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幼儿园大班跳舞创编—小雪花

发布时间:2021-10-11

创编幼儿故事。

身为的一名优秀的幼儿园老师,写好说课稿是我们必须要做的,为了让学生们更好的找到学习的乐趣,老师们会去准备一份有趣的说课稿,有了说课稿上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。在幼儿园说课稿的准备过程中,我们需要注意哪些方面呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园大班跳舞创编—小雪花”,仅供参考,欢迎大家阅读。

下面是《幼儿园大班跳舞创编—小雪花》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

计划思绪:

冬天到来,漫天飞翔的小雪花,在孩子稚趣又充斥空想的心灵中会别有一番感悟。本次运动意在冲破传统的讲授模式在明白歌曲内容的根本上,引发幼儿自立创编行动,勉励幼儿举行富有本性的展现。团体观赏、交换、协商,从而形成最佳的编排计划。

本运动集小我私家表述、小组交换、团体演出等多种情势于一体。充实变更每个幼儿到场创编、演出的努力性,体验创编的兴趣。运动计划力争冲破学科范畴边界,整合说话报告、情况创设、交换互动、行动显现等种种情势,使全部运动形象活泼、生动风趣。

运动目的:

1、在熟习明白歌曲内容的根本上,幼儿分组后引诱他们勇敢创编跳舞行动,生长创编本领。

2、引发幼儿以快活的心境和搭档和谐同等的演出本身创编的团体舞,体验团体演出的愉悦,造就酷爱大天然的情绪。

运动阐发:

重点:幼儿互助创编跳舞行动,节拍正确、行动美好和谐。

难点:幼儿在演出团体舞时能按队形和搭档天然痛快的交换

幼儿园教育随笔运动预备:

1、在运动区投放有关下雪的图片、头饰等

2、在运动室吊挂各色雪花吊饰

3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》

4、音乐磁带、运动标记小雪花

运动历程:

1、师生交换对小雪花的感觉,引出课题

2、请幼儿有心情的演唱歌曲《小雪花》,引诱幼儿凭据歌曲创编跳舞,并开导幼儿评论辩论应留意的事项

3、分组举行编舞,选出幼儿最喜好的行动举行训练

4、在幼儿跳舞傍边添加队形的训练

5、对创编的跳舞,勉励幼儿用一句话来形容本身的感受

6、对本节课做出评价

五、运动延长:开导幼儿说出要是上台演出应须要什么物品如:打扮、头饰等,并勉励幼儿进入运动区自行制造。

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美术:《小雪花》反思及教案


该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动,活动过程极为简单,活动开始教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。 “你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性),而是问:“你们谁也想来变一变?”于是许多幼儿都纷纷举手,由各组选出代表,幼儿开始学着老师的模样,用毛笔蘸上水彩颜料,在白纸上煞有介事地涂画,可是没有任何一张纸上呈现出雪花,为什么呢?让大家畅所欲言,然后我将纸翻一面,又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙,先用油画棒画出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花,幼儿顿时兴奋起来,这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花,并鼓励幼儿说:“我们的小魔术师们,快快行动起来吧,一起来下雪吧。小朋友作画时,大家可以互相帮忙,有困难的小朋友可以请教师帮助,在画面中还可以丰富冬景背景。” 幼儿作画,教师进行指导,最后幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。

在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣,通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性,逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去 “尝试”,去动手,冲破了“先教后学”的传统教学模式,构建了在 “试中学”、“做中学”、“想中学”

的新型教学模式,绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能,而是注重让幼儿了解科学和技能的关系,通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”,幼儿既能亲身参与感知、探索,又能动手操作、尝试,看到自己的成果,体现科学与技能的结合。

本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点,先让幼儿自己尝试,然后再讨论分析,再尝试直至成功,每个环节紧紧相扣、步骤分明,进行独立的操作,从个体自己的发展水平出发,都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功,同时还强调了幼儿间的团结协作,培养了合作意识。

本次活动自始自终以 “尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿的好奇心,在互相表达、交流信息时态度积极,以自己的语言表达自己的尝试结果,幼儿由“要我说”,发展为“我要说”的积极状态,轻松愉快的获得了脱色绘画的技能,孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。

