幼儿教师随笔:教育是一场修行

发布时间:2021-05-02

渐渐地,工作走上了第二个年头,从刚毕业“天降大任”的踌躇和无措,到现在的不断学习,感觉都身心因工作得到了充实和丰满。慢慢退却了校园里的梦幻,回归到教育的长征,开始一场不后悔、不放弃的带发修行。

天底下每一个孩子都像是一个闪动的精灵,他们总有使不完的精力去探索、去发现、去讨论、去分享。都说幼儿教师很有爱心,很有耐心……这确实不假,但也总会有被调皮的精灵们“撂倒”的时候。当他们一而再、再而三的吃饭聊天;当他们看着看着书就把它变成了“武器”;当他们睡觉的时候玩起了被子;当他们上课总是打断去讨论时……刚入园的小班宝贝个个感觉萌萌哒,但是一个精灵像一支队伍,整个班级就好像一个训练营,热热闹闹,红红火火。小班的宝贝们体验他们人生第一次的集体生活,还不懂得上课是要安静会的,吃饭要学着自己来了,上厕所要排队的……这都需要老师很耐心、很耐心的去教他们,把便后洗手当成习惯,把吃饭安静当成习惯,把睡觉好好盖被子当成习惯,把放学才能爸爸妈妈陪着当成习惯,把和其他小朋友一起生活一天当成习惯。去年的我像是刚入园的小班孩子一样,我竟然还成了这支部队的首领,我得带着他们,更要带好他们,这是我的责任,也是我的良心。今年9月我如愿来到了现在的幼儿园,舍下了当年尽心尽力带了一年的兵,孩子不懂得这次分离的意义,也不想让他们心里难过。只一个孩子妈妈知道,告诉了她的宝贝,孩子立刻着急了,对妈妈说:“妈妈、妈妈,以后为什么见不到武老师了,武老师为什么要走,我很听话,我以后好好睡觉,不惹她生气了,她能不能不走……”这是第二天孩子妈妈学给我听得,我相信孩子的接受能力很强,下一个老师必定会被他们喜欢,我选择默默退出他们的舞台。开学后还有几位家长和孩子给我留言,都是感谢。我想我知足了,从开学第一天的家长会,几位家长对我这个刚毕业的年轻老师当班主任很不放心,我付出了一年的用心,真心对着我带的“兵”,赢得了家长的认可,我是值得的。现如今我来到了南幼这所大家庭,我依旧会保持着初心,用心对待我的工作,我的生活,我的孩子们。我和他们一起学习,一起进步。

生活,一局落子无悔的棋,一场人宣鼓响的戏,一重波涛万顷的海。我会用我最初的心去面对最真的孩子,最充实的工作,最无悔的这场相遇。教育于我,于每一位教师,都是一份责任、一份良心。我们用心教育,带发修行。

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一场讨论会后……


“挑食”这是孩子在饮食上养成的一种不良的习惯,也是教育孩子不容忽视的一个问题。针对此问题,不论老师怎样提醒,但对于那些挑食的孩子来说,还是无济于事。今天突然一个新的想法涌入我脑海,孩子都喜欢当家作主人,何不让他们自己来解决此问题呢?于是一场由孩子们自行主持的讨论会便开始了。主题是《解除挑食从我做起》

讨论开始了,顿时发言的小观众滔滔不绝地说着。首先我们请挑食的小朋友(甲方)讲述了他们挑食的原因:有的说:“不爱吃菜,是因为它老塞牙,”还有的说:“不爱吃姜……”总之都有他们自己的理由。

乙方小朋友已等不及了,早已相出了帮他们解决的办法,A:“你不爱吃姜,可以条出来放一边,不影响吃菜的。”B:“吃菜塞牙,可以慢慢吃,如果不吃,你就会缺乏维生素,那样你的身体就不健康了。”C:“如果不吃肉,你就会缺钙,长不高了!”孩子的回答也句句都有道理,还有的孩子提出了:“冬吃萝卜,夏吃姜,不用医生开药方”的民间话语,说的甲方是无言应对。

呵!效果还真是不错,下午的饭桌上,再没有孩子们挑出来的肉、姜、菜……等食物了。看来讨论会开的还蛮成功的!

