幼儿园晨间活动方案。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。优秀的教育笔记范文有哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《晨间活动观察记录：孩子也爱面子》，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天晨间活动的时候，刘语珠的奶奶特地走到班级跟我说刘语珠被王艺意欺负的事情，据她奶奶反映王艺意已经不止一次打语珠，语珠回家经常会感觉肚子痛。每当发生这样的事情都让我很头痛，但是让我更加认真的处理这件事情。王艺意是个非常调皮、机灵的男孩子，而且人小鬼大，开学初总是会犯这样那样的错误，我们两位老师也盯的特别紧。而刘语珠是个性格内向、胆子小、不太善言行的女孩子。这次我把王艺意叫到身边，耐心的询问他：“有没有欺负班级里的小朋友？”一开始他不肯说，后来我再三追问，并且提醒她有没有欺负刘语珠，王艺意看看我又点点头，承认了打刘语珠的事情。于是我又接着问他：“你把别人打痛了怎么办？”他支支吾吾的说不出来。现在的孩子都是以自我为中心，不会顾及别人的感受，于是我直接告诉他三个方法，首先跟语珠道歉，说声“对不起”，其次问一问还痛吗，帮她揉一揉，最后跟她保证以后不会再打了。王艺意走到语珠身边，想说又不敢说的样子很让人着急。于是我把王艺意和刘语珠都叫到自己身边，叫他们两个人面对面的说，这下王艺意吞吞吐吐的说了出来，态度也很诚恳。这也让我反思到可能王艺意一开始在那么多小朋友身边不好意思说，难以启齿，但是让他们个别处理的时候却非常好，其实孩子也和大人一样爱面子，公开场合总是不愿意被批评，给孩子保留给一点小小的自尊空间，就会收到不一样的效果。
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晨间活动何去何从
大三班的晨间活动，一直以小朋友的自由活动为主。孩子之间自由交流，自主选择玩伴，做自己想做的事情。晨间的自由活动时小朋友身心愉快，他们喜欢。对孩子来说，这是他们在幼儿园快乐一天的开始。自由活动，孩子可以发现自己的爱好，发展自己的特长，找到趣味相投的朋友，逐渐他们会知道自己想要什么，不想要什么。自由活动能有效提高孩子的智商和情商。
晨间自由活动的缺点很明显：活动室里很吵闹。这样带出来的孩子相对说，更活跃，独立自主性强。这对教师组织学习活动提出更高的要求。（刘老师说班级常规不好；陈老师说孩子吵得头受不了）
我想继续坚持自由的晨间活动，需要做一些工作
1、想办法减少孩子的吵闹。教师引导孩子进行较安静的晨间活动？
2、教师加强备课。学习活动通过多种方法、手段，抓住孩子的注意力。
找时间征询一下于主任的看法，要点好的建议，如果于主任不支持我的想法，只有立马改变工作思路。
晨间活动多与孩子交流
利用晨间活动时和孩子进行集体或个人的谈话活动，能拉近孩子和教师之间的距离，让老师更好地掌握孩子的各方面情况，我们可以从以下几
方面和孩子进行交流。
清洁卫生类：在晨间谈话时，给孩子讲解不乱扔纸屑、不随便乱涂乱画、饭前便后勤洗手的益处，因常与孩子交流，他们养成了良好的卫生习惯。
生活习惯类：晨间谈话时渗透孩子生活习惯的培养。
如话题为：我会穿衣了，孩子们七嘴八舌，纷纷向老师报告自己的穿衣经过，言语间自豪之情自然流露;少数没有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我说起自己的穿衣经过。
学习习惯类：晨间谈话时，和孩子们谈谈爱动脑筋，大胆发言的学习习惯及好处，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，使许多孩子在学习上都有了进步。
兴趣爱好类：晨间谈话气氛轻松，不会给孩子压力，围绕孩子们感兴趣的话进行交谈，孩子们能快乐地说出自已心中的喜好。
当然，晨间谈话是一种随机性较强的活动，可以随时发现问题，随时交流。
适当开展晨间活动必有百利而无一害，请你也来试一试!
