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宝宝三能:说话、阅读和识字

发布时间:2020-09-16

幼儿园认识字宝宝的说课稿。

教师与家长对孩子的教育应当是积极的,而不是选择压抑孩子!不管是幼师还是家长,都应该将心比心、换位思考,实现家园相互配合,同步教育,促进幼儿健康、快乐的成长!那么,家园教育中有哪些是父母必做的功课呢?下面是小编帮大家编辑的《宝宝三能:说话、阅读和识字》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一个有良好的语言表达和理解能力的孩子,能够清楚地描述内心的想法,能够从别人说的话中获得更多有用的信息;语言表达逻辑性强的孩子,他的思维也有很强的逻辑性;愿意表达自己的想法的孩子,也会拥有更多的同伴。说话、阅读和识字是代表一个孩子语言能力发展的三个方面,而父母可以通过以下4个途径帮助孩子发展语言能力:途径1:沟通▲注意寻找孩子感兴趣的问题,主动与孩子交流;▲用心倾听孩子的表达。无论孩子的语言表达是否清晰、有条理,爸爸妈妈都要耐心倾听,最后再发表自己的意见;▲安排一个家庭聊天时间,在这段时间里,全家人放下手中所有的事情,心平气和地进行交流,谈谈各人一天中的见闻。亲子游戏:☆跟我学说话这个游戏帮助孩子自然地接触更多新鲜的词汇,培养倾听的良好习惯。玩法:妈妈先说一段话,说完后请孩子复述。妈妈在讲话中夹杂一两个新鲜的词汇。遇到这种不理解的词,孩子会向大人询问。这时,大人可以趁机给孩子解释一番。例如,什么叫“失望”,人遇到什么样的事情才会失望等等。这样,孩子就能逐渐理解一些新鲜词汇。 建议:父母可以描述外出时的见闻,这样能引起孩子对周围事物的关注。☆说

说认识的人这个游戏帮助孩子培养细致的观察能力,学会关注周围的人。玩法:孩子从幼儿园里回到家后,妈妈问:“请你告诉我,今天老师穿的衣服是什么样子、什么颜色的?”再请孩子描述小伙伴的特征,讲讲小伙伴的妈妈的长相和装扮。在马路上遇到熟人后可以问问孩子:“这位阿姨长得什么样子?”或是其他孩子经常接触的人:“楼下的保安叔叔长得什么样子?他经常穿什么样的衣服?”“交警叔叔都穿着什么样的衣服?”建议:妈妈要表现得饶有兴趣,对孩子的描述给予肯定和补充。当然,也要引导孩子描述、形容时要有礼貌,尊重别人。☆词语接龙玩法:这是任何家庭都能随时随地玩的游戏。妈妈先说:“我家有只小狗。”爸爸必须接着说以小狗开头的一句话,例如“小狗爱吃骨头”,宝宝再接着说:“骨头很硬”等。 建议:逢年过节,亲友聚会时玩这个游戏再合适不过了,每个人轮流起头。途径2:阅读从小培养孩子良好的阅读习惯,可以丰富孩子的词汇,积累更多的语言材料,更有人说:“给孩子一本书,就是给他开一扇窗,让他们看得更多、更远,生命更加宽广。”▲在光线明亮的房间或角落,铺上地YjS21.cOm

毯或垫子,让孩子找到看书时的舒适感觉。▲让孩子读出声音来。在不影响他人的情况下,孩子自己独立朗读一篇短小的文章或是有插图的故事,是很有成就感的事情。而且,大人还可以帮孩子纠正不正确的发音。父母也可以出声阅读,因为你的声音是孩子最直接的模仿对象。你的阅读风格也会直接影响孩子。▲提供家庭书架。在书架上摆上孩子和大人的书,不要担心孩子弄乱了你的书。因为慢慢学会成为一个爱书人。适合孩子的是有画面的图书。有的父母习惯于只按照文字一句一句地读,认为图画只起装饰的作用。而有教育意识的父母会先根据图画让孩子完整地“感知”故事的内容,再把画面中的文字读给孩子听。▲教孩子正确的阅读顺序。先让孩子区分封面和封底,然后一边读书一边用手指着文字,培养孩子从左到右阅读的习惯;轻轻翻书,和孩子练习一页一页地翻书。▲与孩子分享读书体会。让孩子尽情表达自己的想法。亲子游戏:☆猎字这个游戏帮助孩子初步了解汉字的结构。玩法:先出示一张汉字的卡片