他们就是长大了,学会了解决问题,也愿意帮助别人处理事情了!

幼儿教师教育随笔:因为我是幼儿教师


伴随着孩子们的那一声"老师好",让我高兴得一夜未眠。

那时还不知道自己肩上的重担与责任,只知道自己将成为人们眼中的"孩子王",每天同孩子们快乐的游戏,尽情的欢笑。

我想,这也是不熟悉幼师这个行业的人们的想法,如同刚毕业的我,那么单纯,那么纯粹的想法。

后来,当我渐渐融入到教师这个角色中时,当初的想法让我不禁莞尔一笑!

作为一名幼儿园教师,更需要的是对孩子们的真心与挚爱。

在孩子们那样强烈的、对世界充满好奇与未知的目光中,我开始在各个方面提高自身素质与修养,深化自己的专业知识,提高专业知识的运用能力,坚持学习,不断给自己充电。

这是我的使命,更是我的责任。

弹指一挥间,四年过去了,当初的小女孩已成长为幼儿园的“老教师”。

当出去聚会被问到什么职业,对方得知是幼师时,便不禁会心一笑说:"一看就是幼儿园老师,那活泼劲儿,那年轻劲儿,那幼稚劲儿,那、、、、、、"等等的一些话,我不知道他的话是在赞扬还是在讽刺。

如果是赞扬,我想是被孩子们所洗礼,崇尚一种乐观向上,纯真朴实,回归自然的心态。

如果是在讽刺,我想也许是因为幼儿园教师所固有的单纯,幼稚,缺少了一些职场中人的圆滑与戾气。

但不管是赞扬或是讽刺,只要让自己对幼教这个行业有价值,将"幼师"这个荣誉高高举起,坚持自己的人生信条,才不至于在喧嚣的花花世界中迷失自己。

当从家长手里接过一双双肉嘟嘟的小手时,那一刻我便知道我的责任有多重,我要像我的妈妈爱我那样来爱护他们,呵护他们,关心他们,帮助他们。

但有些又是妈妈无法做到的,那就是作为教师的责任,培养孩子良好的行为习惯;教他们怎样做人;怎样生活;引导他们讲道理;以及适应幼儿园这个大集体。

因为我是幼儿教师。

每天早上整理好心情,带着笑脸迎接每一位小朋友的到来,换来孩子们稚嫩的一声"老师,早上好",那种满足感溢于言表。

你把微笑带给孩子,同样换来孩子那爽朗的笑声;你把拥抱带给孩子,同样换来孩子大大的拥抱;你把爱心带给孩子,同样换来孩子泛滥的爱心。

因为我是幼儿教师,我了解,我知道,那是从心底里散发出来的真心。

因为我是幼儿教师,我在关爱孩子的同时也同孩子们一起慢慢成长着,是他们教会我用真心去面对所有的人,是他们教会我用真心去爱每一个人。

我感谢我的孩子们,是他们纯净的心灵,净化了我的心灵;我感谢我的孩子们,是他们天真的眼神,让我回归平和与沉静;我感谢我的孩子们,是他们稚嫩的笑脸,让我感知快乐与幸福。

我对自己说:轻声说吧,微微笑吧,求知创新吧,给他们无尽的爱吧。

于是,我付出了,看着孩子们一天天进步,从一张白纸变得五彩斑斓的时候,这些付出,值了。

于是,也收获了,孩子们的收获便是我最大的收获,那一刻,似乎满足。

冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开。”行走在幼教之路上,我辛勤播种的同时,也看到了朵朵花开。

我快乐的工作着,用心的生活着,无意中我却发现,这样的我对未来充满了希望。

幼师的一生中,不一定要干成什么惊天动地的伟业,用平等的尊重和真诚的爱心去面对每一个孩子,一片一片地开启孩子们那淳朴的心灵,这意味着我们没有理由不去全力以赴。

雨果曾经说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”

