让幼儿园安静的游戏。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《让真情与童心永相随》，希望对您的工作和生活有所帮助。
自从1980年8月的一声童稚的“老师好”，我的一生便和孩子们结下了不解之缘。刚进幼儿园那段时间，每当小朋友在路上遇到我喊“老师好”时，我就感到不自在，害怕周围人注意我，瞧不起我。说我是“孩子王”或“高级保姆”什么的。他们不屑、鄙夷的神情伤害了我，让我感到难堪，使我抬不起头来。所以我不仅没有回答向我问好的孩子，而且还在心里责怪他们为什么当众向我问好。
草长莺飞，花开花谢。经历了多少个春夏秋冬，春去秋来，时光流逝，我从一个天真活泼的青春少女，到年近五十岁的中年妇女，在幼教这块土地上干了快要三十年了，但我总觉的生活在孩子们中间是那么充实，那么美好。我跟孩子们一起唱、一起跳、一起嬉闹、一起游戏，就像回到了幸福的童年。同时，我在孩子那儿感受到一种至纯至真的童心。面对家长信赖的目光和社会各界对我们幼教工作的理解和支持，当我在路上再听到那一声“老师好”时，感受就大不相同了。
每当听到奶声奶气的“老师好”，里面包含着孩子们对我的几多喜爱和尊敬呀!同时，我回答“小朋友好”也是甜美的、热情的，这是我发自内心的声音，满含着我对孩子们深深的友情和无私的爱心。
当路人回头朝我张望时，我看出那是羡慕的目光，我——一名幼儿教师享有着许多路人难以享受到的一份特有的光荣和快乐。
沧海桑田，悠悠岁月。一晃二十几年过去了，回头想想，时间过得真快，再过几年我就要退休了，可我总觉得还像孩子一样，也不愿意离开幼教这块土地，总想每天都听到那甜美的问候“老师好”，并永远想回答每一位向我问好的孩子们“小朋友好”。
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让微笑相随
人世间需要温情，需要你我真情相对，那么请不要吝啬你的微笑。
微笑是一种魅力，是一种豁达，是一种热情，更是一种无微不至的关怀。
生活中不能没有笑，谁也不希望自己生活在一个冰冷的世界上，谁都渴望笑脸面对彼此。
迎着早晨的第一抹朝阳，我们应给送孩子入园的家长一个微笑，让他们感到“把孩子交给你，我放心！”对无意做错事的孩子，我们的一个微笑会化解他们心中极具的胆怯和自责。
对课堂教学中的孩子微笑，他们会非常的积极和认真，使你们更为默契。
给同事一个微笑，让对方收获一份友好和热情。
给孩子一个微笑，让孩子的心灵变的温暖和阳光。
给家长一个微笑，赢取家长一种信任和宽慰。
我们的微笑发自肺腑，因为我们爱我们的工作，爱和我们朝夕相伴的这群“天使”般的孩子，爱把我们视若亲人的家长，爱亲如姐妹的同事……温暖的阳光赐予我们阳光般的心情，多多展露你的温馨笑脸，你将是这阳光下最美丽的人。
只要有微笑相随，我们的生活会更加朝气蓬勃。
让爱永随
上音乐课时，我在教孩子们唱儿童歌曲《风儿找妈妈》，当我弹着电子琴，用略带忧伤的曲调带孩子们唱着“太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在叫，它在找妈妈……妈妈你在哪?风儿想妈妈”时，我听到了抽泣的声音，而且越来越响，我顺着声音找去，只见谦谦已经泪留满面，两肩抑制不住地耸动。我过去轻轻地帮他擦干眼泪，抱着他，他哭着说“钟老师，大家都有妈妈，风儿也还可以找妈妈，请妈妈把它带回家。我却再也找不到妈妈了，妈妈永远地去了天堂。”说完靠在我胸前号啕大哭起来。我也忍不住泪流满面，不禁想起了前几天的情景……
那天早上，谦谦迟到了。奶奶送他来上学，两人的眼睛都通红通红，周围肿得象桃子。奶奶把谦谦交到我手上后
，一改往日的热情，没说一句话就走了，谦谦也一言不发低着头非常悲痛的样子，这种状态与他的年龄格格不入。我正想上前问问原因时，却发现他左手的手臂上带着一个黑袖圈，我马上心一沉，他家谁去世了?爷爷?可是他爷爷早都不在了呀，还会谁?我摸摸他的头，不等我说话他就抬起头悲伤地对我说：“钟老师，昨晚我妈妈死了，我今天是因为到见我妈最后一面才迟到的。爸爸告诉我妈妈要去天堂居住了，永远不回了。奶奶要我记住妈妈的样子，说以后再也见不着她了。为什么死了的人就去天堂居住，不回家呢?她为什么不睡在我们床上，让我可以常看见她呢?”
