幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

徜徉在幼儿民间游戏的儿歌中

发布时间:2021-09-14

幼儿园的民间游戏。

众人皆知,作为一名杰出的教学工作者,我们更需要观察自己的教育教学方式和行为,而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。作为一名教师,写教育笔记需要注意哪些呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《徜徉在幼儿民间游戏的儿歌中》,仅供参考,大家一起来看看吧。

-->

人人都喜欢活泼、可爱的孩子,特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子?哪一个父母不在为孩子处处着想?他们都希望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时,心中甚为着急,但缺乏如何培养的方法。在开展幼儿民间游戏中,我感到,民间游戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的“金钥匙”。

一、有利于幼儿活泼开朗性格的形成

情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需求时遭到外界的阻碍或个体本身的心理冲突,是个体陷于一种挫折情境的情绪状态。言语、语言病理学家认为,这种情绪状态会导致个体的言语和语言问题。反之,良好的情绪有利于幼儿活泼开朗性格的形成。

幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性,它符合了幼儿好奇、好动的特点,而民间游戏中加入儿歌后,更显民间游戏的魅力,幼儿易接受,且随时随地、自由结合,不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境,使幼儿跨越了情绪障碍。显然,儿歌的作用很大,它活跃了民间游戏的气氛,从而有利于幼儿活泼开朗性格地形成。

二、有利于幼儿良好道德品格的形成

孩子一天天地长大,随着身体“日长夜大”,口头词语也在积累增加,此时,正是“学说话”的良机。不失时机地利用游戏教孩子念一些文质兼美,饶有情趣的儿歌,有利于幼儿良好品德的形成。

实行保育和教育相结合的原则,以幼儿发展为本,促进幼儿身心和谐地发展,是幼儿园的主要任务。其中,加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练,对促进幼儿身心和谐发展,起着十分重要的作用。如果在物质文明不断发展地今天,忽视德育,不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础,并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果,那么,当今因道德造成的社会问题,决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国,加强德育,对培养社会主义接班人,抵御资本主义腐朽思想的侵蚀,更有现实意义和战略意义。

民间游戏中地部分儿歌对幼儿良好品德的形成同样不可低估。如:

“摇摇摇,摇元宵,我的元宵是宝宝。

穿红衣、戴红帽,不说话,总爱笑。

吃饭不让妈妈喂,走路不让爸爸抱。

看见小鸟点点头,看见客人问声好。”

这首儿歌摘自于民间游戏“摇元宵”之中,游戏由两名幼儿合作完成。而这首儿歌融于此游戏中,不仅教育了孩子自己的事情自己做,培养了孩子的生活自理能力(吃饭不让妈妈喂,走路不让爸爸抱);而且又教育了幼儿从小懂礼貌,争做文明人(看见小鸟点点头,看见客人问声好)。从中也增添了游戏的情绪。

三、有利于快而好地接受知识

计算教学中有些比较抽象的知识幼儿多半不感兴趣。我认为,将儿歌引入计算教学中,同游戏活动相结合,化繁为简,变抽象为形象,可以帮助孩子加深理解,巩固记忆。民间游戏中的儿歌正证实了这一点。如民间游戏“荷花、荷花几时开”中的儿歌:

“荷花荷花几时开?”(一月开)

“一月不开几时开?”(二月开)

“二月不开几时开?”(三月开)

“三月不开几时开?”(四月开)

“四月不开几时开?”(五月开)

“五月不开几时开?”(六月荷花朵朵开)

这首儿歌以一问一答的形式进行,不但训练幼儿的反应能力,又使幼儿懂得月份的排列顺序(数序)和荷花开放的时间,在说说玩玩中,让幼儿又快又好地接受了不少知识。

四、有利于培养幼儿的表演能力

好模仿、好表现是幼儿的年龄特点,而民间游戏为幼儿的这一特点创设的环境尤为突出,幼儿在玩又好似在表演,玩中有演,别有情趣。民间游戏中的儿歌如锦上添花渲染了气氛,好似表演中不可缺少的道具,是幼儿的表演能力得以发挥。如民间游戏“推小车”中的儿歌:

“吱吱吱,小车叫,推上小车卖甜糕,”

“谁要?谁要?”(我要,我要)

“娃娃吃得咪咪笑。”

做此民间游戏时,幼儿两人一组,一个扮推车人,一个扮小车,锻炼幼儿的手臂力量。添入儿歌后,幼儿边推小车边念儿歌,适当分散幼儿注意力,不单单集中于小车,使其推小车格外轻松。在愉快的气氛中“卖甜糕”,加上周围幼儿配合,一唱一和,使此游戏情趣颇足,同时培养了幼儿的表演能力,游戏也充满了生活气息。

