幼儿想象力的活动方案。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师有树立正确的家长观，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《让孩子面对现实还是维持想象力》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
让孩子面对现实还是维持想象力记得**两三岁的时候，经常在外面玩，然后总也不肯回家，我会跟她说，你看太阳都回家了，我们也要回家了，这样明天才会有力气继续玩啊。或者家里飞来一只小虫子，**非常害怕，我会说：小虫子是来陪你的呢，不用害怕，然后**会好一点，不会那么害怕了。看见小飞虫不见了的时候她会问，妈妈，小飞虫怎么不见了，是回家了吗?肯定它也想它的爸爸妈妈了，玩累了就回家找它的爸爸妈妈了。那时候我还觉得很高兴。可是现在**马上就要上小学了，还是这样，我却有点担心了，比如，现在家里进来了一只蜜蜂或者飞蛾之类的东西，她还是会跟我说，妈妈，蜜蜂是来我们家玩吗?为什么它不和它的妈妈们一起呢?它不会想回家吗?然后她又自言自语的说：它肯定是出来玩一会，等到吃饭的时候再回家。我告诉她蜜蜂飞到我们家可能是迷路了，可能是误闯了，还有可能是家里有什么气味让引它来的，飞蛾是因为光线的原因来的。她还是会用自己的理解去理解。我也不再说，因为说了她也不听，不当回事。
又比如有天，我们下午五点钟左右就出门去广场玩，这天的月亮出来的非常早，而被**看见了，她就问：妈妈，月亮是不是很喜欢我啊，所以我们出来玩的时间早所以月亮也出来的早啊?我告诉她，月亮是不会因为某个人而出来的早或者是晚，这是种自然的规律。她说那为什么我们很晚出来的时候它没也很晚才出来呢?现在我们这么早出来它也这么早就出来了。我说这是一种巧合，是你以前没有注意到呢!
可是不管我怎么说，她总是很固执的说月亮喜欢她，所以她走到哪跟到哪，月亮是跟着她的喜好而出现的等等，看见她的这些行为，我有点无力去解释，并不是我不想，而是她根本就没有听进去，感觉她已经进入一个自我催眠的境界里面了月亮就是喜欢她，就是围着她转的。
有时候我想，她还维持这样的心境或者对她以后写作文会有好处吧，但是扭头又觉得不对，人不能总是生活想象里啊，总要面对或者知道真正的原因吧。总之我有点无力的感觉，不知道如何去让她了解事实的真相，你面对这样的事情会如何处理呢?
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从小培养孩子的想象力
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。没有想象力的孩子，就没有创新的精神。
作为一名教师，特别是语文教师，从孩子小的时候，我就注意来培养她的想象力。比如，我们夫妻俩在照看孩子的时候，经常让孩子“看图说话”。这些图都是我们自己画出来的。我们经常画一些日常的情景，例如：画一个电视，电视上画出一个画面，电视机前边坐着三个人。然后让孩子通过自己想象，叙述这个场景。虽然叙述得可能不是很好，但只要能说出来就是对想象力的一种锻炼。
孩子年龄稍大一点的时候，我们会经常设置一些特定的环境，如：下雪天，外边的房屋、道路、树上、水池里等会怎么样，让孩子来想象。再大一点的时候，则给她讲故事。一般我都会抑扬顿挫地、带有表演性质地给她读。读到我认为孩子能知道下面是什么的时候，停下来，让孩子根据我读的内容，说说下面要发生什么，一般我不讲故事的结尾，让孩子来结尾。
日本教授铃木说过一句话：“对孩子进行音乐教育的目的，并不是为了把他培养成音乐家，而是为了培养孩子丰富的想象力。”平时放点舒缓的、轻松的乐曲，可以潜意识地培养孩子的想象力，因为孩子听到以后，大脑里就出现了自己想象的情景。
画画也可以培养孩子的想象力。我一般给她几张纸，一支笔。只要她愿意，随便画，画好以后说说画的是什么。我看完听完后，给她提一点小小的看法，问她：“如果你认为合适的话，是不是可以再补上？”这样可以让她的想象力不至于天马行空、漫无边际。
在培养想象力的过程中，对孩子的想象要给予充分的肯定。但是一定要把那些带有吹牛性质的、搞笑性质的想象及时指出来。对那些想入非非、脱离实际的想象，则要及时纠正。
想象力的培养，各人有各人的方法，但是殊途同归，目的都是一样的。只要善于发现、善于思考，对孩子有爱心，懂得一点教育学和心理学，你的孩子一定会插上想象的翅膀，遨游在创新的世界里。
培养宝宝想象力
一宝宝的想象特征
