进了合作学习。

二、动态化评价的理念、原理及模式

(一)动态化评价的理论基础

传统的考试评价主要是以心理计量学(psychometric)为塑础而发展起来的，它所提供的是关于学生在单一时间点上的测验表现或成就的相对地位信息，故被称为静态化评价(statice，valuation)。静态化评价虽有诸多优点，但难以对学生的认知历程与学习潜能进行有效的分析与评价。随着认知心理学的蓬勃发展，人本主义思想以及现代建构主义思想渐受重视，考试评价的理念及方法也在不断发展和改变，动态化评价(dynamievaluation)模式应运而生。

动态化评价有两层含义：一是跨越多个时间点观察评估学生的进步与改变情形，了解学生动态认知历程与认知能力变化的特点和潜能。二是评价者与被评价者之间产生大量的互动，强调评价与教学结合，实施个体化的诊断评价与教学补救。前者是教师连续应用“前测验——教学介入——后测验”的程序，后者则是经过充分的沟通与互动，持续评价学生教学反应与学习历程，了解学生在教学前后认知能力的发展与改变，了解学生远近不同的学习迁移，进而提供促进学生最佳发展和改变的教学介入与教育干预。所以，动态化评价能够统整教学与评价、兼重历程与结果，可以评估与预测学生最佳的发展水准。

动态化评价的理论基础源于前苏联著名心理学家维果茨基的社会发展认知理论。维果茨基从社会文化层面来探讨学习与发展的相互关系，提出社会中介、内化、最近发展区以及鹰架(scaffolding)等概念，对动态化评价的理念与方法有较大的影响。所谓社会中介，乃指社会文化与人际互动对个体认知能力或行为反应的影响，强调学习引导发展的论点，将教学纳入评价情境中，通过评价者与学习者之间的互动，采用渐进式的教学介入，唤起最近发展区正在发展的心智功能。所谓内化，系指个体认知能力发展正由他人调适逐渐发展到自我调适的历程。比如，儿童在解决认知问题遇到工作困难时能运用自我中心语言予以口语化的思维，经过逐步发展，即是内化的概念。而内化的概念则衍发了最近发展区的理念及“鹰架”的概念。“最近发展区”意指学生个体独立解决问题时的实际水平线和经过专家指引后或经过与有能力的同伴合作达到的潜在发展水平线之间的距离，也就是个体未采可能的认知发展。此观念引导教师探究学生的最近发展区，并着重学生“尚未成熟却正发展的认知能力”。所谓鹰架是指学童或初学者在学习时，经由互动与合作，由有经验的师长、父母或同伴引导无经验的生手自我发展的架构。当生手逐步积累经验、渐能自立时，他人所给予的协助便越来越少，而生手也逐渐进步，不断提高与形成自我解决问题的能力。这犹如建筑时搭鹰架，当建筑完成时，鹰架也逐步予以拆除，展现独立的建筑面貌。

虽然动态化评价的理论基础是维果茨基的社会发展认知理论及相应的概念体系，但在研究与设计动态化评价模式时，学者所强调的理念及侧重点不同，因此就有许多不同的模式。其中：美国心理学家坎佩恩——布朗(J．C．Campione&A．L．Brown)的渐进提示评价模式最受世人青睐。

(二)坎佩恩——布朗的渐进提示评价模式

坎佩恩——布朗的渐进提示评价模式，根据维果茨基的社会发展认知论，把其中有关学习与发展的观点，最近发展区概念、鹰架概念、社会中介概念等用于教学评价的过程。创建这种评价模式的两位学者认为，动态化评价不仅可以测量与评价学生过去已有的知识、经验与技能，而且可以在渐进提示的学习进程中评估学生的成长、认知改变的可能和学习迁移距离。这种模式以数学、阅读、逻辑推理、结构复杂问题解决的作业为题材，事先建构一套“从一般、抽象到特定、具体”的提示系统的鹰架结构，再采用“前测尸—学习或训练——迁移——后测”四个阶段的基本程序来了解学生的学习、保留、迁移能力。一般说来，可依中介介入的学习材料或题型与原学习材料或者说题型之间的相似关系，把迁移分成保持(零迁移)、近迁移、远迁移和极迁移四个不同的难度层级或距离层次。极迁移是难度最大、迁移距离最远的一种学习迁移，是具有“触类旁通”效果的学习迁移。在计分与评价方面，通常最简单的方法是以提示量多少来核算，每提示一次计点一次，提示量愈多，表示学生的能力愈低，迁移的能力也愈低(近迁移或零迁移等)；反之，提示量愈少，则说明学生的学习能力愈高，学习的迁移能力愈高(远迁移或极迁移)。

坎佩恩——布朗的渐进提示评价模式有如下一些特点：一是评分客观；二是易于实施与推广；三是可以评估迁移能力；四是充分将评价与教学结合。然此模式若用于复杂度很高的学习内容，则可能不易建立工作分析、认知分析与提示系统。

三、游戏化评价和动态化评价的应用

新一轮基础教育课程改革，倡导全面、和谐发展的教育，用新理念重建课程结构，体现课程内容的现代化，提倡建构的学习，极力体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、创新精神与实践能力等多维的课程价值观。为了建立发展性评价体系，实施统整评价的教学策略，特别需要针对学前儿童和中小学低年级儿童的年龄特征，引入游戏化、动态化评价方法。

(一)游戏化评价方法的应用

游戏化评价的方法多种多样；评价的规模可大可小；评价的内容可多可少；评价计划的实施可融入教学之中，也可继教学之后实施形成性评价或终结性评价。游戏化评价的常用方法有过关评价或闯关评价、分站评价、游园评价、列车评价以及科学系列活动评价等设计模式。但严格说来，游戏化评价无定式，其内容由课程决定，其形式来自广泛的教育活动和社会文化活动领域。例如，针对小学生《自然常识》课程中有关天气预报、风向辨认、水的蒸发和结冰等学习内容，若要实施游戏化评价，则我们可以采用“过关”的游戏模式，设计出诸如“天气有哪些变化”“晴、阴、雨的预测”“气温的观测”“风向和风力的观测”“哪种衣服先晒干”“水蒸气怎样变成水”以及“如何使常温下的饮料变得透心凉”等若干个过关游戏项目。再如，若要评价与探测儿童的多元智能发展，我们可以游园活动的模式，设计出诸如恐龙游戏、公共汽车游戏、地面填数游戏、寻宝物游戏、音乐创作游戏、故事接龙游戏、体育技巧游戏、集体舞创作游戏、有指示的哑剧表演游戏、领导角色游戏等系列活动项目，去了解和评估儿童语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间知觉智能、身体动觉智能、人际关系智能等方面的发展水平与潜能。

虽然游戏化评价有前面所述一些优点，而且评价方式独具风格，备受各个年龄段学生的欢迎，但也存在一些显著的缺点，比如：需要投入大量的时间、精神、人力、物力和财力；难以建立客观的评价或评分标准；需要许多同行协助才能运作；部分活动可能有潜在危险，并且在评价活动过程中常有意外事件出现等。为发挥游戏化评价的积极功能，在计划与实施过程中应注意如下几点：

第一，游戏化评价要与教学目标相联系，不要把游戏化评价看成是纯粹的游戏活动。所以，每项活动设计都应与教学目标、教育评价相联系。

第二，实施规范的游戏化评价事先要制定周详的方案和计划。它包括实施目的、评价范围、评价日期、评价或评分方法、任务分配、人员安排、编印游戏评价手册及其活动说明等，让所有教师和应邀担任评价员的家长都明确任务。评价手册要简明扼要，人手一册，以便让学生明确活动场所分布、活动项目顺序、评分的标准与方法等内容。除此之外，有关组织人员还应在适当场所用口头语言向师生作进一步的有关说明与强调。

第三，为了加强学校与社会之间的联系与互动，可以邀请热心的家长和有能力的高年级同学担任项目的负责人或评判员。

(二)动态化评价方法的应用

应用坎佩恩——布朗的渐进提示评价技术，实施“前测——学习(训练)——迁移——后测”这四个基本阶段的具体程序如下：第一是前测阶段。评价人员以中立的立场，对学生施以某种团体测验(测题)，评价人员除了测验前的指导语外，不提供任何协助。通过前测，旨在了解被试的目前表现水准。第二是学习或训练阶段。按照事先设计的提示协助系统，实施平行式的作业训练(零迁移)，以期了解被试如何达到前测表现水准、为何只达到目前表现水准、以及需要什么和多少的协助，才能达到高水准的表现。第三是迁移阶段。向被试提供对前项平行作业稍作变化的作业(近迁移)或较大幅度变化的作业(远迁移)，甚至大幅度变化(质的变化)的作业(极迁移)，以评估被试的理解程度、运用先前学习的知识经验及已习得原理规则的能力。第四是后测阶段。再次实施测验，评估被试最大可能的表现水准。

例如，针对小学生学习数学的渐进提示动态化评价模式，大体可采用如下的测验(教学)程序：首先，提供一道数学题作为测题或教学问题，请学生思考并尝试解答；然后因人而异地实施渐进提示，即从不做任何解释和提示，到解释题目中的关键词语，再到分析与强调题目中的数量关系，再到另举一道简单且与原测题平行的例题教学，最后回到原问题教学而告一段落。如此循环，直至测验计划或教学计划完成为止。

动态化评价方法将评价与教学整合，不仅可用于学生的课程学习评价，而且还可用于发现与发展儿童的潜能。从我国实际出发，教师在应用动态化评价时，可以根据教学与评价的需要，灵活运用或自己创造一些简易性的互动评价技术，以确认学生内在认知历程及认知缺陷，作为班组教学与个别教学补救的依据。这种互动评价的简单方法，常见的包括临床晤谈、放声思考、错误类型分析等方法。所谓临床晤谈法是对讨论主题不预设立场，无标准化问题，而是依据学生反应来提出问题，同时，鼓励学生尽可能用自己的话来解释自己的认知或行为。教师在与学生进行非结构式的面谈互动过程中，了解学生的认知过程、认知水平及存在的问题。放声思考是要求学生一边开动脑筋，一边将其思考的内容、路线、策略、自设自问、自我探索的运思历程用语言跟随着说出来，让教师或同伴能了解分享被试的心智运作历程，既作为评估学生认知水平，又作为调整教学辅导的依据。而错误类型分析不仅要分析学习错误的表现类型，而且还要分析造成学习错误的认知历程。这些简易性的动态评价方法，既可以单独使用，又可以在前面所述的学习潜能评价模式和渐进提示评价模式中加以应用。

