幼儿园乐高教案。
作为一名优秀的幼儿园教师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度，一般我们都会在授课前准备说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。怎么才能将幼儿园说课稿写得全面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿园大班袭击乐—抬花轿”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
下面是《幼儿园大班袭击乐—抬花轿》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
运动目的：
1、进修分声部袭击乐器，并在合奏中始终坚持本身的声部的节拍。
2、会合留意看批示，痛快地努力到场吹奏运动。
运动预备：
座位排成双梯外形、乐器（圆舞板、铃鼓、小铃）
山君、小狗的小图片制成节拍型卡片及图谱、圆舞板、铃鼓、小铃的标志小卡片
运动历程：
一、温习歌演出《抬花轿》。
本日，先生带你们到音乐城去玩，你们开心吗？那我们开着小汽车动身吧！（幼儿排成两队）
音乐城到了（幼儿入坐）我们先来演出一首歌吧！（团体演出唱歌曲）
二、进修节拍型
1、小动物也来唱歌了（出示节拍卡片xxx），提问：小狗是奈何唱的？（请幼儿有节拍地模拟小狗叫）请你们有节拍地用小手来拍一拍（分组、团体）
小狗换一种要领唱了（出示节拍卡片xxxx），同样要领训练。
2、山君也来凑热烈了（出示节拍卡片xxxx|xxx），我们也来学一学，拍一拍，同样要领训练。
三、资助幼儿控制团体节拍。
音乐城的批示员姨妈把这些好听的节拍编到我们适才唱的一首《抬花轿》的歌曲里了，你们想不想为这首歌曲伴奏呀。
1、（出示图谱）引诱幼儿找出图谱中的雷同与差别的节拍处，幼儿园教育随笔提问，你发明了什么？
2、请你们用小手为这首歌曲伴奏，师指图，幼儿训练徒手打节拍。
3、随音乐训练一遍。
四、进修分声部吹奏。
批示员姨妈还为我们预备了乐器，让我们用乐器来为这首曲子伴奏，你们乐意吗？
1、评论辩论配器。（随时将标志贴在图谱上）
想一想小铃在什么时间吹奏比力符合？铃鼓、圆舞板呢？
2、幼儿分组有序地取乐器。
3、如今就按你们计划的计划来吹奏歌曲。（先生当批示，吹奏三遍）
第一遍，请幼儿边唱边看图谱吹奏。
第二、三遍，随音乐看批示吹奏。
4、互换座位，幼儿自由选择乐器吹奏歌曲两遍。（请本领强的幼儿当小批示）
5、有序地送乐器回家。
五、竣事。本日我们真醒目，学会了吹奏歌曲，待会儿演出给另外小朋侪看，好吗？那我们赶紧开着小汽车回家吧！
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幼儿园大班版画—纸版乐
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孕育发生配景：
该运动孕育发生于我们的特点课程《漂亮的版画》中，版画在我们幼儿园到处可见，室内、室外，哥哥姐姐、先生的，中国名家、外洋名流的，纸版版画、吹塑纸版画……比及处是版画，孩子生存在如许的一个情况中，很有须要让他们来相识版画、实验着做一做版画。为此就有了这个《纸版乐》的运动，让孩子在搭档的互助下剪剪、贴贴、印印中相识版画的制造历程，感觉版画的兴趣。
案例：
一、导入运动，引发幼儿的运动爱好。
师：“呀，本日的气候真好呀，我们开着汽车出去转转吧。（听音乐，做开汽车的行动）”
“小朋侪快看这边在办画展呢，我们下车看看吧。”（幼儿不雅察范画。）“颠末适才的观赏，你以为这些画美丽吗，你以为那些处所美丽？”
（经由过程游戏的情势景象的创设，让幼儿对进修孕育发生浓重的爱好。让孩子在不雅察中发明线条、外形装潢后的结果，感觉范画的美，从而引发孩子到场运动的努力性。），
二、幼儿操纵，并引导幼儿在划定范畴内粘贴。
（在这里我经由过程让孩子勇敢的玩版，剪剪、贴贴，经由过程本身的意愿勇敢的装潢图案，用本身的方法缔造性的表示画面，在这个历程中孩子满身心的投入，勇敢的表示，幼儿园教案每一幅作品都有他们的设法主意，看成品印好后，孩子们的脸上都出现出了满足的笑貌。）
三、进修刷色、转印的历程。
（在这里我应用小组的作品举行人手一份的转印，在这个历程我赐与每个孩子纷歧样色彩的纸、纷歧样的颜色刷色，固然作品的图类似，但每张作品给人的结果又差别，在这个历程中孩子感觉到了颜色给我们带来的愉悦，做作带来的快活。）
四、作品展现。
“你们的版画真美丽啊，我们来部署一个漂亮的画展吧。”
（把幼儿作品贴在展现墙上，）
“我们的画展真美丽，都是我们小朋侪本身计划的。真棒！”
运动反思：
这是孩子第一次打仗纸版版画，为此在运动中我充实赐与孩子自由的空间，让孩子随便的剪、在肯定的图案中随便的贴，你可以离开的贴，也可以重叠，并且我也思量到孩子小我私家速率较慢，应用小组互助的情势举行，因为随便性较大，运动中孩子没有你贴的不合错误、你不该该如许贴等看法，他们都在“自满失态”事情着，向哥哥姐姐一样剪呀、贴呀、印呀！并且当转印后作品呈如今各人眼前时，一幅幅抽象的、又充斥本性化的作品，幼儿园教育随笔恰是儿童画的魅力地点，也是儿童对物象的童真、稚拙的感觉。儿童熟悉物象的颜色弗成能做到写实，也没有须要请求孩子们去如许做，这会抹杀他们的童性和爱好。