让我们把关爱变成一种习惯,把无私变成一种享受,把工作变成一种幸福。

幼教之路,任重而道远。

既然选择,就让我们一起来珍惜这个崇高的机会吧;既然选择,就让我们风雨兼程。

幼儿教师教育随笔:童心无价


昨天发生的一件事,对我触动比较深。午休起床的时候,小朋友们都会聚在一起嬉笑打闹一番。昨天下午,我发现小宇小朋友的眼睛下面青了一块,于是我把他带到身边,给他抹了点万花油,然后问他是怎么回事。小宇说:刘老师,是我自己不小心撞的,我起床以后跑跑跑,不小心撞到了鞋柜上。听他这么说,我也没细问下去,只是简单的叮嘱他以后要小心一点,别瞎跑跑的。

今天早上,小朋友入园的时候,小宇奶奶把我拉到一边,悄悄对我说:昨天那事儿,是阿成这个调皮鬼给推的,而小宇之所以没对我说实话,是怕我会批评阿成,小宇说阿成也是不小心,不是故意的,他不希望我责罚阿成。那一刻,因为小宇小朋友的这种善良和宽容,我心里有小小的感动和温暖。现在的孩子多半来得自私,能够如此替别人着想已经很不容易了。这样,我就有点为难了。因为,我既不能让小宇的善心受到打击,又不能对他撒谎的行为进行包容,这就需要采取一种他能接受的方式,既不否定他的爱心,又要让他知道撒谎的行为是错误的。

于是,吃完早餐以后,我把小宇带到一边,问他:你是对奶奶撒谎了,还是对刘老师撒谎了?小宇小声说:我是骗了刘老师。我又问:你为什么要骗刘老师呢?小宇说:小朋友打了人,老师就会让他罚站,我是怕你会骂阿成。于是,我拉着小宇的手说:刘老师心里真的很喜欢你,因为你很善良很可爱,知道要保护好同学,但是你对老师撒谎了,而真正的好孩子是不会撒谎的,小宇想不想做个真正的好孩子?小宇看着我说:我错了,以后我再也不骗刘老师了。我说,这就对了,不论什么时候都得说实话,不能骗人,再说了,你不告诉刘老师实话,那以后阿成天天打其他的小朋友怎么办呢?现在,你知错就改,还是一个老师喜欢的好孩子。今天,刘老师就不怪你了,因为你是想爱护同学、帮助同学,但是刘老师不希望有下一次,好吗?小宇用力地点了点头。

有些事情看起来很小,过眼云烟而已,但是如果我们能静下心来想一想,它也能沉淀出许多美好的东西。通过小宇这件事,我们可以看出,小朋友的天性是善良的,而在我们成年人的世界里,多了许多复杂的东西,已经做不到如此的单纯了。所以,我们应该尽自己最大的能力去引导和维护孩子们这种善良的本性,并且最好是能让这种天性得以发扬光大。因为,一个人拥有良好的道德品质,真的是生命中最好的财富。我记得有一句话是这么说的:道德能弥补智慧的缺陷,而智慧永远弥补不了道德的缺陷。我很认同这个观念,拥有正确的道德观的确是做人最基本的原则,让我们与孩子们一起共勉。

幼儿教师教育随笔:虫虫观察记


《幼儿园教育指导纲要》指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”这就要求我们在一日生活的各个环节中主动观察、了解孩子们的学习兴趣和需要,从中挖掘其所蕴涵的教育价值,并积极的引导,促进孩子们主动性学习。

一次户外分散活动时,孩子们三三两两的做游戏。突然,李嘉欣大叫起来原来他在幼儿园的小菜园里发现了小虫子。孩子们闻声围了过来。“是多脚虫,湿的土地里就有。”文雨萌大模大样的讲解。一下子孩子们对虫子产生了浓厚的兴趣,开始了在院子里寻找虫子的行动。多脚虫可真多呀,有的蜷成了园球,有的在爬行,还有的两条黏在了一起……