1-2岁想象萌芽，如：将椅子当(想象成)汽车开，将木棒当马骑等。
3-4岁想象的内容是自己不熟悉的或没经历过的，但是现实中有过的，如：办家家，角色扮演(老师、学生)等，这种年龄的小孩想象还处于初级阶段，他不可能想象出现实中从未有过的事物形象，心理学将这种想象称之为再造想象。
5-6岁创造性想象萌芽，如：拼凑和泥塑模型，操作七巧板等可发展人的观察力，空间想象力，知觉组织能力等。
二发展宝宝想象的4大妙招
1、丰富孩子的生活经验，发展孩子的表象
想象是在孩子大量的生活经验基础上积累起来的。别人说“苹果”，你的头脑中会浮现出一个“苹果”的具体形象，这个形象就是表象。正是依靠表象的积累，孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程，孩子表象的积累越多，就越容易将相关的表象联系起来，这也就是想象发展的过程。在学前阶段，我们鼓励家长经常要带孩子走向大自然，与社会接触，目的就是让孩子有机会丰富生活经验，在头脑中留下更多的表象，为想象的发展打下基础。
2、给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望
除了带孩子外出，在家中也要给孩子一个良好的环境，踊帮助孩子想象力的发展。给孩子合适的图书，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情节的变化，鼓励孩子想一想结局怎样，都是帮助孩子想象发展的好办法。读故事书时，改变一下读的方法，读一读，停一停，想一想，给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。此外，和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象的大好时机，女孩子爱玩的“扮家家”，男孩子爱玩的搭积木，都是孩子想象力发展的机会。不只是提供玩具，还要和孩子一起玩，在游戏的过程中和孩子一起想象，“你今天给娃娃做什么饭呀？…‘我们上次去动物园，你还记得吗？我们给大象搭一个家吧？”……
3、给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象
孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们墨鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，像前面提到的例子中，孩子想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞？对孩子提出的问题尽量地鼓励他：“你想想为什么？”“你想会是什么样呢？”
4、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想
幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。如孩子喜欢“奥运会”吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面？这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样？合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。
孩子多讲故事更能发挥想象力
孩子多讲故事更能发挥想象力
不记得是从最近哪一天开始了，奇奇小盆友迷上了给我们讲故事，他原话是这样说的：“妈妈，你想听什么故事呢，只要告诉我名称就行了，我一定会给你好好讲故事的。”原来一直都是我们给他讲故事多，现在人家自告奋勇的要给我们讲还真是求之不得呢，于是我便每天都“欢天喜地”的等着晚上点故事听他给讲了。注意，是我出题目让他来讲哟！
每天晚上入睡前，他都会说妈妈，你想听什么故事呢，快告诉我吧！于是，我便起个故事名称，有时他会出口就编个故事讲出来，虽然故事情节简单且语句不是百分百的通顺，但也是有情节的有头有尾的。有时他会对我起的名称说他还没有想好呢，要等想好了过几天再讲给我听，我便说好，呵呵。
下面的三个小故事就是我创意的名称然后奇奇花几秒钟创意的内容，哈。。。
《小蟋蟀唱歌》有一天呢，一只小蟋蟀特别想学唱歌，于是它仔细找教唱歌的学校，后来终于找到了，在它学会唱歌了后一天晚上回家唱给爸爸妈妈听，正唱歌时，突然听到“呯”的一声响，把小蟋蟀吓了一大跳，抬头一看原来是家里的小灯泡被烧坏了。小蟋蟀就再也不敢唱歌了。
