幼儿园教职工新年活动方案。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是小编收集整理的“不能对教职工子女特殊照顾”，希望对您的工作和生活有所帮助。
欣欣是大三班的幼儿，贝贝也是大三班的幼儿，贝贝的妈妈是大三班的老师。有一天快到离园时，欣欣因犯错误受到老师的批评。站在一边的贝贝看到眼里，记在心上，当他妈妈批评完欣欣后，他趁妈妈不注意，走到欣欣身边，学着大人的样子说：“谁让你坐下的，知不知道你犯了错误?”欣欣知道贝贝和老师的关系，就乖乖地站起来。恰巧这时，欣欣的妈妈来接欣欣，看见自己的孩子让老师的孩子“批评”，非常生气，一状就告到了园长办公室。[处理结果]通过调查此事，园长进一步了解到：教师子女欺负小朋友行为经常发生，教师对本园职工子女比较放任，教师子女有较强优越感。家长和其他幼儿对这批“特殊公民”产生了望而生畏的感觉。于是，园长诚恳地向家长作了检讨，并制定了“教职工子女不能在其妈妈所在班，教师不能对职工子女特殊照顾”等有关规定。[评析]幼儿园的教工队伍是一支“娘子军”、“妈妈连”，教工子女自然也是幼儿园的“特殊公民”，但是如何对待这批特殊幼儿，同时又能解除教师后顾之忧使其安心投入工作呢?该园长在调查研究基础上，根据《幼儿园工作规程》精神，制定出有关职工子女管理制度，为幼儿园各项工作的顺利开展奠定了基础，提供了保障，也为所有幼儿创设了平等的成长环境。这种做法也值得其他幼儿园借鉴。
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2020幼儿园教育笔记：特殊孩子特殊照顾
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
那些不能对孩子说的话
语言的力量很神奇，一个人也许会因为一句话而积极一生，也可能因为一句话而失去自信。在生活中与孩子说话，有些话对他有帮助，有些话最好不要说。
1.“这像是你这么大的孩子做的事儿吗!”
当一个5岁的孩子因为得不到自己想要的东西而哭，或者一个4岁的孩子拒绝在公共汽车上老老实实地坐着的时候，他其实就是在做他这个年龄的孩子“应该”做的事儿。当然，如果孩子表现得更加地成熟、懂事、得体，父母会十分满意和高兴，但当你要求他“合理”时，你实际上是在没有弄清楚为什么他会出现这样“不合理”的行为的原因之前，就说出了这样带有责备性质的话。这时，你真正关心的，其实是孩子带给你的影响(让你尴尬或者难堪)。真正地去关心他的感受，理解他并给他以足够的体恤和同情――他是不是因为觉得呆在这里很烦闷?或者他饿了?
2.“你真是个没用的孩子!”
和孩子开玩笑，看起来是一个不错的开发他幽默能力的好方法，但是诸如“你又忘记了拧紧瓶盖，你是不是没脑子啊!”这样的“玩笑”，却很可能让孩子感到受伤或者气馁。尽管有些父母想，这样嘲笑一下孩子，也许会对他将来承受更多人际关系的复杂会有帮助――他会因为有过这样的“训练”而变得“坚强”!这是错误的。作为孩子的父母，你的任务是爱他、支持他、帮助他、教导他，而不是应该把这种装腔作势的“挫折训练”隐藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心觉得他很蠢很没用，那就请你不要那么说。
3.“你怎么就不能像人家的孩子一样啊!”
这种把孩子与别人比较的方式，最直接能达到的效果就是，让孩子自己觉得像个二等公民，同时加剧他与其他人的对立情绪。也许父母是想通过这种比较让孩子能更听话或者更努力地学习，但它除了会降低孩子的自信之外，不会有更好的效果了。你越是说他不行，他就会越觉得自己不行。父母要相信孩子的力量，同时也要正视孩子的弱点。引导孩子关注自己的行为，发扬或改进，才是正确之道。
4.“别跑!你会摔跟头的!”
也许父母自己认为自己的关心和提醒简直是无微不至了，可你的这种警示其实在告诉他“我已经遇见了你会摔跟头的”――这会让孩子觉得很沮丧，他越努力(想做得更好)越会遭遇失败(“跑了就会摔跟头”)!其实你可以叮嘱他“把鞋带系好了再出去玩儿”，这时你谈论的是他的鞋子，是装备的准备，而不是孩子的“无能”。而且，你越想警告不要发生什么事情，孩子往往越会忽视你的提醒，因为他觉得，你根本不知道自己在说什么!