总之，动态评价技术有兼重学习结果与学习历程、兼重回溯性评价和前瞻性评价、兼重认知潜能和学习迁移能力、兼重教学与评价、兼重社会文化介入与个别差异、兼重静态与动态、兼重鉴定诊断与处方、兼重师生双向沟通与互动关系等诸多优点。但是，动态评价也难免存在一些缺点，如动态评价专业性强、评价设计较难、不易推广，实施个别化评价的成本与费用较高，信度与效度常常证据不足，前测的信息没能充分发掘与利用，中间的教学介入内容缺乏明确的理论依据等。因此，我们认为，在新课程改革的背景下积极引进与研究动态评价是很有必要的，但从国内目前教育实际来看，动态评价只是作为静态评价的辅助工具，两者是相辅相成的关系。我们既不能用动态评价取代静态评价，也不能固守静态评价而将动态评价技术置之度外。

幼儿园关于游戏在幼儿园运用的调研报告 关于游戏在幼儿园运用的调研报告

游戏是幼儿园最基本的活动。在幼儿园的课堂教学中引入游戏的机制，并不是将游戏与教学简单的相加，而是在游戏与学习的联结点上，将教学与"学习"统一起来。幼儿园游戏被纳入课堂教学中，是以幼儿的主动学习和主体性发展为主要特征，体现生动活泼、积极主动、兴趣与能力并重的时代特色的教学活动模式。

一、游戏在幼儿园课堂教学中缺乏运用的现状分析在幼儿园的教育实践中，游戏和教学的概念常常被混淆，游戏成了有各级教学目标的、按教师意志和计划进行的活动，把课堂教学的功利性和严肃性带入游戏中，幼儿成为了被动接受知识灌输的学习者，在丧失了内在品格的游戏中，儿童就得不到充分的"享乐""体验"与"表达"，因而在幼儿园中的教学体系中出存在着"灌输式"和"放羊式"的教育现状。

二、幼儿园游戏与课堂教学的关系分析幼儿园游戏作为幼儿的基本活动，是与幼儿年龄特点相适应的学习方式。在游戏活动中发生着大量的学习活动，游戏是幼儿园课堂教学的途径之一。由于幼儿身心发展的特点，幼儿园教学必须以游戏作为基本的途径，教师组织与指导幼儿的游戏活动，目的不仅仅在于让幼儿"玩"，而且还在于引发、支持与促进幼儿的学习活动，使"玩"转化为幼儿的学习经验。

教学是现代社会幼儿学习的一种特殊形式，它不同于幼儿在日常生活(包括游戏)中自发的学习活动，它是由教育目的控制的有方向性的学习活动。课堂教学应当包括教师对幼儿学习活动有目的，有计划的组织与指导幼儿的学习活动，根本目的是通过对幼儿学习环境的控制来达到对幼儿学习经验的控制。

从某种程度上讲,儿童的游戏就是学习-一种隐性学习，游戏和学习是密切相关、相辅相成的，游戏的过程就是幼儿学习的过程，"在游戏教学中,儿童过去的经验得以再现,当前的现实得以表征,未来的可能得以萌发和预期。在游戏中,儿童既有对客观知识与规律的探索与发现,有对做人准则的道德规范的实践与演练,也有对美的事物的崇尚和体验。"当然,学习只有成为一种有趣的"游戏"时，幼儿才会忘我的投入，才会把学习的过程变成一种游戏的过程。由此，二者是不可分离的。正确理解和把握这种关系,幼儿可以在学习中游戏,"学中寓乐"；也可以在游戏中学习,"乐中寓学"。

游戏与教学是有内在联系的，这种联系表明两者不是对立的。但游戏与教学又是各自独立的，这种独立表明两者在本质上是有区别的，不能混为一谈。前者更多地强调"目的""计划""效果"，强调的是教师指导下的幼儿活动。后者更多地强调"兴趣""表现""过程"，强调的是幼儿自主的活动，两者的规范不一样，本质的规定性方面也不一样。因此，对幼儿来说，游戏与课堂教学都有独立存在的价值。

三、回归幼儿园课堂"游戏化"教学1、创设轻松愉悦，宽松自由的课堂氛围幼儿园课堂教学环境是一种"隐性课程"，它对开发幼儿的智能，保证幼儿的心理健康，促进幼儿个性全面协调发展具有独特的功能和价值。因此，教学过程不应是刻板的、僵化的、复制的、一成不变的，而应是开放的、自由的、平等的。让幼儿自始至终都处于一种积极主动的状态。

2、精心的游戏教学准备一个成功的教学游戏应符合以下的质量标准：选择的游戏因素契合幼儿的年龄（游戏因素可分为操作游戏动机、游戏性体验、伙伴关系和外部条件）；选用的游戏因素与教学内容相匹配；游戏任务难度与幼儿已有经验相匹配。

3、明确教师在课堂游戏中的角色定位（1）教师是幼儿游戏环境的创设者。

（2）教师是课堂游戏活动的观察者。

（3）教师是课堂游戏活动的参与者与指导者。

（4）教师是课堂游戏活动的评价者。

（5）教师是幼儿课堂游戏活动的反思着。

4、将游戏体验回归教学精神回归幼儿园"游戏"课堂教学活动，充分将游戏与幼儿园课堂教学相整合，挖掘游戏对幼儿的教育价值，具备游戏精神，使它作为教育教学工作的手段，也是幼儿园教学体系中不可疏忽的一种童年精神。游戏精神是儿童精神的基本表达和基本概括，这是一种原发性的生命精神，一种成长的精神，一种完整而和谐的精神，一种自由与创作的精神，为幼儿的成长发展积累更多有价值的社会经验。

幼儿体育游戏中班活动教案

体育教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来，作为一名优秀的中班老师，我们要需要重视体育教案课件的准备工作，这样才能达到预期的教学目标，让小朋友在课堂能互动起来。怎么写好一份优秀的中班体育教案呢？下面是幼儿教师教育网小编精心收集整理，为您带来的《幼儿体育游戏中班活动教案》，希望能为您提供更多的参考。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇一)

活动目标：

1.锻炼幼儿的上肢力量和身体的协调能力。

2.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

6.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

7.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

使用材料：

篮球、塑料圈、纸棍等。

活动过程：

1.单手拍球：可以单手立定拍球，也可以沿直线或障碍物行进拍球。要求手掌保持握球状，手腕自然用力，身体降低重心稍微前倾，球的高度控制在胸部以下。

2.双手拍球：按照单手拍球的要求，左右手交替进行。先立定姿势双手拍球，熟练后走直线、走圆圈或绕障碍物行进拍球。幼儿可以边拍球边数数，看谁在规定的时间内拍球次数最多。

3.抛接球：两手向上抛球，然后再用手接住;两名幼儿合作面对面抛接球，接不住球者为输。

4.乖乖球：两名幼儿面对面蹲下或坐下，向对方滚球，球不能离地，沿直线向前滚，比一比谁的球最乖。

5.转圈圈：幼儿各拿一个篮球放在平地上，单手放在球的上部，用力向前转、向后转，比一比谁的篮球转的时间最长。

6.顶球：把球放在头部，两手轻轻扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者为输。

7.夹球跳：把球放在两脚之间，夹住球轻轻向前跳，看谁或看哪队先到达目的地为胜。

8.运球：把球放在篮子里，提着走、跑、跳;两人提着合作运球，可增加障碍物，使活动更加有趣。

9.螃蟹运球：两幼儿面对面站好，两手轻轻抓住对方，把球放在两幼儿胸部中间，学螃蟹横着走。两人动作必须协调一致，才能走得好，运得稳。也可以增加难度，背对背运球走。

10.赶球走：幼儿手拿硬纸棒，按一定的路线向前赶球，看谁的球先到达目的地。

11.拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要让球宝宝出圈。

12.胯下传球：先单手拍球，然后抱起球从胯下穿过继续拍球。这种玩法有一定的难度，需要耐心练习。

13.蜗牛旅行：把球放进轮胎内，两手轻轻地扶住轮胎向前滚。活动中谁的球掉下来为输。

14.转身拍球：幼儿先立定拍球，然后迅速转个圆圈后继续拍球。在一定的时间内，比一比谁转身的次数最多。

15.投球：幼儿持球站成一队，与球篮保持一定的距离，用手指和掌根握球，在头前方上举，用力往篮内投球，进球为胜。

16.教师根据幼儿的年龄特点和发展情况创编球操，请幼儿随音乐表演。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇二)

体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。

玩法：请一位幼儿背朝众幼儿做开灯者，站在场地的另一端，众幼儿朝前随意行走或做各种姿势的动作。当开灯者大声说完"红灯、绿灯，马上开灯"转回头时，众幼儿必须立刻如木头人一般静止站立，直至开灯者再转回头。若在此间有人控制不住而动了，将被请出。游戏反复进行，谁能坚持到最后一个则为胜者，然后由胜者当开灯者。

