大班春季2020主题活动 | 健康领域《漂漂亮亮穿起来》

着装中的主要问题

大班幼儿已经会自己穿衣服，而且有了一定的审美能力，喜欢自己选择衣服。但在着装中也存在着一些问题：如不会根据温度变化增减衣服，不会根据不同场合选择适宜的服装，不会搭配服装，个别幼儿不会整理服装等。

原因分析

1、有的幼儿因为长辈过于疼爱捂得太多，热了也不敢脱。

2、有的幼儿由于偏爱某一件服装，不管在什么场合都穿一件衣服。

3、有的幼儿由于太胖或太瘦穿的衣服不合身整理不好衣服。

4、有的幼儿由于审美能力有限不会搭配服装。

5、家园要求不统一，家长在幼儿着装方面缺乏正确的认识。

教育策略

1、了解特殊幼儿郭子煜、郭思彤在着装方面的问题，给与正确指导。

郭子煜热的忙头大汗也不肯脱衣服

2、组织相关集体讨论活动，帮助幼儿梳理正确的着装方法提升幼儿的审美能力。

3、结合本班主题活动《漂漂亮亮穿起来》指导幼儿会根据不同季节、不同场合选择服装。

4、延续《漂漂亮亮穿起来》的主题活动创设互动环境，引导幼儿了解穿衣指数，会根据季节和温度的变化选择适宜的服装。

5、举行幼儿模特大赛，提高幼儿的穿衣审美能力。

6、指导幼儿学会及鞋带，学会整理衣服。

7、在美工区开设“我是小小设计师”活动，让幼儿通过画服装、做服装，提高搭配颜色和款式的能力。

效果与思考

通过一系列活动，幼儿在着装方面有了很大进步，会根据天气预报中的穿衣指数选择服装。会根据不同的场合、不同的活动穿适宜的服装，很多爱美的小朋友会自己搭配衣服，个别幼儿在整理服装方面也有了很大进步。家长也不在给孩子捂很多衣服了，选择纯棉类的衣服给孩子穿。促进了幼儿身心的健康发展。

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大班春季2020主题活动 | 科学领域《我的植物宝宝》

 活动由来

阳春三月，气候转暖，自然界的植物也在渐渐地发生变化。一次午睡前散步，孩子们之间相互议论着植物叶子的形状：有的说喜欢椭圆形叶子的、有的说喜欢手掌形叶子的形状、有的说喜欢梅花叶子的植物……直到该睡午觉了他们还欲说不止。

于是，根据孩子们的兴趣，我和孩子们商议后，在班中开展了一系列的活动。完成了：猜想——搜集种子——选种——找种植器具——种植——照顾——观察——观察对比——制作测量工具——测量——为宝宝疗伤——请弟弟、妹妹帮忙照顾等一系列的孩子们主动参与的实践活动。

 活动目标

1、 鼓励幼儿主动参与种植活动，懂得珍惜生命

2、 能以同班学习或合作的学习方式完成任务

3、 愿意把自己心爱的植物宝宝交给弟弟、妹妹照顾，并交给弟弟、妹妹照顾的方法

活动一：植物宝宝的模样

活动目标：

1、引导幼儿积极猜想，大胆表达自己的观点

2、尊重他人的观点，能注意倾听他人的讲话

活动准备：

画笔、纸张等

活动过程：

一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣

师：植物是我们人类生存的朋友，小朋友们也都有自己喜欢的植物，请说一说它的样子？你为什么喜欢它？（幼儿自由讨论）

鼓励幼儿说出自己喜欢的植物和自己喜欢的植物的特点（如：叶形、花形、果实等）

二、 请幼儿猜一猜、说一说，植物宝宝会怎样长大？（成长速度）

猜想植物宝宝生长变化的过程，用绘画、剪纸等形式表现

三、 幼儿相互表述自己笔下的植物

四、 延伸

形成决议，明确任务

幼儿与家长共同搜集幼儿喜欢的种植器具、种子、种植工具

（活动中孩子们的积极性很高。闫拓兴奋地说：“我想种黄瓜，我觉得黄瓜好吃，它应该长得最快。等接了瓜还可以把它送到伙房，让伙房的叔叔帮忙做成菜，让全幼儿园的小朋友都尝一尝。”孟紳也毫不示弱：“我想种黄豆，黄豆可以补钙。”）

活动反思：

孩子们对植物的明显差异有了一些的粗浅了解，但对于植物的发展变化还不清楚。他们有的认为种子只要种下去就会有变化：今天种明天就会发芽、后天就会开花结出果实；还有的认为种下去3周就会得到果实；有的则认为会像人一样，一年一年长。他们的种种说法流露着他们的童真童趣。这是教师应该保护的。

