教育随笔：不忘初心 永保爱心

教育随笔：不忘初心永保爱心

世间最优美的句子莫过于“不忘初心，方得始终”。人要有自己的喜好，有自己的信仰，不急功近利，不浮夸轻薄，要先做好一件事，做好一个人就需要淡定安逸，心静如水。

我从小就喜欢唱歌跳舞，喜欢跟小朋友一起玩，左邻右舍的孩子几乎每天都在我家里玩，妈妈觉得我是个胆小懦弱的孩子，所以就任由我带着一群孩子在家里玩。那时最喜欢玩的游戏就是过家家，我最喜欢扮演的角色就是幼儿园老师。要问这是为什么，我想是因为我特别喜欢我的幼儿园老师，她温柔、善良、能歌善舞，最喜欢坐在柳树下摸着她长长的头发听她讲故事、唱歌……

所以小时候我就已经有了梦想——做一名像她一样的幼儿园老师，上学时就选择了幼师专业，经过3年的专业知识学习和技能培训，在08年的3月，我踏上了幼教工作岗位，成为了我小时候梦想成为的人。

如今，是我从教的第十个年头，，如果说第一年存在着对工作的好奇、迷茫、困惑，那么现在的我更多地是一份从容和坚定。依然记得小班刚开学的第一天，哭声、吵闹声叫喊声此起彼伏，面对孩子们的眼泪，我也曾手忙脚乱不知所过，但与此同时，我心疼着这些孩子们。看着一张张挂着泪珠的稚气脸庞我心里从未有过的想保护他们，照顾他们，给他们最温暖的怀抱。在做幼师的过程中，体验到了太多人生的第一次，也曾为各类公开课、教学技能比赛懊恼过，因为我胆子较小甚至跟人说话都会紧张的脸红，有时面对家长、领导、同事无不对自己的表现深感担忧，一度给自己的压力过大，甚至怀疑自己是不是不适合做一名幼儿教师。当我迷茫时，身边的老教师和园长会慢慢地引导我、鼓励我，在一次一次突破困难、获得成功时，重燃了我对这份职业的热爱和热情。是啊，你若不努力，你若不尽力试一试，又怎会知道自己不行。

现在的我，虽然仍感到紧张，但不彷徨。我相信和孩子们一起努力，就会呈现最棒的我们。其实很多人做幼师都是怀着一颗幼师梦想，通过努力，实现自己的愿望，可是过了一段时间后，可能会有很多因素导致大部分幼师觉得自己的工作和想象中的有一定差距，有时候，他们也会很委屈、很苦恼，甚至有些老师也有过要放弃这个职业的想法！可是，我想说的是，所有的幼教人啊，想想当初你们的梦想，想想孩子那可爱的笑容，想想每天和孩子们在一起的美好时光，我们应该排除一切障碍，做好自己。

每一个幼师都是可爱的天使，我们应将初心好好地珍藏在心中，不让他因岁月的冲刷而斑驳失色，在杂陈中沉淀自己，做一个爱孩子、爱生活的温暖的人。不忘初心，方得始终。

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教育随笔：以心换心、以爱博爱

教育随笔：以心换心、以爱博爱

不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然坚持我的梦想。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!

说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。每个孩子都是母亲的宝贝，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

在这里能跟这么多的孩子玩耍，我们也能体会到孩子们的童真，最幸福的莫过于孩子们跟我们一起分享他们的开心、快乐、难过、生气等等的事情，这样我们就跟孩子们一样，就像回到了我们的童年。

曾经有过那么几个孩子跟我分享过他们在家里的一些那么的琐碎的小事，那个时候我问过他们为什么愿意跟我分享呢。有个孩子就说：“黎老师，我好喜欢你，你每天都跟我们玩耍，还给我们讲一些好有趣的事，所以我也想给你说一些有趣的事”当时我感到很惊讶，那时候跟这些孩子认识不到一个月，他们会如此的让我感到惊喜和惊讶，有时候听他们讲那些有趣的好玩的事时，自己也会想去跟他们一起去经历那样。感觉能得到孩子们的信任你自己会感到很有成就感的样子。