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家长亲子阅读手记——阅读和识字


今天想说的话题是阅读和识字。事情要从最近幼儿园老师要求小朋友们开始新一轮的讲故事活动讲起。我给毛毛挑了一个《狼和小羊》的故事,情节比较简单,还有些曲折,比较容易配合动作表演。于是我每天晚上临睡前给她讲一遍,因为这本故事书后面还有一则《小鹿斑斑》的故事,所以我每次讲的时候就两个故事一起讲了。昨天晚上,毛毛对我说:“妈妈,我不想讲《狼和小羊》,我想讲《小鹿斑斑》。”我说:“可以,但你会讲吗?”她说会的,于是就拿了那本故事书过来,打开书,像我本时给她讲故事一样,读了起来,一开始我还没在意,后来我发现她是一个字一个字的点着读,不像以前那样是个小故事复读机。我很惊讶(),问她:“毛毛,这些字你都认识吗?”她说:“我认识的,我想像妈妈平时给毛毛讲故事那样给小朋友们讲。”毛毛的表现真是给我了很大的惊喜,这让我想起了以前,也尝试教毛毛识字,不过,毛毛的识字似乎必须借助一定的词语情境,如“多”,我每次问她,总像背书一样“多,奇多姐姐的多”。如果把两个她认识的字重新组合成一个新词,就不会读了,而且要天天盯着她念叨,时间长了,她烦我也烦,后来我干脆不教她了,只是每天晚上给她讲故事。

昨天晚上发生的事让我深深体会到,识字不是看书的目的,识字的最终目的还是更好的促进或帮助孩子更好地阅读。不论什么样的孩子,在好的书籍中得到快乐,让孩子生成对文学的热爱,还有透过文字对自然、社会、人生等等方面的认知,才是最重要的。

瑞吉欧的“孩子的一百种语言”就是这个意思――当我们不遗余力的把我们的“一”施加给孩子时,常常忽略了对孩子背后“一百”的可能性的观察和了解――我们太在意自己施加的那个“一”孩子接受理解的情况了!!!

因此在孩子成长的路上,包括在孩子阅读的路上,我们要带着轻松、愉快的心情和孩子一同上路。千万不能急切地想知道孩子已经认识了多少字,孩子会心烦。千万不能在刚开始教孩子认字时,就要对孩子“考试”,急功近利只能导致孩子对文字产生抵触情绪和厌恶心理,要抱着玩的态度和孩子一起阅读,在阅读的过程中了解字,认识字。我们每个父母都要坚信,只要坚持不懈,孩子终究会“杯满自溢”地自然流露,他们终有一天会给你带来惊喜。

少用儿语和宝宝说话


孩子还小的时候,他们的语言稚拙、纯朴、有趣,一些父母为了能更好地和宝宝沟通,常常会不自觉地用孩子的语言跟他们说话。这样做究竟好不好呢?

父母学着用稚拙的儿语与幼儿交流,是想用孩子熟悉的方式与之沟通,从而拉近与孩子的距离。这种交流方式很容易与孩子亲近,也表现出一种平等。但是,父母不应该过多使用儿语。因为孩子是通过不断接收外界信息逐渐成长的,父母常常使用儿语,迁就孩子的语言习惯,可能会阻断孩子语言学习这一重要的成长通道。父母以成人的语言说话,就能正确反映孩子要学习的现实世界的真实面貌。所以,不论是在家中还是和孩子一起外出,父母要把看到的一切用成人的规范语言告诉孩子。孩子长期接受规范语言的熏陶,将会不断丰富自己的语言世界,从而促进思维的健康发展。

一旦孩子习惯了与用儿语来说话时,他们以后就很难摆脱儿语,稍长大些,还是用儿语来和同龄孩子说话时就显得很幼稚,听上去再也不觉得好玩了,这时候家长还要花上一定的时间来纠正孩子的儿语。因此,在与刚会说话的孩子交流时,千万不能顺着孩子用儿语来说话,更不能用儿语来教孩子,比如看见汽车过来了,不能对孩子说“看笛笛来了”,这是错误的。这时候大人要纠正并引导孩子来摆脱儿语,把规范的语言教给孩子,正确的应该教孩子这样说“汽车,一辆红色的汽车”,要强调你教给孩子的是“汽车”。以后看见汽车后,可以问孩子“这是什么?”让孩子告诉你这是汽车。相信在父母的正确教导下,随着孩子语言能力的加强,儿语现象会成为过去。

分阶段教宝宝说话能促进大脑发育


宝宝一出生就应该多跟宝宝说话,哪怕你是在自言自语!跟宝宝说话,对宝宝的智力发育很有帮助。那么,宝宝在3岁前的说话有什么要注意的地方呢?怎样教宝宝说话能促进大脑发育呢?