《小猪喝水》有一天一只小猪到沙漠里玩，走着走着它觉得非常渴，突然他看到前面有个湖，于是他一头就扎了下去，结果弄了一身的沙子。哈。。为什么会这样呢，因为小猪看到的是海市蜃楼。
《蚂蚁搬豆》有一只蚂蚁在外面玩，他看到了一个豆子可是呢自己又搬不动。于是他赶紧跑回家找他的小伙伴来帮忙，可是等他们回来后却发现豆子不见了。于是他们就往家走，结果走着走着忽然飞过来一个豆子，他们惊喜坏了，赶紧抬着这个豆子回家。可是等抬回家后，发现没办法吃它，因为它太硬了。于是又一起把豆子抬到外面扔掉了。
我在享受这听故事的快乐的同时也不停的琢磨奇奇讲的故事内容能反映出他的什么心理。同时也知道他清楚了什么是海市蜃楼，豆子是硬的，喜欢和小伙伴合作。。。所以听孩子编故事真的是好处多多呀。
培养孩子每天给你讲个故事吧，让孩子的想象力带着你飞翔的同时还能尽享愉快的亲子时光。
怎样培养宝宝的想象力？
大海一定是蓝色的吗？当你试图去纠正孩子的时候，请问一下自己。
宝宝说：我有很多奇特的想法，天上的星星、地上的动物、海里的植物，他们都是会说话、有思想的朋友。有时候我和他们对话，有时候我和他们一起做游戏，我们真的是很好的朋友，可是，大人们却不相信这样的事儿。
家长说：我的宝宝总是有些稀奇古怪的想法。他会指着一堆沙子说是沙漠，伸出空空的手说有苹果请你吃，或者装成大灰狼吓唬你……他会在纸上涂一片红色说是大海，给自己画一幅画像还添上翅膀……
专家说：爱因斯坦曾经在自己的头脑中，想象自己乘上了一座速度比光速还快的飞船。当一束光从小孔中透进来的时候，光线弯曲了。爱因斯坦就是从这里开始，提出了相对论，成为20世纪最伟大的科学家。
创造性的人才一定有着惊人的想象力，爱因斯坦的例子充分说明了这一点。想象力是创造性人才的一种重要能力，实际上，孩子产生了一些稀奇古怪的想法，说明他正在发展想象力，他会结合自己看到的、听到的东西来做出想象。对父母来说，此时最重要的就是鼓励、夸奖孩子，千万不要限制他，更不能按照成人的知识去纠正他，否则，他幼小的想象力就可能在无意中被扼杀了。
怎样培养宝宝的想象力？
1.丰富宝宝的生活体验
在家里可以为宝宝准备过家家的玩具，如医护玩具、厨房玩具及布娃娃等。宝宝可以学会照顾娃娃，给她打针、吃药、做饭、哄睡觉等，这是一系列生活基础上的想象表演，既可发展宝宝的想象力，也能锻炼语言能力。
生活中的教育可以结合宝宝的想象力进行培养。一个小女孩不愿意努力拉粑粑，所以大便总是干燥。但是，有一次她在拉粑粑的时候突然说：“妈妈，听，屎粑粑在水里游啊游的声音？”于是妈妈赶紧好奇地问：“是吗？”然后和宝宝一起认真地听，而且一边听一边描绘。从此，这个小女孩爱上了每次听屎粑粑在水里游啊游的声音，也就养成了定期排便的好习惯。
2.经常为宝宝讲故事
听故事是幼儿最喜爱的活动之一，故事中有生动的形象描述，幼儿在听故事的同时就能借助自己的想象，在头脑中重现故事中的形象和情节。
3.“涂鸦”是发展想象力的有效途径
有一个宝宝，用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，妈妈面对“不知所云”的作品，非常诚恳地询问，孩子想了一下，认真地用小手指着他的“作品”，一本正经地解释道：“这是一个儿童乐园，小白兔、小猫咪、小鸭、还有大灰狼……好多好多小动物。它们在一起玩滑梯呢……”
看，在“漆黑一片”的作品中，竟然包含着如此精彩的故事！所以，千万不要用“像不像”来评价宝宝的绘画作品。对于孩子们大胆、夸张的想象，家长要尊重并鼓励。
4.保护和激发好奇心
要培养宝宝的想象力，就要激发宝宝的好奇心，鼓励他多问“为什么”。
5.鼓励和赞赏
不管宝宝想象的过程是怎样进行的，想象的结果是什么，都应给予鼓励和赞赏。每个孩子都能成为天才，而培养天才的最好方法就是赏识，赏识往往能够让孩子的潜能充分发挥出来。
在涂鸦中培养孩子的想象力
爱因斯坦说：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”
我们都知道想象力对于一个人是否有所成就起着至关重要的作用，如果自己的宝贝具有非凡的想象力，该是一件多么让人欣慰的事情！幼儿期是大脑想象力开始形成的阶段，在这一阶段孩子最容易形成大脑的思维模式，并可永久保持，所以是孩子智力形成的最关键的阶段。
