幼儿园中班教案及反思。
不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园中班教案《家乡的桥》及教学反思，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
活动目标：
1、知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系。
2、感受桥的不同，了解桥的作用，体验桥给人们生活带来的方便。
3、激发幼儿研究桥的兴趣。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、探索、发现生活中桥的多样性及特征。
活动准备：
1、家长帮助孩子一起搜集的关于桥的图片和模型等，并带领幼儿参观附近的桥梁。
2、影像资料（特殊桥的知识介绍，桥的发展史）。
活动过程：
一、参观“桥”
1、情景导入，幼儿参观桥的模型。
教师：小朋友们，我们开车去春游好不好？
教师：你们看到了什么呀？这些都是什么桥？（模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等）
二、欣赏“桥”
1、提问，激发幼儿的兴趣
教师：这是什么桥？你知道它的名字吗？它是什么形状的？它是用什么材料做的？(根据幼儿的讲述教师出示相应的图片)
2、教师出示桥的图片，幼儿欣赏各种各样的桥。（引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。）
三、了解“桥”
1、教师：那这些桥有什么用？（引起幼儿对于桥功能的思考。）
2、教师：为什么有的桥只能通过汽车，有的只能让人走呢？（通过让孩子思考讨论，知道将桥的功能具体化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况。）
3、幼儿观看关于桥发展史的PPT，扩大幼儿的视野。丰富幼儿的经验。
教师：刚才，我们认识了各种各样的桥，我们古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁，我们一起来看看桥是怎样发展的？
4、教师小结：我们的桥帮助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更方便，而且也美化了我们的环境。
四、设计“桥”
1、教师：桥美化了我们的环境，你想不想来设计一座漂亮的桥呢？请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥？
2、绘画：家乡的桥
活动反思：
本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。Yjs21.COM
幼儿百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线（如道路、铁路、水道等）或者其他设施（如管道、电缆等）跨越天然障碍（如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍（高速公路、铁路线）的构造物。
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幼儿园大班社会优质课教案《家乡的桥》及教学反思
大班社会优质课教案《家乡的桥》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习记录、统计，养成主动学习的好习惯，了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置，萌发幼儿亲近家乡，喜爱家乡的情感，快来看看幼儿园大班社会优质课《家乡的桥》含反思教案吧。
活动意图：
5-6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附近的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标：
1、了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。
2、学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。
3、萌发幼儿亲近家乡，喜爱家乡的情感。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、体验合作创编游戏的乐趣。
活动重难点：
寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置(通过教学辅助课件和教师引导完成)。
活动准备：
1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附近的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具体位置。
2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。
3、心理准备：乐群、乐学。
4、材料准备：
①桥的谜语课件
桥的演变课件
有代表性的桥在城市中的分布位置课件
②画桥、做桥材料
③统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图
活动过程：
一、播放"桥"的谜语课件引入主题
谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么？车水马龙！幼儿猜谜底。
二、闭眼快速画"桥"(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。
三、讲述"桥的演变"故事"课件演示"
师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很牢固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天桥；有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥。
四、讨论家乡的桥
师：我们家乡恩施也有各式各样的桥
问题一：你知道我们恩施有哪些桥？你最熟悉的是哪座桥？你家附近有什么桥？