本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作业的习惯还未养成,相互间不会通过协商合理分配材料,造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等,这些都将在今后的活动中积极去调整改革,以上是笔者的一些粗浅的见解,希望得到大家的批评指出。

附:

美术:《小雪花》教案

活动名称---美术:小雪花

活动目标:学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。

加深对雪花各种形状的认识。

活动准备:已有观察雪花的经验,知道雪花是六瓣的。

蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。

活动过程:

变雪花 --- 下雪天

1.变雪花。

教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。

你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。

观察教师范画上的雪花,观察雪花的几种表现方法。

2.下雪天。

冬天到了,我们的小魔术师们快来下雪吧。

幼儿作画,教师进行指导,帮助有困难的幼儿,在画面中可丰富冬景背景。

幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。

小班语言儿歌活动反思:儿歌小雪花


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《小班语言儿歌活动反思:儿歌小雪花》!

教案目标:

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

教案准备:

1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌《小雪花》(附后)教案过程:

一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语:"小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!

雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里,变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。

跟着娃娃一起走,一起去找春天。"二、提问帮助幼儿理解回忆提问:

(1)雪花在空中飞,像什么?

(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

(3)雪花为什么变成了小水滴?

(4)水滴轻轻说什么?

(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附:儿歌《小雪花》

雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。

落到手心里,变成小水滴。

水滴轻轻说,我从天上来。

跟上娃娃走,一起找春天。

关于小班语言儿歌活动反思:儿歌小雪花的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

小雪花飘飘,适合托班的音乐游戏


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幼儿园托班音乐:小雪花飘飘

活动目标:

1、学习听音乐做雪花飘的动作。

2、学习走跑交替,并会听信号做相应的动作。

3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法,体验游戏与创造的乐趣。

活动准备:

1、在教室里布置好“雪花挂饰”。

2、废报纸折好若干。

3、录音机及磁带(快慢不同的音乐)。

活动过程:

(一)激发幼儿对雪花的兴趣

提问:(1)冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友,它们是谁?(小雪花)

(2)小雪花,小雪花轻轻的从天空飘下来,飘到了我们的教室里,一片、一片、又一片,小朋友看一看小雪花是什么样的?(幼儿自由回答)

(3)小雪花有几个小花瓣?一起来数一数。

(4)小雪花有六个瓣,跟着风儿跑,飘到这儿,飘到那儿,可高兴了,小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗?

(5)小雪花飘的这段音乐好听吗?一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗?你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘?后面的音乐中小雪花又该怎么飘?

(二)幼儿听节奏慢的音乐做动作

提问:(1)小耳朵听的真仔细,让小雪花跟着音乐飘起来吧!

(2)谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演,其他幼儿学习做)

(三)幼儿听节奏快的音乐做动作

提问:(1)千朵花、万朵花,开在蓝天下,飘飘洒洒(放音乐),哎呀!大风吹来了,小雪花会怎样飘呢?我们一起来学一学。

(2)谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演,其他幼儿学习)

(3)学小雪花飘来飘去可真美,现在让我们听着音乐,学着小雪花飘起来吧!(完整表演音乐)

(四)幼儿撕雪花

提问:(1)师:小朋友学小雪花飘得真好看,想不想把自己变成一朵小雪花?

(2)老师介绍玩法:老师给你们准备了小雪花的纸片,小朋友用你们的小手来撕一斯,撕成一朵小雪花,把它带在自己的身上,让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗?(幼儿撕纸,老师指导个别能力弱的幼儿)

(五)和小雪花做的游戏

提问:(1)小朋友你们都变好了吗?准备游戏。

(2)小雪花说:小朋友们,我非常喜欢你们,你们愿意和我一起游戏吗?

(3)鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。(即纸的多种玩法)

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大班音乐创编活动


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运动目的:

1、应用故事的情势让幼儿熟习歌词,并说说歌词的内容。

2、经由过程谛听乐曲,让幼儿知道这是一首熟习的盛行歌曲曲调,能凭据曲调、歌词进修仿编歌曲。

3、进修应用行动表达歌曲,造就对音乐的爱好。

4、教诲幼儿当别人有小缺陷时,应给时机让别人自新。

运动预备:

课前幼儿已熟习盛行歌曲《劈面的女孩看过来》,狼头饰一只,钢琴一台。

运动历程:

一、故事导入

昨天晚上先生做了一个梦,你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)

它们俩在一路会说什么?