活动目标：

1、遵守游戏规则，体验控制游戏带来的快乐。

2、在各种动作行进中发展快速反应能力和控制能力。

3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

6、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

7、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备：

皮筋、立杆、游戏音乐。幼儿有俩人三足走的经验。

活动过程：

1、基本玩法：听信号行进，熟悉游戏基本玩法。

根据警察的“红灯、绿灯——红灯”信号，幼儿各种动作前进或后退，当警察回头时，幼儿立刻如木头人静止不动，直至警察再转回头，若有人控制不住而动了，则被贴上罚单。

指导重点：引导幼儿在观察、参与中了解游戏规则，熟悉游戏基本玩法。

评价重点：能否听指令在最后一个“红灯”时迅速反应，立即静止并控制不动。

2、创新玩法——两人三足走，体验两人协同反应控制。

玩法：根据警察的“红灯、绿灯——红灯”信号，幼儿两人三足行进， 当警察回头时，幼儿立刻如木头人一般静止站立，直至警察再转回头，若有人控制不住而动了，则两名幼儿都将被贴上罚单。

指导重点：引导幼儿与同伴协同前进，保持步调一致，并同时做出反应控制。

评价重点：看幼儿能否听信号俩人一起迅速静止，并控制住。

3、难度挑战——穿越安全线，障碍行进挑战反应控制。

玩法：根据警察的“红灯、绿灯——红灯”信号，在高低不同的障碍线中行进，当警察回头时，幼儿立刻如木头人一般静止站立，直至警察再转回头，若有人控制不住而动了，则被贴上罚单。

指导重点：鼓励幼儿尝试各种动作跨越障碍，并在跨越时听信号迅速反应，即时静止。

评价重点：是否能在跨障碍行进时，听到指令在最后一个“红灯”时迅速做出反应控制。

4、活动结束

身上有罚单小朋友到陈老师这来，没罚单到吴老师那。我们身上都有罚单让我们用力抖一抖。好，看屁股用力抖一抖……单撕下来。

活动反思：

整个体育游戏活动的设计中，我遵循了平稳---上升--下降，循序渐进的原则，符合幼儿人体的生理机能和活动量，在体育活动中，还会出现许多不可预料的情况，需要老师的机智应变和大班孩子们的积极地面对和应付。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇三)

活动目标：

1、学习用按压方法作原地运球。

2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。

3、锻炼股四头肌的静力性。

4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：

物质准备：篮球若干个。

活动过程：

一、热身运动。

带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。

二、活动导入，教师示范。

1、以"和篮球宝宝一起玩"导入活动。

(1)师："今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。"

(2)请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

(3)组织讨论。

2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。

3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。

注意：1、用按压方式运球;2、注意手掌粘球的缓冲动作。3、脚要像大树生了根一样，在原地不动。

4、幼儿练习原地运球，教师巡回指导。

三、结束部分：

1、带领幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇四)

一节：石头剪刀布，石头剪刀布，做什么（左摆一下）做什么（右摆一下）？左手是石头右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）

二节：花园里百花开（先向下压腕再向上伸直），万紫千红多姿多彩（小舞花二次、手心合拢成没开的花苞），菊花张开小嘴吧（大拇指先开成菊花），兰花扬起小下吧（绕腕想对向下压成兰花指、手心面向大家），鸡冠花（手花状）真神气（手腕对在一起另一只手成花状直立），喇叭花开早早起（左上、胸前、右上、胸前），什么花儿（食指伸出放大脑边绕想问题）晚上开，节日喜庆（由上向下水波状）烟花开（手指握拳猛的张开分三次）。

三节：我家（拍一下手、移动对空合拢）有个玩具柜（打开、大拇指向上），柜子一共有几层（关上门再打开二次），一层二层三四层（从小指一层开始分别弯曲、二层无名指、三层中指、四层食指），我的柜子有四层，一层一层（小指放小指上面、无名指放无名指上面......)关上门。

四节：小桌子四方方（手背对外、手指相对、对缝插进、手腕向下压大拇指靠压食指），小朋友们坐边上（大拇指先开慢慢都打开），一个我（指我）一个你（指你）大家一起做游戏（拍两下手），一张纸（左手）一支笔（右手）画幅画儿真美丽（左右大拇指食指成长方形），画座楼房高又高（小指放小指上面、无名指放无名指上面......大拇指向上伸直直的），画座小桥弯又弯（楼房变变手腕向下压成桥），画群和平鸽飞过桥。

五节：好朋友（右手打开向外伸）在一起（左手打开向外伸），我们快来（握拳猛的打开手同时向外拉二次）锻炼身体（快速胸前绕绕拍一下），头儿（大拇指交插换位三下）钮钮碰碰碰，脖子（食指交插换位三下）钮钮碰碰碰，腰儿（中指交插换位三下）钮钮碰碰碰，屁股（无名指交插换位三下）钮钮碰碰碰，脚儿（小拇指交插换位三下）钮钮碰碰碰，大家来做钮钮操（两手交插握握再合并伸直），做个键康好宝宝

（右手慢慢爬，上拳下手撑变磨菇、左手再来一次）。

六节：拍拍（拍二下）插插（手指打开背靠一起手插进、手指并一起向前）开始拔。右拇指动动向右拔（右手弯曲左手伸直向右拔），左拇指动动向左拔（左手弯曲右手伸直向左拔），拔呀拔呀拔呀拔，两只小手（摊平）不分家（竖起两个大拇指碰到一起）。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇五)

设计意图：

在幼儿园五大领域中，健康领域的学习发展是其他领域学习与发展的基础。而开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和途径。而我园地处古蜀农耕文明发祥地——胜利镇，这个古老的川西风情小镇有着丰富的乡土自然材料。利用幼儿园周边环境中常见的具有低成本、低结构、环保、安全特点的材料，如竹、草、木、石等。利用这些材料来开展幼儿体育活动，发展幼儿平衡能力、协调性与灵活性、力量与耐力方面的能力。

活动目标：

1.学习手脚着地爬的正确方法。

2.大胆尝试在不同高度竹梯上进行手脚着竹梯爬行。

3.体验创造性玩竹梯及与同伴合作游戏的成功。

4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5.增强合作精神，提高竞争意识。

重点难点：

能在不同高度的竹梯上进行手脚着竹梯爬行。

活动准备：

长的竹梯若干、活动场地最好为软质地，旧轮胎若干、飞盘、毛辫、沙包。

活动过程：

(一)出示竹梯，激发幼儿的探索兴趣。

教师喊口令，小朋友和小羊一起作热身运动，重点练习头部、手腕、腰部、压腿、脚踝等动作。

教师：今天小米羊和小美羊的爷爷把竹子宝宝做成了竹梯，想请小朋友一起来玩，那竹梯可以怎么玩呢?

(二)幼儿大胆尝试竹梯的各种玩法。

教师提出活动要求，鼓励幼儿自己取竹梯探索多种玩法。

教师：请每3个小朋友取一把竹梯，尝试用不同的方法玩竹梯。活动中注意安全听见老师拍手后请到老师处集合。教师观察幼儿玩竹梯的方法。

集中幼儿，鼓励孩子们把自己喜欢的玩法演示给大家。教师总结手脚着竹梯爬行的正确方法。

再次尝试手脚着竹梯爬行的玩法。

(三)尝试在有一定高度的竹梯上爬行。

师：咦!现在羊爷爷又给我们拿来了许多的轮胎，用轮胎和竹梯我们可以进行怎样的搭建呢?大家试一试吧!

教师提出要求，鼓励幼儿幼儿尝试搭建。

师：我们每5个小朋友一组，每组小朋友3把梯子4个轮胎哦。在搭建的过程请小朋友注意安全。搭好之后请到老师处集合，看哪一组的小朋友最先完成任务。

鼓励幼儿大胆尝试在一定高度的竹梯上进行手脚着竹梯爬行。

(四)游戏“给羊爷爷送草”

师：羊爷爷听说中二班种了一片非常鲜嫩的油麦草。可是羊爷爷年纪大了走不动路了，我们把油麦草给羊爷爷送去吧!

师：每次每个小朋友只能拿一颗小草，音乐停止小朋友快速到老师处集合。一起数数为羊爷爷送去了多少油麦草吧!

(五)分散活动

1.教师出示分散材料飞盘、毛辫、沙包，提出分散活动要求。

2.幼儿自取材料进行分散活动。

3.教师观察幼儿分散活动情况。

(六)听音乐做放松身体的动作后离开活动场地。

活动反思：

在本次活动中,我提供了长度不同的竹梯和轮胎，让幼儿可以根据自己的能力和需求去选择,满足了他们的需要也培养了他们不畏困难积极勇敢的品格。

在活动中,我根据幼儿锻炼的需要、不断增加练习的难度，幼儿始终对这一活动充满了热情和兴趣。从学习手脚着地爬的正确方法幼儿争先恐后的参与到活动中,再到创造性玩竹梯及与同伴合作游戏搭建游戏场地。 最后大胆尝试在不同高度竹梯上进行手脚着竹梯爬行，孩子们都很喜欢走高的斜坡、可以看出孩子们都非常喜欢具有挑战性的事物,幼儿的爬行能力在原有的基础上都有了提高、并且在活动中体验到了成功的快乐。

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幼儿体育游戏中班活动教案(篇六)

目标：

1、了解日常生活中的一些安全知识；

2、初步建立自我保护意识。

准备：

1、课件；

2、实物：鞭炮、气球

3、录音机、图片、方向盘

过程：

1、导入活动，激发兴趣。

今天，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看！他们在干什么？

（大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情）

老师问：大班哥哥姐姐这样做安全吗？为什么？我们能不能这样做？

2、观看录像，讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。

娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们做了许多不安全的事，请小朋友仔细看，他们做了哪此错事，这样做好不好，为什么？我们应该怎样去做？

①不能戴大人的眼镜；不能玩煤气；不能玩插头；不能玩刀.

②手破了不能用脏抹布擦；不能乱吃药；喝水前要试试水温；不能用手捡碎玻璃.

③不能在看电视时离电视太近；不能给陌生人开门；不能玩锤子；不能乱掏耳朵、眼、鼻.