就在孩子们认真观察时,一条大虫子悄悄的爬上了运动场地,被正在捡石子的马天野发现了。他放声大喊:“这是什么虫子呀?好大!”孩子们都被他的喊声吸引围过来看这条大虫。我请孩子们围坐在大虫的周围观察它。为了不让它爬出规定的范围,我用手指触碰了它头上的大黑钩子,“它的钩子比我想象的要硬很多。”大虫子立即停止了爬行蜷成了圆形。孩子们多为我的勇敢欢呼起来。几个胆子大的男孩子也过来摸摸大虫子,我们得出:它爬行的时候身体很柔软,钩子很坚硬,蜷缩起来身体也变硬了。张云扬说:“好大,像彩笔一样粗。”杨若宣说:“这是豆虫吧,我在奶奶家见过。”池明瑶说:“它头上有钩子。”我就池明瑶的观点进行乐提问:“有钩子的一边是它的头吗?”大多数幼儿认为是,也有个别幼儿认为不带钩子的一边是头。

接下来,我们进行了观察和实验,首先我们认真的观察了大虫子的爬行。我们提出:“想一想虫子们在爬行的时候头在前还是身体在前?”孩子们一致认为头在前。通过观察我们发现大虫子在爬行的时候没有钩子的一边在前面。然后,我用小木棒轻轻的触碰了大虫子的身体并请孩子们观察虫子的反应,孩子们发现大虫子急速的将身体蜷缩起来。我请孩子们观察“大虫子那一边在里面那一边外边,为什么?”张云扬恍然大悟的抢着说:“我看见是没有钩子的一边在里面,有钩子的一边在外面。”我追问“为什么会这样蜷缩起来呢?”张云扬拍拍脑袋说:“我想是为了用大钩子保护头呗。”……

活动即将结束的时候,孩子们还找到了毛毛虫,小青虫,螳螂等。回到教室里我们上网查阅了有关于豆虫的资料,并验证了我们的猜想和实验。孩子们也和爸爸妈妈搜集了有关小虫子的各种材料,我们还在自然角创设了“虫虫总动员”的墙饰,孩子们主动的了解了各种各样的小虫子。

孩子们是学习的主体,在整个活动中我引导孩子们在积极参与探索的过程中,充分地去发现问题、解决问题,使其好奇心得到满足,兴趣得到保护。让孩子们在自我尝试、集体分享中学习用多种方式解决问题,从中体验成功的喜悦,增强了自信心和语言表达力。

教育随笔:大班幼儿教师的“困惑”


教育随笔:大班幼儿教师的“困惑”

笔者在公办幼儿园里任教,大班很多适龄幼儿明年都可以升学至一年级。一次有位家长跟我聊天说,她家的孩子在以前的私立幼儿园可以做到50以内的加减了,然后问公办幼儿园要教算数吗?……

我把这个问题反映给了教研组后,会上引起了大家的讨论。有些老师说:“我们班家长向我反映教10以内的加减太浅了,能不能教50以内的加减?这样去小学是跟不上课的。”“今天没有作业吗?”等奇怪的问题,我调查过其他私立幼儿园也存在这样的情况。

作为老师,我可以理解家长这种望子成龙、望女成凤的心态,但是私立幼儿园这种急功近利的小学化教育不符合幼儿的身心发展规律和学习特点,过早的让幼儿学习汉语拼音,学习写字算数,给幼儿布置大量的作业,不顾幼儿身心需求,只会使幼儿产生厌学情绪,使幼儿对学习产生恐惧心理,不利于幼儿身心健康和谐发展。

家长教育观念的落后、幼小衔接的片面性和表面性、幼小衔接工作的单向性等问题,是导致幼儿园教育小学化的直接原因,私立幼儿园为满足家长需要,扩大生源,开设了各种“特色班”,全然不顾幼儿身心发展的规律。

笔者认为,幼儿园是避免“小学化”教育倾向的“主战场”,我们应该坚持自身的原则,转变教育理念,坚持素质教育。幼儿园及其教师有责任、有义务改善家长育儿理念,通过多种形式广泛宣传幼儿教育科学知识,向家长提供专业的幼教咨询与指导,让家长充分认识幼儿教育的宗旨、意义和目的,纠正错误的教育理念,从而淡化家长对幼儿教育的功利心态。