二、熟习歌词

1、狼说:“别看我长得很恐怖,实在我很可爱”(按节拍说歌词)

兔子说:“我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,

我想了又想,我看了又看,做朋侪的是还真难办。”

2、幼儿反复说说歌词。

三、熟习乐曲

1、小朋侪真醒目,如今我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里,曲子在哪儿?请你们听琴声,你听过这首曲子吗?(先生弹“劈面的女孩看过来”乐曲)

2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的盛行歌曲)

3、幼儿园教案什么是盛行歌曲?我们也来编一首本身的盛行歌曲好吗?

4、先生编出第一句:“劈面的兔子看过来,看过来,看过来”

幼儿编唱:“别看我长得很恐怖,实在我很可爱。”(先生提醒:兔子怎么说的,也编编看?)幼儿接着编唱:“我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,看了又看,做朋侪的事还真难办。”

5、先生抚琴,幼儿演唱本身编的歌曲。(评论辩论:末了一句歌词可弗成以用说唱的情势说出来?“做朋侪的事还真难办”)

四、游戏运动

1、先生戴上狼头饰问:“我是一只改好的狼,你们乐意和我做朋侪吗?请用歌声报告我!(先生唱狼说的话,唱完后小朋侪接唱兔子说的话)

2、唱完备首歌曲,问幼儿:你们为什么不肯意和我做朋侪?(先生冒充把本身的尖牙齿拔失,再和幼儿对唱一边歌曲。)问:你们如今乐意和我做朋侪了吗?

3、和听课的客人先生玩对唱的游戏。

问:客人先生,我们本日真开心,你乐意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想饰演什么?(和客人先生对唱几遍,在末了一遍时,客人先生允许做朋侪,歌词末了一句改唱为“做朋侪的事真好办。”

五、随机教诲

幼儿园教育随笔在平常的生存中你的朋侪、搭档有了小缺陷,要给时机让别人自新,如许你的

朋侪会越来越多,好吗?

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大班创编舞蹈——炒米粉


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一、计划意图:

人们常说:“艺术泉源于生存”,前期我们环绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相干的运动。炒米粉是兴化人平易近的特长佳肴,在脚色游戏中,小朋侪很喜好模拟厨师玩炒米粉的游戏,于是我实验将具有处所特点的音乐融入教诲讲授运动中,让幼儿在音乐中,用富有艺术性的行动勇敢、有创意的表示炒米粉这一生存画面,领会肢体行动带来的兴趣。

二、运动目标:

1、不雅察炒米粉历程的根本上,用夸大的肢体行动举行模拟和表示。

2、施展想象,体验用行动表示心田感觉的兴趣。

3、引发幼儿酷爱故乡的情绪。

三、运动预备:

1、幼儿在家不雅察过炒米粉的历程。

2、炒米粉录像带。

3、音乐磁带及灌音机。

四、运动历程:

1、发言引入:你们都看过妈妈炒米粉了,如今请你们说说妈妈是怎么炒米粉的?

讲授假想:让孩子回想妈妈炒米粉的景象,孩子感觉高兴、风趣、非常活泼,他们指手划脚地用说话和行动把妈妈炒米粉的景象再现出来,如许引发了幼儿对跳舞创编运动的爱好,为跳舞创编运动做充实的预备和铺垫。

2、旁观炒米粉录象。

师:(出示一块米粉)多稀罕呀,本来硬硬的、四四方方的一块米粉,是怎么在锅里变的软软的、细细的,象一条条白线一样呢?让我们一路来看一段录象。

讲授假想:此环节重要让幼儿不雅察锅里水面沸腾翻腾及米粉下锅后在水里由硬变软的历程。因为录象配有音乐,以是在引诱幼儿不雅赏录象时,师故意识地引诱幼儿观赏音乐,开端实现跳舞与音乐相连系。