可见,幼儿民间游戏中儿歌起到了积极的作用,它的确是一把开启幼儿“说话”的“金钥匙”。

YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐

教育随笔:游戏在幼儿活动中的重要性


游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动,是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性,处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展,对周围一切事物好奇、好动、好模仿,渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点,为幼儿创造宽松自由的环境,引导幼儿主动参与、自主选择,使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态,这样既可促进身体的正常发育;又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质,运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验,培养幼儿科学探究的能力。

孩子的身心发展需要发动了游戏,游戏又使各种需要得到了满足,需要的满足又来了快乐,快乐作为强化剂使孩子对游戏活动本身产生兴趣,兴趣与快乐这两种情绪体验相互作用,相互补充,进一步支持和促进儿童去游戏,从这个意义上讲,游戏是孩子的生命。因此教师更应该重视游戏在活动中的重要性。

充分挖掘传统游戏在新课程中的作用


“炒、炒、炒黄豆,炒好黄豆翻跟斗”是一个传统小游戏,大家都会玩。本学期我们结合省编小班教材中的《彩色世界》这一主题活动,寓于它新玩法,对其加工创新,发挥了其更大的教育作用:

1、把单一的游戏儿歌《炒黄豆》扩展为:“炒绿豆、炒红豆、炒黑豆、炒白豆、炒花豆”,丰富了儿歌内容,增加了游戏难度,扩展了知识面。

2、锻炼幼儿的平衡能力。因孩子年龄小,我们没让孩子翻转,只让他们自由的转个圈,再选择另一位小朋友把游戏玩下去,至儿歌唱完。

3、培养幼儿的应变能力。幼儿掌握游戏的玩法后,教师就利用颜色卡片有目的的组织活动。如:出示绿色卡片,孩子就做“炒、炒、炒绿豆,炒好绿豆翻跟斗。”

4、当幼儿熟练掌握儿歌及游戏玩法后,我们又做了以下延伸活动:

(1)让幼儿认识各种颜色的豆子。在科学发现角放置各种颜色的豆子,让幼儿根据儿歌内容自己先探索其颜色、大小、名字,并说一说,看谁认识的多。

(2)学习色彩对应,按要求分类。教师为幼儿提供各种颜色的豆子卡片,让幼儿按颜色、大小分类,并与实物豆子的颜色对应收放卡片。

(3)涂涂画画。教师为幼儿提供难度不同的美术半成品——《漂亮的豆子》,让幼儿涂涂画画或添画自己喜欢的颜色,并与同伴交流:我画的是什么颜色的豆子。

通过几周的游戏活动,我们发现传统游戏玩起来真的没有年龄限制。这个以前只有到大班才敢做的游戏,稍加改变玩法,不但能在小班开展而且其功能也比以前得到了更大程度上的发挥。

教育随笔:绘画教学中的儿歌牵引


小班孩子处于涂鸦期,因此小班绘画教学应以激发孩子的绘画兴趣为主要目的。如何激发兴趣呢?在多次尝试后发现,儿歌牵引法非常适合小年龄幼儿的绘画教学。既使活动形式生活泼,又能突破教学目标,而且孩子喜欢。

抓住孩子们喜欢儿歌的特点。教学时我把枯燥、难以理解的知识或绘画技能、难点编成儿歌,加强趣味性,使教学内容形象化,技能教学趣味化,孩子在游戏化的情景,趣味画的儿歌中,念一念、画一画,他们乐意尝试,喜欢绘画,攻克难点。如练习画圆圈《小鱼吹泡泡》时,我会说:“小线段,弯一弯,转一圈,两头快接住,成了好朋友,变成圆泡泡。”又如棉签画《一串红》中,用“小鞭炮”、“排排队”来形容一串红的外形特征,同时为解决花连着茎这一难点,我采用了形象生动的儿歌“小小棉签开火车,从车站往外开,嘟嘟嘟,到站停下来。”为了孩子掌握正确的棉签蘸颜料的方法,“小小棉签来喝水,喝饱边上停一停”简短的儿歌一下子帮助孩子学会了使用颜料的有效方法,养成良好的绘画习惯。

除了儿歌,一些简短的故事、谜语等也是绘画教学中的有效手段,我们老师不妨尝试一下,相信会有意想不到的效果!