幼儿教师教育随笔:多措并举,教育先行


我班今学期新来的一个叫烁烁的小男孩,他长得特别可爱,一双大大的眼睛,长长的睫毛,谁见了都说“这孩子真可爱”!但是他的表现却令我感到有些失望:今天家长刚走,我们正在晨检活动,他“咚咚咚”的边踢凳子边喊“闪开,闪开!”;做游戏了,他却旁若无人,到处乱跑;玩玩具时,他会把所有的玩具都抢过来到处乱扔;画画时,他不但不画画,还在别人画好的纸上乱涂乱画,上课时小朋友正聚精会神的听讲时,他会冷不丁的推人一把……针对他的这些表现,我采取了相应的措施,首先我让能力强的幼儿坐在烁烁的身边

,时常关心他,照顾他。画画的时候,孩子绘画能力差,我就手把手的教他拿笔,教他怎样涂色。并与他的家长取得联系,在家多为孩子添置一些绘画工具,让他在家里涂涂画画,培养他的兴趣。在日常活动中,我发现烁烁对呼啦圈特别感兴趣,每当自由活动时,我就细心的教他玩呼拉圈,玩到高兴时还不忘欢呼一下。每次教会他一种玩法,我都会让他展示给大家看,表扬他变得越来越好也越来越听话了。另外,在日常生活中我与他多交流,多讲道理,慢慢地他改掉了这些不良习惯,慢慢的变得乖巧多了。

由这件事情我想到:作为一名幼儿教师,我们不应看到孩子调皮的一面,也应看到他的闪光点,及时鼓励他们。也许他从此会改变。只有这样,孩子长大后才能立足于社会,以实干的精神去做好每一件事情。

2、多注意观察,对症下药

我班的怡帆是一个性格内向的孩子,平时很少与老师小朋友交流,我很少看到她笑的样子。这不,她的奶奶给我打电话,说有小朋友欺负她,我才知道她原来在家奶奶不让她和小朋友玩。

因为这天我让怡帆和小朋友们一起玩积木,并没有小朋友欺负她,只是孩子们在活动时需要共同合作,她不让其他小朋友动她的玩具,便和奶奶说小朋友欺负她。

找到了问题的症结,便“对症下药”。接着我便约怡帆的奶奶第二天到幼儿园,以朋友的身份和她谈心:“昨天并没有小朋友欺负怡帆,她只是和小朋友们合作玩玩具,你不让孩子和小朋友玩,可能担心孩子被欺负,如果您让孩子一个人在家玩,既安全又卫生,但您的做法只会导致孩子性格更内向,不会和小朋友交往,您不知道,集体游戏对孩子的健康发展有着多么重要的作用。”家长听完我的话,感激的对我说:“老师,谢谢您,以后我知道该怎样做啦!”。

从此以后,怡帆变得开朗起来了,活动中也主动与同伴交往合作了,她的奶奶再也没有来找我说有小朋友欺负她。

通过这件事,使我明白作为一名幼儿教师,要做有心人,要多注意观察每一位孩子的任何举止,同时要多与家长沟通。及时解决孩子和家长的实际问题,让家长没有后顾之忧,为每一个孩子都健康快乐的度过每一天而保驾护航。

3、帮孩子建立友谊

幼儿年龄小,做事有时调皮多于听话。我们每时每刻都在提醒孩子们:“听话,有快乐的事大家一块分享,有好玩的东西大家一起玩……。”我们看似简单的几个字,听似多么简单的几句话。对于孩子们来说,做起来却那么难。不管你怎样苦口婆心的说。他们还是我行我素。你争我抢。针对这些问题。我反复琢磨、推敲。终于理清了原因。并找出了可行方法。