3、引诱幼儿谛听音乐,幼儿手工制作能说出音乐的转变历程。

(1)水还没开时,音乐平静。

(2)水面沸腾翻腾时,音乐高兴、剧烈。(3)厨师翻炒米粉时,音乐烦懑不慢,节拍显着。

讲授假想:经由过程引诱幼儿谛听,感觉音乐的转变,开导幼儿把将要创编的跳舞行动与音乐作品有机匹配,进一步引发幼儿的创作灵感和体验美表示美的情趣。

4、让幼儿想象与表示:

(1)用什么行动表示水面宁静及水面沸腾翻腾的样子。

(2)用什么行动表示米粉下锅之前和下锅之后的转变历程。

(3)厨师是奈何翻炒米粉的。

讲授假想:每个幼儿履历差别,熟悉和体验的角度差别,以是一定会孕育发生各具特点的缔造表示,师在勉励幼儿勇敢地用肢体行动把本身的设法主意以本身奇特的方法表示出来的同时,实时引诱幼儿经由过程美化、夸大等伎俩奇妙地把过于“生存化”的行动提拔为美的、富有情趣的跳舞行动。

5、幼儿随音乐完备创编“炒米粉舞”。

讲授假想:没有音乐的“跳舞”不克不及称之为跳舞,此环节是让幼儿实现跳舞与音乐调和、完善的连系。幼儿在音乐中翩翩起舞,把创编运动推向热潮。

五、运动延长:

1、创设音乐艺术运动区角,供给音乐、道具、打扮等,让幼儿有一个自娱自乐的演出舞台。

2、开发故里互动角“音乐之家”,勉励家长到场到“音乐跳舞教诲”中来。

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大班创编节拍-杨柳青


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1.在幼儿熟习控制乐曲旋律、节拍的根本上,实验创编种种节拍型来举行吹奏。

2.引发幼儿的摸索爱好,体验创作运动的快活。

二、讲授预备:

节拍型卡片,袭击乐器人手一份。

三、讲授历程:

(一)在《杨柳青》的音乐伴奏下,幼儿凭据音乐按节拍自由跳舞,请求做出不同凡响的行动来。

(二)游戏“看谁拍得好”先生出示几张节拍型卡片。如XXXXXXXXX|请求幼儿看卡片用鼓掌、拍腿或顿脚行动准确地拍出来。

(三)游戏“看谁编得好”。出示XXX|XXX|XX|X—|的节拍卡片,引诱幼儿编出与该节拍型相切合的说话节拍来。如:小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了—|,长鼻子|长鼻子|卷起|来—|

(四)凭据音乐《杨柳青》创编新节拍

1.观赏音乐,让幼儿回想乐曲名称、旋律。

提问:

1)这段音乐叫什么名字?

2)听了这段音乐你以为怎么样?

3)幼儿园教育随笔这段音乐是几拍子的?

2.观赏音乐,随音乐鼓掌来感知音乐的旋律与乐句。

3.创编新节拍

师:“要是你来给这段音乐伴奏,你想给它配上什么节拍来吹奏呢?”

放音乐,让幼儿自由创编,也可小组评论辩论,先生巡回引导。

4.交换

师:“你是用什么节拍来吹奏的?”

先生逐句哼唱,幼儿自由创编出种种节拍型,先生在黑板上作记载。

师:“我们也来试一试,好吗?”

全部幼儿看黑板上的节拍型,逐一训练。

(五)拿乐器举行吹奏

1)自选一样乐器举行齐奏。

2)看节拍型选乐器举行轮奏。

(六)温习跳舞《丰产舞》。请求幼儿施展想象力和缔造性变更做出差别的切合音乐节拍的手部行动。

附一种幼儿创编的节拍谱:

16 53|16 5|61 56|53 31|2.3 21|2—|

XX XX|XX X|XX XX|XX X|XX XX|X—|

23 55|16 5|5 53|23 5|3.5 32|11 1|

XX X|XX X|XX X|XX X|XX 幼儿手工制作X|XX X|

53 56|11 1|35 61|11 1|

X X|XX X|X X|XX X|

61 65|61 65|11 16|53 56|1 21|65 32|11 1||

X—|X—|X—|X—|X—|X—|XX X||

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幼儿园说课稿:雪花和雨滴


导读:在进行活动中,我们深深的感到,每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。他们非常投入地参与到各各环节中,大胆操作,大胆尝试。可以说,每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。语言表达能力,音乐表现能力,探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。