问题二：寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附近桥的位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具体位置。猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。
问题三：分小组统计"自己最喜欢的家乡桥"，说一说喜欢的原因。
五、谈话"家乡还有哪些好玩的地方"，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽，为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。
六、一起动手做桥吧！
途径：
①用身体搭桥
②用画纸设计桥
③选择材料搭桥
活动反思：
《家乡的桥》是四（上）第六单元的课文，是一篇怀乡之作。作者通过描写家乡小桥的造型、名称和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡江南的热爱和怀念。课文的最大特点是：文字优美、意境悠远。在设计教学时，我以课文为载体，既抓重点词的教学，又注重学生的情感体验，让学生去感受江南水乡的那份意境，去体会作者对故乡的那份情怀，让学生得到知识、提高能力的同时，丰富精神世界，从而全面提高学生的语文素养。
叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”课一开始我先让学生欣赏小桥流水的江南风光，然后点出本文作者的家乡就在江南，他离开家乡一别几十年，可他乡音无改、相思不断。家乡的人，家乡的情，家乡的景，时时浮现在他的眼前，尤其是那家乡的桥更使他念念不忘。这样拉近了学生与江南、学生与作者的情感距离，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。
在学习第一个赏读内容“家乡的桥造型千姿百态”时，学生感受到过户桥和单拱桥的造型。我引导学生把重点放在单拱桥上，看图理解句中的“缀”字；看图指导朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话，一开始学生很难读出感觉，我适时出示图片点拨，学生一下子就体会到应读得轻些，读出夜的宁静和谐。学到这里，学生也顿生疑问：作者说家乡的桥造型千姿百态，却只介绍了两座桥，这是为什么？原来作者用了“抓典型”的写法，这是我适时告诉大家这是“先概括后具体”的写法，为下文的读写结合做准备。
在学习第二个赏读内容家乡的桥名称充满情趣时，通过出示王维的《归嵩山作》，让学生理解“撷取”的意思；通过出示篆隶楷草四种字体，让学生理解“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的含义，欣赏不同的桥名字体，感受中华书法的美妙，并积累一些描写字体美的词语；通过引读震龙桥的故事，让学生聆听了桥的故事。一座桥一个桥名，一个桥名一种字体，一个桥名一个故事。学生走进了文本，内化了课文语言，真是入情入境。
第三个赏读内容：家乡的桥使人充满乐趣。因为玩是孩子的天性，所以我让学生展开想象的翅膀说说其他之乐，并用上“家乡的桥是我们的乐园，我们可以还可以。”的句式说话，以课文为载体，注重学生的情感体验，有话可说，有情可抒。
上课时我也尝试了“读写结合”，家乡的桥是作者带着他对家乡深深的眷恋而写出来的，学完课文请学生也带着同样的情感写写上海母亲河上的桥，并出示了一些富有特色的桥的图片，如：外白渡桥、豫园九曲桥、南浦大桥、卢浦大桥等，并要求大家按照“先概括后具体”的写法写。也许是铺垫不够，大家交流时发言并不积极，我想或许给予提示:用上“上海母亲河上的桥造型千姿百态。”这个句式效果会更好些。
幼儿百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线（如道路、铁路、水道等）或者其他设施（如管道、电缆等）跨越天然障碍（如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍（高速公路、铁路线）的构造物。
幼儿园中班教案《纸桥的承重力》及教学反思
活动目标：
1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。
2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。
3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。
4、体验解决问题的成就感。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔
活动过程：
一、谈话导入：小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。）
(在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。)
二、、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小；
（1）、讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）
（通过讨论，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越牢固。）
结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。
（2）、交代实验要求和记录要求。
（3）、出示记录表讨论如何记录。
（在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的提高。）
（4）、幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。
（虽然实验要求已说明，但幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性）
三、展示记录单，交流实验结果；
1、哪座桥最牢固？可以放多少块积木。
2、为什么波浪桥最牢固？
师小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。