在人际关系中,重要的是对话,在妈妈和孩子的关系中,最重要的也是对话;但跟孩子对话时,有很多原则和需要回避的问题。

3个月:宝宝沉默不语,妈妈唠叨不停

宝宝在新生儿时期,通常紧闭着嘴,只会用哭声表达自己的感情,但是新生儿对声音非常敏感,因此新生儿也需要和妈妈对话。

宝宝一般出生一个月左右,才能区分人的声音,但在此之前,妈妈还是应该经常跟宝宝对话,不断刺激宝宝的语言神经。这种刺激不仅有助于宝宝的发育,还能稳定宝宝的情绪。

3个月:怎么跟宝宝对话

这个时期妈妈还不能跟宝宝交流情感,即使妈妈不愿意自言自语,至少在换尿布的时候主动跟宝宝说说话。

当宝宝饥饿、尿床或身体不舒服的时候,就会通过哭声表达自己的感受。对宝宝来说,这种行为就相当于一种语言。

在日常生活中,妈妈应该经常跟宝宝说话,例如“宝宝尿床了?是不是很不舒服?妈妈马上帮你换尿布哦!”“哎哟!吸得好用力啊!多吃点,快快长大吧!”

4-12个月:发出咿呀声音,以正确语言跟孩子说话

宝宝一旦学会了“咿呀”声,就会经常吵闹。发育较快的孩子从出生2个月开始会发出“啊啊、哦哦”等声音,而且逐渐学会了“妈妈、打打、爸爸”等较为复杂的发音。

在这个时期,宝宝喜欢发出各种声音,而且声音也比较大。对妈妈来说,用“咿呀”的声音跟宝宝对话,也是一种乐趣。

4-12个月:怎么跟宝宝对话

如果宝宝发出“咿呀”的声音,妈妈可以以“妈妈、爸爸”等词汇做出回应。此时,宝宝的“咿呀”声也许只是无意识的行为,但是也有可能是对自己想法的一种表达方式,不管怎样,宝宝都在等待妈妈的反应。

1-2岁:宝宝用叠字说话,妈妈用句子引导

这个时期,宝宝的独立精神非常强烈,可以正确地理解“不行”等语言的含义。如果宝宝不喝汤,或者只是用手指搅拌汤,及时宝宝的动作很容易让人发笑,也应该说“不”。笑也是对话的一种形式,如果妈妈笑出来,宝宝就会误认为妈妈在欣赏或肯定自己的行为。

1-2岁:怎么跟宝宝对话

在这个时期,宝宝经常用词组表达自己的想法。比如,饥饿的时候会说“饿、饿”,想独自吃饭的时候,就会指着餐具说“饭、饭”。此时,妈妈应该做出的反应就是:“肚子饿了吗?想吃饭吗?”“怎么了?想自己吃饭吗?”“啊!原来筷子掉在地上啦!谢谢你提醒妈妈”。

宝宝学习说话的三大禁区


禁区一:过分满足造成宝宝语言滞后

父母类型:“热心帮忙”型

犯禁表现:“宝宝,是要喝水吗?妈妈给你拿。”不少父母过分满足宝宝的要求,若宝宝指着水瓶,家人立马“领会”宝宝这是想喝水了,于是把水瓶递给他。

犯禁的害处:爸爸妈妈过度满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢,因为他不用说话,家人就能迅速明白他的意图,并达到他的要求了,因此宝宝失去了说话的机会。

破禁办法:当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时,你可以给他一个空水杯,他拿着空水杯,想要得到水时,会非常努力去说“水”。你可以做此尝试,当宝宝把自己喝水的想法落实到语言上,变成“水”字时,仅仅这一个字,就会让他欢欣鼓舞。

禁区二:过多使用叠词限制宝宝语言发展

父母类型:过分迁就型

犯禁表现:“宝宝,饭饭了!”“宝宝看,那是狗狗,那是花花……”用叠词和儿话说话是宝宝语言特定阶段的表现,一些爸爸妈妈却随着宝宝一起说起了儿话。

犯禁害处:宝宝用儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思,有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣,也用同样的语言与宝宝讲话,这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。

破禁办法:宝宝语言发展一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段,爸爸妈妈应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。当宝宝伸出双手说,“妈妈抱抱。”妈妈就应该给宝宝一个热情的拥抱,并说,“妈妈来抱宝宝了。”用正常的交流方式,尽量缩短宝宝叠词或者儿话使用的时间。

禁区三:模仿宝宝的可笑发音造成错误暗示

父母类型:将错就错型

犯禁表现:宝宝在刚学说话的阶段,常常会有一些可笑的不准确的发音,如把“吃”说成“七”,把“狮子”说成“希几”,“苹果”说成“苹朵”等等。有些爸爸妈妈觉得好玩,于是重复宝宝的错误语音,以博一笑。

犯禁害处:宝宝存在着发音不准的现象,是因为宝宝的发音器官发育不够完善,听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱,还不能完全正确掌握某些音的发音方法。如果父母将错就错学习宝宝的可笑发音,那么宝宝就会得到错误暗示,认为自己的发音是对的,这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。

破禁办法:爸爸妈妈不要学宝宝的发音,而应当用正确的语言来与宝宝说话,时间一长,在正确语音的指导下,宝宝的发音自然会逐渐正确。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《宝宝三能:说话、阅读和识字》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园认识字宝宝的说课稿专题,希望您能喜欢!

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