我把他紧紧地搂在怀里，无言回答，只是默默地让泪流淌……心里感觉非常非常地疼……。
孩子啊，你可知道，在你这样的年龄正是在父母怀里撒着娇的时候啊，可你却承受着生离死别的痛苦，妈妈撒手人间，离开了年幼待养的你和年迈需人照顾的奶奶。从此，在你前进的路上将比其他伙伴更多艰辛和坎坷?当有一天，祖母已经不能再庇护着你的时候，当有一天你需要母亲温暖而坚实的怀抱的时候，当有一天，你们明白了死亡的真正含义的时候，你的心中会是什么样的感觉呢?老师的心里觉得这样的让人心酸，你的天真，在震撼着老师啊!是呀，这么小的你，本来妈妈是该牵着你的手，一路呵护你前进，可……老师不知道怎样回答你呀!可是，才过几天，你就过早懂事了，知道触景生情了。可是我却忘记了呵护你那脆弱的心灵，还带着大家唱这首勾起你痛苦的歌，我不由深深地自责。谦谦，老师对不起你!
从此，我格外地关注谦谦，经常抱抱他，鼓励他多和小朋友玩。也经常叫其他小朋友陪他玩。语言课上我也尽量避免讲那些和母亲有关故事，以免刺激他。虽然我知道无论我怎么做也无法替代妈妈给他的爱，但我想让他尽快从这种痛苦的阴影中走出，让他前面的生命之路撒满阳光。
慢慢地，谦谦开朗多了，笑容也灿烂了，常和小朋友一起笑得前伏后仰，看着他开心的样子，我收紧的心慢慢放松了……
终于，有一天，他满脸笑容地来了后，凑在我耳边神秘地说：“钟老师，我告诉你一个秘密，我爸有一个女朋友了，那阿姨对我可好了，带我去玩，还给我买新衣服。爸爸说，她要做我的新妈妈，以后，我又有妈妈了!”看着他幸福的笑脸，我默默为他祈祷，希望新妈妈能给他带来新的母爱!
现在，谦谦马上就上小学了，我也不能陪他一起走很远很远。但是，我会告诉他：孩子，当你在前进的路上觉得孤独的时候，请记住，在你的身边，还有许许多多的同学和老师，大家都会一直陪伴在你的身边，一起手拉着手，不管有多少的忧伤和孤独，都会消散的。虽然你失去了妈妈的爱，但是还有奶奶给你的亲情之爱，爸爸给你的坚强之爱，以及你老师同学的友情之爱……生活中所有的爱汇聚在一起
与孩子交往要有童心
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“与孩子交往要有童心”！
幼教的工作对象是稚童，幼师则是比较懂事的大孩子的扮演者。
在与幼儿的交往中，幼师要有一颗童心，才能和幼儿有共同语言。
幼儿园的孩子大都在3--6岁之间，这些孩子，特别是小班的孩子，刚刚离开妈妈的怀抱，还处在“世上只有妈妈好”的认识上，对幼儿园有规律的生活还不习惯、也不适应。
为了让幼儿尽快地把幼儿园当成自己的家，把幼儿教师当最自己的妈妈;首先教师要有一颗童心，既能用心去说话，又让幼儿有亲切感。
一言一行，一举一动都要贴近幼儿的需求和愿望，只有这两颗心碰在一起，彼此产生共鸣，工作才好开展，才能收到良好的效果。
性格内向的泓丞来到幼儿园，哭着要找妈妈，一遍遍的央求说：老师，你给我妈妈打电话，让她来接我“。
”好，泓丞不哭，老师去给你妈妈打电话。
我想问你一件事：在家里你最喜欢谁啊?‘我妈妈和奶奶，妈妈每天上班、做饭、洗衣服，所以泓丞喜欢妈妈‘。
那奶奶呢?’她天天哄我玩‘。
好，现在老师也哄你玩。
咱们玩个熊和石头人的游戏好吗“?说完老师拉着他的手做起了游戏。
做完游戏，我看见他的脸上露出了笑容，我的心也放下了。
一次次的童心相印，一次次的收获。
泓丞对幼儿园有了亲切感。
在心里默默的说：泓丞我要让你把幼儿园当成自己的家。
一个个像泓丞这样的孩子，从不愿上幼儿园到催家长早点上幼儿园，每天都在一片清脆则稚嫩的"老师早上好“的喊声中开始，在”老师再见“声中结束一天快乐的生活。
关于“与孩子交往要有童心”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
教育叙事：与童心相伴
教育叙事：与童心相伴
与童心相伴，快乐永远与你相伴。我感到我是幸福的，因为我选择了与童心相伴的职业——教师。天天与孩子处在一块，时刻被他们的童趣包围着，童心感动着，怎能不幸福？如此想着，孩子们与我的点点滴滴的故事涌上脑海……
(一)“同学,我借你……”
我们班有个孩子叫小茹，是个活泼可爱的小女孩。一天早读的时候，班长向我汇报说小茹今天没有带红领巾，我们班扣分了。这时，其他同学也发出了责备声。