作为我们应当让孩子经由过程如许的一个运动，引发他们对付版画运动的热忱与兴趣，施展他们的想象力和缔造潜能，是以我们应更好的引诱幼儿，有目标的开展运动。在每次完成版画作品后，我门应实时地请孩子本身上台报告本身画面内容，并连系孩子乐成之处向其他幼儿先容有创意的表示，引诱幼儿在进修的根本上想象缔造，接着引诱幼儿乐于不雅赏，并能在搭档的作品中探求、发明长处。在评价的历程中我们应对每个幼儿都加以确定，让幼儿都能体验到到场版画的兴趣，体验到乐成的高兴。
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幼儿园大班打击乐教案
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运动目的：
1、学会看谱合奏,体验互助吹奏的兴趣。
2、发明生存中的音乐元素，感觉生存中的音乐。
运动预备：
1、创设厨房场景；事先拍摄录像：袭击乐（两段）；
2、厨房器具什物挂在kt板后；
3、灌音机、伴奏音乐磁带、节拍图形卡。
运动历程：
一、引出主题
1、一一熟悉厨房用品。
我们到厨房去看看，厨房里有些什么？它们有什么用呢？
2、旁观录像，观赏厨房交响曲。
（1）观赏录像
看录像里的这些厨房用品有什么用呢？
这些好听的音乐是用哪些工具吹奏的呢？
（2）按幼儿说的出示什物。
3、小结。
本来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。
二、自由敲击
1、灌音
幼儿自由选择器具敲击。
2、幼儿听灌音
你们以为好听吗？你们用了哪些用品吹奏的？幼儿园教案为什么雷同的用品，敲出的声音却纷歧样呢？
3、比拟听
先生为什么敲得好听呢？
4、小结。
吹奏时要一路划一地开端和竣事，还要有节拍地敲，不克不及敲得很响。
三、进修合奏
1、先容节拍谱，幼儿拍击节拍。
这是什么节拍？
2、进修轮番吹奏。
出示图片节拍谱—这是谁敲的节拍？
3、听音乐看节拍谱进修合奏。
如今我们能听着音乐看着批示合起来尝尝吗？
四、延长运动
1、先生演出：锅碗瓢盆交响曲。
先生还用哪些厨房用品吹奏？是怎么吹奏的？
2、小结。
下次我们可以尝尝用这些厨房器具来吹奏更好听的音乐。
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幼儿园大班综合活动说课稿：布袋乐
一、说教材
“爱护环境、保护环境”是近年来的一个热门话题。如何以恰当的形式把环保知识渗透到幼儿教育中，使教育的内容既不呆板又不枯燥？我从身边的一只随处可见的布袋子入手，设计了本次。同时大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的晚上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标：
1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。
2、能大胆用语言的表达自己的意见，乐于用肢体动作表现自己的、勇于探索 。
3、通过活动培养细致的观察力，模仿力和动作的协调能力，同伴间初步的合作能力。
根据目标，我们把活动的重点定为：能积极思考、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要是：各种布袋子、音乐、场地
知识经验准备是：幼儿已认识过布袋子了
四、说教法、学法
（一）教法
1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。
3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——表演。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，积极的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征，在游戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维、肢体语言的到了很好的发展和提高。
（二）学法
活动中，我引导幼儿运用游戏法、师生间、生生间的相互交流等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿提供了自由展现的空间。
五、说教学程序
1.创设情境，激发幼儿参与
活动的兴趣
魔术变变变
教师：我这儿有一个神奇的魔术袋，它能变出很多很多东西，看看现在它变成了什么？
因为是借班上课，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。
2.玩一玩布袋子
教师：布袋子想和我们小朋友一起玩呢……