晨间活动跳绳小心得
进入大班以来，跳绳是每个班级目前小朋友的运动中的首项，每天都会有班级在操场上练习跳绳，但是其中也隐藏着一些安全的问题。我看到很多班级都是带着小朋友到操场上，然后让他们自己找一个地方练习跳绳。但是孩子们是很难把握绳子甩起来时这个安全距离的问题，所以很容易甩到其他小朋友，而且绳子一甩就是一条红痕，最严重的是如果一不小心弄到眼睛，那就很严重了，因此，怎样保证孩子跳绳时能不甩到，这是很重要的。
我发现操场上的一块块草坪都是有明显分隔线，线与线之间的距离也很安全，因此，我每次带孩子下去跳绳，我都是让孩子们站在草坪的线上来跳绳，这样就保证了孩子们之间的绳子不会摔倒前后的小朋友。
但是我发现晨间活动期间，如果孩子们站成了几排在那里跳绳，就会把早晨进园的孩子给挡住了，他们要经过操场，所以要留出相对的场地方便孩子们来通行。
孩子的安全是最重要的，对于孩子的每个活动，老师都要事先把一些不安全的因素给排除掉。
小班晨间活动反思
又到了晨间活动的时候，我为小二班的小朋友安排了玩套圈。这个活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力，上次玩得还比饺受欢迎。这次，虽然我为幼儿提供了很多圈，但是小家伙们玩了一段时间后，可能感觉比较枯燥，有几个小朋友居然玩起了羊角球，看来得有一点儿创新。于是我把套圈的对象换成了各种小动物绒毛玩具，小朋友顿时觉得很有新意，都围了上来。WW和几位顽皮的幼儿把套圈一个个套到小动物们的头顶上，几次以后就没了兴趣，又去玩起了羊角球。看着幼儿对羊角球这么感兴趣，我的脑海里又盘算起了新的玩法，我请幼儿跳羊角球绕一圈回来后，就拿一个圈，套一次圈。就这样幼儿又恢复了玩套圈的兴趣。理论分析：《纲要》指导要点中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”幼儿在活动中的表现，往往会出人意料。有时候你的设想，幼儿不一定能够领情。尤其是小班的幼儿，对于一件事情的关注能力往往不会持久，像套圈这种活动，幼儿在以前已经接触过了，所以幼儿在持续一段时间后会有倦怠感，失去坚持不懈的精神。但是当我想出各种办法吸引幼儿时，幼儿又恢复了继续玩套圈的兴趣。而且经过这么长一段时间的幼儿园生活，幼儿对各种活动都有了一定的经验，幼儿选择羊角球，可能也是对自己的一种挑战，因为隔壁中班的哥哥姐姐们玩这个羊角球的比较多。所思所悟：虽然班级幼儿调皮活泼的比较多，但是经过我的一次又一次地更新游戏方法，幼儿还是对活动产生了比较浓厚的兴趣。所以在组织幼儿晨间活动时，我们应该想幼儿所想，根据幼儿的年龄及班级幼儿实际情况，为幼儿设计一些有一定新意的活动内容，才会更加吸引幼儿的注意，让幼儿在活动中既得到身体的发展，锻炼身体，又能保持活动的兴趣。随着幼儿年龄的发展，幼儿会越来越有主见，我们教师只有在了解幼儿基础上，不断精益求精，才能让幼儿的晨间活动玩得更有新意，更快乐，更持久。
晨间活动“好玩的积木”
积木自由搭建活动，孩子们非常感兴趣。带着孩子们来到活动场地,个个都运动起来了,有的拉拖车,有的搬积木，互相配合的很好，没有争抢积木的现象。他们把运到目的的积木进行搭建，有城堡、迷宫、地道战区、坦克等。成果展现时，管老师来到孩子们身边：“那边有许多砖头，你们想不想去运过来？”“我去”，“我也去”，孩子们积极地自由去运砖头。在运砖头的过程中，有运五六块的，有运十多块的，有运二十多块的。运五六块的一个人拉着跑起来，非常轻松；运十多块的，拉不动就把绳子架在肩膀上拖着走。运二十多块的叶一清，拉不动拖不动也不气馁，“谁来帮我，谁来帮我？”朱迪轩和罗郑涛进行推，拖车动起来啦，三个人很兴奋。“怎么拉不动了？”原来拖车陷在一条小沟中，三人一起拉也不动，两个人推也没用，拖车纹丝不动。“我来，我们一起把拖车抬起来，”熊哲宇说完，四个人齐心协力地抬着拖车，不动弹的拖车终于从小沟中起身了，四个人把砖头运到了目的地，脸上挂着成功的表情。