幼儿游记:在秋游中成长


秋高气爽,我们大班年级组一同来到了戚家山。这一路上我们可是一直提着一颗心:幼儿园离戚家山路途还是比较远的,路上车辆较多,戚家山的阶梯对幼儿来说又比较多而陡,所以我们肩负的安全使命也比较高。一到山顶,在安顿好孩子们坐下休息后,我们老师也累得坐在了地上。

孩子就是孩子,他们似乎一点都不觉得疲劳,大家都很兴奋,每个人都打开了自己的书包开始倒腾里面的东西,刷拉一下就吃开了。

我正在休息,修修拿着3颗牛奶片来到我的身边:“顾老师,你们帮我分享一下吧!”我有点不解:“牛奶片吃了可以恢复力气的,我请你和何老师、嬷嬷一起吃。”原来是这样,我开心地接了过来,并对她说:“谢谢!”

修修刚走,飞飞马上拿了一瓶饮料过来:“顾老师,这个给你喝,你一定渴了。”我开始不要:“你自己喝吧!”“我自己还有,这个给你喝,你不是告诉我们说要学会分享嘛!”我也开心地接了下来。

接着又有很多孩子拿了一大堆东西给我们三位保教人员吃,虽然可能只是一片薯片,但是我们也觉得很开心,因为我们觉得孩子们已经会关心老师、爱老师了。

令我更加欣喜的就是孩子们之间的那种分享精神,你请我吃一颗糖,我请你吃个橘子;你请我吃一块蛋糕,我请你吃一包薯片……孩子们毫不吝啬自己的零食。特别是当他们发现一个孩子忘记带零食了,所有的小朋友都分了一样自己的小零食给他,结果,他反而成了“零食万元户”了。

在下山途中,禾禾觉得累了,他已经背不动自己的书包了,旁边的思思一见,马上就自告奋勇地帮助禾禾背书包。瑜瑜有点走不动了,晨晨马上拉起瑜瑜的手一起走……这一幕幕也令我充满了感动。

在这次的秋游中,充满了各种各样真挚的情感,我真的感觉我们的孩子又长大了。

在听课中感悟


前几天,听了颜芳老师的一节绘本故事课《活了一百万次的猫》,今天我又重温了一遍故事内容,我觉得现实生活中不可能存在这样的猫,而这个童话让我理解到,生活中爱是多么的重要,没爱的活了一万次,也不如有爱活一次。这节课对于我来说除了说好,那就是精彩。课的开始,教师优美的语言,从猫到虎斑猫,引起了孩子们浓厚的兴趣,接下来让孩子们猜一猜猫会喜欢故事中的谁?孩子们畅所欲言发表自己的见解;此环节发展了孩子的想象力和语言表达能力,同时为下一个环节埋下了伏笔。孩子们欣赏故事情节,教师在轻音乐的伴奏下讲述故事,并在恰当的环节进行提问。教师声音圆润,声调抑扬顿听起来有亲和力,不仅符合孩子的天性要求,也为孩子阐述问题起了表率作用。在活动中教师以孩子为主,把时间留给孩子,让每个孩子都有表现的机会。课的结束部分,教师以爱为线索,教育孩子爱自己的同时,要学会爱身边的每一个人。只有对别人付出爱,才会收获更多的爱;只有真正自爱的人才更有力量去爱别人,那是一种爱的升华的跨越,使孩子们懂得感恩,教师在孩子们高潮中结束了本次活动。听和读完了这个故事,我才知道为什么有那么多人爱过猫,猫都还是那么讨厌生活,因为猫一直都不是自己的猫,它一直不满足,一直在寻找自己理想的生活,直到它遇到那只平凡的白猫,才感到了生活那么美好。最后,白猫死了,猫觉得这一生很有意义,已经没遗憾了,所以它陪着白猫死了,再也没活过来。此刻,我深刻地感受到了生命虽然短暂,但是只要我们珍惜每一天,珍惜我们身边的每一个人,我们的一生也可以像猫一样没有遗憾了。

教育随笔:游戏化在一日生活中的作用


教育随笔:游戏化在一日生活中的作用

这天天空中飘起了小雨,为了孩子们能有个快乐的一天,三位老师帮孩子们准备了好多的小游戏,如《抢椅子》、《猜硬币》、《猜猜我是谁》等,都是孩子们平时最爱缠着我玩的游戏,那次我就和他们玩个够,一个上午,我们小班的教室里一直充满着欢乐的笑声,看着孩子们那纯真的笑容,我一点都不觉得累,反而心里有股暖流充斥全身。