深刻的认识到教师的工作是那么的神圣的，也是艰苦的，清贫的。这种付出是要以强烈的使命感、责任感为基础的，教师要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育的改革和发展贡献智慧。

今年我第一次带新小班，开始我以为带中大班的我来说，带小班我是绰绰有余的。开学第一天，我们早早的准备好了迎接孩子们的准备，开始家长和孩子们一起活动，孩子们对教室里的环境和各种玩具充满了好奇性，当家长陆续离开时，不知是谁先哭了一声，这下教室里像开了锅似的，先是一个小女孩哭着要找妈妈，有两个俩个孩子干脆爬到我身上让我抱着找妈妈。我在反思着孩子们第一天的行为，分析原因是他们第一次离开爸爸妈妈，来到了陌生的环境，他们恐惧害怕。于是我们调整了教室环境创设，选择在教室里显眼处，尤其跟孩子视线平的地方设计贴上孩子们的照片，他们也许会忘记陌生。第二天，果然有了一定的效果，老师还在高高兴兴来幼儿园的孩子照片旁贴上了笑脸。由于老师的耐心和爱，许多孩子开始投入到活动中去了。可见，教师的观察是多么的重要。

只有注意观察孩子的言行，才能满足不同孩子的需求。影片中有一段孩子们由于争夺玩具，开始打闹，老师忙着处理解决问题。我联想到小班孩子刚从家庭进入新的集体他们不会交往，也不会用语言进行沟通，看到别人好玩的东西就要抢，还有小班孩子注意力集中的时间短，我们考虑到他们的思维具体形象，所以在每次集体活动前我们作好充分的准备，同时提供的材料和工具要满足不同层次幼儿的需求，在活动室里，我们开设了吸引孩子们的游戏娃娃家，可是开学不久，发现班级中有三四名幼儿对音乐节奏非常敏感，音乐一响，他们会跟着音乐一起拍手，有节奏的扭动身体，放置了小乐器，这下吸引了一群孩子，为了让孩子们有节奏的敲打乐器，满足小班孩子的欲望，目前在二期课改的引领下，教师更关注于孩子，一切为了孩子的发展，让我在教育行为上有了转变，同时也学会了用激励和爱的语言，引导和启发孩子，让他们能愉快的投入到活动中去。

我还深深的体会到，要学会关爱身边的每个孩子——用自己的爱，倾听孩子心灵的呼唤。

我曾听到一位教师叹息到，现在孩子自尊心也太强了，不能批评，不能责备。那怕画得一塌糊涂，老师说一声就哭，老师怎样当?面对孩子的一张所谓一塌糊涂的画，你倾听过孩子的心声吗?同样我也遇到过这样的事，学会赞赏和关爱每位孩子，学会耐心倾听孩子的心灵，这就是爱。只有了解了孩子的心灵，你就不会随意的批评和指责。给予孩子鼓励和赞赏，你就会让孩子感到有百倍的爱和信心。

在幼小的孩子心目中，教师的言行和爱是孩子们最信赖，最崇敬的。孩子渴望老师对他们的爱，渴望得到尊重，我努力做到……并不断反思。爱应从尊重开始，从倾听开始。

爱每个孩子，让每个孩子快乐的成长，是做一名教师的职责，我要让欢乐的笑声，充满孩子们的每一天。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。但是，教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

教育随笔：不要心太软

又是午睡时间了，小朋友们在老师的帮助下依次轮流小便，然后陆续到午睡室午睡了。周可昕小朋友也和其他小朋友一样安静地上床睡觉，一会儿就进人了梦香，看着她熟睡的可爱笑脸，不仅使我想起了刚开学时的情景。

