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幼儿园小班教案《有趣的圆》及教学反思

发布时间:2021-01-12

幼儿园小班教案及反思。

古人云,工欲善其事,必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园小班教案《有趣的圆》及教学反思”,希望能为您提供更多的参考。

小班教案《有趣的圆》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿发展语言表达能力、想象力和培养创造性,引导幼儿认识圆形,并用恰当的语言描述。XX是圆形的、XXX是圆形的,提高幼儿的竞争意识和快速反应能力,快来看看幼儿园小班《有趣的圆》含反思教案吧。

活动目标:

1.引导幼儿认识圆形,并用恰当的语言描述。XX是圆形的、XXX是圆形的。

2.发展幼儿的语言表达能力、想象力和培养幼儿的创造性。

3.提高幼儿的竞争意识和快速反应能力。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

1.各种颜色的圆形卡片、胶水和纸。

2.各种玩具:羊角球、大滚球和半月摇。

3.实物:小镜子、球类、脸盆、盘子、碗、热宝等。

活动过程:

1.听音乐入场,教师领着幼儿手挽花转圈,走成一个大圆。

2.激发兴趣,引出主题。在纸上粘贴各种颜色的圆形卡片,有红色、绿色、黄色和蓝色的。问幼儿看它们都是什么形状的?有大的、小的、还有更小的。今天老师给你们讲《有趣的圆》。展示各种实物:小镜子、球类、脸盆、碗、热宝等这些都是圆。

3.充分调动幼儿思维,大胆的想象。小朋友,我们周围有许多的东西都是圆形的,你们动动脑筋,想一想平时看到过哪些东西是圆形的?看哪个幼儿想的东西多?让幼儿自由回答问题:太阳是圆形的、热宝是圆形的、向日葵是圆形的等。幼儿如果答部出来,就提醒他们:我们的身体哪个部位是圆的?比如:眼睛是圆的衣服上的纽扣是圆的等。玩的玩具也有的是圆的。

4.调动幼儿的各种感官,感知圆的特征。

A.老师给你们带来一个百宝箱,箱里面装的都是圆形的东西,小朋友把手伸到箱里,摸一摸,猜一猜你在箱里摸到的东西是什么?告诉我们小朋友,拿出来看你猜的对不对。篮球、排球、皮球、表、等。问他们的感觉是什么样的?很光滑的、圆溜溜的、没有尖尖角的等。最后让幼儿跟教师一起说《圆形是光滑的、圆溜溜的、没有尖尖角的等》。

B.老师准备很多的圆,小朋友开动脑筋,将圆组成一种东西、动物或人物等。最后总结一下,那位小朋友粘贴的比较好。

5.室外发现,开拓思维。小朋友教室外面、大街上、马路上、商场里看到有圆形的东西吗?“有”。多吗?“多”。让幼儿要同时说出两种圆形物品,开拓幼儿想象和创造性,丰富幼儿对圆的经验。

6.游戏。大滚球、羊角球和半月摇组成圆,分成两组来回滚动着玩。

活动反思:

在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式,而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略,使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。主要激发他们参与活动的兴趣,这样有利于教师对幼儿的观察和指导,大大提高了师幼互动的质量。

幼儿百科:在一个平面内,一动点以一定点为中心,以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。圆有无数条对称轴。

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幼儿园小班教案《好玩的圆》及教学反思


小班教案《好玩的圆》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿能说出一句完整的话:“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形,让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的,培养幼儿边操作边讲述的习惯,快来看看幼儿园小班《好玩的圆》含反思教案吧。

活动目标

1、让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。

2、引导幼儿能说出一句完整的话:“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

重点难点

活动重点:认知目标让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。

活动难点:能力目标引导幼儿能说出一句完整的话:“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形

活动准备

•电动泡泡枪

•多媒体课件

•小鱼吹泡泡的粘贴材料

活动过程

(一)开始部分:玩一玩,师幼互动一起和泡泡做游戏

1、教师出示泡泡枪:师幼共同玩泡泡。

2、师:“仔细看一看泡泡是什么样的?你还发现了泡泡什么秘密?”

