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教师教育随笔记录。

众所周知,身为一名合格的人们教师,我们应该学会分析自己的教育教学方式,而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢?小编特地为您收集整理“让爱永随”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

上音乐课时,我在教孩子们唱儿童歌曲《风儿找妈妈》,当我弹着电子琴,用略带忧伤的曲调带孩子们唱着“太阳回家了,月亮回家了,风儿风儿还在叫,它在找妈妈……妈妈你在哪?风儿想妈妈”时,我听到了抽泣的声音,而且越来越响,我顺着声音找去,只见谦谦已经泪留满面,两肩抑制不住地耸动。我过去轻轻地帮他擦干眼泪,抱着他,他哭着说“钟老师,大家都有妈妈,风儿也还可以找妈妈,请妈妈把它带回家。我却再也找不到妈妈了,妈妈永远地去了天堂。”说完靠在我胸前号啕大哭起来。我也忍不住泪流满面,不禁想起了前几天的情景……

那天早上,谦谦迟到了。奶奶送他来上学,两人的眼睛都通红通红,周围肿得象桃子。奶奶把谦谦交到我手上后

,一改往日的热情,没说一句话就走了,谦谦也一言不发低着头非常悲痛的样子,这种状态与他的年龄格格不入。我正想上前问问原因时,却发现他左手的手臂上带着一个黑袖圈,我马上心一沉,他家谁去世了?爷爷?可是他爷爷早都不在了呀,还会谁?我摸摸他的头,不等我说话他就抬起头悲伤地对我说:“钟老师,昨晚我妈妈死了,我今天是因为到见我妈最后一面才迟到的。爸爸告诉我妈妈要去天堂居住了,永远不回了。奶奶要我记住妈妈的样子,说以后再也见不着她了。为什么死了的人就去天堂居住,不回家呢?她为什么不睡在我们床上,让我可以常看见她呢?”

我把他紧紧地搂在怀里,无言回答,只是默默地让泪流淌……心里感觉非常非常地疼……。

孩子啊,你可知道,在你这样的年龄正是在父母怀里撒着娇的时候啊,可你却承受着生离死别的痛苦,妈妈撒手人间,离开了年幼待养的你和年迈需人照顾的奶奶。从此,在你前进的路上将比其他伙伴更多艰辛和坎坷?当有一天,祖母已经不能再庇护着你的时候,当有一天你需要母亲温暖而坚实的怀抱的时候,当有一天,你们明白了死亡的真正含义的时候,你的心中会是什么样的感觉呢?老师的心里觉得这样的让人心酸,你的天真,在震撼着老师啊!是呀,这么小的你,本来妈妈是该牵着你的手,一路呵护你前进,可……老师不知道怎样回答你呀!可是,才过几天,你就过早懂事了,知道触景生情了。可是我却忘记了呵护你那脆弱的心灵,还带着大家唱这首勾起你痛苦的歌,我不由深深地自责。谦谦,老师对不起你!

从此,我格外地关注谦谦,经常抱抱他,鼓励他多和小朋友玩。也经常叫其他小朋友陪他玩。语言课上我也尽量避免讲那些和母亲有关故事,以免刺激他。虽然我知道无论我怎么做也无法替代妈妈给他的爱,但我想让他尽快从这种痛苦的阴影中走出,让他前面的生命之路撒满阳光。

慢慢地,谦谦开朗多了,笑容也灿烂了,常和小朋友一起笑得前伏后仰,看着他开心的样子,我收紧的心慢慢放松了……

终于,有一天,他满脸笑容地来了后,凑在我耳边神秘地说:“钟老师,我告诉你一个秘密,我爸有一个女朋友了,那阿姨对我可好了,带我去玩,还给我买新衣服。爸爸说,她要做我的新妈妈,以后,我又有妈妈了!”看着他幸福的笑脸,我默默为他祈祷,希望新妈妈能给他带来新的母爱!

现在,谦谦马上就上小学了,我也不能陪他一起走很远很远。但是,我会告诉他:孩子,当你在前进的路上觉得孤独的时候,请记住,在你的身边,还有许许多多的同学和老师,大家都会一直陪伴在你的身边,一起手拉着手,不管有多少的忧伤和孤独,都会消散的。虽然你失去了妈妈的爱,但是还有奶奶给你的亲情之爱,爸爸给你的坚强之爱,以及你老师同学的友情之爱……生活中所有的爱汇聚在一起

