幼儿园大班教案及反思。
俗话说，做什么事都要有计划和准备。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“幼儿园大班教案《食物旅行记》及教学反思”，希望对您的工作和生活有所帮助。
大班教案《食物旅行记》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识，初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，培养幼儿良好的饮食和卫生习惯，快来看看幼儿园大班《食物旅行记》含反思教案吧。
活动目标
1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。
2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
教学重点、难点
重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。
活动准备
（1）Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。
（2）音乐：《幸福拍手歌》
（3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。
活动过程
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？
2、出示小蛋糕，“看，这是谁？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？
3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？
二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程
引导幼儿逐幅观看Flash动画课件
1、放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了？
（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去）
经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）
2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。
提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教师小结）
3、放第三段，知道小肠的作用
提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？
4、放第四段，理解大肠的用途
提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？
三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。
1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？
把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了！”
2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来
（2）我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）
（3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？
（4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）小饼干的营养大部分在这里被吸收。
（5）小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。
小饼干的旅行也结束了，
3、评析每个小组的排列情况。
四、结束部分，听音乐做活动
师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样？
我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。（播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。）
教学反思
本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点：
1、运用课件辅助教学，优化教学过程。
为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。
2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与,在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。
二、存在问题
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。
幼儿百科：食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求，并能延续正常寿命的物质。对人体而言，能够满足人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。
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幼儿园大班健康活动教案：食物旅行记
活动目标1.初步感知各消化器官的位置及食物在体内的旅行的过程。
2.了解消化器官的主要功能。
3.养成良好的饮食和卫生习惯。
活动准备食物旅行记视频，各消化器官图片，人体大图一张活动过程一、视频导入，引出问题1.师：看！他们在干什么？孩子们吃得可真饱啊！这时爱动脑筋的他们想到了几个小问题，是什么小问题呢？（播放视频第一段）2.过渡：他们产生了什么问题？我们一起来探索一下吧！
二、食物的旅行过程1.了解消化器官师：食物会经过哪些地方呢？（幼儿猜测）我们一起来看一看！（播放视频第二段后提问，根据幼儿的回答依次出示图片）师：你们知道这些消化器官在身体的哪个位置呢？请你来猜一猜，贴一贴吧！（出示人体大图，幼儿贴器官位置）师：我们来看一看，他们贴的到底对不对。（出示贴好的人体图）教师小结：原来我们的食物会经过这几个地方，让我们一起看着图片，摸一摸自己的胃、小肠、大肠分别在哪儿吧！（带领幼儿触摸消化器官的位置）2.食物的旅行过程师：那你们知道食物旅行的路线应该是怎样的呢？（幼儿回答）师：我们再来看一遍视频（再次播放视频并提问）师：现在请你来指一指，这个苹果被吃进去后，会在身体中怎样走动？（出示苹果，幼儿操作）教师小结：食物进入嘴巴以后，通过食道进入胃里，然后再通入小肠，最后通道大肠经过肛门排出体外。（带领幼儿感受食物的路线）三、各消化器官的作用师：我们知道了食物的旅行路线了，那你们知道，这些消化器官究竟有什么作用呢？我们一起来看一看。（播放视频第三段）师：现在你们知道我们的消化器官有什么作用了么？
教师小结：我们的嘴巴首先是用来嚼碎食物的，而食道像根大管子，用来输送食物，食物输送到胃里后，胃主要负责消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小肠负责吸收营养，传送到大肠时，食物营养很少了，大肠用来储存粪便。
四、初步理解正确的饮食观念师：我们的消化器官作用大吗？那我们要怎样保护它们？
教师小结：我们吃饭如果吃得太饱，消化器官就会太累，如果太饿，也会对它们造成损害。吃太多的冷饮或者不卫生的食品对它们也是有很大损害的。所以我们不仅吃饭要细嚼慢咽，而且要多吃健康食品。保护好我们的消化器官！不仅如此，我们吃饱饭后更不能剧烈运动，要走一走，散散步，这样才更有利于消化器官的工作！
师：现在我们跟着食物再到消化器官中去走一走吧!（完整观看视频）
幼儿园大班教案《瓦罐旅行记》及教学反思
活动目标：
1.能够根据瓦罐的外形进行大胆联想。
2.愿意表现富有情趣、与众不同的作品。
3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备；
1.前期活动：观察、写生——瓦罐，了解瓦罐的基本形状及特征。
2.各种瓦罐、风景图片，大小不一的纸张，彩色水笔，电视机，实物投缘仪等。
活动过程：
（一）出示被遮挡的瓦罐，玩“猜一猜”的游戏
敲打瓦罐出声，露出罐子的一部分，让幼儿听一听、摸一摸，了解瓦罐的外形特征。
教师：谁能猜出这是什么？你怎么猜出来的？为什么说它是罐子？（是瓶子、装水的、是笔筒、是罐子........因为听声儿是空的；有罐子上的花纹；凉凉的，有大肚子.......)
（二）出示瓦罐，请幼儿具体观察
教师：这些罐子长得一样吗？它们那儿不一样？（这个瓦罐是长脖子的，这个瓦罐肚子在上边，这个瓦罐有耳朵、这个口大......)
（三）激发幼儿大胆借形联想，玩神奇魔法师的游戏对瓦罐进行变形
教师：闭上眼睛和老师一起做个魔法师，把罐子变得很大很大。想一想很大很大的罐子可以做什么？（可以当柱子，可以当房子，变成停车场，可以变成热气球，外星球，怪兽，飞碟，箱子，洗澡盆......)
教师：瓦罐要是变得很小很小，可以做什么？（可以装蚂蚁、当球打、可以做小印章、能变成瓦罐面包、小发卡......)