人园初，她爸爸就告诉我们，由于家人的宠爱，使她养成了一个不太好的习惯，就是每天睡觉必须吸着奶瓶入睡。第一次进寝室，由于好奇心，小朋友们都自愿上床了，她也跟着上了床并很快睡下了，可一会儿就爬起来叫道：“我要吃奶，我要吃奶”，没达到目的就开始哭了，看着她那乞求的目光，我很想把奶瓶拿出来让她喝一点（上午入园时，她放在小书包里背来的），可转念一想，不行，要是今天让她喝了，那明天、后天``````怎么办？在家养成的坏习惯不能让她在幼儿园再继续下去，现在正是一个关健的转折点，一定要狠一狠心帮助她改掉这个坏习惯。为了不影响其他小朋友午睡，我就抱着她到另一间房里，和她说一些其他事情分散他的注意力，并抱着她边来回走动边哼着小曲，很快地她就在我的肩上睡着了。后来的几天，虽然每天午睡前她都会说：“我要吃奶，我要吃奶”，但一天比一天有好转，她不再哭闹，只是嘴里说说，我就用各种方法引导她想一些别的事情，放学时及时与家长沟通，表扬并鼓励她的进步。就这样，经过两周的磨炼，她改掉了这个吃奶睡觉的坏习惯。

从这件事情上使我认识到：在处理有些事情时，不能心太软。记得上学期也有一个吃奶瓶睡觉的小朋友，由于我没能坚持“恨狠心”，使他在两个月后离园时还吃着奶瓶睡觉。平时我总认为我们托班的孩子太小，应多给他们照顾，多为他们着想，他们提出的要求基本都能得到满足，有时连批评他们都觉得不忍心。通过这件小事，证实了在工作中，一定要做到该批评时就批评，该“狠心”时就“狠心”，不过要注意方式方法。只有这样，才能使小朋友在幼儿园这个大家庭里，在各方面得到发展和提高，使他们能够健康快乐地成长。

教育随笔：爱心的培养

教育随笔：爱心的培养

前几天，我们全班小朋友集体种豆子，在活动中小朋友们的积极性很高。当小朋友们种完豆子后，我就此让他们讨论：“我们该如何来照顾小豆子？”小朋友们顿时积极的举手发言，有的说：“我要每天去看看小豆子。”有的说：“我会和小豆子说话。”还有的说：“我要给小豆子浇好多好多的水。”听到小朋友们的发言，我感到他们真的长大了，懂得了关心爱护小植物了。于是，我讲解了应该怎样照顾小豆子以及注意事项。比如：浇水时，水不能太多。看小豆子的时候，不要用手去弄小豆子等。我发现，他们都听得很认真。

接下来的几天，通过我的观察，发现小朋友们会在吃饭后或区域活动的时候，围在小豆子旁一起观察交流，发现问题还会及时的提出来，并且当由小朋友提出问题时，别的小朋友会为他解答或找老师帮助。

由此，我觉得通过这个活动，幼儿们的语言表达能力与观察能力都得到了提高，并且他们还能相互交流讨论，增强了幼儿之间的友谊，提高了幼儿爱护植物的意识。

教育随笔：心爱的“小狗

今年九月份，我迎来了我们小一班的宝贝们。看着他们从哭闹到慢慢的适应了幼儿园的生活，我心里感到很欣慰。开学已经有一段时间了，当大部分孩子都渐渐的适应了幼儿园的集体生活时，我发现班里的一个小男生却经常在吃午饭和午睡这段时间哭闹——他的名字叫许圣杰。每当我们户外活动回来，洗完手等待吃饭或者午睡时，他总会莫名的哭泣，所以我决定去观察他，弄清楚他哭的原因。

一天，又是快吃午饭的时间，许圣杰又伤心的哭了起来。所以我走近他，蹲下来轻轻的问他：“许圣杰，你怎么啦？为什么哭呢？”他眼睛泪汪汪的看着我，断断续续的说着：“老师，我要．．．．．．”后面的声音就听不清了。我耐心的询问：“你想要什么？”他的嘴巴里不停的重复着：“小ｄǒｕ，小ｄǒｕ．．．．．”我心里想，他说的是什么呢？正当我绞尽脑汁的时候，我的脑海里浮现出了一个词——小狗。“是小狗吗”我问他。他看着我使劲的点了点头。我问他：“小狗在哪里？”他把小手指向自己的抽屉。我想起来早晨他来幼儿园时背了个小背包，于是，我说：“在抽屉里吗？”他点了点头。我笑着说：“去拿吧”。他走近自己的抽屉，从里面拿出了“小狗”，止住哭泣，轻轻一笑，将小狗拿来给我看。我看到的是一只毛绒玩具小海狮，可是许圣杰却一直说它是小狗，于是我问他，“它叫什么呀？”许圣杰回答：小狗。我说这是海狮，他有些不高兴，对着我说：小狗。我又重复了一次，说：“这是海狮”。许圣杰很生气，大声说：“就是小狗！”我想孩子的认知水平有限，叫错动物的名字也属正常，等他情绪稳定的时候再和他说，那个时候孩子更容易接受些，所以，我就没有再和他争论。于是转移了话题，我问他“这是谁给你买的呀？”他说是妈妈给他买的。和他聊了一小会，要吃午饭了，于是我让他把小海狮放回了抽屉。