活动二：选种

活动目标：

能对事物进行仔细的观察，有一定的预见性

活动准备：

幼儿自带的植物种子

活动过程：

一、 请幼儿观察带来的种子,鼓励幼儿介绍带来的种子名称

丰富幼儿的感性经验

二、 观察种子的外形特征

引导幼儿讨论选种时应考虑哪些因素

难点:了解什么样的种子适宜种植

小结：种植前的选种要饱满的\外皮没有受到破损、颜色比较鲜艳的为宜

(孩子们乐意将自己的种子介绍给大家。刘正午拿起自己带的黄瓜种子振振有词地说:“选种要选我带的这样漂亮的，别脏乎乎的。”胡天一说：“选种子要选没有破皮的。长出来的植物最好。”安君：“我带了枣，姥姥说它是硬壳的，硬壳的带皮的种子发芽慢。”

活动反思：

通过选种这次活动，孩子们了解到种植前的必备程序是缺一不可的，它会影响植物的成长。

活动三：今天我种植

活动目标：

1、 引导幼儿主动参与到活动当中，有责任感

2、 提高幼儿间相互合作、交往的能力

活动准备：

（幼儿自带的教师提供的）各种植物的种子、种植器具、种植工具

活动过程：

一、讨论：种植需要的土从哪来？（家里、小公园、幼儿园的种植区）

二、取土种植

选工具 请园丁老师讲解种植方法

三、种植活动

引导幼儿讨论：种子怎么种？用什么器具？

引导幼儿有计划、按步骤地种植。

引导幼儿将自己种植的植物宝宝放在教室的一角

四、你想做植物宝宝的爸爸妈妈吗？

确定与宝宝的关系

做好植物宝宝的家长应为宝宝做些什么？

五、 记录

六、 能随时关注自己种植的植物宝宝的成长变化

（刘末彦：“刘丽影，你去取土。单欣，你来挑种。好了，放土。行了，咱们把种子放进去，再填土。”吴冠林：“咱们先放土然后在土里掏个洞，放种子吧。”桂一新：“我想种好以后，为植物宝宝做姐姐。”甄家智：“我想做爸爸，爸爸可以为它做好多事。”

活动反思：

本次种植活动从找种、找种植器具、种植，全部由孩子们自己通过园丁的指导完成。另外，在种植过程中，孩子们主动协商、合作，形成了一个小社会交往的群体。有找土的、有播种的、有浇水的。他们还为自己划分了角色：爸爸、叔叔、阿姨、小姑、妈妈、姐姐……幼儿的社会意识得到了进一步的提高。

活动四：植物宝宝渴了吗

活动目标：

了解水与植物的依存关系

活动准备：

孩子们种植的植物，保育员老师种植的植物

活动过程：

一、幼儿针对自己的看法、观点有自己的方式（剪纸、绘画）进行如实记录

幼儿相互表述自己笔下的植物

二、讨论：怎么才能照顾好自己的植物宝宝？多长时间需要为植物不一些水？植物宝宝一次喝多少水适宜？宝宝除了喝水还需要什么？

（胡天一：“我渴了，我就给它喝。”孟绅：“一小时喝一次水，宝宝需要多喝水。”陈思懿：“半天喝一次水。”吴冠林：“等干了再喝，人掉到水里会淹死，宝宝老在水里泡着也会被淹死。”）

三、咨询

能谦虚、诚恳地向保育员老师请教种植当中遇到的问题

四、 小结：

照顾好自己的植物宝宝：就要让宝宝接触阳光、给宝宝施肥、给宝宝放足量的土、给宝宝喝适量的水（等干了再浇水）

活动反思：

孩子们对植物生长感知经验很少，常以自己生活模式来衡量植物。经过集体性的讨论、咨询，孩子们对植物生存的环境、条件有了进一步的了解。

活动五：植物宝宝今天怎么了

活动目标：

提高幼儿的观察及语言表达能力

活动准备：

植物宝宝

活动过程：

一、 观察

师：今天你的植物宝宝怎么了？

二、 对比

师：自己的植物宝宝和别人的一样吗？和谁的一样？哪里一样？

宝宝今天和前些天长得一样吗？那不一样？

三、 记录

把宝宝今天的变化记录下来（剪纸、绘画）

（孙一然：“我们的宝宝长出来了，还可以看见白色的根。”焦饶：“我们的还没有长出来，我很伤心，可能是我们浇的水太多了，宝宝死了吧？我再观察几天。”米亿南：“我的绿豆宝宝已经长出了小手指高的绿芽了。”