《指南》社会领域中指出5—6岁幼儿，在愿意与人交往时，有问题愿意向别人请教；在与同伴相处时，能友好相处，能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；在自主的表现中，能出主意，想办法；在关心尊重他人时，能关注别人的需要，并能给予力所能及的帮助。
看似简单的拖积木搭建活动，但它发展了孩子的手眼协调性；培养了孩子的合作意识；增强了孩子的耐力；锻炼了孩子碰到困难能想办法解决的能力。最让我高兴的是，在运、搭积木的过程中，他们得到了兴趣，体验了成就感。
从这项晨间活动中，我深深地体会到，孩子的教育要充分利用非正规的和随机教育，让他们自己探索材料，自己去发现，老师不加以干预，而是需要热情地鼓励、适度地指导，让孩子自己动手，去探索、去感知，只有这样，各方面的发展才会水到渠成。
晨间活动检查：拍皮球
今天早上，老师利用晨间活动的时间，对宝宝们的拍球能力做了突击检查。检查分为单手拍球和双手拍球两种形式。
在检查过程中，老师发现，还是有一部分孩子不怎么会甚至还不会拍球。可能是因为宝宝们平时都不怎么练习，早上来幼儿园来的又晚，所以失去了很多练习的机会，导致有些宝宝连单手拍球都变得不太会了。
检查的结果：
单手拍球：
不会拍：
马宇凡
不熟练：
张鑫东、王泽熠、蒋添羽、俞翔、邬柯羽、孙周铮
双手拍球：
不会拍：
张鑫东、邬柯羽、孙周铮、马宇凡
不熟练：
朱相年、王泽熠、蒋添羽、俞翔、高宇航、赵优娴
表扬拍球能力强的幼儿：
冯周一、戴乐、张慧至、曹佳璐、张锦澜、徐子瑶、朱宇天
学期已经过大半了，本学期我们对宝宝们拍球的要求是能够学会双手交替拍球，希望宝宝们能通过早上晨间活动的时间好好练习自己的拍球能力，同时，在家里有空的时候也可以练习练习，以提高自己的拍球能力。
晨间活动随笔：节日的风波
晨间活动时，小朋友都在走廊上跳绳，突然听到小朋友大喊：“圣诞帽、圣诞帽”，一下子好多小朋友都围了过去，我也急忙朝小朋友的方向看去，只见佳妮头上带着一顶红色的圣诞帽，脸上洋溢着灿烂的笑容，正在和旁边的小朋友说：“这是昨天爸爸带我去曼德夫吃汉堡时店里的阿姨送的。”王晔秋急忙抢着说：“我有两个圣诞帽了，一个圣诞帽的边上还有两只小辫啦，比它要好看，我家还有一棵很大很大的圣诞树，树上还挂了许多许多的礼物……”正在这时，磊磊小朋友也带了一顶圣诞帽，得意洋洋地进来了，于是小朋友又大呼起来，“圣诞帽，朱老师快看呀，磊磊也带了一个圣诞帽。”我想：老师要随时捕捉幼儿的兴趣点、关注幼儿的需要，现在小朋友既然对这个问题那么感兴趣，我何不抓住这个教育契机呢？于是我问：“圣诞节谁收到礼物了呀？”这时收到礼物的小朋友们都举起了手，我数了一下，大约有二十多位。我又问：“你们都收到了些什么呀？”他们迫不可待地说：“我收到了一个圣诞娃娃、我收到了一副手套，我收到了一本故事书，我收到了……”“那你在哪里发现礼物的呀？”林心怡小朋友神秘地说：“我把袜子挂在阳台上，早上起来就有了。”佳佳说：“我在枕头边发现的。”其他小朋友也你一言我一语地纷纷交流起来了，有的说在手套里发现的，有的说在小包里，真是应有尽有，看着他们激动的心情，我也仿佛感受到了孩子们在得到礼物时的那种惊奇和愉悦。