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2020幼儿园教育笔记:让真情与童心永相随


自从1980年8月的一声童稚的“老师好”,我的一生便和孩子们结下了不解之缘。刚进幼儿园那段时间,每当小朋友在路上遇到我喊“老师好”时,我就感到不自在,害怕周围人注意我,瞧不起我。说我是“孩子王”或“高级保姆”什么的。他们不屑、鄙夷的神情伤害了我,让我感到难堪,使我抬不起头来。所以我不仅没有回答向我问好的孩子,而且还在心里责怪他们为什么当众向我问好。

草长莺飞,花开花谢。经历了多少个春夏秋冬,春去秋来,时光流逝,我从一个天真活泼的青春少女,到年近五十岁的中年妇女,在幼教这块土地上干了快要三十年了,但我总觉的生活在孩子们中间是那么充实,那么美好。我跟孩子们一起唱、一起跳、一起嬉闹、一起游戏,就像回到了幸福的童年。同时,我在孩子那儿感受到一种至纯至真的童心。面对家长信赖的目光和社会各界对我们幼教工作的理解和支持,当我在路上再听到那一声“老师好”时,感受就大不相同了。

每当听到奶声奶气的“老师好”,里面包含着孩子们对我的几多喜爱和尊敬呀!同时,我回答“小朋友好”也是甜美的、热情的,这是我发自内心的声音,满含着我对孩子们深深的友情和无私的爱心。

当路人回头朝我张望时,我看出那是羡慕的目光,我——一名幼儿教师享有着许多路人难以享受到的一份特有的光荣和快乐。

沧海桑田,悠悠岁月。一晃二十几年过去了,回头想想,时间过得真快,再过几年我就要退休了,可我总觉得还像孩子一样,也不愿意离开幼教这块土地,总想每天都听到那甜美的问候“老师好”,并永远想回答每一位向我问好的孩子们“小朋友好”。

让爱永远


清晨来园时,孩子们在家长的陪同下走进活动室,我就会热情地迎接,并从家长怀里接过孩子:“你今天真漂亮。”“你真能干,自己来幼儿园的。”“你今天早饭吃什么呀?”让孩子一进幼儿园就有一份好心情。因为我想让孩子明白:老师是多么爱他们。

晨间锻炼时,我喜欢与孩子一起玩、一起疯,并随时关注孩子的活动情况。如果熟了,就及时提醒孩子们脱衣服,并用干毛巾擦去孩子背上的汗。活动结束,我会督促孩子及时把衣服穿上。因为我想孩子们明白:老师多么爱他们。

午餐时,我忙碌的穿梭在孩子们中间,随时关注他们的进餐情况,并告诉他们盘中餐的营养。看到孩子们吃得津津有味时,我觉得没有什么事情比这更幸福的事情了。我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。

午睡时,我总是不厌其烦的帮这个孩子脱衣服,帮那个孩子掖掖被角,并让故事伴随孩子进入甜美的梦想。孩子们熟睡了,我还是不断地来回巡视,帮助蹬被子及时盖好,以免着凉。因为我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。

孩子们身体不适时,我更是用心关注,了解他的现状,并随时做好准备。当孩子呕吐或大便在身上时,我又会毫不犹豫地伸出双手,帮孩子孩子清理污物,并换上干净的衣服。因为我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。

游戏时,我与孩子玩做一团,尽情地享受童年的欢乐。当孩子不小心踩了别人一脚时,我就引导孩子向对方说“对不起”,以表歉意。

借东西时,我要求孩子对同伴说:“请你把这东西借给我,好吗?”归还时,我督促孩子对孩子对同伴说:“谢谢!”

离园时,我提醒孩子要与老师、同伴说声“再见。”

晚上入睡时,我要求孩子孩子与父母道声“晚安。”

…….

无数件小事,一个个平凡的日子,如涓涓的溪流,滋润了我,也滋润了孩子们。我让孩子们明白:爱人者才能被人爱,只有爱成为我们的追求,成为我们的一种习惯时,我们生命之花才会更加馥郁芬芳。

让爱常驻心间


清晨来园时,孩子们在家长的陪同下走进活动室,我就会热情地迎接,并从家长怀里接过孩子:“你今天真漂亮。”“你真能干,自己来幼儿园的。”“你今天早饭吃什么呀?”让孩子一进幼儿园就有一份好心情。因为我想让孩子明白:老师是多么爱他们。

晨间锻炼时,我喜欢与孩子一起玩、一起疯,并随时关注孩子的活动情况。如果熟了,就及时提醒孩子们脱衣服,并用干毛巾擦去孩子背上的汗。活动结束,我会督促孩子及时把衣服穿上。因为我想孩子们明白:老师多么爱他们。

午餐时,我忙碌的穿梭在孩子们中间,随时关注他们的进餐情况,并告诉他们盘中餐的营养。看到孩子们吃得津津有味时,我觉得没有什么事情比这更幸福的事情了。我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。