活动反思：

通过实际的种植观察：孩子们发现黄豆是最早发芽的，种植黄豆的幼儿高兴地眉飞色舞；种在瓶子里的长得最高、最快，还能看见白色的根。孩子们的有意注意有了明显的提高。

主题活动反思：

植物的种植经过了选种、播种、照顾、管理等，长势很好。活动真正成为了他们生活中不可缺少的一部分。孩子们能随时关注，在他们即将步入小学离开幼儿园之时，提出了自己的植物需要请弟弟妹妹帮忙照顾。他们教会了弟弟妹妹的照顾方法。并把自己的通讯方式交给了弟弟妹妹，形成了大带小的进一步升华！

主题活动点评：

1、 教师坚持从幼儿的实际水平和兴趣点出发，活动步步紧凑衔接，既调动了幼儿合作化共同学习的兴趣，又使幼儿在一系列的活动中体验到了协商、合作带来的快乐，使枯燥的内容变得生动、活泼。

2、 这一系列的活动体现了幼儿学习方式多样化。在活动当中，教师充分利用了人与自然、人与人的统筹关系，促进了幼儿主动参与到了活动当中。

亲子活动：漂亮的腰带

亲子活动：漂亮的腰带

【活动目标】

1、通过找相同物、配对的游戏，感知常见物的明显特征。

2、在游戏情景中，体验亲子游戏的快乐。

【活动准备】

游戏材料：方形、圆形、三角形、花形、房子、树、蝴蝶白色图案影子的腰带，以及腰带相对应的图片。

【活动过程】

1、引导宝宝看看说说好看的图片。（方形、圆形、三角形、花形、房子、树、蝴蝶）

2、引导宝宝观察，听指令找找相应的图片。

3、家长围上腰带引起宝宝兴趣。看看说说腰带上有什么？帮助熟悉各种图案。

4、宝宝选择图片去找腰带上相应的影子配成对。

5、共同欣赏宝宝作品，让宝宝体验成功的快乐。

【温馨提示】

平时家长可以将生活中宝宝熟悉的物品，用纸剪成轮廓，让宝宝猜猜是什么，然后去找找是家里的什么东西，提高宝宝的观察力，使宝宝对生活中常见物有充分的感知，积累更为丰富的生活经验。

亲子活动教案：漂亮的假发

1、引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线、广告纸等各种废旧材料,在浴帽上制作自己喜欢的假发。

2、让幼儿通过与家长的相互合作,体验手工制作带来的成功感。

活动准备:

1、浴帽幼儿人手一只,布条、旧磁带、毛线、广告纸、报纸、丝带、皱纹纸等若干

2、假发套5个,排练好大班的小小模特队

3、音乐磁带2盘、录音机

活动过程:

1、导入活动,引起幼儿制作的兴趣。

师:小朋友们,今天大班的姐姐要来给我们表演节目啦,大家欢迎!

(在迪斯科的音乐中,大班幼儿戴上假发表演)

姐姐表演得精彩吗?漂亮吗?

那你觉得她们哪漂亮呢?

教师小结:原来姐姐头上戴的是漂亮的假发。

2、欣赏自制假发,讨论制作方法。

你知道这么漂亮的假发是用什么材料做成的呢?

宝宝来,我们一起上来看看。(幼儿上台欣赏自制假发)

谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?

小结:原来布头、毛线、报纸……这些材料都可以来做漂亮的假发。

怎么样把这些材料贴上去呢?宝宝请你动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。(幼儿议论、回答)

宝宝很会动脑筋,今天我们就用双面胶来试一试。

(出示浴帽)教师示范,看老师先在浴帽上粘好双面胶,这一步可以请爸爸妈妈帮忙做,然后把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来,小班宝宝可以让爸爸妈妈帮着撕,最后找一种你喜欢的材料把它贴上去。哪个宝宝也来试一试。

幼儿尝试。

宝宝们,让我们和爸爸妈妈一起来做一个漂亮的假发,好吗?

手指游戏:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快乐的魔术师。宝宝发挥你的巧巧手,我们开始吧!

3、幼儿制作假发,教师巡回指导。

小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。

提醒家长尽量让幼儿自己动手做。

4、请幼儿戴上假发,与父母一起在迪斯科的音乐中展示,体验成功的喜悦。

春季大班2020主题活动《奇妙的种子》

主题背景

春天到处都是一片生机勃勃的景象，幼儿园小花园的小草探出了嫩绿的小脑袋，枯黄的枝条透出了绿意，冒出了小芽。

午饭后，我常常带孩子们散步，孩子们发现嫩绿的草地长出了一棵小树苗来了，都问：“小树苗是哪来的？”我告诉他们是种子发芽长出来的，“那种子是哪来的？”“是旁边的大树，在秋天落下的种子”。