"洋洋老师,我好喜欢你哦!"正当我回想着孩子们生活的点滴时,班里古灵精怪的谢成未突然抱着我的腿说道。我听了,真的很开心,我说:"为什么喜欢洋洋老师呢?""今天的洋洋老师一点都不凶,还和我们玩游戏,所以我喜欢你。"谢成未用他那天真的眼睛看着我说。听了这句话,我不是开心,反而有点惊讶,难道这就是我给孩子们的印象吗?"未未,老师平常是不是真的很凶啊?"我轻声问道。"也不全是,洋洋老师批评我们时的样子最凶了,我不喜欢,我喜欢今天的洋洋老师,一直在笑。"听了未未的这句话,我不禁开始反省自己平时的教态,的确当孩子们犯小错误时,我会很严厉的批评他们,原来我在孩子心目中是这样的时好时坏,我瞬间明白这是为什么:那是因为我由刚刚开始参加工作的热情到现在的随遇而安,从心态上我发生了转变,所以我变了,变得有点心浮气躁,感觉有点是为了工作而工作。

而正是今天的小游戏拉近了我与孩子们的距离,他们真正的把我当成了一个大朋友!

在经历中成长


小博士竞赛开始了,班级需要一个小朋友参加介绍小试验的环节。我和丹丹老师商量后决定,把这个任务交给班级里的小机灵——李宏宇。

李宏宇是一个特别爱说的孩子,他的表达能力、反应能力都很强,我想交给他应该没问题。当我把任务告诉给他的时候,他兴奋的程度超出了我的想象。

排练时我才发现这个小家伙,一上台就特别紧张,操作试验时手一直在不停的抖。在台下练的时候语言本来很流畅,可一上台就东张西望老忘词。这可把我急坏了,马上要演出了换人根本来不急,该怎么办呀?李宏宇好像看出我的心思,慢慢走过来小声对我说:“我不想表演了,我有点紧张。”看着他稚嫩的眼睛。想想他刚接受任务时的兴奋劲儿。我说:“我对你有信心,你刚才特别棒你知道吗。声音再大一些、注意力再集中一些就更好了。”他听我这么说马上又兴奋起来了说:“我知道我是最棒的”。

下午我们实施了“急训”,我请他在全班小朋友面前一次又一次的练习,每次展示完我都会对他说:“这一次比上次要好,加油!”正式展示开始了,李宏宇比较顺利的展示完了。可能在别人看来他做的没我想的那么好,但在我看来他有了这样一次经历,今后再遇到任何事情都会比以前更有自信、更加顺利。

在广阔的爱中成长


现代家庭的孩子集三千宠爱于一身,吃、穿、住、用都是最好的,现在的孩子在过度的呵护、疼爱中成长。但是,仅仅需要这些爱就够了吗?其实不然,有许多爱我们还并未给予成长中的孩子。

每到给老家的公婆汇钱的日子,我会领上女儿一同前往邮局,告诉她,人一生从小到大都不应离弃的一种爱是孝敬父母,关心老人,它是做人之本、处世之先;当我们面对沿街乞讨的残疾人施舍钱物或食物时,我告诉女儿有一种爱是善良、怜悯与同情,拥有这种爱,人世间会充满真情更加美好;当女儿在玩耍中无意间碰撞了玩伴,遭到玩伴的妈妈“及时的教训”且娘俩齐上门讨说法的时候,我会中肯的评价孩子之间的是非对错,因为有一种爱是正直、无私,而当事后面对她们娘俩的歉意与尴尬和女儿执着的不肯原谅,我认真地告诉女儿,有一种最伟大的爱是宽恕,拥有它相伴,成长的路上才不会孤单无助,人生才会丰富多彩;当女儿和玩伴们同我一起玩“剪子、包袱、锤”的游戏时,我告诉孩子们有一种爱是和平共处、公平竞争,不论是在幼儿园还是在社会,拥有它们会让我们终生受益;当女儿把幼儿园里的小趣闻[在她看来很可乐的见闻]讲给我们听时,我总会不失时机的嘉奖一句“宝贝,讲得真好!看,我和爸爸在分享你的快乐,有一种爱就是分享、就是奉献、就是一起快乐!”当女儿的小脚趾被同班的玩伴无意间给砸出口子时,倾听女儿委屈、怨恨的哭诉,看看女儿红肿的小脚趾,着实叫人心疼,我告诉孩子世上还有一种遭遇痛苦愈加勇敢坚强的爱就是原谅,而不应该是抱怨、仇恨与敌视,我开导孩子换个角度想想,如果对方不依不饶怨恨你,你会怎么样?女儿似乎不太明白,但她勇敢的让我换药就说明心结已打开;当女儿被小朋友抓伤了脸,我主张孩子自己去思考解决问题的同时告诉她;“有一种爱就是不容侵犯!必须要对‘攻击者’严声厉色讨回公道,而不应一味找老师告状或是胆怯的逆来顺受。这种爱必须要在人格尊严上体现出来,因为它决定你对生活的态度、关系到你人生的成败”;当孩子无理的要求我买这买那时,我会明确告诉她不买的理由是出于真爱,放纵任意妄为不利于小孩子健康成长;当女儿生病在医院打吊针时,我会告诉她,你现在正体验的是家人的亲情之爱与医护人员的呵护之爱;当女儿的每一点进步、每一次犯小错误都有老师及时地与我沟通时,我会对女儿说;“你进步的表现老师都说真棒!……老师说你是个很好的孩子,可今天犯了一个小错误,改正了还是个好孩子,知道吗?这是老师对你的关爱啊!”;当每次见到熟人及老师,我会告诉女儿如何打招呼,并告诉她这就是人与人之间相互尊重最美好的一种爱——友爱。