引导幼儿如何的玩布袋子，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“玩一玩“中，运用启发式的语言提问，让幼儿对布袋子的特征、功能有进一步的了解、认识。
3.游戏
以超级大玩家的形式来鼓励幼儿、引导幼儿勇于表达自己的玩法，乐于表现自己。教师以同伴的角色来参与、和幼儿们一起模仿，一起游戏。
教师：“我们变成了奥特曼……一起去打怪兽吧……”幼儿：“我的布袋子变成了裙子，我要跳伦巴舞”
教师将角色适当转换，以布袋子的新角色组织游戏活动，师生共同制定活动的要求、规则。这一环节目的是通过幼儿自己的探索，相互间的模仿掌握布袋更多的玩法，激发幼儿语言表达、肢体表现的欲望，促进幼儿间的相互欣赏及合作。教师或以同伴的角色和幼儿一起游戏，或给于幼儿一点意见，引导幼儿的游戏更深入。
4.放松部分：
5.洗布袋子
教师：我们变成布袋子跳进洗衣机里，来洗个澡吧！
听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿模仿衣服在洗衣机里翻滚时的动作
6.晾布袋子
音乐结束，放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子”。教师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体。（检查布袋有没有晒干）
7.活动结束
以一首儿歌：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最后抱着矮子回家。
大班打击乐
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班打击乐》！
2.体验与搭档互助的快活。
预备：
图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓
历程：
1.本日，有这么多的先生到我们大一班和小朋侪一路上课，你们开心吗？那我们一路来《要是感觉幸福就拍鼓掌》律动。
2.听-----（音乐响起）什么音乐？这是一首我们前次学过的乐曲，我们一路看着图谱用身材行动打出来。（小我私家完备用身材行动打一遍）提醒幼儿听清晰前奏和间奏。
除了用上面出示的身材行动，还可以用什么身材行动？（试着用幼儿想出的行动训练节拍）选择恰当的行动配音乐完备一遍。
本日先生想请小朋侪离开吹奏，哪一组小朋侪来做鼓掌行动？幼儿手工制作依次摆设顿脚和拍腿行动。离开吹奏时肯定要看先生的手，要是先生指着哪一组，哪一组就要打节拍。（看批示训练2遍完备音乐）
2.本日先生要做一个批示家，请小朋侪看着批示家的行动，听批示家的口令。
（1）来了这么多乐器，我们一路来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节拍？用鼓。小铃拍什么节拍？用小铃或双响筒。
（2）出示乐器谱。末了一段我们一路吹奏。看着乐器谱听音乐吹奏一遍。
（3）小朋侪吹奏的真棒，下面要请小朋侪看着先生的批示，一路来做个小小吹奏家。（变更批示次序吹奏2-3次）
3.互换乐器吹奏1遍。
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幼儿园大班打击乐说课稿：水仙花圆舞曲
教材分析：《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时，根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标：活动目标：1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣。此活动的适合年龄为大班幼儿，活动准备：1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。（马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）2、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。（分别为三角铁、响木、铃鼓）3、录音机和音乐磁带。活动过程：第一个环节，直接入题：“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。第二个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先，激发幼儿学习兴趣，如：“今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心！”之后，向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑：“什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后，总结出较好的指挥手势。如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来，同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示准备，怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清楚的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。