还有午点的时候，常常吃到红豆粥、八宝粥、红枣粥，有些小朋友会比较不同豆子的颜色、味道，还把红枣的核放在手里互相比谁的多，谁的大。

看到这些，我突然发现孩子对种子产生了浓厚的兴趣，应该抓住孩子的兴趣点，结合春节的季节特征，开展奇妙的种子主题教育活动。

虽然种子世界有许多有趣的知识，但在孩子眼里远没有动物世界、玩具世界那么形象生动，怎样让幼儿对不同的种子充满好奇？愿意通过认识种子了解自然的物种丰富呢？培养幼儿自主探索的科学素养，养成细心观察，耐心记录，不断思考的学习习惯，因此，我们结合本班幼儿特点和本园正在开展的种植课题研究，产生了本次有关种子的探索性活动。

? 主题总目标

1、感知种子的名称、外形，知道种子是由植物生长成熟后所结出的果实，并学会初步的辨认。

2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。

3、幼儿在活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。能主动地参与各项活动，有自信心。

4、养成做事认真、细心的良好习惯，并具有科学的自主探究精神。

? 种子主题网络图

? 资源利用

社区资源：

组织引导孩子去户外田野上、公园里、超市里、种子商店寻找各种种子，并进行收集。

家长资源：

协助孩子一起搜集有关种子的资料，可以是故事，儿歌或图片，布置在活动室内，丰富孩子的相关主题经验。

信息资源：

关于本主题的一些VCD、录象、网络信息等资源。

? 主题环境创设

? 关键活动

活动1：香蕉有种子吗？(健康)

活动2：种子造型(美术)

活动3：闯关取种（体育）

活动4：好吃的花生（语言）

活动5：蒲公英（语言）

活动6：种子可以种在哪里(科学)

活动7：假如我是一粒种子（音乐）

活动8：豆豆排队（数学）

? 主题活动与实施

? 活动一 —— 健康领域?

?香蕉有种子吗？

活动目标：

1、让幼儿通过找种子的活动，初步体验水果种子的不同特点。

2、激发幼儿乐于提问，培养探索植物生长奥秘的兴趣和态度。

活动准备：

水果若干、果盆、果蓝若干、《十万个为什么》CD-ROM

活动过程：

1、导入：介绍自己过度到介绍果宝宝，引出香蕉

2、收集经验交流：香蕉到底有没有籽？（倾听幼儿收集信息的途径、幼儿表达的方式以及信息的准确性）

3、实践活动：吃水果，找“宝宝”（种子）

4、解决问题：观看《十万个为什么》;香蕉的果实有没有籽？

5、结束：你还吃到过哪些水果也没有籽的？它们是怎么种出来的？

活动反思：

孩子们活动积极性很高，但是香蕉的种子，孩子们打开香蕉后不能很好的分辨，在我的引导下让幼儿知道香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。在最后一个环节中请幼儿讲一讲其它没有种子的水果时，幼儿讲出了菠萝、甘蔗、雪莲果、荸齐它们没有种子。本次活动幼儿的探索能力得到了提高。

? 活动二 —— 美术活动?

种子造型

活动目标：

1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。

2、培养同伴之间的合作能力。

活动准备：

收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等

活动过程：

一、引入课题

1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。

师：小朋友看，这是什么？（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……）

师：对，我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么呢？

2、师出示范例。

1、师：小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么？（长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等）

2、幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。

二、教师示范制作步骤

1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。

2、师：小朋友想用种子宝宝来变什么呢？（师利用动物图片启发幼儿想象）

三、幼儿制作。

教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。

四、展示作品，教师讲评。

请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。

活动反思：

活动开始前我先给幼儿欣赏了几张不同的动物造型，引起了孩子的极大兴趣，接着我又给幼儿提供了几张动物图片帮助幼儿合理想象、鼓励幼儿大胆创作，在制作过程中我引导能力弱的幼儿先模仿我的作品制作，鼓励能力强的幼儿大胆创作，从而使幼儿的作品丰富多样。

? 活动三 —— 体育活动?

闯关取种

活动目标：

1．巩固幼儿走、跑和平衡能力，掌握双脚向前跳的技巧，提高动作的灵敏性和协调性。

2．培养幼儿勇敢、大胆、坚韧、进取的良好品质。

活动准备：

1．准备活动：热身操。愉悦身心，舒展肢体，为下面活动做铺垫。大纸盒和小纸盒若干、平衡木、种子若干。

2．活动一：通过场景的变化，巩固走跑、平衡等能力，尝试学习双脚向前跳的动作方法并能够熟练掌握运用。

3．活动二：通过游戏《闯关取宝》巩固已学到的双脚向前跳的动作经验，达到锻炼的目的。

4．结束部分：舒展身心，放松精神，教师点评，结束活动。

活动过程：

1．幼儿与教师共同做热身操。

2．启发兴趣，尝试练习双脚跳。

教师用大纸盒做的“山洞”、小纸盒摆的“石头阵”、平衡木搭的“小桥”等设置“寻宝”路线，幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。