3、平时在幼儿园还有哪些地方要注意安全，请幼儿讲述。

4、电话铃响，原来是邀请小朋友去看健康安全图片展（征求小朋友的同意）

幼儿判断图片上安全行为的对与错，并说出原因。

当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后结束。

延伸活动：

①在滑滑梯过程中再次渗透安全教育；

②可将活动中的一些安全知识编排成情景游戏，让幼儿自己比比谁对谁错，进一步增强和巩固幼儿的安全意识；

③结合阶段安全教育的要求，在教室设置安全小卫士评比栏，巩固教育的内容。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇七)

1、通过练习多种跳法(双脚向前行跳、并腿跳、分腿跳、侧跳)，发展跳跃能力。

2、在游戏中巩固对数字1-10的认识。

2、增强幼儿独立进行体育锻炼的能力。

场地布置

一、热身运动：

教师带领幼儿在圆圈上学高个子走(垫脚尖走)、矮个子走(半蹲走)，边走手部边做扩胸运动，充分活动下肢与上肢。

二、游戏：火箭发射

幼儿扮演小火箭下蹲，从1数到10，(.教案出自：教.案网.)数到10的时候向上弹跳，看谁的跳得高。

三、跳火箭

1、教师示范各种跳法。

2、幼儿自行练习，教师适当指导。

起跳时可分腿同时跳进1和2，也可以用双脚行进跳，跳进1后，再用侧跳至2

四、放松运动：小火箭返航。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇八)

教材意图：锻炼幼儿身体发展，会用小棍有方向的驱赶球。

活动目标：学习用小棍滚球，努力做到动作协调。

活动准备：

1.小木棍数量为人数的一半，小椅子2~4张。

2.场地布置。

活动流程：

1.开始部分。

(1)幼儿跟着老师做小猪的模仿动作：走路、洗澡、跳舞等。

(2)自由拍球。

2、基本部分。

(1)教师介绍赶小猪的玩法，并作示范。

(2)幼儿自由练习，教师指导

(3)比赛"赶小猪"。

3、结束部分。

带领幼儿用双脚轻轻的把球往前移，表示带小猪散步。

教后反思：

本节活动课目标完成，幼儿在体育活动中能很积极的参与，并且能自己去探索一些新的玩法。这样的活动让幼儿的思维得到了一定的发展。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇九)

《狮子王和小羊》是小编整理的幼儿园大班健康领域优秀教案，包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容，希望可以对幼儿老师学习工作中带来帮助，欢迎阅读完整教案!

活动目标：

1.练习直线追逐跑和躲闪跑，熟练掌握直线追逐跑、躲闪跑的运动 。

2.能够听指令、看信号做出迅速、正确的反应自己躲闪的方向。

3.勇敢、大胆、积极地参加体育活动，体验直线追逐跑、躲闪跑的乐趣。

活动准备：

狮子王头饰 3 个、粮食道具 40 个、5 个拱门，两张 a3 纸。

活动建议：

一、激发幼儿参与活动的兴趣，并带领幼儿一起做全身运动。

1.教师出示表征的信，并读信中的内容，激发幼儿游戏的愿望师语：老师刚才收到小山羊的一封信，我们羊村的粮食被可怕的大狮子们抢走了，你们愿意来帮我们拿回属于我们的粮食吗?让我们一起从狮子那里把我们的粮食抢回。

2.教师带领幼儿一起做热身活动

(1)围绕场地跑步前往“森林”。

(2)教师带领幼儿模仿大象甩鼻子、大象吸水喷水、小兔子跳(由慢到快的逐渐变化)、大猩猩捶胸顿足的动作、螃蟹滑步的动作。

3.重点前置：教师引导幼儿练习左右躲技能。

(1)创设情景：我这还有小羊的第二封信：欢迎你们来到了我们羊村，你们要学会躲闪他们的追捕，希望你们能够成功。

(2)老师进行追捕，幼儿进行躲闪练习，抓住躲闪不利的幼儿进行提问，为什么会被抓住，并请躲闪及时的幼儿上来演示如何进行躲闪。

二、教师和幼儿共同开展游戏“狮子和小羊”

场景 1：

师语：前面就是粮仓，大狮子在前方守护，请你们趁大狮子睡觉的时候，静悄悄的去拿一个粮食，当它说：“我睡醒了。”才能跑回来。

幼儿和粮食分列场地两头距离 50m，教师在粮仓处扮演大狮子，狮子在粮仓处看守，幼儿帮助小羊拿回粮食，教师讲述规则：

(1)在大狮子走到粮仓后睡着了才能静悄悄的出发(2)当拿到一种粮食后不能立刻返回，当听到大狮子说“我睡醒了”的时候才能往回跑(3)拿回来的粮食要放回小羊的粮仓中。

第一遍游戏后，教师重点解决游戏规则中出现的问题。

第二遍游戏后，教师提问幼儿“为什么被捉住?”巩固追逐的技巧

场景 2：

教师改变“小动物的家”的位置，幼儿听到指令，看到信号做出迅速、正确的反应。

师语：这次小动物变的更加聪明了，它们把家分布在四周，这样大狮子就不太容易抓到它们，请大家各自找到你们的家。

粮食在中间，小动物的家在距离粮食 50 米的四角，教师和孩子共同扮演狮子看守粮仓，幼儿帮小羊拿回粮食。教师讲述规则：

(1)在大狮子走到粮仓后睡着了才能静悄悄的出发(2)当拿到一种粮食后不能立刻返回，当听到大狮子说“我睡醒了”的时候才能往回跑(3)拿回来的粮食要放回小羊的粮仓中。

游戏后主要提升幼儿反应能力以及追逐、躲闪能力。

三. 结束游戏，播放洗澡歌进行放松

师语：小朋友们谢谢你们帮助小羊拿回了属于他们粮食，我们也出了一身汗，让我们来洗洗澡吧。

放松后结束本次游戏。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇十)

幼儿园中班体育教案

制作意图：

原有幼儿体育游戏活动器械单一，不能调动幼儿的参与积极性，为了激发幼儿潜在的参与性，将幼儿喜爱的游戏和体育器械很好的结合起来，特制作了这组器械。

教育价值：

1、激发幼儿参加体育游戏活动的兴趣。

2、锻炼幼儿的身体协调能力和平衡能力。

3、锻炼幼儿的跨、跳、爬的能力。

选用材料：

废旧的PVC管

制作方法：

1、投圈器

A、分别收集两节长40CM、六节长60CM的PVC管，购买4个两通，3个三通。

B、用四个两通和二个三通将二节长40CM、六节长20CM的PVC管围成左图形状。

C、再用一个三通在左图A处位置和长60CM的PVC管粘劳即可。

2、跳方格

A、准备13节长40CM的PVC管和四个两通，六个三通。

B、用热熔器粘贴好如左图即可。

3、障碍栏（用于跨、跳、爬的锻炼）

A、准备四节20CM、两节40CM、一节80CM长的PVC管。

B、用热熔器粘贴好如左图即可。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇十一)

中班游戏活动教案：背夹球

【活动目标】

1、增强幼儿的团结合作水平

2、培养幼儿的身体协调能力和灵活性

【活动准备】

皮球2个、录音机、磁带

【活动过程】

一、预热活动

播放音乐《健康歌》，让幼儿根据音乐自由地做身体舒展活动，注意让幼儿做各个关节的活动。

二、激趣导入

今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏，请一位小朋友和老师一起做。师：看一看，我们是怎样走路的？（横着走）

那么哪一种小动物是横着走路呢？（螃蟹）

三、与球宝宝共同做游戏活动

师：今天老师请来了一位小客人和我们一起做游戏，出示皮球。让我们和球宝宝共同做这个游戏好吗？

幼儿：好。

师：在游戏之前，请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路，试一试怎样做球既不掉下又走得快

幼儿：手拉手，同时用力夹着球，同时迈步，两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。师：小朋友说得很好，这就要求小朋友在游戏的过程中齐心合力、相互配合，在迈步时小朋友可以喊着口号，这样就能做到同时迈步，同时停止。

1、老师介绍游戏的玩法

将幼儿分成两队，每两人一个小组，站在同一条起点线上，以哨声为准，到达终点后原路返回，交给下一组小朋友，依次进行，最先完成一轮的一队获胜，途中皮球掉下来，应放回身体原位继续前进。

2、游戏开始

教师发出指令，幼儿出发。游戏过程中，教师要随时指导幼儿注意活动安全，保证游戏的顺利进行。

3、游戏评价

游戏结束后，对配合默契的幼儿进行表扬、鼓励，游戏应反复进行。在幼儿熟练游戏后，增加难度，放上障碍物蛇行穿过障碍物。

四、拓展活动

幼儿听音乐做放松活动。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇十二)

教材分析

中班幼儿已经掌握双脚行进跳的动作要领，但是双脚向上纵跳触物对他们来说具有一定的挑战性。本次活动创设了“小兔和风筝握手”、“小兔追逐风筝”的有趣情境，通过过小桥、钻山洞等障碍物，激发幼儿双脚向上纵跳触物的兴趣，使幼儿在愉快的游戏中达到锻炼的目的。活动最后适时加入“追逐风筝”的情节，増加了活动的难度，鼓励幼儿尝试在奔跑的过程中纵跳触物，促使幼儿在原有水平上进一步提升。

活动目标

1.能看准目标双脚同时向上纵跳触物，掌握动作要领。

2.尝试快速越过障碍物，提高动作的协调性和灵活性。

3.体验和同伴共同游戏的快乐。

4.培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

5.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备

风筝若干，将风筝悬挂在绳子上(可设置不同高度)，竹竿、拱形门、平衡木若干，音乐。

活动建议

1.创设游戏情境导入活动，激发幼儿兴趣。

组织幼儿玩游戏“小兔爱锻炼”，带领幼儿活动身体的各个部位，达到热身的目的。

2.创设“和风筝握手”的游戏情境，引导幼儿练习纵跳触物。

(1)请幼儿自由选择不同高度的风筝，练习纵跳触物。

教师导语：春天来了，天上的风筝真美。它们有的飞得高，有的飞得低，快和风筝握握手吧。

(2)请个别幼儿示范，引导幼儿掌握纵跳触物的动作要领。

结合幼儿示范讲解纵跳触物的动作要领：眼睛看着风筝，双膝稍稍弯曲，双脚用力蹬地，向上跳起，手臂伸长，用指尖触摸风筝。

(3)组织幼儿分散练习，关注个别幼儿的动作，及时给予指导。

3.组织幼儿玩游戏“追风筝”，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

(1)介绍游戏玩法与规则：幼儿走过小桥、钻过山洞，教师手持悬挂风筝的竹竿从幼儿面前走过，幼儿双脚向上跳起触摸风筝，不能用手拽风筝。

(2)分组玩游戏，尝试越过障碍物在奔跑中纵跳触物。

幼儿熟练掌握动作后，分组进行游戏。教师可手持悬挂纸蝴蝶的竹竿跑动，让幼儿追逐蝴蝶，练习在奔跑过程中纵跳触物，增加游戏的挑战性。教师要有意识地在幼儿面前停顿，便于幼儿跳起触摸。