第三个环节，请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论：“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢？”和幼儿一起总结出：“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要认真看指挥，才能演奏的准确、好听。” 接下来，老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。
最后一个环节，利用举行音乐会的形式，激发幼儿的演奏兴趣。如：“大一班小乐队要开始演出了，哪个小朋友来给我们当小指挥？”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2――3个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器。
整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。
大班打击乐教案
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运动目的：
1、感觉印尼歌曲的气势派头,熟习乐曲布局,并凭据图谱拍出响应的节拍型。
2、在前四句句末,随音乐节拍边拍×××,边念恰好恰,并开端进修为乐曲计划袭击乐器吹奏发起。
3、留意看批示吹奏,体验师生互助的快活。
运动预备：
图谱一张,视频音乐，课件,幼儿人手一件袭击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓多少)。
运动历程：
一、感觉印尼歌曲的气势派头、布局。
1、看视频短片，感觉印尼歌曲的气势派头。
：你看到了什么？这是什么处所？
小结：印度尼西亚是一个热烈的岛国，那边盛产种种百般的生果，那边的人们热忱、仁慈，能歌善舞。
2、观赏歌曲，感知乐曲布局。
：听了这首歌曲，幼儿园教案你有什么感受？有没有听到特另外处所？
“恰好恰”是不是从乐曲的开端到竣事都有？
小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰好恰”，背面一段没有。
二、熟习图谱，用身材行动吹奏。
1、出示图谱，不雅察图谱，说出图谱上的图标，熟悉反复暗号。
2、身材行动训练。（引诱幼儿用鼓掌、顿脚、拍肩等行动看图举行节拍训练。）
三、学惯用乐器吹奏。
1、团体配器。
1）先容乐器，熟悉并牢固三种差别乐器的袭击要领。
2）实验凭据图谱为乐曲匹配响应的乐器。
2、完备徒手训练吹奏。
3、看图谱团体完备吹奏。
4、看批示吹奏。
5、面向不雅众吹奏。
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幼儿园打击乐说课稿：头发、肩膀、膝盖、脚
说课：
《头发、肩膀、膝盖、脚》是幼儿非常熟悉的歌曲，本节活动，我采用了打击乐的形式。活动中用颜色、形状各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培养幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿认识自己的身体，学会保护自己的身体，也要保护其他小朋友的身体。
活动目标：
1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。
2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。
3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。
活动准备：一张小朋友的图片，打击乐器每人一个
活动过程：
1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2、出示图片，请幼儿认识身体器官。
师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗？
小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗？
3、出示节奏谱
师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。
按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。
4、打击乐器。
师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。