（将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥的承重力的大小，也为再次实验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。）
四、第二次实验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系；
1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。
师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？
（2）幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。
（在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）
2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。
3、幼儿实验，教师指导。
（第二次实验中，幼儿的实验方法基本上都很到位，第一次中所出现的实验错误已没有，说明幼儿已有了一定的实验经验。）
4、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么？
结论：波浪越多，放的积木越多，桥越牢固。
总结：小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发现波浪越多桥越牢固。
（整个实验过程中，幼儿表现的很有兴趣，实验的积极性也很高，通过通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。幼儿在操作中发现了纸桥的秘密。知道了不同的桥面其承重力也不同。）
活动反思：
活动一开始，因为幼儿对两种桥已有一定的认识，所以我也不拖泥带水，直接引出了两种桥，请孩子们比较这两种桥的不同之处，并大胆猜想：波浪桥和水槽桥哪座桥比较的牢固？再请孩子们进行操作前，我提出了相关的要求，请孩子们用积木，将之放在桥的中间，来比较。可是我却忽略了判断桥的承重力的标准是什么？到底是桥塌下来了？还是桥倾斜了？故在活动中，孩子们的判断标准也不同。好在两种桥的承重力区别较大，所以没有对实验的结果造成影响。在孩子们操作完后，我们发现波浪桥明显比水槽桥要牢固，可是在我的总结，对于概念却有些模糊，没有明确的讲出波浪桥牢固的原因。对于原理的梳理不够。
在第二次的操作中，是比较两种波浪不同的波浪桥。孩子们的操作得出，波浪多的桥比波浪少的桥，承重力会更加的好。同样的在总结概念时，我也讲的不是特别的清晰。而姐妹们给我的意见是：在每一次的概念梳理中，是不是在黑板上表示下会比较的好。在最后的讲评中，教师也应该明确下，进行最后的总结。
同课异构的教学方式，让我们两位老师有了互相学习的机会。从对方的活动发现其特色和亮点，再由自己的活动中进行改进。大家相互学习、共同成长。也希望能有更多的机会来展示自己、磨练自己，让自己的课堂更精彩。
幼儿百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。
幼儿园中班教案《各种各样的桥》及教学反思
中班教案《各种各样的桥》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解桥的不同外形、使用的不同建造材料和桥的各种功用，根据老师的提问，幼儿结合以往经验，能够大胆讲述自己见过的桥，尝试多种方法和材料设计桥，培养幼儿动手操作能力和大胆想象创新能力，快来看看幼儿园中班《各种各样的桥》含反思教案吧。
活动目标
1、根据老师的提问，幼儿结合以往经验，能够大胆讲述自己见过的桥。
2、了解桥的不同外形、使用的不同建造材料和桥的各种功用。
3、尝试多种方法和材料设计桥，培养幼儿动手操作能力和大胆想象创新能力。
4、简单了解桥的由来。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
6、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动重点难点
了解桥的各种功用，尝试自己设计桥。
活动准备
1、课前做过小桥的游戏。
2、各种桥的幻灯片。
3、积木，橡皮泥，纸盒、纸杯、线等等各种搭桥用的材料。
活动流程
(一)导入活动：谈话导入
1、师：小朋友们，刚刚我们在外面干什么了?你还见过什么样子的桥?什么形状的?用什么材料做成的?在桥上走什么感觉?(鼓励孩子大胆描述，并告诉老师和周围小朋友。)根据提供材料让幼儿自由选择尝试把自己见过的桥设计出来。师：“小朋友们说了这么多，那今天老师打算让小朋友们当一次“小小设计师”，请小朋友们选择自己喜欢的材料把你见过的桥设计出来。”
(幼儿搭建过程中自由发言，互相讨论，个别说用什么材料，什么形状等。)
2、对幼儿搭建的桥给予肯定，让幼儿观看幻灯片认识更多的桥，了解桥的不同外形、使用的不同建造材料、是什么地方的桥、桥的各种功用等。
师：小朋友们设计了这么多种类的桥，你们真棒!有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的桥，我们一起来欣赏一下吧。
3、提问：幼儿是否认识幻灯片中的桥，是否知道它的名字?(教师作讲解，让幼儿对桥产生兴趣。)
(二)发散性思维：看幻灯片让幼儿欣赏各种各样的桥，了解桥的不同外形，使用的不同材料、桥的各种功用等，幼儿发散思维，再次设计桥，鼓励幼儿说出自己设计一座什么样的桥，准备用什么材料，建在什么地方，让幼儿再次尝试用多种方法和材料设计桥。
(三)动手操作：感受“小小设计师”的乐趣。幼儿分组，自由选择老师为其准备的材料：A组塑木质的各种积木;B组彩色橡皮泥;C组各种线;D组综合材料：木板、各种纸盒、纸杯，鼓励幼儿再次设计自己喜欢的桥。可鼓励幼儿互相合作，互相帮助，共同设计喜欢的桥。
让幼儿展开想象，大胆构思(老师适当引导)。
(四)欣赏作品。师：“孩子们，老师要来参观你们的作品了，请你们讲一讲设计的是什么样的桥，用的什么材料(借此机会幼儿也可以互相欣赏对方的作品。)肯定幼儿的设计和创新。
(五)结束部分：简单了解桥的由来。
师：“小朋友们，今天我们认识了这么多的桥，也设计了这么多桥，那我要问问你们了，你们知道桥是怎么来的吗?”