午饭过后，小朋友们都已经上床准备睡觉，这时许圣杰又开始哭了。我把他抱在腿上，问他：“你怎么啦？”他还是说着要他的“小狗”。于是我又让他去拿，可是回到床上后，他一边抱着小狗一边伤心的哭，丝毫都没有减弱的趋势。我问他想睡觉吗，他摇摇头。我说：“你看，小狗都困了，眼睛都睁不开了，它好想睡觉，你抱着小狗，哄他睡觉吧”。他看着“小狗”，用小手轻轻的在小狗身上抚摸着，特别的轻，生怕把小狗弄疼了，时不时的还会轻轻拍着它。就这样，拍着拍着，许圣杰抱着小狗，慢慢的睡着了。

事后我和许圣杰妈妈交流过，原来这个他口中的小狗，每当睡觉的时候他都会抱着它,已经形成了习惯。回想许圣杰这几天睡觉很困难，每天中午都需要有人陪伴才能睡觉，而自从有了一直陪伴他睡觉的“小狗”，他渐渐的能够独立午睡了。现在当你再问他这个玩具叫什么时，他会笑眯眯的告诉你，它的名字叫小海狮。孩子对于依恋物的依恋有时候会超过我们的想象，当特定的时候没有依恋物，他的内心会缺乏安全感。所以，依恋物对于孩子来说，有时是成长的一部分。当我们耐心的走进孩子的世界，我们才会了解孩子的需要，我们才能够去帮助孩子建立信任感和安全感。

教育随笔：在这里有永远的爱

教育随笔：在这里有永远的爱

这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，饱含着浇灌的心血，用清风拂过那深情的泪珠，为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，在这里，在这里放飞着爱的梦。

记得2008年的8月，我离开了幼儿师范专业学校走进了幼儿园这块神圣的土地，开始了和呀呀学语的孩子打交道。为了我们的家园里有开不完的玫瑰，为了让那些空中的鸟儿自由地飞翔，我们的幼儿教师用自身的神智，去启迪孩子智慧的心扉。在操场上，老师同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；在活动室里，老师让孩子们围在身边，听熊宝宝的故事；在午睡室里，老师像妈妈一样拍打着孩子幼小的身躯，甜甜地入睡。

幼儿教师是辛苦的，为了一节教育活动，我们要查阅大量的资料，准备丰富的教具，制作精美的课件，备课到深夜成了家常便饭。幼儿教师是忙碌的，每天，我们都要回答孩子许许多多的“为什么”，为他们解决形形色色的纠纷，断各种说不清道不明的官司，每个孩子的一举一动都时刻牵动着我们的心。

曾记得有个特别活泼可爱的女孩欣欣，突然有天来园时变的面无表情，她开始不爱讲话，一个人偷偷地趴在桌子上默默的流泪，不愿跟老师和同伴打招呼，只是用无奈的眼神望着妈妈的离去，然后就坐在椅子上一言不发。