在幼儿练习过程中，教师巡回观察与指导，要特别注意幼儿的安全，让幼儿从同一方向进行活动，避免相撞。同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化，比如运用肢体动作来给幼儿增加难度。要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况，适当进行鼓励和帮助。与幼儿共同讨论怎样解决在石头阵中遇到的困难，找出适宜的方法(双脚向前跳)，带领幼儿练习，帮助幼儿掌握双脚向前跳的动作要领：准备跳时，腿稍微弯曲；起跳时，用力蹬地，臂向前上方摆，带动身子向前上方跃出，腿尽量蜷起；落地时，前脚掌先着地，屈膝缓冲，动作要轻。

之后，教师带领幼儿再次进行集体练习。

3．闯关取种，巩固练习。

巩固前面游戏中掌握的动作方法，并利用所学的动作方法完成一定的目标，进一步提高锻炼身心的效果。同样要注意幼儿从同一方向进行活动，保证安全。

幼儿每过一次障碍，教师发给幼儿一颗种子，代表闯关一次成功，共两关。每一关可以根据幼儿的能力来加减活动的难度。教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助，以便增强幼儿挑战困难的信心。

4．结束活动。

教师简单点评活动中的情况，表扬幼儿的勇敢和大胆，组织放松游戏。最后请幼儿协助教师一起收拾场地，结束活动。

活动反思：

幼儿能够积极参与活动，认真听取活动要求．在环节中幼儿能够大胆积极的尝试不同的动作，教师也能够根据幼儿的个体差异进行指导和帮助．幼儿在学习动作时，表现得非常认真怀着比赛的心情，练习得非常愉快．

在游戏环节中，孩子表现得非常的勇敢积极，能够完成认为，活动中动作表现得非常的灵活．但是仍然有个别孩子需要加强引导．

? 活动四 —— 语言活动?

好吃的花生

活动目标：

1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。

2、学习用语言表达自己的感受和发现。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

活动准备：

花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。

活动过程：

第一环节：花生真好吃。

师：你们喜欢吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。教师巡回观察、指导。）

（活动一开始，教师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。）

第二环节：我来说花生。

鼓励幼儿讲述：１、剥花生的方法。２、花生的味道。３、花生的外形特征。（表达、表现是探索过程中的重要环节。幼儿观察较随意，表达能力也较 差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。）

第三环节：会变的花生。

师：刚才花生变了一个小魔术。请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉。用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。）

第四环节：出示花生壳作品，引发幼儿下次活动的愿望。

（无用的花生壳，也能玩出许多花样，漂亮的花生壳图案激发起幼儿的兴趣， 为下面活动作铺垫）

活动反思：

在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育的目标是能运用各种感官，动手动脑，探究问题，我就设计了这么几个环节。整个活动中，让孩子操作在前，教师指导在后，同时将知识融入到游戏中，孩子在玩中学，游戏中孩子们不知不觉地接受了知识。但在活动中也存在着一定的问题，在剥花生活动中，由于花生的壳比较硬，能力弱的幼儿都无法用手剥开，有的用嘴咬，用力过度，花生米也碎了。我觉的请幼儿介绍了各自的方法后，再加个环节请每位幼儿再尝试用各种方法剥出花生，看哪种方法剥出来的花生比较完整。然后选择又容易又卫生的剥法。这样既能帮助幼儿解决困难，又能帮助幼儿学会借鉴他人经验解决问题。

? 活动五 ——语言活动?

蒲公英

活动目标：

观察蒲公英的花和种子，了解其外形特征。

理解儿歌内容，正确发出：英（ying）、兵（bing）、坪（ping）、淋（lin）等音，并能声音响亮的朗诵儿歌。

鼓励幼儿积极参与仿编活动，并能感受到其中的乐趣。

活动准备：

幼儿已观察过蒲公英以及其种子。

蒲公英及种子一棵。

活动过程：

一、引导幼儿观察蒲公英，初步了解其外形特征。

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：春天到了,春姑娘给我们送来了礼物（拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英。

2、引导幼儿观察蒲公英，知道其外形特征。

提问：蒲公英花是什么颜色的？你知道这个白色绒球是什么？蒲公英叶子是什么颜色的？叶子上面有些什么？

二、学习儿歌，进一步了解蒲公英的生长过程。

1、欣赏儿歌《蒲公英》。

师：今天，老师要朗诵一首儿歌，名字就叫《蒲公英》。

2、出示图片，再次欣赏儿歌，并进一步了解蒲公英的生长过程。

提问：一棵蒲公英渐渐长成蒲公英的种子，它们被风一吹，就像一群什么在随风飘荡呢？它们落在青草坪上后，又是怎样长成蒲公英的呢？

3、朗诵儿歌，要求幼儿注意发音。

三、仿编儿歌，激发幼儿想象力，并感受其乐趣。

1、尝试仿编儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。

提问：蒲公英在天上飘呀飘，除了落在青草地上，还会飘到哪里？（如池塘边、大树下、花园里……）

2、请幼儿随着轻松的音乐进行儿歌表演。

附：儿歌 蒲公英

我是一颗蒲公英，就像一个小伞兵。风儿带我自由飞，天涯海角去旅行。我是一颗蒲公英，风儿带我去远行。不管带我到哪里，哪里都有新生命.