(四）鼓励幼儿从多角度创思（幼儿可以自己动手摆弄瓦罐）
教师：刚才，我们把瓦罐变大、变小、你还有什么新方法变一变吗？
教师将瓦罐倒着放、横着放，让幼儿通过观察想象。
教师：这样变，能变成什么？（可以倒过来变成灯罩、帽子、铃铛、蘑菇房子、打仗用的头盔、章鱼头、水萝卜。横着放像大炮、排水口、火车厢......)
（五）引导幼儿根据背景的变化进行联想
实物投影展示：在不同背景上出示活动的瓦罐图片。
教师：你们想不想和神奇的瓦罐去旅行？瓦罐来到天空中。看，它变成了什么？瓦罐来到了森林中。看！它像不像一个热气球。想一想森林中的瓦罐还像什么？瓦罐来到了海洋中。看，它在水里变成了什么？瓦罐来到了沙漠中。你觉得它变成了什么？（瓦罐在蓝天上变成了水星、大鸟、热气球、火箭......瓦罐在山上变成了大树、葫芦、子弹、宝塔。在海里像大鲸鱼、潜水艇、小鱼的家、章鱼、氧气罐、海螺。在沙漠里变成了探明灯、坦克、铲沙子的，装啥子的大罐车......)
(六）欣赏与提升
教师：看，这是小朋友画的《瓦罐旅行记》，多有意思呀!看一看，这幅画中的瓦罐变成了什么？瓦罐变成的潜水艇来到了哪里？瓦罐的花纹和手变成了潜水艇的什么东西呀！
(七）鼓励幼儿大胆的创造表现
教师：快带上你的瓦罐去旅行吧！你们去哪里？瓦罐变成了什么？请你们把瓦罐旅行记画下来好吗？
（八）个别指导：当幼儿造型有困难时，教师要帮组幼儿对想象进行加工
1.对不敢想象的幼儿鼓励其通过动手操作、变换瓦罐与背景图片进行观察、想象。
2.引导幼儿步步深入描画出瓦罐的形态，在此基础上添画细节变成联想物。教师可以问一问幼儿：它变成了什么？轮船上的有没有栏杆？加上救生圈就更像轮船了。谁在轮船上，他在干什么？......
3.引导幼儿根据瓦罐变形添画相关景物背景。如，瓦罐轮船出发了，大海里有什么呢？鲨鱼、海豚......是不是都想来看一看这艘有趣的大船呢？
（九）作品欣赏
1.张贴幼儿作品，对幼儿的想法进行记录展示。
2.同伴间互相介绍瓦罐旅行的经历、故事，鼓励幼儿创造出有创意、新奇的作品。
（十）延伸活动
1.鼓励幼儿用借形联想的方法对自己感兴趣的实物进行联想，如帽子、铅笔等。
2.教师可以借助区域活动丰富幼儿的活动。如在美劳区引导幼儿用收集的各种瓶、罐进行立体装饰变形制作活动。
幼儿作品展示
活动反思
瓦罐是小朋友在生活中经常能见到的“艺术品”，瓦罐的外形简单易于幼儿绘画表现。本次活动中我利用了瓦罐的这些特点，将瓦罐造型设置在不同的背景、情景中，引发幼儿大胆联想，创造出新的造型与情景。本次活动我主要采用了“感知观察”的方法，即让幼儿通过摸一摸、听一听、猜一猜，感知瓦罐的外形特征。幼儿对瓦罐的基本造型有了充分的感知后我又运用了“借舞联想”和“景物切换联想”的方法，即请幼儿根据瓦罐摆放方向、大小的变化联想，并进一步将瓦罐置身于不同的环境中进行联想......这些方法的运用，引导幼儿层层深入地进行观察、想象、创造。从幼儿的绘画表现来看，达到了教学目标，教学效果较好。
幼儿百科：瓦罐指厚壁陶罐或瓶，泛指陶制的罐。
幼儿园大班教案《蒲公英旅行记》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《蒲公英旅行记》”。让幼儿了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹，知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京，能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
活动目标：
1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。
2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的tiananmen等名胜古迹。
3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、长城、tiananmen、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。
2、在活动室里准备一幅中国地图。
活动过程：
1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。
2、分段欣赏。
（1）第一段，提问：
蒲公英的家在世界的哪个地方？
蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？
（2）欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：
蒲公英看到了什么样的大海了？
世界上最大的海洋是什么？
（3）欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：
你知道tiananmen广场在什么地方吗？
我们的祖国在哪里？
3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。
4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。
活动反思：
本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。
幼儿百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
幼儿园大班安全教案《食物的旅行》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班安全教案《食物的旅行》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！
大班安全教案《食物的旅行》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识，初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，培养幼儿良好的饮食和卫生习惯，快来看看幼儿园大班安全《食物的旅行》含反思教案吧。
活动目标
1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。
2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
4、大胆说出自己的理解。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。
活动准备
(1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。
(2)音乐：《幸福拍手歌》
(3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。
活动过程
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?
2、出示小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗?
3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?
二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程
引导幼儿逐幅观看Flash动画课件
1、放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?
(牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去)
经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)
2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。
提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教师小结)
3、放第三段，知道小肠的作用
提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?
4、放第四段，理解大肠的用途
提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?
三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。
1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗?
把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了!”
2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来
(2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)
(3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢?
(4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。
(5)小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。
小饼干的旅行也结束了，
3、评析每个小组的排列情况。
四、结束部分，听音乐做活动
师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样?
我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。(播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。)
教学反思
本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点：
1、运用课件辅助教学，优化教学过程。
为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。
2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与,在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。
二、存在问题
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。
幼儿百科：食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求，并能延续正常寿命的物质。对人体而言，能够满足人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。
关于“幼儿园大班安全教案《食物的旅行》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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