4.播放音乐，带领幼儿进行放松活动。

引导幼儿随舒缓的音乐创造性地模仿小免子深呼吸、走、等动作，放松身体各个部位。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇十三)

设计意图：

本班孩子特别喜欢看老师变小魔术，喜欢听带有神秘感的故事。所以本次活动，我尝试利用寻找神秘城堡里的宝藏为主线，来贯穿整个活动。把数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为刺激有趣的游戏活动。让幼儿在游戏中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序。

活动目标：

1、愿意参与探险活动，体验发现规律的成功感。

2、学习运用三角形和圆形，按一定规律排序。

3、能尝试自编规律，具有初步的判断推理能力。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

PPT课件、三角形和圆形操作材料

活动过程：

(一)观看PPT，引起幼儿的兴趣。

今天刘老师要带小朋友去寻宝，你们想去吗?那我们先来看看宝藏在哪里?

小结：想得到宝藏，就要闯过重重机关，你们有信心吗?

(二)闯关

1、古门的密码

古门需要完整的密码才能打开，我们来看看前面的密码是怎样的?

后面的密码，要请小朋友动脑筋来解出来。

小结：原来古门的密码是一个三角形一个圆形，两个图形为一组，从头到尾反复出现的规律。

2、被冲毁的小桥

河水把小桥冲垮了一半，我们来看看小桥是怎样的?

操作： 请小朋友接着排下去，应该怎样排?探索搭小桥。

小结：小桥是由一个三角形两个圆形，三个图形为一组，从头到尾反复出现的规律搭的。

3、古老的石梯

操作：请小朋友帮忙把石梯搭好。

小结：原来石梯由一个圆形两个三角形，三个图形为一组，从头到尾反复

出现的规律。

4、开宝箱

A、终于找到宝箱了，开宝箱也需要密码，但已经用过的密码，就不能再用了，请小朋友尝试排出不一样的、有规律的密码。

B、展示操作结果

(三)经验提升，欣赏生活中的规律

小朋友们真棒!其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。

(五)活动延伸

在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

活动反思：

我发现自己低估了幼儿的发展，没有把幼儿的思维从生动的形象思维提升到初级抽象逻辑思维阶段，如果进行进一步的提升与归纳的话，这样孩子不仅可以获得系统性的知识，更为以后学习比较、归纳等数学的学习打下初步的印象基础。

幼儿体育游戏中班活动教案(篇十四)

体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。

玩法：跳房玩法多样。一般先在地上划一"田"字形的"房"，在"田"字一端或几端划一半圆形(俗称"馍馍头")。游戏时，把"瓦儿"(砖块、瓦块、石块等均可)掷于"馍馍头"内，玩者单脚跳入，并将"瓦儿"踢入下一格，依次转下一圈即可将"瓦儿"掷于第二格内，如此类推，跳完一圈便可"占房"一间。跳至自己的房内可双脚落地，别人则须跨过该"房"。玩时，不能另一脚落地、不能"压杠"("瓦儿"压在划线上)、也不能"踩杠"(脚踩在划线上)，否则都算犯规，犯规者出局等待下一轮。最后，谁占的"房"多谁为胜者。

活动目标：

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

3、发展身体协调性。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

沙包一个、用粉笔在地上画图形。

活动反思：

幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求.

幼儿园中班的体育游戏教案合集八篇

体育教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，作为一名幼儿园的中班老师，我们要充分准备好体育教案课件，才能按质按量地达到预期教学目标，提升小朋友们的分析能力。中班体育教案你知道怎么写更好呢？经过搜索和整理，幼儿教师教育网小编为大家呈现“幼儿园中班的体育游戏教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

幼儿园中班的体育游戏教案(篇一)

中班体育《捉螃蟹》教学设计

▲活动目标：

1、能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能

2、体验合作游戏的快乐。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

▲活动重、难点：

能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能力。

▲活动准备：

呼啦圈若干、场地，音乐。

▲活动过程：

1、谜语导入主题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫出。

2、跟音乐模仿小螃蟹做准备活动。

3、请幼儿学学螃蟹走路的样子。然后鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。教师示范讲解螃蟹走路的动作要领;幼儿两人一组，背靠背，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。并进行练习。

(1)小螃蟹分成两队鱼贯练习一个接一个快速绕过呼啦圈，看哪一队最先全部走回终点。

(2)师：“我这里还有许多呼啦圈，每一组可以拿去几个，去用它摆障碍，可以绕过障碍，也可以跳过障碍，你们组自己商量如何摆放。”幼儿自主设计用呼啦圈作为障碍，自由摆放，或绕过或走过障碍，看哪一组最快、最安全的完成。

4、游戏：《捉螃蟹》：幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师吹一下哨子，小螃蟹出来玩(绕场地走)，吹两下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一组小螃蟹既快又安全。可以用手挡主捉蟹人，不被捉到。如果被捉到就到旁边休息区休息。重点提示两个小朋友不能分开，与同伴动作一致，而且注意安全。教师可随机拿走几个呼啦圈，引导幼儿共用一个家，提高幼儿的合作能力。

5、小结：带领小螃蟹跟音乐做放松活动。

活动反思：

整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。

幼儿园中班的体育游戏教案(篇二)

设计意图

综述游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。在游戏中感受劳动带来的快乐。

活动目标

1、学习推小车运输，发展身体的灵活性和平衡能力。

2、学习建筑工人不怕困难、勇敢的精神。

重点难点

重点、难点：学习推小车运输，发展身体的灵活性和平衡能力。

教具准备

1、大灰狼头饰一个；小推车2辆；积木若干。

2、场地布置。

活动流程：一、创设实际情境，活动身体幼儿跟着教师转转头，弯弯腰，伸伸手臂踢踢腿。

二、学习推小车

（一）教师出示小推车并指导幼儿学习。

提问：这是什么？

请幼儿尝试推车，指导幼儿推车时身体弯腰前倾，两手握紧手把，平稳向前推行。

（二）进行推车练习。

分组练习推装有积木的小推车，请幼儿说说自己尝试后的感受。

（三）小结。

要使小推车不倒，就要保持平稳。

三、游戏运砖猪小弟要造房子，但是少了很多的砖块，需要我们帮助，有了小推车，我们可以把砖块运到小猪家了。

（一）讲解游戏要求。

游戏开始，幼儿迅速将一块砖（积木）放入小推车内，走过弯曲的山路，路上可能会出现大灰狼，看到大灰狼出现，原地不动，否则就被大灰狼吃掉，大灰狼离开则继续前进，过了山路到小猪家，把砖块放在小猪家后原路返回，接着第二位幼儿运砖。

（二）幼儿分组游戏一次（请一位幼儿当大灰狼），教师对游戏情况进行评价。

（三）幼儿分组游戏进行比赛，看看哪一组运的砖又快又多。

四、总结评价

今天小朋友的表现很不错，很勇敢，你们帮了小猪这么大的忙。

幼儿园中班的体育游戏教案(篇三)

活动设计背景

为了激发幼儿对小游戏的学习热情，促进幼儿之间情感交流，考验幼儿的应变能力与协调能力，设计了此活动。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯，启发幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。

活动目标

1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：让幼儿学会与其他幼儿的交流;在做动作的时候强调慢慢走，慢慢爬;让幼儿在表演的时候感受到快乐。

难点：动作的时候力求整齐协调、游戏时的次序、担心幼儿从板凳上掉下来摔痛身体。

活动准备

组织幼儿玩集体的板凳游戏

(1)穿过森林

幼儿排一队在间隔1米的树林(板凳做树)里沿“S”形路线穿梭。

(2)过断桥

幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。

幼：老师我不敢走。

师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。

(3)乌龟爬

幼儿在连接起来的凳面上爬过。

师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。

幼：身体要收拢，要不就会掉下来。

幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。

幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快……

师：今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教学反思

1、集体游戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中安排幼儿站一队，是有意识的想锻炼幼儿的等待与合作能力，但实践过程中发现幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探索和体验。

2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。

3、活动场地的选择方面还欠妥当。木地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威胁如：玩板凳上游戏时，幼儿会担心从板凳上掉下来摔痛身体。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。

幼儿园中班的体育游戏教案(篇四)

中班体育游戏教案《小鸟找食》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿锻炼手臂的力量，训练动作的.协调和灵活，练习双脚站立由高20~25厘米处往下跳，提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班体育游戏《小鸟找食》含反思教案吧。

【活动目标】

练习双脚站立由高20~25厘米处往下跳。

锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

【活动准备】

小椅子、场地布置。

【活动过程】

1、学做小鸟。

教师带幼儿模仿小鸟的动作一会飞、一会停在草地上找食、一会理理羽毛。

2、游戏：小鸟找食

(1)教师当鸟妈妈，幼儿当鸟宝宝，小鸟飞到鸟妈妈身边，鸟妈妈告诉鸟宝宝“前面有许多小树(花坛代替)我们飞到树上，妈妈教你们轻轻地飞下来”小鸟们都飞到树上，然后鸟妈妈讲解示范从树上飞下来的动作：小腿一弯轻轻跳。鸟宝宝自由练习几次。