我看了看小茹，只见她涨红了脸，眼眶里浸满了泪水。我温和地示意她站起来说明情况，谁知她的回答竟出乎意料。原本她是佩戴红领巾的，当走到校门口时，她发现其他班有位同学没戴红领巾，就把自己的红领巾借给了她。
“那你认识他吗？”我追问道。
“不认识。”小茹还补充道：“我已经跟值勤的大姐姐说了，让她们不要扣我们班的分，扣他们班的分了。”
多可爱的孩子，多纯洁的心灵，我竟一时无言以对，但我已被孩子的话语感动了。随即，我让学生讨论：“小茹做得对不对？还可以怎样做？”学生们各抒己见，有的说她这样做是对的，因为她乐于助人；也有的说她不应该这样做，这样会影响班级的荣誉。看着这群天真无邪的孩子，我喜在心里，我对他们说：“我要为小茹鼓掌，因为她有一颗纯洁的心灵，是个乐于助人的孩子。但我们做事也要注意一些方法，我们可以准备两条红领巾，一条放在书包里，下次可以借给忘戴红领巾的同学。”
儿童的天真与单纯，我们成年人难以做到，但这使我感到无限的快乐！
（二）“老师，我送你……”
那一阵，我又是感冒，又是学校搞活动，累得我嗓子都哑了，那几天我只勉强上完课就离开教室，没有和学生交流。
第二天，当我走进教室，站在讲台前时，发现讲台上躺着一盒“金嗓子”，这时有学生告诉我是小雨送给我的。幸福感油然而生，眼泪差一点流出来。我高兴地走到小雨面前，摸摸他的头，说：“你怎么想到给老师送‘金嗓子’呢？”
“我看到您的嗓子哑了，给我们上课很累，所以我拿来送给你了。”小雨腼腆地说。
平时，总觉得管着这一群孩子太烦了，可我疏忽了一点，我也时刻被这五十多位孩子关心着。有这么多孩子的关心，我是多么幸福啊，孩子们的张张笑脸又浮现在我眼前。
至今，那盒“金嗓子”还躺在我的办公桌里，每次看到它，我就觉得我应该好好当这个老师，不能辜负孩子、家长对我的信任。
与孩子相伴，与童心相伴，我将时刻提醒、鞭策自己，多一些宽容，多一些平常之心，让童心、童趣永远伴随着我。
童心是与幼儿沟通的桥梁
作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。
一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。”
是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!
走进童心世界——让孩子自由翱翔
参加工作第八年了，我深爱着我的职业，更爱那些活泼开朗天真可爱的孩子。无论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中，最好的幼儿教师却是“不要把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个并且走进孩子的世界，愿意做一个倾听者。”工作中的我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个让孩子喜爱的老师。
记得一天我们在进行美术活动，小朋友们画的热火朝天热情高涨，可是，小美在那拿着笔发呆，我走过去问他：“小美，你为什么不画啊？”她摇摇头说：“不想画。”我继续问：“你画画那么漂亮为什么不想画啊？发生什么事了吗，能跟老师说一说吗，咱们不是好朋友吗。”她想了一下小声的说：“我画的不好，妈妈说我画的不像机器人。”我看着她指着的“机器人”，乍一看，果然不太像，我接着问：“你这个是什么机器人啊？”她眼睛一下子就亮了起来说：“你看，我这个是个指路机器人。”“指路机器人？”那它的脸上为什么有这么多眼睛？”“因为有很多盲人，他长了这么多眼睛才能帮助盲人回家啊。”我一下子呆住了，多么美丽的画，多么美丽的孩子啊，我马上拿起笔帮助小美在旁边写上了字，帮助她解释，我对她说：“小美，今天你把画带回家再给妈妈看看，把你刚才给我讲的讲给妈妈听好吗？老师觉得你的画特别棒，还有你是一个特别善良的孩子。”小美点了点头。
第二天，小美来到幼儿园高兴地扑向我说：“老师老师，妈妈夸我了，她说我的画真棒！”看着小美的兴奋，我也松了一口气，如果不是问小美，如果不是帮她加上文字说明，谁会看出来小美画的是一个帮助盲人指路的机器人呢？如果不是当他的倾听者又怎会听到这样美好的想法呢？
所以，幼儿审美教育成功与否不能简单地用幼儿的作品好看不好看或漂亮不漂亮再或者像不像来衡量。幼儿的审美情感是丰富多彩的，给予幼儿多方位、多元化的感知空间，激发幼儿积极探索的兴趣，是帮助幼儿获得审美体验最好的途径。