午睡时,我总是不厌其烦的帮这个孩子脱衣服,帮那个孩子掖掖被角,并让故事伴随孩子进入甜美的梦想。孩子们熟睡了,我还是不断地来回巡视,帮助蹬被子及时盖好,以免着凉。因为我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。

孩子们身体不适时,我更是用心关注,了解他的现状,并随时做好准备。当孩子呕吐或大便在身上时,我又会毫不犹豫地伸出双手,帮孩子孩子清理污物,并换上干净的衣服。因为我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。

游戏时,我与孩子玩做一团,尽情地享受童年的欢乐。当孩子不小心踩了别人一脚时,我就引导孩子向对方说“对不起”,以表歉意。

借东西时,我要求孩子对同伴说:“请你把这东西借给我,好吗?”归还时,我督促孩子对孩子对同伴说:“谢谢!”

离园时,我提醒孩子要与老师、同伴说声“再见。”

晚上入睡时,我要求孩子孩子与父母道声“晚安。”

…….

无数件小事,一个个平凡的日子,如涓涓的溪流,滋润了我,也滋润了孩子们。我让孩子们明白:爱人者才能被人爱,只有爱成为我们的追求,成为我们的一种习惯时,我们生命之花才会更加馥郁芬芳。

让生活充满爱


下面给大家提供的是“让生活充满爱”,希望精彩的内容能够帮助到你!

为了认识各种车的功能,我让孩子们从家里带来了不同种类的车的模型,如:警车、救护车、挖掘机、起重机、摩托车等。

孩子拿来以后先让他们自己介绍拿的是什么车的模型,然后相互观察各种车的模型。

突然,教室里传来一阵伤心的哭声,寻声望去,原来是年龄最小的张立龙哭了,孩子们你告诉了我:“方老师,王仁成把张立龙的救护车弄坏了。

”王仁成小声的对我说:“老师,是我不小心把张立龙的救护车碰到桌子底下摔坏了,我不是故意的。

”听了这话,我没有想往常一样去帮孩子们解决问题,而是在一旁观察小朋友是怎样来看待这件事情,这时听见王亚楠说:“张立龙别哭了,我家还有一辆救护车呢,回家以后到我家去玩好吗?”耿婧涵拿起自己的救护车对张立龙说:“你先玩我的吧。

”……这时,张立龙破涕为笑,她是被小朋友的关爱所感动了。

所以我们教师要悉心呵护好孩子的一颗颗纯真的善心,学会善待孩子,善待他人,善待周围的一切,让生活充满爱,让我们的教育在一片关爱中进行。

不知道本文“让生活充满爱”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

让爱陪伴你左右


马新伟小朋友是我们班性格比较开朗的一个小男孩,可是自从春节过后开学以后,接连一周的时间,奶奶每次送他来之前他都苦闹着不来幼儿园。到了幼儿园以后就不断追问什么时候可以放学回家,并且什么活动都不愿参与,也不能好好吃饭睡觉,就连他平时最喜欢的桌面玩具也不能引起他的兴趣。

新伟小朋友反常的表现让我心里很着急,通过家访了解到新伟的妈妈得了重病,整个春节前后都是在医院重症监护室度过,现在虽然已经回家,但生活依然不能自理,使这个本来就不富裕的家庭更是雪上加霜。了解了这些情况以后,再看看新伟郁郁寡欢的样子觉得很是心疼。孩子虽然嘴上不说

,但家庭的变故及沉痛的氛围他的心里肯定能感受到。

那么,作为老师,我所能做的就是比以前更假关心他,引导他与其他小朋友一块儿玩;做游戏时故意和他手拉手;午餐时鼓励他多吃饭;午休时摸摸他的头;让他感受到老师的关爱和生活美好的一面。又一周开始了,新伟的表现逐步趋于正常,小脸上浮现出久违的笑容。看到孩子的变化,我也舒了一口气。

作为一名幼儿教师,孩子给我带来了其他职业所体味不到的幸福,我也要让我的孩子们感到来自老师的深深关爱。新伟,让老师带你走出孤独和阴霾,寻找属于我们的一米阳光吧!