如:在玩玩具时,我仔细观察孩子们最喜欢玩的是什么玩具。我就走过去抢过来拿在手里乐哈哈的坐下来玩。孩子们吃惊的看着我,并悄悄地议论说:“老师为什么和我们抢玩具玩呢?那是我们最喜欢玩的呀?”几个平时抢玩具最厉害的孩子说的最高。我听到这里

幼儿教师教育随笔:菜鸟老师闯关记


时间是个奇妙的东西,恍然间我的身份就发生了转变,由一名学生变为一名老师。怀着激动的心情,我跟我的第一批学生见面了。初见他们,他们可爱、天真、像一个个小天使,我想我一定能跟他们玩到一起去。

诶,等等……事情并没有我想的那么简单,他们怎么像混世大魔王!并且给我设置了重重关卡!

于是,我开始了我的闯关之路……

第一关,你是谁?

第一天的我满怀激动的心情,早早的就到了班上,热情的迎接每一个来上学的孩子。有几个孩子先到教室吃早完饭,在饭后他们进行区角活动时,我便主动打招呼:“我是新来的邓老师,你们可以告诉我你们叫什么名字吗?”竟没有一个小朋友回答我,他们都自顾自的玩自己的玩具,有的小朋友偷偷的用好奇的眼光看我,但是当我和他们眼光接触时,他们又转移了视线。

我的心里在想,他们是不是不喜欢我呢?随着来班上的孩子越来越多,我终于找到了愿意和我说话的孩子。他们主动问我名字,主动介绍自己,这让我感受到了温暖。等所有小朋友都到齐了过后,在主班老师的引导下,我做了简单的自我介绍。一整天下来,好多孩子还是把我当成透明人。就这样度过了第二天第三天,主动跟我打招呼的还是那几个性格外向的孩子。

我开始反思我自己,我发现我跟他们集体互动的时间太少了,更多的是私下交流。于是我主动提出每天组织一两个需要合作完成的小活动,拉近我跟跟孩子们的距离。终于,小朋友们的“你是谁?”越来越少,主动叫我邓老师的越来越多。

可是,新的问题也接踵而至…… 

 第二关,凭什么管我?

一段时间后,孩子们跟我熟悉后,我开始带他们进行教学活动。在一次背诵儿歌时,我背错了,他们哄堂大笑。源源说:“老师,你不会吗?”我感觉到很丟脸,就有点生气的说:“不要这样打断老师讲话。”就这样,源源开始有些不服气了,撅起了嘴巴。后来我有几次叫他,他也跑开了,不理我。中午睡觉的时候他在床上和别的小朋友喋喋不休的讲话,我过去制止他,告诉他说这样会影响到其他小朋友,他说:“你凭什么管我?你今天还读错了,你是个坏老师!”我明白了,他是在和我闹别扭。我看着他的眼睛说:“是老师读错了,老师谢谢你的提醒,并向你道歉。你的小耳朵真厉害,我以后可以请你当我的小助手吗?专门提醒老师哪里背错了,好吗?”源源露出了甜甜的笑容,他点点头说:“好!”说完就乖乖的睡觉了。

在他睡着后我又开始思考,我为什么不能诚实的面对我自己的错误,反而要去责备给我指出错误的人呢?在下午集体活动时,我对孩子们说:“宝贝儿们,今天老师在早上背儿歌时犯了一个错误,谢谢源源小朋友给我提出来,但是老师当时没有谢谢他,还凶了他,老师在这里要跟他说声对不起。以后老师有哪里做错了,你们都可以举手告诉老师,好吗?你们要原谅我吗?”他们大声的说:“要!”

孩子们教会了我谦虚和诚实,我又把谦虚和诚实教给他们,我更加明白了以身作则是多么的重要,孩子们在学习我教给他们的知识,也在学习为人。

一件件的小事,一天天的陪伴,我们的关系又拉近了一点……

第三关,老师,好无聊!