活动反思：

蒲公英的传播方式很特别，幼儿平时都有过玩弄蒲公英的经验，因此在欣赏儿歌时，对于儿歌中描写的各种情趣，幼儿都能从情感上去体验和理解。通过本次的活动幼儿不但知道蒲公英是春天的一种野花，也了解了蒲公英的一些特征，在最后一个环节中幼儿会自己创编儿歌，会把蒲公英比喻成降落伞，通过这环节让幼儿体验到了创编儿歌的快乐。

? 活动六 —— 科学活动?

种子可以种在哪里

活动目标:

1.鼓励幼儿尝试用各种容器来种植种子,了解种子只要有适宜的环境就能生长.

2.引导幼儿在操作、观察中主动探索,大胆提出自己的假设并努力实践.

活动准备:

1.选择一种在春天种植的植物种子摆放在摸盒中.

2.师生共同搜集种植容器.

活动过程:

1.游戏：摸摸是什么。激发幼儿对观察种子的兴趣。

2.老师和种子进行情景对话，引导幼儿猜测，请幼儿设想种子重载什么地方可以生长。

3.幼儿亲自操作，探索种子种植所需的环境。

（1）师生共同讨论种植种子必须要有什么材料（种植的容器）。

（2）鼓励幼儿根据自己的设想，寻找、搜集设想中的“环境”，并将种子种植在不同的“环境”里。

活动反思：

在本次活动中我注重探索过程的趣味性和启发性，我以幼儿为中心，教师只是作为参与者，合作者的身份，引导幼儿主动的探索活动，同时幼儿体验到获得成功经验的喜悦。幼儿的自主性探索过程中得到了充分的体现。孩子们在本次的活动中兴趣很浓厚，目标达成度也很高，幼儿说出了种子可以种在水里、土里、沙里等，动手能力也在本次活动中得到了提高。本堂课的不足之处在实验时课堂纪律有些乱，有的幼儿做完实验到处走动导致了有些幼儿的水翻了的现象，在纪律上今后要加强管理。

? 活动七 —— 音乐活动?

假如我是一粒种子

活动目标：

１．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．

２．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇．

活动准备：

种子若干

活动过程：

一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．

师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．

师：＂葵花种子已经怎么样了？＂

二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．

１．初步尝试用肢体动作表现音乐．

师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？

师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）

２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．

师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表

现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）

邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．

三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．

１．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．（放风．雨．雷声）

师：天气怎么样？

师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）

２．观赏录像：暴风雨中的向日葵．

师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．

３．随音乐表演一遍．师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示种子若干．

师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．

２．幼儿随音乐完整表演一遍．

活动反思：

在活动中我为幼儿创设了情景，孩子们也了解了种子发芽生长的过程，在引导幼儿用身体来表现种子的成长时幼儿会用身体来表现玉米、茄子、土豆等，孩子的想象力在本次活动中得到了发展。在做动作时有些幼儿动作上还有些拘谨，但脸上却洋溢着欢乐。

? 活动八 —— 数学活动?

豆豆排队

活动目标：

1、能根据标记为种子分类，知道队伍的长短和种子的大小有关。

2、活动中能自己探索寻找答案，体验活动的快乐。

活动准备：

1、教具：图谱

2、幼儿每人一份操作卡

活动过程：

一、导入

（1）看看，桌上有什么？

（2）小种子齐心协力造了间三层小楼，你猜猜第一层谁住？住几颗？

（3）第二、三层呢？住了几颗？

（4）教师小结

二、玩“分家家”的游戏

第一次操作：看看从哪里起排队？

从红旗处开始排，一个跟着一个，整整齐齐的排在线上。你来讲讲有什么新发现？谁地队伍长，谁的队伍短？讨论：一样长的队伍，为什么出现这样的情况？教师：因为花生最大，所以队伍最长：黄豆不大也不小，所以队伍不长也不短；红豆最小，所以队伍最短。

第二次操作：房间太大了，变小一点。请你猜猜如果在一样大的房间里来队，哪个种子用的多？哪个种子变的小？　请你自己动作操作，寻找答案。

活动结束：

脚跟对脚尖，一起从起点走到终点，看看谁用的步子多？谁用的步子少？为什么？

活动反思：

当我出示形态各异的种子引起了幼儿极大的兴趣，由于本班的幼儿对于数学的兴趣较浓，所以在学习方面也是相当的认真。在老师的引导下，一步步进行操作活动，并且还能有质量地完成，准确率也较高。但是我发觉平时在数学方面有点困难的小朋友，也是自己在那独立完成，不会的也会虚心请教。