(2)鸟妈妈说：“鸟宝宝，你们学会了从树上轻轻飞下来的本领，现在妈妈要带你们到草地上吃小虫，当你们听到野猫的叫声，就赶快飞到树上，听到妈妈说野猫不在了，你们再飞下来，继续在草地上找虫子吃。”

(3)请一个幼儿当野猫，在小鸟们找虫子吃的时候“喵喵喵“叫着跑出来，看到没有飞到树上的小鸟就去抓，被抓到的小鸟要关到野猫的家里，暂停游戏一次。

(4)提醒幼儿在双脚同时跳下时要轻轻落地，不能过猛，要注意安全。

(5)游戏进行几次。

3、小鸟回家休息了。

师：鸟宝宝，你们都吃饱了吗?天黑了我们飞回家吧。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小百科：鸟(学名:Aves)，又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。在动物学中，鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形)，大多数飞翔生活。

幼儿园中班的体育游戏教案(篇五)

教材分析：

中班时期是幼儿中枢神经和末梢神经机能发展的重要阶段。中班体育活动应以发展幼儿运动技能、培养动作协调性与灵活性为主要目标。本次活动指导幼儿练习根据同伴声音信号的提示辨别方向走，提高反应能力和平衡能力。活动中设计3个层次的.游戏：一是“听小动物叫声走”，引导幼儿辨别方向走；二是“摸一摸”，加大难度，请幼儿听声音一起走并触摸“小动物”；三是“过障碍”，请幼儿听声音绕过障碍物走。3个层次的游戏活动，难度依次加大，增强游戏的挑战性、趣味性，促进幼儿身体协调性、灵活性的发展。

活动目标：

1、闭上眼睛能根据同伴声音信号的提示辨别方向走，有一定的反应能力和平衡能力。

2、感受与同伴互相支持、合作游戏的快乐。

活动准备：

1、雪碧瓶、易拉罐等障碍物，贴在展示板上的小动物（可任意更换）。

2、场地设置：在场地中央摆放障碍物。

3、欢快的音乐。

活动建议：

一、带领幼儿玩“小动物走一走”游戏，进行热身活动。

引导幼儿扮演小动物，随音乐做上肢、下肢、体侧等模仿动作，活动全身关节。

二、组织幼儿玩“听声音找朋友”游戏，引导幼儿闭上眼晴，听声音辨別方向走。

1、教师扮演小动物，发出不同的声音引导幼儿听卢音辨別方向走，要求幼儿听到哪种动物的叫声就学哪种动物的动作走。

2、加大难度，要求幼儿练习用踮脚走、脚跟走等不间的方法走。

3、引导幼儿两人一组玩游戏，相隔一定距离站立，一个幼儿扮演“小猫”，说：“喵喵，我在这里。我是小猫。”另一个幼儿闭眼睛站在场地上，听到声音后，向发出声音的幼儿走去。提醒幼儿注意安全，遵守规则，不偷看。

三、组织幼儿玩游戏“摸一摸”，引导幼儿闭眼睛、听声音、跨越障碍走，进一步发展平衡能力。

1、一个幼儿睁着眼睛，一个幼儿闭着眼睛，睁着眼睛的幼儿向后退着走，拉着闭着眼睛的幼儿的手，帮助他（她）向前走，走到展示板前触摸贴在上面的“小动物”。

2、提高游戏难度，发岀指令的幼儿只能用语言提示同伴向前走，或者设置雪碧瓶、易拉罐等障碍物，由幼儿用语言提示同伴绕过障碍物走到目的地。

四、带领幼儿玩游戏“动物学样”，进行放松活动。

教师或幼儿扮演不同的小动物相互学样，随音乐放松身体各部位。

幼儿园中班的体育游戏教案(篇六)

活动目标

1、通过游戏，锻炼反应力及身体动作的敏捷性。

2、培养游戏中的规则意识。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

环境创设

皮球同三分之二幼儿人数。

活动过程

一、开始部分

传球游戏：幼儿分成两队，分别从上和下传球。

二、基本部分

1、三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保护好自己的球，没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来，每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中，要[快思老师.教案网出处]多动脑筋，不能推拉别人或者硬抢。

2、教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏，教师可以先夺球，然后转换角色保护自己的球。

3、鼓励幼儿积极参与游戏。

三、放松部分：

两人一组拍皮球，整理，回教室。

活动反思

整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的配合进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本领”，在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我，体验游戏带来的快乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。

幼儿园中班的体育游戏教案(篇七)

活动目标：

1，练习双脚立定跳远，发展幼儿弹跳能力。

2，会跑、会灵活的闪躲。(练习跑，发展幼儿灵敏性)

3，使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4，借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

经验准备：了解青蛙的生活习性 。

材料准备：音乐《小青蛙》，宽度不一的“小河”、青蛙头饰、害虫头饰。

活动重难点：

能协调的完成立定跳远的动作。

活动过程：

教师：今天老师要和你们玩一个好玩的游戏，叫做小青蛙抓害虫，你们想不想玩?

幼儿：想玩。

教师：那你们可要认真听听游戏规则哦!我们会分成两组，一组是小青蛙，另一组是小害虫。

教师：你们看，这里有一条小河，小河有的宽，有的窄，学好本领才能跳得远。所以我要教你们一个很厉害的本领—立定跳远。

教师正侧面示范一遍：小脚并并拢，双腿弯弯屈，小手甩一甩，轻轻起跳。

幼儿练习立定跳远动作。

幼儿示范。

幼儿集体练习立定跳远。

教师:扮演害虫的宝宝要注意，青蛙来了要会跑、会闪躲，不要给青蛙抓到!如果被青蛙抓到了就要和青蛙宝宝跳过小河一起回家。

教师：老师来示范一下。

主配班老师配合完成游戏示范。

幼儿示范。

教师：游戏规则都明白了吗?现在请小朋友来选择你们想要扮演的角色头饰吧。

幼儿自行选择角色。

主班老师扮演青蛙妈妈带领青蛙宝宝，配班老师扮演害虫妈妈带领害虫宝宝在稻田里自由散跑。

青蛙妈妈(摸摸青蛙宝宝肚子)：青蛙宝宝们肚子扁扁的，肯定是饿了，快快用我们刚刚学会的本领跳过小河，去捉害虫吧!

播放音乐—《小青蛙》。

游戏中，扮演小虫的幼儿在稻田里跑来跑去，青蛙过来了，害虫宝宝边跑边躲。，!来源:屈,老，师教.案网"被捉到的害虫宝宝跟着青蛙宝宝跳过小河回家。

经验讨论：青蛙宝宝都会用新本领跳过小河，而且也能把害虫捉回家。害虫宝宝在青蛙追杀时也学会了闪躲，很棒。

角色交换，再次进行游戏。

游戏结束。

青蛙妈妈：天黑了，我们把捉到的害虫宝宝带回家吃。

活动反思：

基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

幼儿园中班的体育游戏教案(篇八)

活动目标：

1、学习用按压方法作原地运球。

2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。

3、锻炼股四头肌的静力性。

4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：

物质准备：篮球若干个。

活动过程：

一、热身运动。

带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。

二、活动导入，教师示范。

1、以"和篮球宝宝一起玩"导入活动。

(1)师："今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。"

(2)请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

(3)组织讨论。

2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。

3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。

注意：1、用按压方式运球;2、注意手掌粘球的缓冲动作。3、脚要像大树生了根一样，在原地不动。

4、幼儿练习原地运球，教师巡回指导。

三、结束部分：

1、带领幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

时间段差别在于中美教育

时间段差别在于中美教育

最近了解到的美国教育，我觉得中美教育在时间段上有明显的差异，美国孩子至少在9年级之前是轻松教育，而中国孩子至少在5年级已开始强化训练。

这个差别会造成致命的后果，从更长时间来看，中国教育将输给美国教育，为什么?

因为在9、10年级之前，人的思想还没有进化到自觉阶段，或说很少孩子能出自内在动力去进行学习。因此美国人选择让孩子们尽情以玩为主，而在高年级后人的思想开始成熟，来自本身动力会占主导作用，而且随着时间过去，这个动力会越来越大。

而中国正相反，由于中国教育资源匮乏，因此需要在每一个门槛上较量，小升初，中考，高考，现在甚至是幼升小。孩子在9年级之前的自身动力不容易支撑这些要求，因此外在动力成为主导。当孩子们升入大学后，本应该产生的自身动力反而越来越小，这是一种很普遍的现象。

所以，美国高阶段名校教室图书馆的灯总是亮的。而中国大学里很少听到勤奋的故事和标志。这种故事在中学里已经演过了。

直接后果就是影响到人们的创新力，而人类的未来取决于创新力。

我想这才是中美教育的差别。

美国学生为能从大学毕业，上了大学才开始认真学习。中国学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习。(美国的大学是“宽进严出”，中国的大学是“严进宽出”。)

美国学生的受教育方式是“放羊”，十分轻松。因此他们大多数喜欢异想天开，想象力无比丰富。中国学生的受教育方式是“填鸭”，辛苦得很。题海战术他们不怕，怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题，因为很多时候他们确实转不过弯来。

美国学生一向不大有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。中国学生都是数学天才，口算心算水平一流。如果中国学生告诉美国学生：我们能够不用计算器做四位的乘除法，甚至能够徒手平方根，那美国学生看中国学生的眼神，肯定像看见了撒谎的小木偶的长鼻子一样。

如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针刚好重合在一起。请问，要经过多少时间、时针和分针才能再次重合?”老师话音刚落，美国学生的反应是不约而同地拨动腕上的手表，用这种其实很聪明的“笨方法”，看时针和分针什么时候能够再次重合，而在场的中国学生肯定立即拿出笔和纸，埋头列出一大堆公式并开始计算。

幼儿园中班体育游戏活动教案(8篇)

体育教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，作为一名优秀的幼儿园中班老师，我们要做好完善的体育教案课件，这样小朋友们才能很好地理解教学中的知识点。您是不是不太清楚中班体育教案怎么写呢？幼儿教师教育网小编经过搜集和处理，为您提供幼儿园中班体育游戏活动教案，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