每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？
我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？
头发、肩膀——月牙——串铃
膝盖、 脚 ——圆形——砂锤
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齐奏
5、教师与幼儿一起听音乐演奏。
圈圈乐说课稿
小班《圈圈乐》活动设计说明
大家好！，今天我执教的内容是《圈圈乐》，它是出自小班下册主题七《试试看真好玩》中的一个活动。
一、学情分析
《幼儿生理学》和《心理学》分别表明，小班幼儿的力量、速度、耐力均处于初步发展的时期，骨骼肌肉有所发展但是非常柔弱；在心理方面，他们的感知能力、感知兴趣和活动欲望逐渐增强，对感兴趣的事物可以维持3—5分钟，能根据以往的经验观察事物。他们喜欢和同伴一起玩耍，在游戏活动中逐渐学会交往，会与同伴分享快乐，但合作意识薄弱。这一阶段的幼儿精力充沛但体力薄弱，容易兴奋同时也容易疲惫。他们的骨骼、肌肉、心脏等器官尚处于初步发展的阶段，较为柔弱，因此不适合进行大运动量、高难度的动作练习，更不能进行运动员式的竞赛和训练。因此，教育者对这一阶段的幼儿，应该给予符合其年龄特点的“故事化、生活化、趣味化”的练习，通过轻器械的创新玩法来锻炼身心，提高幼儿体能。如何将本节课故事化、生活化、趣味化，成为了设计本节课需要解决的主要问题。
二、教材分析
本节课使用的呼啦圈正是小班幼儿轻器械一物多玩的代表，孩子们在轻松愉快的氛围中，以呼啦圈为载体，进行有趣好玩的游戏，在教无痕的情境中达成教学目标。
根据主题目标、我园小班孩子的年龄特点和身心发展水平，我将本次活动的目标设为——
1、情感目标：充分感受体育游戏中的快乐，乐于参与，喜欢挑战。
2、体能目标：发展幼儿的身体协调性和下肢力量。
3、技能目标：学习钻、跳、平衡等基本技能。
我将本次活动的教学重点确定为呼啦圈的一物多玩，初步掌握钻、跳、平衡等基本技能。
教学难点定为练习和提高跳跃、平衡的能力。
教学准备：平衡木2条，呼啦圈20个，钻圈6个。小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，充足的教、玩具准备非常必要，准备工作做好了，便会起到事半功倍的效果。
三、教学过程
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此本次教育活动，我有意设计了擦玻璃——和圈圈做游戏——身体回家——回家休息——套圈圈等环节，引导幼儿主动参与游戏，在达到技能、体能目标的同时，充分感受体育游戏的快乐。
第一环节：通过“擦玻璃”这一情景做好全身的准备活动。小班幼儿生活经验还不够丰富，所以，在设置生活化情景的时候，我非常注重贴近小班幼儿的生活实际，从幼儿熟悉的“擦玻璃”这一生活化的情景导入。在唤醒幼儿先前经验的同时，通过用“头”、“屁股”等部位擦玻璃的方法，创造性、趣味性地引导幼儿转动身体的多个部位，激发幼儿的兴趣，让幼儿在身体做好运动准备。
第二环节：运用“和圈圈做游戏”这一故事化情境导入，让幼儿充分发挥想象，自主创新，尽情体验呼啦圈一物多玩的乐趣。首先教师以低姿态进入，引导幼儿探索呼拉圈的玩法，然后通过转、滚等方法打开幼儿的思维。因为小班幼儿的经验有限，所以我一边引导幼儿自主探索玩法，注意发现并提炼出幼儿想出、做出的好玩法，一边又及时引导，提供新的有趣的玩圈方法，比如跳圈，幼儿在愉快的气氛中，很自然地练习了跳这一基本技能。
第三环节：运用“身体回家”这一趣味化的游戏来导入，小班幼儿很容易进入情境，所以这一环节，我引导幼儿用呼啦圈给自己做一个家，通过跳一跳的小细节一边熟悉家的“环境”，一边做着预热，为游戏进入新的高潮做铺垫。然后提供6个彩色钻圈，创设一个宽松的氛围，让幼儿自由钻圈。这里我并没有提出钻圈的规则，而是放手让孩子们自由玩耍，培养其自控能力以及自觉形成游戏规则的意识。这时候，我通过语言提示：“现在回家！”让孩子们在一个充满游戏乐趣的氛围中去练习钻这一技能。
游戏“过小桥”中，我提供平衡木，引导幼儿通过“过小桥”来发展平衡能力。“身体部位回家”这一有趣的游戏中，我会提醒幼儿将“头”、“脚”、“屁股”放到呼啦圈里，激发幼儿的想象力，用自己的办法解决老师提出的要求，相信能够充分调动幼儿的兴趣。整个环节以游戏贯穿，一气呵成，幼儿将在游戏中练习跳、钻、平衡等动作，发展幼儿的下肢力量、身体协调性和反应速度。
第四环节：我设计了“回家休息”这一情境，加以趣味性的放松动作，帮助幼儿充分调整今天运动较多的身体部位。
第五环节：运用“套圈圈”这一趣味性的游戏，让幼儿养成良好的课堂常规，归还运动器材。
四、活动效果预测
我对本节课充满信心，因为我相信，通过自己的认真准备、精心设计、积极组织和孩子们的主动参与，相信我和我的孩子们能都在本节活动中快乐学习并快乐成长，从而顺利完成预设目标。
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