做好儿童早期智力开发非常重要，但是智力开发并不是一件简单的事情，千万不能急于求成，把一些成人的知识和观点过早地灌输给天真的孩子。从生理上讲，儿童时期孩子的左大脑还未发育起来，也就是逻辑思维能力还比较差，过多过深的知识是他们无法理解也不能接受的，自然不会感兴趣。让孩子去做一件他不喜欢，也不明白的事情将是多么愚蠢的教育方法！孩子的右大脑发展比较快，儿童形象思维能力比较强，他们的头脑中天生就充满了各种幻想，如果在这一时期对孩子的右大脑进行及时地开发，恰恰符合了儿童智力发展的需要，也是每个孩子最喜欢、最感兴趣的活动，这种智力开发更能使孩子的右大脑与左大脑形成融会贯通的状态，使他的思维更加活跃，头脑更加灵活，这将为孩子长大以后的成才提供一种智力方面的有利基础。
开发右脑，培养孩子的想象力，最有效的方法就是想象本身。而且只有美术教育才能很快地将孩子引入创作的空间，让孩子展开想象的翅膀。因为这里永远有新的课题、新的内容、新的方法，永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念和与众不同的表现方法……这是其他学科(音乐、英语、书法等)的训练所无法比拟的！孩子在了解了一定技法以后，就能很快地进行独立的自由创作了?不受任何时间、空间和内容、或是固定规则的限制。或许他还能创作出“大师级”的作品来，而儿童画最大的魅力就在于无拘无束，想象丰富。其实艺术领域最重要的本领，就是想象。从某种意思上来讲，儿童最具艺术价值。
我们让孩子涂鸦，对孩子进行早期美术教育的主要目的不是培养画家，任何人都无法预料也不能安排孩子未来的职业与爱好。我们唯一能做的是通过一种教育，开发孩子的潜在的智力，提高他的艺术修养，为孩子的成长与成才提供最大的可能，真中最重要的就是培养孩子一种优秀的思维方式与超凡的想象力。让一种优秀的思维从小养成，并在不知不觉中变成本能的意识，才算科学的教育方法。
3招培养孩子丰富的想象力
宝宝的想象力在三岁时迅速发展，这阶段想象基本上是一种无意想象，也就是一种自由联想。无论什么宝宝都可以玩起来。小凳子或积木可以变成汽车，纸杯可以是电话，一条丝巾把自己装扮成公主……所有到宝宝手上的东西都有了象征意义。这时宝宝的想象已不再局限于具体事物形象，而是带有一定的情节，具有情景性。宝宝可以运用自己的想象和成人或同伴一块从事象征性游戏。但是宝宝这时的想象力却与成人大不一样，有着以下三个特点：
1、想象和现实容易混淆
宝宝此时的想象以无意想象占主要地位。因缺乏经验，宝宝这时的想象常常与知觉的过程相纠缠，他们往往用想象来补充他们所感知的事物，觉得自己看到的东西和想象中的是一样的，不可能的事情是没有的，如火车可以飞，鸟也可以潜水。尤其是3～4岁的宝宝，他们常常把想象和现实混淆起来。可见，宝宝的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。
2、想象内容零散，不追求结果
此阶段的宝宝想象内容有了一定程度的丰富，但内容之间还是无意义地联系在一起，更多的是重复生活中常见的几种事物，而且所想象的事物特征也不完整，比较典型的就是宝宝所画的人物只有头、手和脚，没有更多细节方面的内容。这是因为宝宝想象活动没有具体的目的，他们不是以画具体的人为目的，所以不能画出人的具体细节，他们只是是在想象过程中把想到的画出来。也就是说，此时的宝宝主要是满足于想象过程，不是去追求想象的最终结果。
3、想象主题不稳定
三岁宝宝在开展想象活动前已经有了初步的目的性，但这个目的往往很不明确。即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题，但这个活动的主题是不确定的，会根据其随后的行动发生变化，甚至偏离最初所描述的主题。比如宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。
那么，对于3岁左右的宝宝，父母们应该如何利用好这段时间培养孩子的想象力呢？小编建议您从下面三点入手：
1、保护和激发宝宝的好奇心
好奇心是推动宝宝想象产生和发展的重要因素。因此，爸爸妈妈要保护宝宝的好奇心，要尽可能满足宝宝对未知事物的探索欲望。同时要进一步激发宝宝的好奇心，鼓励他们对新异事物的观察和认识，并使其在这一过程中获得心理上的愉悦和满足。
2、与宝宝一起游戏
在宝宝想象发展的过程中，爸爸妈妈的参与和引导是非常重要。宝宝的想象力是在各种活动中逐渐发展起来的，尤其是各种游戏活动。爸爸妈妈应积极地参与到宝宝的游戏活动之中，并在共同参与的基础上进行适当的引导。在参与宝宝的想象活动时，游戏的主体仍是宝宝，且不应过分注重想象的结果，应使想象过程本身成为一种乐趣，使宝宝获得心理上的满足，并激发其进一步想象的积极性、主动性。当宝宝游戏的时候，他不想受任何约束，只会随着自己的想象尽情发挥。