幼儿园中班体育游戏活动教案【篇一】

目的：

1.学习绕障碍走或跑，发展肢体动作的灵活性和协调性。

2.积极参与运动，体验运动的快乐。

准备：

1.兔妈妈、狐狸头饰

2.青菜、蘑菇等塑料玩具若干

3.场地

4.纸团若干

过程：

1.调动身心

师生共同模仿小兔蹦跳动作活动身体各部位并边念儿歌：今天天气真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真热闹，小兔小兔快快跑，跑到山上去种菜，种了许多大青菜，真是快乐的兔宝宝。

老师戴上头饰，引起幼儿参与活动的兴趣。

2.体验动作

（1）集体活动

老师介绍运动方法：小兔手持青菜穿过树林种青菜，往返数次，直至种完。

老师示范活动线路和动作。

（2）自由活动

幼儿自由尝试动作，老师巡视并辅导个别幼儿。

注意幼儿的活动密度和活动量，提醒幼儿动静交替。

（3）集体活动：游戏《勇敢的兔子》

老师介绍玩法：狐狸出现追赶小兔，小兔四散躲至树林后面，拾起石块投向狐狸，狐狸逃窜。游戏反复进行。

师生共同游戏，辅导个别幼儿掌握玩法并遵守规则。

3.放松身体

师生模仿小动物的动作，在场地上自由走动。幼儿盥洗并自由饮水。

幼儿园中班体育游戏活动教案【篇二】

活动目标：根据指示做动作，学习阅读指示牌。

活动准备：自制有趣的指示牌。

活动过程：

1．事先与幼儿讨论幼儿园的运动设备，并为它们命名。

2．来到幼儿园的操场，向幼儿说明游戏规则及摆放好指示牌。

3．选首儿歌或童谣，让幼儿在歌声中按照指示牌方向准备出发。如到“圆圆国”拿起呼啦圈在地上或身上转一下、用单脚跳到“百花国”闻闻花香、走到“石头国”抱抱石头看有多大、“滑梯国”里可溜滑梯、再到“洞洞国”穿过拱桥、“绳子国”是跳5次绳才算通过、“昆虫国”则要学一种昆虫的动作。回到目的地时，便成为“快乐国”里的精灵了。

其他优秀教案推荐：

跳舞小精灵

活动目标：

1．学会想象创造模仿出一种小动物的动作。

2．会参与表演活动

3．鼓励幼儿大胆。勇敢表现自己。

活动准备：

1．图片（动物模仿秀）

2．图片（各种跳舞的图片）

3．轻快音乐。

活动过程：

一、展示图片，引起幼儿活动兴趣。

在音乐声中，幼儿欣赏各种跳舞的图片（有芭蕾舞、花样滑冰、自由体操、等动作图片让幼儿欣赏各种身体美姿），引发幼儿认识身体动态的兴趣。

二、师生一起游戏和表演

1、游戏：请你向我这样做

教师做某一动作时说：“请你向我这样做”（弯腰、跳跃’转圈、蹲下、站起、划船’打棒球等动作）

幼儿模仿并说：“我就向你这样做”

2、依次变换动作，可加快速度。

3、围成圆圈，请每个人轮流示范一次，或请表现非常特别的幼儿示范一次。

三、幼儿看大图《动物模仿秀》

1、老师表演各种小动物，幼儿猜是什么

幼儿学一学小动物的动作

2、请幼儿上来表演动物造型给小朋友看，小朋友学一学。

四跳舞活动

1、放音乐《眼耳口鼻》幼儿跳舞

2、围成大圆圈手拉手，一步并前一步并后，跟着音乐跳。

幼儿园中班体育游戏活动教案【篇三】

目标

一、培养幼儿快跑、钻、敏捷的反应能力。

二、提高幼儿三人合作进行游戏的能力。

三、培养幼儿学会为别人取得胜利而高兴的良好心理品质。

准备兔头饰若干，大灰狼头饰一个，磁带。

过程

一、开始部份

1.小兔子(幼儿)分散站在场地中间，在兔妈妈(教师)的带领下做自编的小兔操节。

2.队列练习：四队走——两队走——大圆走——左右分队走——一队一队走。

二、基本部份

1.介绍游戏名称。

2.游戏玩法：选出两名幼儿分别当没有窝的小兔和大灰狼，其余的人按三人分成几组，两人围成圈，一人当窝中的兔，每组相距3—6步，游戏开始，教师与幼儿齐念“小朋友来游戏，我们来帮兔找窝，一、二、三。”喊一时，兔即刻逃跑，喊三时大灰狼开始追捕。这只兔为了自救，可以向任何一个窝里跑。这时窝里原有的兔要马上向外逃跑，大灰狼继续追，如果被大灰狼捕到的兔，两人就另换角色。

3.幼儿进行游戏。

4.教师小结游戏情况，并表扬找到窝的兔子取得胜利，全体幼儿祝贺他们。

5.幼儿再次游戏

三、结束部份复习游戏“螺旋走”。

幼儿园中班体育游戏活动教案【篇四】

一、游戏目标：

1．初步学习助跑跨跳过30-40厘米宽的平行线。

2．引导幼儿利用自制器械，探索其不同玩法，发展幼儿的创造力。

3．培养幼儿在户外活动中听音乐和口令行动的习惯以及合作、竞争精神。

4．通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

5．初步培养幼儿有礼貌的行为。

二、游戏重点：学习跨跳。

三、游戏准备：

1．可乐瓶88只，绳44条。

2．录音机、录音带。

四、游戏过程：

1．开始部分：

"小猴学样"，幼儿用绳做尾，扮小猴学样的动作，并进行队列练习：小猴（一路纵队）--鱼游（早操队形）--孔雀（六行变三行，再变回六行）--小鸭（变双圈）--兔跳（变四小圆圈，再变六行）。

2．基本部分：

（1）导入活动，幼儿拿绳、瓶，思考其不同玩法。

（2）幼儿自由地玩绳。

指导：观察幼儿封锁绳、玩瓶的花样。

（3）老师简单小结，并请创编花样好的幼儿示范。

（4）"过小河"。

A．排成两纵队学习跨跳，跳过30-40厘米的平行线。

B．教师示范跨跳动作。

指导：面对平行线，原地站立，起跳时后腿用力蹬地跳起，摆动前腿向前。

C．幼儿听鼓声反复练习跳过平行线（利用绳瓶摆平行线）。

（5）游戏：小猴学样A．排成六路纵队，学习助跑跨跳过30-40厘米的平行线。

B．示范玩法：起跑--过小河--过小河--过小河--跑--纵跳触物--从右往回跑。

C．各队幼儿进行练习。

规则指导：用中速助跑，连续跨跳三条平行线。

D．竞赛式练习。

3、结束部分：

舞蹈：小猴子和小桃树。

活动反思

本活动改编自中班教育活动“闯关”，原教材是利用“钻山洞闯关”的游戏来练习侧面钻的动作。中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定的.角色，《西游记》是我国古典名著，其中的孙悟空和小猴子一直是孩子们最喜欢的角色，根据这一特点，教师对教材进行了创造性地使用，特别设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏“小猴子本领大”。通过“小猴子来操练”“小猴子学本领”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主线，由原教材的只有侧身钻的动作拓展到平衡、投掷等综合动作练习，增加了活动量。

中班幼儿已经基本掌握了正面钻的动作，但侧面钻对他们来说还较有难度，为了使侧面钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习，本活动通过创设游戏情境，不断使情节得以深入，逐步提高动作的难度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握侧面钻的动作要领，进一步发展幼儿的身体素质。

主要运用了以下三个方面的教学策略：

1.创设游戏情境，贯穿活动始终。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，突出游戏性，将生动有趣的情境贯穿于整个活动之中，由浅入深，层层递进，环环相扣。在活动中，教师有目的、巧妙地创设了“水帘洞”“盘丝洞”等场景，师幼始终保持着“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生动形象的语言、丰富多样的动作表现，带领幼儿置身于富有情境化和情绪色彩的游戏情节中，激发幼儿的活动兴趣，体验打败妖精的成功感，同时获得新经验。

2.幼儿自主探究，适度挑战。活动中注重幼儿的主动探索。如在“钻水帘洞”环节中，教师引导幼儿探究用正面钻、侧面钻等多种方法钻过障碍物;在“小猴子打妖精”环节中，给不同能力的幼儿依次提供了大、中、小三个不同高度的“盘丝洞”，鼓励幼儿适度挑战，巩固侧面钻的动作要领。活动中既有个别自由探索活动、集体游戏活动，还有分组练习活动，多种形式有机结合，既关注了幼儿的个体差异，又使幼儿在反复练习中不觉得枯燥乏味，侧身钻的能力得到了提高，充分体现了幼儿是活动的主体。

3.循序渐进加大活动密度，发展幼儿的身体素质。体育活动要充分考虑运动量、运动强度等问题。原教材中只有侧面钻的动作练习，运动量不足。为此，我们将平衡和投掷的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又锻炼了幼儿的能力，综合发展了幼儿的身体素质。同时，在保证活动密度的前提下，关注到分享经验与适当休息，巧妙地处理好体育活动中的动静交替。

幼儿园中班体育游戏活动教案【篇五】

活动设计背景：

中班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

活动目标：

1、练习甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

2、体会集体合作游戏的快乐。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

教学重点、难点：

重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

活动准备：

气球10个、青蛙头饰、一块大布、磁带、录音机

活动过程：

1、开始：

青蛙妈妈带着孩子跳入场地，带领幼儿做准备活动，一起律动。

2、游戏：

(1)、荷叶与风(布块的游戏)教师出示布块，引导幼儿将布块展开变成大荷叶。幼儿分别站在布块的外边，根据教师的游戏指令做布块游戏。

(2)、荷叶与露珠(气球的游戏)教师将气球放在布块上(模拟露珠出现了)，引导幼儿数一数露珠有几颗。观察它的大小。模拟露珠的荷叶上轻轻滚动。

教师引导幼儿将气球在布块上滚动。

(3)、青蛙躲雨(躲在布块下的游戏)师：“哎呀，下雨了，怎么办啊?”