? 主题活动总反思

《纲要》中指出“幼儿是在活动中发展的”。 本次活动围绕主题“奇妙的种子”展开，为了让幼儿对种子有一个全面系统的了解，我们收集和利用各种资源，从各大领域带领幼儿游赏种子世界，感知种子生长的奇妙本领。

本次活动以种子为线索，通过观察、制作、种植等实践活动来感知种子的不同外形及生长规律。在家长的协助下，幼儿初步了解到春天的种子和种子有很多种类，它们有的是豆豆，有的是小苗，有的还能做菜吃，如此有趣顿时激发了幼儿无穷的探究兴趣。为了让幼儿能对种子有更深入的了解我们分组进行了种植种子的行动，小朋友在观察中还能主动做记录，在比较中发现木屑中的种子发芽早，泥土中的种子发芽晚，但力气很大，而沙子中的种子则发芽更晚，而且很快就会死掉。整个活动中幼儿的自主性都很高，在大胆尝试，亲自实践中发展了动手、动脑、观察、比较等多方面的能力。

在活动中我觉的不足之处是我没能让每个幼儿进行种植、观察记录只是以小组为单位进行种植活动的这样使的能力弱的幼儿得不到发展。如果让每个幼儿都能参与到观察、种植的活动中来，这样或许会有更多新奇的发现和创想。

大班“爱牙日”2020主题活动 | 微微一笑， 如“齿”闪亮

鲨鱼的一生可以不断地换牙，而人的一生仅有一次换牙机会。大多数人会在五到六岁期间换牙：乳牙开始掉落，恒牙慢慢长出，这也是大班的孩子们正在经历的。每年的9月20日是全国“爱牙日”，今年是第30个爱牙日，为了帮助孩子们顺利的度过换牙期，正确的认识换牙这一现象。大班老师可带领孩子们开展保护牙齿的系列活动，与孩子们一起讨论换牙的经验，让他们知道清洁牙齿的方法，从小养成保护牙齿的好习惯。

主题网络

在牙齿咔咔咔的主题背景下围绕牙齿的外形与特点与牙齿的生长重要性开展相关活动。

活动前期老师会和幼儿一起了解有关牙齿的相关内容，如：

1.幼儿期为什么要掉牙

2.认识自己的牙齿，知道牙齿的不同名称

3.了解牙齿的作用，学习正确的刷牙方法

4.知道吃哪些食物对牙齿有害

5.了解保护牙齿需要的东西

6.培养幼儿保护牙齿的良好习惯

老师们先从幼儿的牙齿出发，引导孩子们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各有不同，通过丰富多彩的活动慢慢归纳认识牙齿的功能。活动中还特邀了口腔科医生，为孩子们带来 一次“不一样”的牙齿检查，与牙医进行了近距离接触，让孩子们减轻了对看牙医的恐惧心理，帮助孩子们了解自己牙齿的状况，在探究有关牙齿问题的过程中，学习保护牙齿的方法。

可开展的主题活动

1.美术活动：制作爱牙宣传画（根据牙医的讲解和幼儿的初步认识，可引导幼儿将如何保护自己的牙齿用画笔记录下来。）

2.社会活动：爱牙知识分享（教师引导幼儿将自己制作的“护牙宣传报”讲给中、小班的弟弟妹妹们听，让更多地小朋友们一起来保护我们的牙齿）

3.科学活动：

1)认识我的牙齿（教师借助牙齿模具，引导幼儿认识口腔内各部位牙齿的名称）

2)学习正确的刷牙方法（教师用牙齿模型结合儿歌引导幼儿学习正确的刷牙方法，并提示家长做好在家培养和监督幼儿每天刷牙的习惯）

最有效的刷牙方法：

保护牙齿的秘诀：

与牙齿相关的主题墙：

大班的孩子们正处于换牙的人生阶段，换牙也反映出生命的成长！在活动后我们还将和孩子们一起去统计自己掉的牙齿，持续观察牙齿的情况，一起收集和记录掉下的牙齿，了解世界上不同国家文化中有关掉牙的传说与习俗。

牙齿是人类身体的重要组成部分。随着活动的开展，我们和孩子们一同探索每个人身上都有的、看似平常却非常宝贵的牙齿。通过一连串有趣的活动，帮助幼儿自然地接受换牙的过程，对生命的成长有正面的认识和期待。

附：牙齿相关知识

?关于牙齿

1.乳牙是人萌生的第一组牙，共20颗，上、下颌各10个。

2.我们的乳牙会在6～12岁之间陆续脱落，逐个由恒牙代替。

3.保护好我们的乳牙对我们的身体健康发育是很重要的呢！

?怎样关注口腔健康

一、控制甜食，为什么还有龋齿?