金秋的收获——写在中小学生田径运动会暨首届教职工运动会后
秋天是成熟和收获的季节，秋天也是沉甸甸的季节，农民们收获着稻谷，工人们收获着辛劳，商人们收获着金钱，我们收获着成功与幸福……为期4天的海盐县2007年中小学田径运动会暨首届教职工运动会在今天夜幕降临之时落下了帷幕，虽然回家时已经5点半了，错过了烧晚饭的时间，可是心情一直很难平静下来。
回顾这些天来，自己多次在校园网的公告栏内更改着令人振奋的消息：先是我们的20位教师在县首届教职工运动会教师广播操比赛中获得了团体第六名的好成绩，这可是农村小学最好的成绩。接着是我校的综合实践活动学习成果喜获县一等奖，这可也我们富亭小学在这块学习中一个不错的成绩，还有我们派出的20名学生在田径运动会第一个团体项目中获得了阳光伙伴第四名。今天我又更改了公告栏，那是一个令我们全体富小人骄傲的消息：我校的学生田径队在县2007中小学生田径运动会上获团体总分第十名，教师在县教职工运动会上获团体总分第五名，教师的乙组还获得了团体总分第一名的好成绩！这些成绩的取得，都凝聚着全体教师和学生的心血，都展示着我们富小人的风采，都显示着我们富小人的实力，也预示着我们富亭小学的发展势头。
确实，到富亭小学才一年零三个月，但是我已经被学校老师的精神折服，他们有着强烈的爱校思想，有着强烈的主人翁意识，有着强烈的集体荣誉感，更有着团结协作的精神，在自己的教学和项目训练矛盾冲突时，在学生的学科辅导与体育训练矛盾冲突时，在自己训练与训练学生矛盾冲突时，都能以大局为重，各司其职，各尽所能，分工协作。学校里经常听到的是相互勉励、相互鼓励的话语，经常看到的是你帮我助、你谦我让的场面。学校中到处洋溢着和谐的气息，无不让人赶到亲切与舒服。
这一次的成绩，又让我们看到了信心，看到了成功，看到了我们集体的实力，相信在我们大家的共同努力下，我们的明天会更美好！
今年的秋天，我们收获着喜悦，我们收获着幸福，我们收获着成功，我们收获着自信……
特殊的孩子特殊的爱（9月）
不知道从什么时候起，黄的家长没有给黄吃药了，孩子不吃药情况很糟糕。虽然这个月我已两次打电话跟其家长联系了，但是没效果。这孩子捣乱的时候我真心没法上课。拿同学的瓶子，把小便小在里面，然后喝到嘴里喷向同学，那个恶心啊，你没见到真是无法想象。有一天，孩子把大便大在教室里，然后自个儿自娱自乐，教室里臭气熏天，根本无法呆，后来虽然大便弄掉了，我又向同事要了香水把整瓶都洒在教室还是无法驱散这味道。照这样看这个黄真是一点都不懂事。我要考试，孩子总是去影响他人，于是，我把孩子领到了教导处高老师那，请他忙看着。
两节课后我去接这个孩子。还没到门口就碰到了同样到教导处的另一老师，他跟我说你班这个黄真是厉害。起先他来找高老师时看到黄把他们的办公室弄得一塌糊涂。能吃的全部吃光（这个肯定的，孩子每天都翻垃圾箱好几次去找吃的），还把一些小的教具（七巧板和乒乓球）藏在裤腿里(这样看来孩子也很灵清的，怕被人发现，很会藏东西嘛)。当那个老师让黄把东西拿出来时，他还不肯拿。他跟他说话，他就低着头，没反应。
特殊的谈话
每天的喝水、如厕、穿衣服的时间，活动室里总是乱糟糟的，还有几个淘气的孩子跑来跑去。今天放学时，我对大家说：“今天，我要表扬小朋友。”孩子们一下子安静了，竖起了小耳朵，听老师要表扬谁。我说：“今天我要表扬高梓棡和鲍海墨，为什么表扬呢?因为今天老师教小朋友认识了四个字，我检查时，高梓棡和鲍海墨认识了三个，虽然不是全部，但是进步了，所以表扬他们，老师太高兴了。”我看到高梓棡和鲍海墨不好意思的笑了，我对他们竖起了拇指。接下来，我又说：“我还要表扬吴秋辰和杨帆，他俩经常在活动室追跑，抢玩具还打小朋友，现在他们都不打架了，也不抢玩具了，所以老师表扬他们。”我边说边亲了亲吴秋辰和杨帆，吴秋辰和杨帆自豪的坐直了身子。我挨个说出了孩子受表扬的原因，孩子们听得可认真了，最后我说：“老师每天放学时都会表扬好孩子，希望你每天都让老师表扬。”
放学的时间要到了，孩子们安静的坐在自己的板凳上，都希望得到老师的表扬。我想，孩子是需要表扬的，特别是中班的孩子，老师要在平日里细心观察孩子，发现他们的每一个微小的进步，及时表扬，表扬时要具体，实事求是，这样，孩子在表扬声里会越来越好。
学会照顾植物，培养爱心
作者:许颖植物角里增添了几盆新的植物，还拿来一些豆子放在盘中浸泡着。孩子好奇的围着这些鲜绿的植物观赏。孩子们不断的发问：“这些花叫什么名字？”“它会开花吗？”“它的叶子为什么外面一圈是深绿的，里面是淡绿的？”“豆子放在水里会有什么变化？”