播放幻灯片，出示桥的由来。
1、出示船
教师讲解：以前的人们要过河很困难，需要很长的时间，船是过河的唯一工具。
2、出示独木桥、竹桥、石桥。
师：“勤劳勇敢的中国人很聪明，他们想出了一个办法，可以在河上建一座桥，这就是最早的独木桥，竹桥。但由于独木桥和竹桥不牢固，风吹日晒容易坏，人们又在河面上造了石桥。”
(六)延伸活动：鼓励幼儿同老师一起玩过桥游戏，离场。
活动反思
本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。
幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。
幼儿百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线（如道路、铁路、水道等）或者其他设施（如管道、电缆等）跨越天然障碍（如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍（高速公路、铁路线）的构造物。
幼儿园中班教案《家乡的水很美》及教学反思
中班教案《家乡的水很美》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿知道清水与污水的区别，从小养成爱护水源的良好行为，不向河里乱扔垃圾和脏物，让河道都流着清水，知道人们生活离不开水，水能为人类服务，探索、发现生活中水的特征，快来看看幼儿园中班《家乡的水很美》含反思教案吧。
活动目标
1.知道人们生活离不开水，水能为人类服务。
2.知道清水与污水的区别，从小养成爱护水源的良好行为，不向河里乱扔垃圾和脏物，让河道都流着清水。
3.探索、发现生活中水的特征。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解。
教学重点、难点
有些幼儿的理解能力弱一点，所以个别指导能力弱的幼儿。
活动准备
环境图片。还有幼儿自己带来的关于自己家乡的图片。
活动过程
一.谈话激发幼儿爱家乡的情感
1.师：苏州的园林甲天下，因为他很美丽，很受大家喜欢，我们一起去看看吧!
提问：这些地方漂亮吗?
什么地方漂亮?
2.师小结：清清的河水碧波荡漾，小鱼在河里欢快的游……
二.引导幼儿观看图片二。知道河里被污染了会破坏我们环境。
师：老师还要带你们去一些地方。你们看看这些地方漂亮吗?
提问：这些地方漂亮吗?
这些地方为什么不漂亮?
你看到了那些垃圾?
这些垃圾是从什么地方来的?
三.讨论，使幼儿明白污水的危害
师：河水被弄脏了会给我们生活带来什么危害?(小
鱼不能生活，不能灌溉庄稼，不能喝，不能被观赏)
四.讨论：我们想什么办法使河水变干净呢?
1.(不随便向河道内倒生活垃圾和乱扔腐臭物质。)
2.(多养鱼发展水的本身净化能力。)
3.向人们宣传不往河道扔垃圾。
五.参观社区河道，了解现状，想办法解决。
1.师：我们新村里的河水干净吗?我们怎样为新村河道做点事?
2.组织幼儿利用废旧纸盒，制作垃圾箱放在河道边。
3.制作警示牌，挂在河边(上面写上：请别向河里乱扔垃圾)
教学反思
本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能经常遇到的，非常贴近幼儿。教学步骤安排严谨，过度非常自然。活动中采用了录象进行教学，把幼儿平时看到的零零碎碎，有规律地浓缩在录象中。
使幼儿通过自己的亲身感受发现水的美，充分调动了幼儿的学习积极性。特别是最后一个环节，幼儿利用废旧纸盒制作垃圾桶和警示牌更是给幼儿创设了一个动手的空间。
幼儿百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。
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