你可能很难想象到，在儿童口腔科，几乎八成患儿的问题都跟龋齿有关。第三次全国口腔健康流行病学调查结果显示，我国5岁儿童的乳牙患龋率为 66%，在世界处于较高水平，12岁儿童的恒牙患龋率也达到29%，对家长的问卷调查结果显示，仅9%的家长能够每天监督和帮助孩子刷牙。在多数人看来，甜食是龋齿的祸首，所以一些家长们也会有意识地控制孩子吃甜食，但仅仅这样做是不够的。那些嵌塞在牙齿缝、牙齿窝沟中的食物残渣还是定时炸弹。这种情况，除了勤刷牙，更保险的方法是在孩子6岁左右，去做窝沟封闭。这也是世界卫生组织向全世界儿童推荐的一种保护新生恒牙的方法。

二、含氟牙膏怎么帮孩子用?

含氟牙膏能防蛀，但孩子刷牙时吞下牙膏会不会造成慢性氟中毒?这曾是一部分家长担忧的。其实大可不必。英国曼彻斯特大学科克伦口腔健康小组针对世界范围内7.3万名儿童进行了调查，结果发现，孩子在1岁前使用少量含氟牙膏，发生氟斑牙的几率非常小，而与氟斑牙产生的影响相比，因龋齿引发的问题就严重多了。该研究同时发现，儿童只有长期大量吞食含氟牙膏后，才会出现氟斑牙。所以只要控制好量，含氟牙膏的使用是利大于弊。一般孩子过了3岁就可以给他们使用了，给豌豆大小的量即可。

三、吃得精细，牙齿畸形和乳牙滞留的孩子多了

现在做牙齿矫正的孩子越来越多，这除了跟家长的重视程度提高有关外，另一个不争的事实是，牙齿畸形的患儿增多了。虽然牙齿畸形受一定遗传因素的影响，但据临床观察，儿童牙齿畸形有50%以上缘于不良习惯，像长期吮吸拇指可能会阻止前牙的正常萌出，替牙期儿童常用舌舔下前牙，可使下前牙向前倾斜出现间隙。长期吃细软食物，儿童牙齿的咀嚼功能就不能得到发挥，面口部肌肉的功能减弱，其对颌骨的刺激也随之下降。颌骨发育不够充分就会出现一个矛盾，即狭小的颌骨容不下全部牙齿在牙槽骨上整齐排列。特别是在幼儿期，咀嚼直接刺激人体颌骨的发育，一旦发育不完全，会直接导致门牙拥挤和错位。

此外，这种精细化的饮食也让乳牙滞留、迟脱的孩子增多了。正常情况下，儿童从六七岁左右开始，乳牙就自然脱落，大约在半年到一年之间恒牙陆续萌出。但现在不少孩子乳牙该掉的时候却不掉，而新萌出的恒牙被迫长在内侧，形成“双层牙”。这就是乳牙滞留。如果乳牙滞留、迟落很严重，影响到恒牙萌出以及错位等，可能会影响到孩子的咬合以及面部正常发育。所以那些习惯把水果切成一片片，让孩子用牙签叉着吃的家长要特别注意了，给孩子一个完整的苹果让他 “啃”才是正确的选择。

十二生肖活动九：美工活动-漂亮的生肖像

目标：

1. 喜欢用陶土制作立体的生肖。

2.能够用自己的方法让生肖站立起来。

准备：陶土、牙签等

过程：

欣赏12生肖的肖像

师：这些都是什么动物？

幼：是12生肖

师：上一次我们在家里和爸爸妈妈用软陶制作了平面的12生肖，今天我们来制作能够站立起来的生肖，想一想什么样的材料能够制作立体的生肖？

幼：陶土

师：今天我们就来用陶土制作立体的生肖，请小朋友们自己选择一个最喜欢的生肖来制作。

幼儿制作，教师巡回指导

个别观察：对于造型能力较弱的幼儿，教师帮助其把握大体形状， 对于观察细节能力弱的幼儿，教师引导幼儿创作生肖的细节

集体评价

师：谁来介绍一下自己的作品？

幼：我制作的是一只大公鸡，开始我分别制作的头和身体，然后把他们粘在一起，但是发现总是掉，后来我又把大公鸡的身体和脖子连成一个整体做就没事了！然后我还给大公鸡做了翅膀。

师：陶土需要整体塑型，才能够结实，谁再来说一说？

幼：我做了一条龙，我在用了指甲压了许多龙磷特别漂亮

师：原来手也可以当工具。

师：我们把制作好的作品放在美工区吧