正在这时，一句这是洋人的节日，又不是我们中国人的节日，打破了此时快乐的氛围，小朋友一下子都静了下来，只见冰冰满脸不高兴地嘟囔着，我猜想她可能没有得到礼物。为了让没有得到礼物的孩子不沉静在失落中，我马上接应话茬说：“是呀，我们中国也有很多很多的节日，谁知道呢？”小朋友们顿了一下，畅畅慢吞吞地举起手说：“新年”。这时小朋友“轰”地笑了起来，我马上补充说：“我们跳舞是庆祝什么节日啦？”天宇说：“元旦”。“那还有些什么节日？”我期待着孩子们能像数家宝一样说出来，但孩子们的表现实在是让我大吃一惊，就连孩子们自己的六一节是几月几日都说不上来，最后在我的不断提示下才勉强说出了几个。这让我陷入了沉思，每当过节日，我们也不都是采用各种形式进行庆祝或常规教育的吗？最快乐的也不是孩子吗？那为什么孩子对我们中国传统节日的名称还如此陌生呢？是我们教育的失误？还是节日本身有问题呢？回过这几天的新闻，也不正是在评论中国人该不该圣诞节这个问题，此时，我突然产生了好奇，何不把这个问题抛给孩子们讨论呢？小朋友听我这么一说，都异口同声地喊出来“该过”。“为什么？”“因为圣诞节里我们可以得到想要的礼物”、“圣诞节有漂亮的圣诞树和圣诞爷爷呀”、“圣诞节里有许多许多的惊奇，”“有红红的圣诞帽……”从小朋友的回答中，我们可以清楚地找到答案，圣诞节之所以如此受大家的欢迎，是因为圣诞节里有许多花花点子，惊奇的圣诞礼物、漂亮的圣诞树、和蔼的圣诞老人、美丽的祝福等都让人觉得特别有意思和温馨，那种神秘和幽默感都抓住了孩子的心理需求。而中国的传统节日中比较注重亲情和内涵，注重于教育和礼节，关注较多的是成人的世界，忽视了小孩的内心需求，所以随着时代和经济的变化，我们是否也应该在继承我们中国传统节日时也加入一点童趣和色彩，让我们的孩子也像喜欢圣诞节一样喜欢我们中国的节日。
晨间活动随笔——小小棉花糖
晨间活动时，孩子们分散在玩纸球游戏，有的与同伴相互合作的抛接，有的进行比赛滚纸球，可是玩了一会儿，阳阳好象有了什么新发现，停止手里的游戏，站在花草树木旁观看，过了一会儿，他把宇宇拉过来一起看，看着看着，还不停的用手在树叶上摸，还不时的哈哈笑起来，我在想：“他们到底在玩什么游戏呢？”于是，走到了他们身边，他们看见我，连忙拉着我的手说：“老师，你快来看，这是什么呀？”我走近一看，发现树叶上有一个个白点，说：“可能是种花的爷爷打了药水留下的，别用手去碰，”刚说完，宇宇眯着眼睛笑着说：“不对，它会动的，说着，他就用手指轻轻一碰，”我惊讶的说：“咦，这到底是什么呀？我也长来没见过哦！”这时，孩子们都围过来看个究竟，宇宇开始介绍他的发现：“它的翅膀像一朵小白花，有四个花瓣，好象棉花糖呀！可是它的身体很像蜘蛛，圆鼓鼓的，如果你用手指碰一下尾部，它就会来回的跳，像一只小蚱蜢。”被宇宇这么一说：“孩子们更来劲了，都仔细地观察起来，并用手指去挑逗，”边玩边产生了许多的疑问：“这到底是什么虫？它是吃什么的呢？为什么它有翅膀不会飞，只会跳呢？”宇宇笑着说：“我就叫它棉花糖吧！……时间过的很快，游戏时间结束了，可是孩子们还是不愿离开，还在观察、相互的讨论，为了解开孩子们的疑惑，我说：“我们什么时候有空到网上查询一下。这到底是什么虫？我们再一起商量、讨论，好吗？”这才，他们停止了交流，结果在网上查询了资料，发现这是蛾子的幼虫。我就下载了图片，一起观察、讨论，从而丰富了他们的知识面。
幼儿的天性是好奇、好问、爱探究的，教师要明确探究活动的目标，真正走进童心世界，保护好奇心，支持幼儿的探究，使他们获得更多的知识，满足和喜悦填满幼儿的心灵!
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