有天她的奶奶来园看她，说孩子爸爸出一场车祸永远离开了她。奶奶抱着孩子，一边摸着她的脸，一边流着泪说：“我们欣欣和她爸爸小时候一样是个乖孩子，要听老师的话……”老人临走时紧握着我的手说：“我就是想孩子，孩子就交给你们了。”送走了老人，我的心却久久不能平静，我在想：孩子，我不能给你一个健全的家庭，但我能给你更多的关爱，我一定让你变得活泼开朗起来，成为大集体里快乐的一员。从那以后，我就特别关注他、亲近他、爱护他，和他一起做游戏，鼓励他跟别的小朋友玩；每次回答完问题我都激动地为他使劲拍手。慢慢地，她终于能和小朋友一起交流、一起玩了，脸上也有了笑容。看着他在一天天地发生变化，享受到了童年应有的快乐，我备感欣慰。孩子是一个家庭的寄托和希望，当家长把孩子放心地交给我们时，我们就要勇敢地承担起这份沉甸甸的责任。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。师魂――永远是爱。这爱是对教师职业的热爱.爱，不是索取，而是付出，是给予，是自我牺牲。教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传流芳千古；教师更不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下教师所做的一切是那么普通、那么平凡那么琐碎。但是他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。作为一名平凡的教育工作者,传承美德，拥抱温暖是我的理想；挥洒热情，奉献青春是我的志向；撒播希望，收获桃李是我的期盼；爱岗敬业，铸造师魂是我永远的目标！

教育随笔：发现不开心的你

中班开学的第一个月，发现孩子们都有了很大的进步和提高，变得更懂事，也更能干了，可是也有一些孩子不仅没有进步，反而更加焦躁了。因为有新老师的加入，再加上这些孩子可能本来就有点儿开学综合征，所以每天上学都闷闷不乐的，他们不哭也不闹，但是他们就是不开心，一个人默默地缩在自己的位子上。

第一个发现的不开心宝宝是陈沫言，他每天早上都自己一个人默默地走进教室，不哭不闹也不和老师打招呼，我和他讲话他也没有反应，发现这个情况以后，我就故意去逗逗他，问他是不是不开心，他一开始不肯说，后来才开始说自己想回家，我很老套的和他说：“小朋友们要上学就像爸爸妈妈要上班一样的呀。”这些话以前已经说过无数次了，可是这次却还是发挥了神奇的效果，我仔细想了想真正发挥效果的应该不是我说话的内容，而是我发现了陈沫言在不开心，并且因此去安慰他，所以他感受到了老师对他的重视，就变得快乐起来了。接下来第二天早上他就和我打招呼了，我继续和他玩，和他讲话，他慢慢地恢复了以前上学的状态。

发现第一个不开心宝宝以后，第二个第三个我也一个接一个的把他们找了出来。接着发现的是李雨萱，然后是于俊楠，最近发现的一个是张智熠。发现他们生活在不快乐中，我就故意去逗他们开心，挠挠痒痒，一起玩呼啦圈，让他们知道老师很关心他们，比起哭闹的孩子，他们更容易被忽视掉，我也很庆幸能发现他们的不快乐，帮助他们尽快的走出这种心灵的亚健康状态，对整个班级的精神状态也是一个很好的调整，每一个孩子都喜欢老师，才会配合老师，才会让中一班变得更好。

教育随笔：老师，你不能偏心

孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。

何**是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天何**和几个小朋友在排队，刚刚走出教室，何**就迫不及待的跑去玩滑滑梯了。家文说："老师，何**没排队就玩去了，"她没有排好队，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了："老师真偏心，何**没排队就走了，老师也不说她。"这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说："就是，就是，老师就偏向何**"听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给何**开绿灯，使何**在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢何**不喜欢自己。我的做法既害了何**，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。

之前，因为何**是一个各方面都表现非常棒的小朋友，所以在班级中我会安排一些小事让她做。有一天我换了一个小朋友去做，她就开始不开心，也跑过来，硬是把那位小朋友挤走。我看到了后说：“何**，你在做什么？我让方**来挂毛巾的，你过来做什么？”她的小嘴巴就开始嘟囔：“以前老是都是让我做的，你不能做的。”我听后就很严肃的说：“何**，这次是老师让她做的，每个小朋友都有机会来挂毛巾和放杯子，不是只有你一个人有这样的机会，知道了吗？”何**很不开心的就走开了。

教师在班级中，要将机会均等的分给每个小朋友。中班的小朋友，是非常喜欢帮助老师做一些力所能及的小事，如：帮助老师挂毛巾，发作业，帮每个小朋友放杯子等……这些事情，能锻炼幼儿的动手能力，教师应该放手让幼儿去做。但不能一味的将这些任务分配给能力强的小朋友，也应该给动手能力不强的小朋友一些机会，这样他们也能体会到自己尝试的乐趣。