我想，作为一名老师不是老师说孩子做，而是要走进孩子的世界里并且善于激活孩子的思维，让孩子独立思考，产生自己的思想，如果我们的教育总是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的教育就是失败的。我们要让孩子充分发挥自己的个性，允许标新立异，没有个性的教育是可悲的，没有个性的民族也是可悲的。所以我鼓励孩子们大胆的画自己的机器人，只要你能想到的都可以画出来，于是，我们的孩子画出了“给盲人指路机器人，洗碗机器人，扫地机器人……”而且都有着自己的原因，洗碗机器人是因为觉得姥姥姥爷平时太辛苦了，扫地机器人是因为平时看周老师扫地太累了，想让她休息会……我被每一幅作品感动着，也被孩子们的心灵感动着。
每个幼儿都是独特的个体，常常有意无意的在各种活动中创造新意义。我们的教育要面向每一个孩子，无论幼儿的想法对与错，老师都要真诚的接纳和认可，给予他们最大限度的理解、支持和鼓励，这样才能激发他们的创造力。儿童的创意表现新颖而奇异，他们的作品展现着稚嫩美，洋溢着纯真的童心童趣，蕴含着也跳跃着令人们心驰神往的创新精神。就让孩子们幻想的翅膀到广阔的时空中去自由的翱翔吧！
“小”事显真情
“哇，真漂亮！我们的幼儿园变样子了，院墙更白了，玩具更艳了，墙上的画更好看了……”一入园，孩子们就像欢快的小鸟般叽叽喳喳的嚷开了。
“老师！老师！我们的老师正在往墙上画画”不知是哪一个小朋友最先发现了我，喊了一嗓子，接着呼啦一下子跑过来一大堆孩子围住了我。“你们看，老师画的是散文诗《芽》”，“一个嫩芽，在土地妈妈的怀里探出头来……”，孩子们兴致勃勃的朗诵了起来。
这时，班里年龄最小的“小公主”晨晨声音婉转地问：“老师，你累了吧？”，我还没来得及回答，“快嘴”路路就接上了腔：“那还用说，老师就这么蹲着，不累才怪呢？你们看，老师都出汗了……”，话音还未落，“调皮王”易旭已把小椅子搬了过来，“老师老师，您请坐，坐下休息一会儿”，我说“谢谢你，老师不累，老师这样画画速度快，坐在椅子上……”，还没等我把话说完，路平就抢过椅子说：“老师，我给你搬椅子，你画到哪儿，我就跟到哪儿，这样既不耽误你画画，又可以坐下歇一歇，好不好？话音未落，我腿刚一屈，路平已快速把小椅子放到了我的屁股下面”。就在此时，班里最体贴人的小藤也已端着温开水送到了我的面前……
这样动人的故事就发生在我的身边，这就是我那些引以为豪的孩子们，那些和我朝夕相处的孩子们，我全身心爱着的孩子们，当我用爱心奏响了孩子们的心灵乐章时，我收获的是人世间最纯真的、无与伦比的幸福。
守护每一颗童心，让其快乐绽放
“小朋友早”“老师早”，我站在门口热情地接待着入园的孩子，不多一会，班上的孩子都来得差不多了，搭班教师正在那组织幼儿看书，而我则在教室外和一位家长朋友交流着。
忽然我的衣角被人拽了下，我低头看去是盛嵩桢，她正睁大眼睛看着我，我对她说：“老师正忙着，等会好吗？”她低着头“噢”了声走了，我继续和家长交流着。不一会她又过来叫了声“老师，今天……”还没有等她说完，我又打发她走了。
送完家长后，我办公时忽然想起来这个“失望”的小女孩。于是我轻轻地唤她到我面前，问她刚才有什么事?她低着头说：“老师，今天我值日，我想问你需要我做什么？可是，你不理我。”
顿时，我觉得自己太残忍了，伤害了这么一位纯真和有责任心的小女孩。于是我对她说：“对不起，老师没有注意到你的心情。你真的是一位好孩子，为老师想的很周到。那待会你帮我们收书好吗？”“嗯”她蹦蹦跳跳地走了。
看着她的身影，我似乎明白了我这份工作的意义，在他们幼小的世界中，老师就是一个“超人”，什么都会，所以他们愿意和你亲近，愿意以你为中心，你的任何时候的话语都会影响到他们。所以有时候我们老师需要有耐心认真的去倾听她们的话语，你就会从中看到世上最美的心灵而你也会因此而更加快乐！
这就是幼教事业-------守护每一颗童心，让其快乐绽放！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《让真情与童心永相随》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了让幼儿园安静的游戏专题，希望您能喜欢！