一、活动设计

活动设计分为三部分:导入、展开、结束。

导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题,由于是一节歌曲新授课,发声练习是必不可少的,为了让整节活动更加完整,在这里我没有采取平常上课时,经常用到的师生问好的发生练习法,而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲,孩子们非常感兴趣。

为了激发幼儿的学习兴趣,我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲,然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特点。

在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件,对雪花有一个比较直观的认识后,引导幼儿逐句的学习歌词,(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容),再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上,用魔棒引出创编的内容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上会飘雪花,那么其他的季节天上还会下什么呢?”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆,让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴,重点让幼儿表现小雨滴落下来,用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠

课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱,让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。

结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》,即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲,又让幼儿心情愉悦,使课堂气氛达到了高潮。

二、教学方法。

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此,本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

1、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。教师的适时赏识,把幼儿的创造之花点燃,显示了无穷的力量。

2、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来,发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。

3、情境教学法:音乐活动离不开情感的作用,而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小,思维较直观,创设音乐作品相适应的情境,有利于

幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中,我常为孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验这种意境,获得触景生情的效果,从而更好地表现作品。比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象,结合课件,引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到音乐素质的提高与个性发展的统一。

此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对音乐的表现力,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

1、目标的完成情况

从目标来看,大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。较好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能积极参与游戏、进行表演,有一定的成就感。

2、幼儿发展情况

在进行活动中,我们深深的感到,每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。他们非常投入地参与到各各环节中,大胆操作,大胆尝试。可以说,每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。语言表达能力,音乐表现能力,探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。

3、教师的反思

(1)幼儿对歌曲的理解掌握较为准确,但幼儿根据歌词创编动作的能力较差,易受老师或同伴的影响,很难作出与众不同的动作。

(2)由于种种原因,前半部分课堂气氛不是很活跃,幼儿有些拘谨,后半部分幼儿的表现欲望增强。

(3)幕布比较小,影响了课件的效果。

雪花飘飘(大班体育教案)


下面给大家提供的是《雪花飘飘(大班体育教案)》,希望精彩的内容能够帮助到你!

目的:

1训练原地向上纵跳抛物。

2运动中会听旌旗灯号按请求运动。

预备:

1构造幼儿制造雪花。

幼儿按意愿将纸(如挂历、报纸、美工运动剩下的边料)剪成或撕成种种长条或花边,看成“雪花”,每人克己多少。

2利用的箩筐、铃鼓等。

历程:

1开展游戏“雪花飘飘”。

(1)每个幼儿向上纵跳的同时,将“雪花”抛向空中,然后努力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。

(2)幼儿自由结伴,幼儿手工制作一人抛“雪花”,一人接,然后交换脚色举行游戏,看谁抛得高、接住的次数多。

留意不雅察体力教弱的幼儿,与其结伴游戏,勉励他们用力向上抛。

2师幼配合开展游戏“风儿与雪花”。

(1)幼儿手持克己雪花,扮“小雪花”,扮“风婆婆”或“风爷爷”,动摇铃鼓。引诱幼儿凭据铃鼓声的速率、音量转变,在园地内慢跑、快跑、快走,跟着渐弱的铃鼓声逐步原地蹲下来。

(2)幼儿熟习游戏后,可请个体幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”,幼儿继承游戏。

3构造幼儿玩“扫雪花”的游戏。

幼儿园教育随笔扮“扫雪人”,幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”,哪个幼儿就把本身的雪花放在箩筐内,留作下次用。

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2020-06-16 阅读全文

幼儿园小班音乐教案:小雪花 目标: 1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。 2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。 准备: ・《小雪花》歌曲磁带、录音机。 ・小雪花的头饰...

2021-09-11 阅读全文

设计意图: 冬天到了,对于冬天里的事物,幼儿最感兴趣的莫过于小雪花了,小雪花飘飘洒洒。有的孩子说像糖,有的说像羽毛……议论纷纷,充满了兴趣。但是身处南方城市,很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满幼儿的...

2020-08-19 阅读全文

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班音乐教案《小雪花》》小班音乐教案《小雪花》适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣,感受小雪花歌曲的优美,学习用连...

2022-03-01 阅读全文