经验提升:泡泡是圆圆的,有大有小真好玩,轻轻一吹泡泡就会飞起来,落下的泡泡不见了。

(二)基本部分

1、说一说:让幼儿说一说除了泡泡是圆圆的,还看到过哪些东西是圆圆的。

2、认一认

师:“小朋友们真棒,发现了这么多的东西都是圆圆的,老师也给小朋友们准备了一些图片,现在请小朋友仔细看一看,图片上还有哪些东西是圆圆的?”(让幼儿看课件)

(1)出示图片,让孩子辨认图片上那些东西看上去是圆圆。

(2)能说出一句完整的话“xxx是圆圆的”。

(三)结束部分

操作活动:帮助小鱼找泡泡。小鱼的泡泡不见了,让幼儿在各种图形中帮助小鱼找泡泡。(在音乐声中粘贴泡泡)

(四)活动延伸:到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆的。

教学反思

通过本次教学活动

1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机,增加了师幼之间的互动,引起了幼儿兴趣。

2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。

3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。

4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。

幼儿百科:圆是一种几何图形。根据定义,通常用圆规来画圆。同圆内圆的直径、半径长度永远相同,圆有无数条半径和无数条直径。圆是轴对称、中心对称图形。对称轴是直径所在的直线。

幼儿园小班教案《圆怪物》及教学反思


小班教案《圆怪物》含反思适用于小班的语言教学活动当中,让幼儿大胆猜测,乐于表达自己的意见,感知球会动、会滚、会跳的特性,会简单的推理,体会做事要仔细,不要粗心大意,快来看看幼儿园小班《圆怪物》含反思教案吧。

活动目标

1.感知球会动、会滚、会跳的特性,会简单的推理。

2.大胆猜测,乐于表达自己的意见。

3.体会做事要仔细,不要粗心大意。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1.人手一只球、一块布。

2.一张猜测用的图表。

3.小鸡、猫头鹰、啄木鸟、凳子、鸵鸟蛋图片各一张,PPT。

活动过程

(一)设疑:圆圆的东西会是什么?

1.教师:小动物们在草地上发现了一只花花绿绿的圆怪物,它们谁也不认识这圆圆的东西。小朋友觉得这圆圆的怪物会是什么呢?(请幼儿大胆猜测,教师把幼儿猜测的东西画在纸上。)2.教师:那圆圆的怪物到底是什么呢?我们一起来听故事吧!故事的名字就是《圆怪物》。

(二)分段欣赏《圆怪物》

1.片段一:小松鼠发现的圆怪物。

(1)教师:是谁先发现的圆怪物?它猜圆怪物是什么呢?

(2)教师:小松鼠啃了啃圆怪物,它是怎么说的?(引导幼儿学说:不好!不好!这味道真不好!)(3)我们发现了圆怪物的一个秘密:不能吃。看看我们刚才猜的东西,哪些是能吃的呢?(把猜测图表中能吃的圆东西去掉。)2.片段二:小鸡发现的圆怪物。

(1)教师:小鸡跑过来,看到圆怪物后是怎么做的?

(2)教师:它发现了圆怪物的什么秘密?这个圆怪物会”动”。

(3)教师:圆怪物是怎么动的?我们一起来学学。

(4)教师:这个圆怪物不能吃,还会动。你们猜可能是什么啊?为什么?(把猜测图表中不会动的圆东西去掉)3.片段三:啄木鸟发现的圆怪物。

(1)教师:啄木鸟飞过来,它以为圆怪物是什么?它看到圆怪物后又是怎么做的?

(2)教师:它发现了什么秘密?圆怪物会滚。

(3)现在我们来猜猜,这个不能吃、会动又会滚的圆怪物是什么呢?为什么?(把猜测图表中不会滚的圆东西去掉)4.片段=猫头鹰发现的圆怪物。

(1)教师:猫头鹰被吵醒了,它以为是什么?它看到圆怪物是怎么做的?