其实,日常生活中伴随孩子的爱远不止这些,我们可以随时随地的给予孩子更多的爱。“爱就一个字……,却需要用行动体会许多次”。为了成长中的孩子,愿我们人人都扬起爱的风帆,让孩子们在更多的爱中成长、远航!

喜欢《徜徉在幼儿民间游戏的儿歌中》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园的民间游戏专题,希望您能喜欢!

相关推荐

  • 民间游戏在幼儿园中的运用 传统的民间游戏不仅简单易学,材料易取,有浓厚的生活气息,而且种类繁多,不受时间、场地、人数和幼儿能力差异的限制,能充分满足幼儿的好奇、好动、好模仿的心理,促进幼儿语言、身体素质、人际交往、情感和认知...
    2019-12-16 阅读全文
  • 民间游戏在幼儿教育中的实践策略研究 一、以激发幼儿兴趣需要为目的,营造民间游戏氛围 1.创设民间游戏情景,吸引幼儿主动探索 实践中我们看到,幼儿对民间游戏的学习掌握需要一个反反复复的学习过程,这个过程很容易消解了幼儿的兴趣和积极性。为...
    2019-12-16 阅读全文
  • 传统民间游戏在幼儿教育中的应用分析 传统民间游戏在幼儿教育中的应用分析 摘要:中华文明博大而精深,传统民间游戏作为中国古老文明的一部分,体现了中华民族固有的智慧,同时也体现了中华文明中所具有的较强的趣味性和娱乐性及特殊的情感交流方式。民...
    2019-12-19 阅读全文
  • 浅谈民间游戏在幼儿全面发展中的作用 游戏是幼儿活动的主要内容,它对幼儿身心发展起着举足轻重的作用。陈鹤琴先生说过:“小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。对孩子来说,游戏就是工作,工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会,通过游戏使孩身心得...
    2019-12-19 阅读全文
  • 民间游戏在幼儿园教育中的价值及运用 整理了关于幼儿游戏专题论文《民间游戏在幼儿园教育中的价值及运用》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。 《幼儿园工作规程》明确地提出,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”,同时幼儿园还必须保证幼儿...
    2019-12-19 阅读全文

传统的民间游戏不仅简单易学,材料易取,有浓厚的生活气息,而且种类繁多,不受时间、场地、人数和幼儿能力差异的限制,能充分满足幼儿的好奇、好动、好模仿的心理,促进幼儿语言、身体素质、人际交往、情感和认知...

2019-12-16 阅读全文

一、以激发幼儿兴趣需要为目的,营造民间游戏氛围 1.创设民间游戏情景,吸引幼儿主动探索 实践中我们看到,幼儿对民间游戏的学习掌握需要一个反反复复的学习过程,这个过程很容易消解了幼儿的兴趣和积极性。为...

2019-12-16 阅读全文

传统民间游戏在幼儿教育中的应用分析 摘要:中华文明博大而精深,传统民间游戏作为中国古老文明的一部分,体现了中华民族固有的智慧,同时也体现了中华文明中所具有的较强的趣味性和娱乐性及特殊的情感交流方式。民...

2019-12-19 阅读全文

游戏是幼儿活动的主要内容,它对幼儿身心发展起着举足轻重的作用。陈鹤琴先生说过:“小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。对孩子来说,游戏就是工作,工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会,通过游戏使孩身心得...

2019-12-19 阅读全文

整理了关于幼儿游戏专题论文《民间游戏在幼儿园教育中的价值及运用》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。 《幼儿园工作规程》明确地提出,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”,同时幼儿园还必须保证幼儿...

2019-12-19 阅读全文