又过了几周,我发现在我的活动过渡环节总是乱哄哄的。有小朋友提出:“老师,我们好无聊啊!”我才发现这中间我只是叫他们坐好,进行消极的等待下一个活动的开始。我便开始思考想在这期间能做点什么减少活动环节的消极等待。

有了!在他们等待时给他们分享有趣的事情!于是,我开始分享有趣的故事,搞笑的小笑话,脑筋急转弯,手指游戏,魔术等等。他们也会跟其他小朋友分享自己一天中发生的事情。他们最喜欢的还是我变小魔术,他们直呼:“好神奇!”现在我会魔法是我跟孩子们之间的小秘密。

古话说亲其师信其道,真是一点也没错。在这短短的时间内,我看到了孩子们对我的转变,从爱理不理变成我的小跟班。我找到了孩子们的兴趣点,跟他们建立了连接。我们之间的亲密连接我使教学活动更加顺利的开展,孩子们更喜欢我了。

可是,挑战并未停止……

 第四关,宝贝,我要怎样爱你?

每个孩子都是天使也是恶魔。他们渐渐感觉到我是一个很好“说话”的老师,难办的事情便总是来找我。

阳阳说:“邓老师,我要去解便!”呃……明明这个孩子刚刚才去过。

旭旭说:“邓老师,我的书忘记带了!”可是,活动课上要操作……

还有在我教学活动时突然冲上来打小报告,午休时老是跟旁边的人玩的……

我意识到我的爱出了问题。我不克制的包容,宠溺,让他们的规则意识薄弱,常规纪律涣散。我感到非常的疑惑,我开始请教有经验的教师,问问她要怎样爱孩子。她告诉我严厉的爱,也是一种爱。

爱孩子不是一味的顺从孩子,教他们适应社会规则,这是爱;获取生活经验,这是爱;学习知识技能,这也是种爱。我恍然大悟,开始调整我自己。我开展游戏,让孩子们在游戏中学会遵守规则。我不再是一味的表扬孩子,我开始学习如何使用“严厉的爱”,批评过后,我也会给孩子建议,不仅仅是让他知道错,还要知道错在哪儿,怎样改正。一次次实践,让我开始正确的爱我的孩子们。

第五、六、七、八……关

通关仍在继续,挑战从未结束。毋庸置疑,每通过一个关卡,我与孩子们心的距离就更近一点。我在重重关卡中找到了作为一名幼儿园老师的乐趣,收获了爱与希望,得到了锻炼和成长。

一场小雪就可以让他们这么着迷


今年的初雪来得十分突然,却给了我们十分的惊喜。下午,孩子们午睡起床,“哇!下雪了。”一个小朋友叫了起来。说完,大家立刻跑去看,“真的吗?”大家都围到了窗户边,踮起脚尖向窗外看。

此时,只是零星的一些小雪花在空中随风飞舞着,但可以看出来孩子们的脸上洋溢着兴奋的表情,是那么新奇、那么激动。

看着这一群天真可爱的孩子,我心里特别温暖,原来寒冷的冬天里,只是简简单单的一场小雪就可以让他们这么着迷。我忍不住拿相机拍下了这个和谐的画面。

我打开窗户,让孩子们闭上眼睛,伸出小手,去感受、迎接飞进窗内的小雪花。虽然风吹进来冷冷的,让我们忍不住缩紧了脖子,打了个寒颤,但却没因此而退离,反而更欣喜了。

大家争先恐后,突然,张瑜还和小雪花打起了招呼:“小雪花,你好呀!”接着,就是一句接一句的“小雪花,你好呀!”真是可爱啊!

下午活动结束,雪渐渐大了起来,孩子们纷纷表示想到外面去看雪,真的也想让孩子们到外面去亲身体验一下,看一看、摸一摸雪花,但又想到,外面这么冷,许多孩子衣服也比较单薄,万一感冒可就不好喽。

孩子就是一群天真可爱的小天使,他们对所有的事物都充满了好奇心,充满了探究的欲望。有时,和他们在一起,总会让我觉得生活是这么地充满乐趣,打心底里感觉到幸福和快乐。

宝贝,我爱你们。

窗外小雪花飞舞,快来打个招呼吧:小雪花,你好!

闭上眼,好好感受一下:小雪花来了!

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