(2)教师:这次圆怪物怎么了?(圆怪物会一上一下地跳)(3)教师:我们一起来学一学”跳”的动作。

5.教师:这个不能吃、会动、会滚、又会跳的圆怪物到底是什么呢?

(三)完整欣赏故事得出结论

1.教师:让我们完整地再听一遍故事,请小朋友带着这个问题去听哦!

2.教师:小朋友猜出这个圆怪物是什么了吗?

3.帮助幼儿验证皮球就是圆怪物。

(1)教师:刚才,我们发现圆怪物有哪些本领?

(2)教师:皮球宝宝有这些本领吗?(请幼儿上来玩皮球,发现皮球会动、会滚、会跳的特征。)(3)教师小结:皮球会动、会滚、会跳。原来它就是故事中的圆怪物。

(4)教师:在我们生活中,除了皮球外,还有哪些东西会动、会滚、会跳?皮球、足球、篮球这些球宝宝都会动、会滚、会跳,都是有趣的圆怪物。

活动反思:

通过第一次的试教,从总体的效果来看还是不错的。但是我们也发现了不少的问题,比如在教具的设计上需要改进,我们发现在活动中运用纸偶的效果不是很好,虽然幼儿对于纸偶也是非常感兴趣的,但是教师在进行操作时纸偶不是很方便,另外,小班的幼儿似乎对于木偶更感兴趣。所以,我们决定运用木偶代替纸偶,在教具的设计上补充一个“草地背景”,并由同组教师进行辅助表演,这样执教的老师能更好的进行活动,而且幼儿能更专注于故事的欣赏。这样做的目的在于,我们结合幼儿的年龄特点给予幼儿一个直观、形象、具体的感觉,让幼儿跟随故事的发展结合自己的情感体验,达到对故事内容的基本理解的目的,同时在这一过程中又为幼儿构筑了一个语言学习的舞台。还有,就是在最后一个环节处,我们觉得让幼儿最好能看到“圆怪物”的真面目(皮球),这样能使活动更为完整,同时也能让幼儿感受到成功的喜悦。第二,最后一个“玩球”的环节,应该放到第一个环节处,由“玩球”引出活动,引发幼儿对“球”的兴趣,初步感知“球”的特点。在幼儿玩一玩→说一说的情境中引出活动,激发幼儿对故事内容的兴趣,这样的导入更为合适。第三,在活动中我们运用了创设问题情境(提出问题)→幼儿思考回答→教师倾听、判断并给予回应或提出进一步的问题→幼儿再思考回答……”的步骤来进行,使提问抓住重点,形成一个循环往复、螺旋上升的过程,使教学活动成为师幼双方积极互动的过程。只是教师在每段故事的讲述时,要注意帮助幼儿学习故事中的完整句“它是会X的”,还有就是幼儿完整句的表达“圆圆的XX可以吃(坐、抱)的”,充分发展幼儿的语言表达能力。原本设计的幼儿参与故事的表演,我们改成了完整欣赏故事一遍,再次帮助幼儿对故事的理解。其余,环节不需要太多的改动,整个环节还是蛮顺的。

幼儿百科:在一个平面内,一动点以一定点为中心,以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。

幼儿园小班教案《有趣的木字》及教学反思 幼儿园教案《有趣的木字》及教学反思


小班教案《有趣的木字》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关,学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等,积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣,快来看看幼儿园小班《有趣的木字》含反思教案吧。

活动目标:

1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、萌发对文字的兴趣。

活动准备;

字卡,图片

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读,齐读三次。

小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验,为学习有关木字旁的字打下基础。)

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。找一找,这三个字中有什么一样的地方?(都有木字) 教师进行小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木,两棵树是林,许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字,一人为木,两人为林。三人为为森,森人以上为森林,通过形象的比喻,及身体动作的合作表演,使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。 

三、拓展生活经验,联想文字脱离图片幼儿自由想象。

教师提问:在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中,我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的,在幼儿讲出物品时,我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字,此时幼儿的兴趣极高,纷纷发言,极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。)

四、通过游戏,让幼儿对汉字的巩固。

1、在这个环节中,我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起,进行随机抽取,让幼儿认读,巩固幼儿对认字的认识。

2、身体表演:木、林、森。..