教师的职业是很神圣的，他会在潜移默化中对孩子产生很深远的影响。所以，教师在对待每个小朋友的时候，就要多多的注意，要考虑到每个幼儿。这样，才能促使他们全面发展。

教育随笔：随机教育——保护孩子的好奇心

下课后带领孩子们到楼下的草地上去进行攀爬活动，想起来上次试教还留了一些教具在活动室没有拿上去，于是就让石鸿睿和季施毓两个小朋友去帮忙拿过来，有孩子叫起来：“长管子，大象鼻子！”你别说，还真是很像，那是我上次为科学活动准备的一根油烟机的排气管，已经上过好几次了，管子被拉伸到了极限。刚刚我们在教室里才学习了儿歌《鼻子》：大象鼻子长管子，老鼠鼻子红豆子，小猪鼻子圆插座，鲸鱼鼻子喷水孔，我的鼻子一个蒜头两个洞。小家伙真是现学现用。“还有好多的球呢！”孩子的眼睛还真的很尖，篓子里装着大大小小颜色不同的塑料球和乒乓球。“球会从管子里滚过去的。”有人低声说了一句。我的心动了一下，看来，他们对这些材料还是挺有兴趣的，何不顺着他们的心意呢？于是我领着他们到操场上围成了一个圆，这样可以让每个孩子都能够看清楚。我拿起粗粗的管子，将篓子里的球一个一个都倒了进去，然后问：“现在我把篓子放哪里比较合适呢？”徐薛媛的反应最快，“放到管子的那一头！”这个任务自然落到了她的身上，我把管子竖起来，彩色的球很快像玩滑滑梯一样落在篓子里，孩子们兴奋地拍起了手。接下来我又请了几个孩子来玩，把球从管子里倒进纸箱，再从纸箱倒进篓子，被喊到的孩子感觉自己好幸福，因为旁边的人都是一副好羡慕的模样。“看看这些球一样吗？”我的问题引起了孩子们再一次的热情，原来球的颜色、大小都不一样呀！“这次我请来的小朋友只能选一种你喜欢的颜色的球送进管子，其他的小朋友来看看他喜欢什么球，帮忙数一数有几个？”孩子们争先恐后地想过来，不一会，红球、绿球、黄球、蓝球、紫球、白球又一次从纸箱里被请进了管子，圆圈上的孩子大声地数着数，“什么颜色的球最多？什么颜色的球最少？”还没等我说完，孩子们已经说出了准确的答案。“我喜欢红球！”“我喜欢绿球！”“乒乓球可以拍，彩色球不好拍。”有人有了新的发现。“是这样吗？我们来试一试？为什么呢？”不知不觉一节课的时间过去了，虽然这节课我们一直站着，但我发现没有一个孩子觉得累，没有一个孩子注意力不急中，个个意犹未尽，等进了教室才觉得真的好像有点累了。

幼儿在接受教育、学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点，他们的注意、记忆、思维和想象有着很大的随意性，受情绪的支配，当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他的思维便异常活跃，头脑里的问号就特别多，语言表达也生动，容易接受成人对他们的教育。随机教育所抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性，容易被幼儿理解和接受。为了促进幼儿全面、健康、和谐的发展，在幼儿园一日活动的教育过程中，我们要重视有计划、有系统的教学，也要重视日常活动中对幼儿的随机教育。

在进行随机教育时，要把握时机，催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望，另外要注意启蒙的特点，要防止忽视幼儿的年龄特点和发展水平而无限拔高，要注意保持幼儿受教育或学习的最佳状态和兴奋点，适可而止，见好就收，从而给幼儿留下一种探索、学习的向往，一个思考回味的过程。孩子们对周围的事物充满了好奇,无数的为什么都希望找到答案。我们老师一定要控制住自己的情绪，灵活地把握时机，切忌伤了孩子们的热情，他们对生活、对大自然的热爱，对身边事物的关心，这种探索世界的心态对他们未来的一生都有影响。