在接下来的几天里，接下来的几天，我观察着孩子们，发现小朋友们会在吃饭后或区域活动的时候，围在植物旁一起观察，当看到盆中的豆子发芽时，他们会欢呼，然后不解地来问我：“老师为什么其他的还不发芽？”我仔细检查后会安慰道：“没有关系，今天放学时再浇点水，慢慢的一定也会发芽的”。听完我的话，这个孩子就会小心翼翼地为其他的植物去浇水了，边上的孩子会提醒道：“不要浇地太多了，否则小植物会淹死的。”有时孩子们也会在一起交流，发现问题还会及时的提出来，并且当由小朋友提出问题时，别的小朋友会为他解答或找老师帮助。
由此，我觉得通过此类的种植活动，孩子们的语言表达能力与观察能力不仅都得到了提高，并且他们还能相互交流讨论，增强了幼儿之间的友谊，因为他们一起关注自己的种植物，他们有了共同的话题和兴趣点；在这种关注的过程中，孩子们丰富了种植的相关经验，也提高了幼儿爱护植物的意识，当他们会哪么地关爱身边的一草一木时，爱父母、爱同伴的意识也就自然而然地养成了。
品味幼教职业之美
“你是幼儿园老师吧？”“你怎么知道的？”“幼儿园老师一般都是很开朗而且年轻······”在许多“业外人”眼里，幼儿园教师是最快乐、最幸福的，因为可以天天与活泼可爱的孩子们一起开心地游戏，愉快地探索，快乐的交谈。细细想来，幼儿园教师何尝不是由许许多多美的因子组合而成的天底下最美的职业呢？教育对象是美的：一群充满生命灵性、天真可爱的孩子们；教育过程是美的；在与孩子们互动式的发展中聆听生命之音，萌生灵感；教育结果是美的；通过教育，稚嫩的孩子们逐步走上美好的未来之旅。
然而，不知从何时起，在用“职业倦怠”对幼儿园教师生存状态的“白描”中，我们看到的似乎不是幼儿园教师应该拥有的快乐与幸福，而是无奈与痛苦，疲劳与艰辛。是我们的职业缺乏内在之美，还是在知识经济的冲撞中失去了自身的魅力？业内人为什么在外人看来令人羡慕的职业中体验不到快乐与幸福？
其实，幼儿园教师的职业之美就存在于幼儿园一日生活的方方面面，就存在于幼儿教育生活的角角落落，只是我们没有用心去关注、去发现。正像艺术家罗丹所说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当孩子牵着你的手，拽着你的衣服，呼啦啦地跟在你的身后时，你是否体验到作为一名教师的自豪与温馨？当孩子轻拢双手伏在你的耳旁，悄悄地说着神秘的话语时，你是否感受到孩子的信任带给你的震撼？当孩子瞪着大大的眼睛，专心聆听你的教诲时，你是否感受到幼教职业对自己智慧与人格的挑战？当孩子们抹着双眼，挤拥在你的身边，痛哭着不愿离开生活了三年的幼儿园时，你是否品位到作为“幼教人”的幸福与责任？这样的镜头在我们的幼儿教育生活中比比皆是，但我们常常视而不见。当我们把远离的目光回聚到曾被忽视的幼儿教育生活，当我们从浮华的嘈杂中静下心来慢慢品位幼儿教育职业带给自己的种种感动，我们惊奇的发现原来自己就沉浸在幸福的海洋里！
幸福是一种非消费性的、持久的、祥和的、发自内心深处的愉悦感受。这份感受不是预成的，也不是别人给予的，而是在自己和孩子们共同成长的过程中逐步生成的，是由幼儿教育生活本身成就的。这是一个感悟的过程，也是一个创造的过程。正是在对这一过程的追求中，我们才慢慢体会到幼儿教育的魅力，才随着对幼儿教育职业的认同与欣赏而不断品位来自这份职业的自豪与幸福感，从而执著于幼儿教育质量的提高，执著于自身生命质量的提升，执著于对孩子的热爱和对美好生活的追求。我们越早认识到这一点，就会越早在幼儿教育生活中把握自我发展的主动权，就会更执著于幼儿教育事业的发展，也就会越早享受到幼儿园教师的职业之美。
教育不能省事，有些谎言不能说
1。不科学的谎言不能说
孩子的成长过程也是不断认知世界的过程。在这个过程中，常常会有一些稀奇古怪的问题，家长答不上来的时候，就告诉孩子不知道，查好了资料再告诉孩子，千万不能“打肿脸充胖子”，告诉孩子一些不科学的知识。
家长对孩子撒谎大部分都是为了图省事，觉得谎言比讲道理更能有效、迅速地抑制孩子的一些想法、要求。李园长提醒家长，教育不能省事，有些谎言不能说。以下三种谎言，无论是在孩子的情感上，还是认知上，都会对孩子造成一定的影响。
2。情感型的谎言不能说
孩子哭得厉害，家长不应该心烦意乱随口就说：“你再哭，再哭，妈妈不要你了。”孩子会真的以为妈妈不想要他了。这样不仅不能解决问题，反而使孩子的情绪更加糟糕。
3。吓唬型的谎言不能说
晚上9点了，可是宝宝还不睡觉。家长说：“赶快睡，再不睡，大鬼小鬼就来找你了。”此时，给孩子读几个故事可能比谎言来得更有效。
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