3、引导宝宝确定想象主题
宝宝需要爸爸妈妈帮助他明确想象的目的和主题。在活动中，爸爸妈妈应通过语言提示或说明引导，让宝宝确定活动的主题，并在活动中提供同类性质的活动材料，帮助宝宝在某一主题下开展想象活动，且这个阶段宝宝的语言也得到了一定程度的发展。爸爸妈妈要多多鼓励和引导宝宝对他所开展的活动主题进行描述，通过这些方式来强化其活动主题。比如在宝宝开展关于水果的活动时，爸爸妈妈可以提供一些水果或图片，引导宝宝围绕水果这一主题来开展想象活动。
怎样引导孩子表达想象力？
一、丰富孩子的生活经验，发展孩子的表象
想象是在孩子大量的生活经验基础上积累起来的。别人说“苹果”，你的头脑中会浮现出一个“苹果”的具体形象，这个形象就是表象。正是依靠表象的积累，孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程，孩子表象的积累越多，就越容易将相关的表象联系起来，这也就是想象发展的过程。在学前阶段，我们鼓励家长经常要带孩子走向大自然，与社会接触，目的就是让孩子有机会丰富生活经验，在头脑中留下更多的表象，为想象的发展打下基础。
二、给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望
除了带孩子外出，在家中也要给孩子一个良好的环境，踊帮助孩子想象力的发展。给孩子合适的图书，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情节的变化，鼓励孩子想一想结局怎样，都是帮助孩子想象发展的好办法。读故事书时，改变一下读的方法，读一读，停一停，想一想，给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。此外，和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象的大好时机，女孩子爱玩的“扮家家”，男孩子爱玩的搭积木，都是孩子想象力发展的机会。不只是提供玩具，还要和孩子一起玩，在游戏的过程中和孩子一起想象，“你今天给娃娃做什么饭呀?…‘我们上次去动物园，你还记得吗?我们给大象搭一个家吧？”……
三、给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象
孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们墨鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，像前面提到的例子中，孩子想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞？对孩子提出的问题尽量地鼓励他：“你想想为什么？”“你想会是什么样呢？”
四、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想
幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。如孩子喜欢“奥运会”吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。
动物简笔画丰富孩子想象力
怎样教孩子画动物简笔画呢？教孩子画动物简笔画应注意以下几点：
1、教会幼儿概括动物的基本形状。基本形状就是大轮廓，它是根据动物的外形特征决定的。要使复杂的形象简单，首先要用简单的几何图形来概括动物的基本形状，再在基本形状上进行加工。
如画小鸭子，家长可拿出范画让孩子观察，启发孩子说出小鸭子的脑袋是什么形状？身体又是什么形状？家长还可以把小鸭子的外形用四句顺口溜来概括：“脑袋滴溜圆，身体像小船，颈上嘴巴扁，眼睛是半圆。”可让孩子边说顺口溜边画小鸭子。
2、教孩子抓住动物的动态变化。由于动物所处的方位和运动状态不是固定不动的，所以基本形状也不是固定的。例如，侧面的小猪和正面的小猪二者的基本形状就有所不同，正面的小猪身子应画成圆形的，侧面的小猪身子是椭圆形的。
3、可以教孩子根据各种动物的特征采取夸张、拟人的手法来画，使形象更加突出。例如把熊猫的脑袋画得大大的可显得更可爱，把小鸟的头画得大些可显得更活泼……
在教幼儿画动物简笔画时，一定要把这三点结合起来，才能使孩子把动物简笔画画好。
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