引导幼儿提出到荷叶下躲雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶(布块)底下躲起来。

3、活动结束。

教学反思：

1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。

2、对活动过程的反思：

⑴对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。

⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。

3.对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

4.如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。

幼儿园中班体育游戏活动教案【篇六】

【教材分析】

《幼儿园教育指导纲要》健康领域明确强调：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。根据幼儿的这些年龄特点，运用蚂蚁爬着行走的特点，引导幼儿学习正确的蚂蚁爬动作。

【活动目标】

1.掌握手脚着地爬的动作要领。(重点)

2.学习游戏玩法，能灵敏、协调地钻和手脚着地屈膝爬，发展身体的协调性。(难点)

3.体验爬的乐趣，萌发爱惜粮食的情感。

4.增强合作精神，提高竞争意识。

5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

【活动准备】

1.垫子、拱形门、独木桥、蚕豆，蚂蚁头饰。

2.准备活动及放松活动的音乐。

【活动过程】

一、幼儿在音乐伴奏下做热身活动。

学青蛙跳、用胳膊学大象的长鼻子、学狗熊走路，活动手腕脚腕、转转腰、高抬腿等，充分做好活动准备。

二、通过谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

1.谈话：天气越来越冷了，蚂蚁宝宝需要准备什么开始过冬了?

2.教师小结：蚂蚁现在要储存足够的食物准备过冬。今天妈妈就要带着宝宝们到山上找食物，运回我们的家。可是找食物的路不容易走，会遇到很多障碍，一定要跟着蚂蚁妈妈。

三、教师讲解游戏玩法与规则。

1.创设游戏情景，引导幼儿参与游戏中。

蚂蚁宝宝我们首先要爬过草地(一定要手脚着地屈膝爬)，然后走过独木桥，还要钻过山洞跳过小山丘，最后才能找到我们需要的食物。

2.教师按顺序依次演示动作要领。

教师小结：小蚂蚁们在草地时要注意双手扶地，用膝盖向前爬行，在过独木桥时，为了保持身体的平衡，小朋友可以将双手伸开，帮助身体平衡。

3.游戏规则：每只小蚂蚁每次只能搬 1 粒豆子回家。

四、幼儿进行游戏，教师指导。

1.幼儿游戏，教师提醒幼儿遵守游戏规则。

2.引导幼儿交流探索多种钻的方式。

第一遍游戏结束后，教师重点引导幼儿交流多种钻的方式，如正面钻、侧面钻，请个别小朋友演示，鼓励大胆表现，爱动脑筋的小朋友。

3.鼓励每个幼儿尝试学习同伴的钻爬方法。

五、竞赛后小结并再次进行游戏。

教师小结：小组进行竞赛刚才我们一起找到了许多的食物，可是还不够，还需要小蚂蚁们继续努力找到更多的食物。你们能做到吗?这一次我们比一比男小朋友找的多还是女小朋友找的多怎么样?

1.男女分组进行比赛，看哪个组的小蚂蚁搬的食物最多。

2.萌发幼儿爱惜粮食的情感。

六、放松活动。

活动反思：

这是小班的一节体育课，我们就想从体育活动的实施原则角度来说说这次活动。

1、关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味，那么如何根据小班幼儿体育活动的特点，采取正确的方法，培养幼儿参与体育活动的兴趣，有效地开展体育教学呢?为了解决这一问题，我们设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境，构思了有趣的游戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈 妈出门玩、在草丛里发现了粮食，以及把粮食运回家的路上遇到的种种困难，如：遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等一系列紧张有趣情节的故事设计。将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，积极愉快地完成了一系列的运动锻炼要求。“蚂蚁宝宝”们无论是跟妈 妈学本领，还是自己练习，再到“实战”热情都很高，始终都在愉悦的氛围里进行身体锻炼，获得了爬行能力的发展。不仅如此，孩子们针对老师运粮食过程中可能遇到的难题进行自我探索和尝试，找出过小桥下坡时不让粮食掉下来的方法，充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵循了主体性原则。

2、贴近幼儿的“最近发展区”。活动目标的制定、内容的选择都考虑略高于小班幼儿的爬行水平，教师借助小蚂蚁运粮食的情节，生动的角色扮演有效地将整个活动的不同游戏情节串连起来。教学过程循序渐进、层层深入。活动的基本部分分为三个部分。第一部分，“蚂蚁宝宝”跟着“妈 妈”练习抬头爬的本领，为后来“蚂蚁宝宝”在运粮食过程中不让粮食从筐里掉下来做好铺垫。第二部分，“蚂蚁宝宝”肚子饿了，跟着“妈 妈”到草丛里找食物吃，鱼贯式地跟着“妈 妈”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情节促使“蚂蚁宝宝”要快速爬行，遇到了大甲虫情节促使“蚂蚁宝宝”要往后退着爬，为后面运粮食过小桥下坡退着往后爬做好铺垫。第三部分，“蚂蚁宝宝”运粮食“回家”要“走小路”“过小桥”，过小桥下坡时粮食会从身后的筐里掉下来，“蚂蚁妈 妈”积极鼓励“蚂蚁宝宝”针对遇到的难题进行自我探索和尝试，想出过小桥下坡时不让粮食从筐里掉下来的好方法，可以退着往后爬或者侧着身体爬下来。每一部分都提出不同动作要求并以不同的游戏情境来完成任务，这样既避免了重复练习动作的枯燥乏味，同时又使活动的难度层层递进，恰切地寻找到孩子爬行能力的“最近发展区”，促进幼儿爬行能力的发展。这很好地体现了体育活动的发展性原则。

3、多元教育价值的有机整合。孩子年龄越小，他们的运动技能差异会越大，能力较弱的幼儿会在体育活动中表现出胆怯，不敢尝试。在整个活动中，教师不仅关注运动技能的提高，还重视参与体育活动的兴趣提高和意志品质的培养，整合了知情意行多方面的发展。并关注幼儿的能力差异，在活动开展过程中，进行个别具体的指导。不仅如此，我们可以看到，教师要求孩子把粮食运回家后，要分色存放，这里也自然渗透了科学领域的颜色分类的目标。另外，教师每教授幼儿一个动作要领，都自编了一个短小的儿歌，朗朗上口，易于记忆，帮助幼儿记牢动作要领，是最好的幼儿行动的“伴奏”。因而，这个活动还体现着体育活动的整合性原则。

幼儿园中班体育游戏活动教案【篇七】

活动目标：能勇敢的克服困难，培养与同伴合作的意识和能力；通过对椅子的一物多玩，发展跳跃、平衡能力，提高动作的协调性和灵敏性；积极参与身体锻炼，增强体质。

活动准备：小椅子若干把（同幼儿人数）；音乐磁带；一块较宽敞、柔软的场地

活动过程：

一、导入活动

师：小朋友，今天我们都是一名小士兵，要来学习解放军叔叔骑马、打敌人的本领，这就是我们的马。好！请士兵们赶快上马吧，我们的队伍就要出发了！

（伴随音乐）小士兵们一起骑马进入场地，排成圆形。

二、热身运动

师：我们马儿骑得有点累了，在草地上休息一会儿，活动活动身体。师生共同做运动。

三、马术表演。

（1）师：刚才我们的马骑得真棒，我们现在还要来学习一些马术。那你们知道什么是马术吗？（幼儿回答后，教师小结）马术就是骑在马上表演各种动作。今天我们就要来学习马术，这样就能帮助我们更加灵活地来追逐消灭敌人。

（2）幼儿尝试，教师鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上往后跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上跳下、把椅子翻倒后跳过去等等。

（3）集体练习：请个别幼儿说说你是怎样表演马术的，如果好的幼儿就集体练习。

（4）师：我还有一种方法，可以把几匹马并排连在一起，然后从马背上走过去。教师示范后，请幼儿自由找几个朋友试试。

四、游戏：打敌人

1、师：“士兵们快上马，教官发现前面有敌人出现，你们想去杀敌人吗？但是狡猾的敌人给我们设下了障碍”。教官讲述游戏玩法。

2、讲解示范：（1）过马背：双脚并拢跳过马。（2）踏上椅面——跨过椅背——踏上另一椅面一一跨过所有的马背后跳下。（3）扔沙包后跑回来，第二名小士兵出发。

3、小士兵分成三队开始游戏，以小士兵打敌人要过两个障碍物，然后扔手榴弹后回来，锻炼幼儿各种跳法及胆量，发展幼儿的跳跃能力及平衡能力，体现竞技及趣味性。结束部分听音乐带领小士兵骑马或是牵着马回去。

幼儿园中班体育游戏活动教案【篇八】

活动目的：

1、发展的平衡，跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。

2、培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

活动准备：小椅子若干把(同人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。

活动过程：

1、带领每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

2、在伴奏下，师幼一起做热身操。

3、带领进行各种椅子游戏。

今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马。

①骑马。引导将椅背朝前时坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿骑马动作在场地内来回行时2-3次。

②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。鼓励合作游戏。

③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面——跨过椅背——踏上另一椅面——跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导一一跨过所有的“小山”。

④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。

⑤走脚印。引导椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。

4、带领进行放松活动。

①我们来到了草地，让我们一起休息一下吧!(听做放松运动)②下面我们把马牵回马厩吧!(每人拿上小椅子回活动室。)

活动反思：

1.虽然“骑马”有的幼儿玩过，但也很考验幼儿的手脚协调性，对那些能力弱的小女孩我们要降低难度，从而鼓励幼儿参加体育活动的积极性。

2.在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习走、骑、平衡的技能，也体现了活动的趣味性。

3.在活动中注重游戏难度的循序渐进，先让幼儿做最常见的骑马，再让有儿走单一的“椅子平衡桥”，再让幼儿跨走平衡桥。

游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习情况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。游戏法在整个活动中较为突出。