启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”。游戏开始,教师出示汉字卡片(木、林、森),让幼儿看汉字做动作,拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动,从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

活动反思:

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题:

1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字,脱离图片让幼儿自由想象。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象,说出许多有关木字的字,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字,低估了幼儿的能力,没有做到师幼互动。

幼儿百科:木是象形字。甲骨文字形象树木形。上为枝叶,下为树根。“木”是汉字的一个部首。从“木”的字表示树木或木器的名称。

幼儿园中班教案《会变的圆》及教学反思


活动目标:

1.认识半圆和椭圆。

2.能从许多图形中找出这两种图形。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

重难点:

活动重点:认识半圆和椭圆。

活动难点:并能够在事物拼贴的各种图形中找出哪里是椭圆,哪里是半圆的。

活动准备:

1.圆,半圆,椭圆,数量若干(每种同类图形的大小,颜色有区别,如有红圆,绿圆,大圆小圆等)。

2.用几种图形拼成的花,动物等。

3.操作材料每人一份。

活动过程:

1.认识半圆和椭圆,区别他们与圆的不同。

(1)认识半圆,并与圆做比较。

老师:(出示圆)这是什么?

圆宝宝会变魔术哦,小朋友们,我们现在一起来看看圆宝宝它变成了什么呢?

(出示半圆)学说:这是半圆。我们一起来和半圆宝宝打打招呼吧。

(把圆和半圆放在黑板上)小朋友们,你们看一看,半圆和圆有什么不一样呢?

(2)认识椭圆并于圆做比较。

教师:小朋友们,刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆,现在呀,圆宝宝又要开始变魔术了,这次她会变成什么呢,请小朋友们的眼睛看好了哦,看看圆宝宝又变出了什么图形宝宝了呢。

(出示椭圆)谁知道这个图形叫什么?

学说:这是椭圆。

那我们和椭圆宝宝打打招呼吧。

唉,现在你们再看看,它和圆又有什么不一样可呢?

2.看图找图形。

(1)分别出示用图形拼贴的花,火箭等等图形。

教师:小朋友们,你们看,这是什么呀?那请你找一找,它身上哪里是半圆的呢?它身上哪里是椭圆的呢?

如:花瓣是半圆型的,机器人的眼睛是半圆型的等等。

3.在许多图形中找出半圆和椭圆。

(1)请幼儿每人拿一张操作材料,在图形中找分别找出半圆和椭圆,数一数有几个,并用小圈表示出来。

教师巡回指导。

(2)与同伴相互检查。

小朋友们相互之间看看,数一数,是不是和你的同伴画的一样。

(3)展示幼儿的操作。

教师进行点评。(结束活动)

活动反思:

此次的活动是我初来茅幼的第一节教研课,活动中我发现自己还存在很多的不足,特别是一些细节方面的问题考虑的不是很好,希望以后可以通过不断的学习进行改进,多向有经验的老师学习,多进行自我反思。

此次活动中

1.首先在时间的控制上,没有能够准确的把握好时间,所以最后的展示操作进行评说没有能够很好的进行。

2.在纪律上,以后还要多多的加强小朋友们好的日常行为习惯的培养,控制好课堂的纪律。

3.本次活动的重难点有些不突出,在让幼儿找圆和半圆的时候,应该把椭圆也一起放在图形中,让幼儿的知识及时得以巩固。

4.展示图形组成的图案时,没有能够很好的和操作材料进行结合演示。

这次的教研活动不能说是成功的,但我也学习了很多,我想我会在以后的学习中,多多的思考,多多的提问,多多的记录,不断提升自己的业务水平,让幼儿们在轻松愉快的氛围中,快乐的学习,开心的成长。

幼儿百科:在一个平面内,一动点以一定点为中心,以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。圆有无数个点。

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