观察记录:身随乐动


观察时间:***

观察对象:彬彬

观察地点:教室

注意:

无意中,发现彬彬喜欢模仿生活中的一些事物,随着毕业典礼的临近,我们想将读书节的弟子规诵读进行编排,试图将古典音乐融入到弟子规中,无意中我收藏了一段古典音乐,于是,突发奇想,临时让彬彬即兴随乐而舞,看看他对这段音乐会有怎么样子的表现,当轻柔舒缓的音乐响起,只见彬彬张开双手,扭动身姿、身随乐动,那种对音乐的感悟,真的是种天性的绽放,于是,在毕业典礼的节目排练中,我将他的表演融入到了表演中,让他得以在自由、自主的进行独创中可以随乐、随心而舞。

识别:

通过平时活动的开展,可以看到彬彬活泼爱动,喜欢模仿,喜欢用身体动作表现,他的动作、表情都非常夸张,动作协调,节奏感非常的好,因此,提供音乐,提供表现平台,创设环境,激发他自由自主创造性地用肢体动作表现,表现美。

回应:《指南》在艺术领域中指出:5——6岁的幼儿能够积极参加艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式,能够合作和独自表现,在艺术的表现力和创造力中指出:能够自编自演,能用简单的舞蹈动作表现自己的情绪。在今后的活动中,将他的优势发扬光大,如提供经典音乐、优秀表演视频,让他在欣赏音乐、视频的过程中欣赏、感受和发现艺术的美。

让孩子学会爱懂得感恩


今天是三八节,是天下所有妈妈的节日,根据这个节日,我们开展了八个一系列的“爱妈妈”活动,如:给妈妈一个吻,为妈妈讲一个故事等等,可是接下来的活动却让孩子们讨论的络绎不绝,“为妈妈洗一次脚”,哈哈、“给妈妈洗脚”?我可不洗,臭死了,这是行行最先发出来的声音,“我妈妈从来都不让我洗脚,她只给我洗脚”这是贝贝说的,每个孩子都在发表自己的意见,难道这就是天天喊着:“爱妈妈”的孩子们吗?这时候我听到了在最角落里的浩浩小声的说:“我给妈妈洗过脚”声音很小,但是那种胆怯的话语已经引起来小朋友的注意,哈哈,浩浩给妈妈洗脚,臭死了,显然孩子们已经把这种“给妈妈洗脚”的事情当作了一种很可笑的事情,我很不高兴的说:“孩子们,你们觉得给妈妈洗脚是很坏的事情吗?”难道妈妈给你们洗脚就不臭了吗?教室里顿时安静了下来,每个孩子都睁着稚嫩的眼镜看着我,显然他们已经不再觉得给妈妈洗脚是件很丢脸的事情了,其实,浩浩做的很好,妈妈整天为了你,为了家庭奔波,很辛苦,我们为妈妈洗一次脚难道就不应该吗?“应该”孩子们已经意识到了自己刚刚说的,每个人都不再觉得“给妈妈洗脚”是件很丢脸的事情了,那我们为浩浩鼓掌好不好,顿时教室里响起了热烈的掌声。

 如今孩子的早期教育越来越受到家长的重视,但多半是知识学习、脑潜能开发,而孩子的感恩教育却被忽视了。

在生活中,我们常常会发现,父母强势些的,孩子往往会弱势些。

操心太多的妈妈带的孩子往往自理能力更弱。

我以为恰恰是父母对孩子过分的不求回报的爱,使得父母放松了对孩子的教育和正当要求,同时也滋长了孩子对父母的依赖,阻碍了孩子的个人能力的发展。

因此,在日常生活中我常常扮演一个弱势的妈妈向宝宝“索取”爱。

我们期待起跑线上的每一个孩子都能拥有一颗感恩之心,从而使我们的社会真正成为一个互爱、互助、文明、友善的和谐社会。

让孤僻幼儿伴随爱成长


开学后班里转来了一个漂亮可爱的小女孩,几天后我发现这孩子整天这还在整天低着头,不爱说话.不爱活动.也不愿意和别人交往,别人玩时.她在一边静静的坐着。与她交谈她不是点头就是摇头,最多也就说一两句话。对所有人好像有一种抚触的情绪,难以合群这看起来令人心痛着急。

作为一名幼儿教师,我有义务和责任去关爱每一个孩子,一视同仁去对待他们。特别是这种难以合群.孤僻的孩子。首先我及时联系家长.找出原因。让家长与老师密切配合,多与孩子交流.多活动.多让孩子表现.多带孩子去户外活动,体验欢乐无处不在。

其次让班里的幼儿主动去与她玩耍.多与她交谈.让她体会到别的小朋友对她的关爱,逐步的敞开心灵接受他们。

平时我们要投其所好的慢慢的加以引导。把她当成自己的孩子,以慈母般的爱去感化他们,多给她梳梳头.剪剪指甲.拉拉手。

当她第一次主动大声叫老师时.我相信我已经成功。老师的爱是伟大的.也是无坚不摧的力量。在日常生活中,我们用爱去感化他们,让他们开心快乐。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《让爱永随》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了教师教育随笔记录专题,希望您能喜欢!

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