动物乐园

动物故事幼儿。

作为幼儿园教师，每个老师需要学会弄好自己的说课稿，对每一个学生都学会课堂上的知识点，我们都会事先准备好说课稿，说课稿对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。大家都会写幼儿园说课稿了吗？下面是由小编为大家整理的“动物乐园”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

网站小编为你编辑《动物乐园》一文，希望为你人工作带来帮助！

1、引诱幼儿在游戏中熟悉飞、跳、爬、游几个表现行动的字，温习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词；

2、生长幼儿扩散头脑，让幼儿开端打仗更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。运动预备：

大盒子一个、小盒子数个（中心挖有一个洞）；大、小字卡（大的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；种种百般动物图片或动物字卡（与幼儿人数雷同）运动历程：

1、温习导入

拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个体幼儿举行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词？若说对，全部幼儿齐声说：“对、对、对，这是XX。”资助幼儿举行小鸟、幼儿园教案小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读温习。

2、认读新字

把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么行动？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。

3、认读字卡：跳，飞，游，爬

4、看字卡做行动

将字卡放入盒内，第一遍抽出一张字卡，全部幼儿认读并做响应的行动；第二遍，个体幼儿上前抽读并做行动，做对全部幼儿齐声说：“对、对、对，这是X。”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分离在组内举行抽字卡做行动的游戏。

5、游戏：对号入座

发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分离把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。（本领强的幼儿可发给动物字卡）

6、竣事

小朋侪归去后可以继承找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋侪。

关于《动物乐园》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

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弯弯乐园说课稿

说课稿《弯弯乐园》

一、说教材

现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们眼前，弯就是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、妈妈的烫发……弯既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。从这一角度来说，选择《弯弯乐园》这一内容并放在大班年级进行，不仅可以提高他们探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更可以引发他们去想像和创造。

二、说活动目标

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此，活动的目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。通过自主地学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。所以，我们把本次活动的目标定为以下几点：

1、了解弯弯的特征，对弯弯的物体产生兴趣。

2、在故事、游戏和交流中辨别不同的弯，尝试表现和创造弯。

3、知道弯给我们的生活带来了许多方便，并感受弯的美。

三、说活动的重点、难点

重点：本次活动的重点在于引导幼儿通过各种方式，感知弯的特征，激发幼儿对各种弯的兴趣。

难点：引导幼儿动手动脑，自由地表现和创造弯是本次活动的难点。

四、说活动准备

活动准备是为具体的活动目标服务的，而幼儿又是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要相适应。为此，我们准备了以下一些材料：

1、卡通的弯弯的形象图：引出课题，激发幼儿探索弯的兴趣。

2、丰富多样的弯曲实物：供幼儿感知和探索弯的特征。

3、图片资料：让幼儿欣赏大自然中的弯和我们生活周围的弯。

4、多媒体课件：可以形象直观地让幼儿观察、辨别不同的弯。

5、舒缓、优美的乐曲：用自己的身体部位、肢体语言来表达自己对弯的理解和感受。

6、操作材料：供幼儿自由选择进行创造弯的活动。

五、说活动过程

1、感知弯

首先，我们出示可爱的弯弯形象，把孩子的兴趣一下子调动起来。接着，引导幼儿寻找身边的弯。我们准备了许多幼儿生活中常见的熟悉的物品，让幼儿自由地观察、讨论、交流，从而感知弯的特征。紧接着，引导幼儿寻找身上的弯，进一步激发幼儿探索的兴趣；同时，也为用身体表现弯这一环节打下基础。为了拓展幼儿的视野，丰富幼儿对弯的认知经验，我们搜集了许多图片资料供幼儿欣赏。在欣赏的过程中，启发幼儿思考：为什么它们是弯的？使幼儿感受到弯无处不在，它给我们的生活带来方便带来美。

2、辨别弯

弯的形态是多种多样的。在这一环节，我们通过多媒休，利用幼儿喜爱的故事的形式，为幼儿展示各种形态的弯。多媒体形象、直观地把故事内容生动地展示在幼儿面前，幼儿可以用眼睛观察弯，用肢体动作感受弯、用语言说说弯，和故事里的小动物一起感受弯的丰富和有趣。通过多种感官的参与，幼儿对弯的认识就进一步加深了。

3、表现弯

在这一个环节，我们为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想像，用自己的身体部位、肢体语言来表达自己对弯的理解和感受。在舒缓、优美的乐曲声中，幼儿尽情舞蹈、自由表达，老师有效的引导和启发性的语言使孩子的情绪得到了释放和提升，满足了他们表达的愿望。

4、创造弯

我们为幼儿提供了丰富的操作材料鼓励他们用多种形式进行创造弯的活动：可以画弯、捏弯、剪弯、摆弯、贴弯等。幼儿可以自由选择活动材料和形式，自由创造，从而使每一位幼儿都有操作和获得成功的机会，增强他们的自信心。

儿童乐园（美术）

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　预备：１．春天树林的配景图一幅。２．用吹塑纸剪制的大型活动用具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀缘架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态差别的人物。

　历程：一、引出课题１．出示配景图。本日先生带来了一张画，你们看美不美？（引诱幼儿从造型、颜色、构图等方面报告本身的感觉）２．这是公园的一角，这里有一片漂亮的树林，树林里有块空隙，想一想，这里可以放什么呢？（引诱幼儿勇敢想象、报告）３．出示剪制的大型活动用具。我们把这些大型活动用具搬到树林里去，好吗？二、评论辩论画面结构１．滑梯放在那里比力符合？（滑梯比力高峻，要是放在前面会把背面的物体盖住，是以放在背面比力符合）２．攀缘架放在那里比力符合？（可以放在中心靠左处，与滑梯前后交织）３．跷跷板放在那里比力符合？（可以放在前面，由于它比力低）４．小火车放在那里比力符合？（可以放在画面的最前面，幼儿园教案并靠边）５．秋千放在那里比力符合？（挂在树上）６．你们瞧，如今的公园更像什么了？（儿童乐土）三、进修绘画差别动态的人物１．儿童乐土真好，不外似乎还贫乏点什么，怎么办？（自画、自剪人物，然后贴上去）２．出示典范（如图一）。先生请了两位小朋侪来玩，你们能看出他们正在玩什么吗？３．凭据幼儿看法，将两个典范分离放到响应的活动用具上，使幼儿进一步明白动态与用具特色的干系。４．树模画出坐、跑、攀缘等动态人物。５．幼儿绘画种种动态的人物，请求幼儿色彩搭配要调和，涂色要匀称，人物要剪得平滑、仔细。６．幼儿把自画人物“送”到儿童乐土去玩，按幼儿的意愿，将其作品逐一贴在响应的活动用具上７．选择一件作品，从其颜色，动态等方面举行讲评，然后请几名幼儿加入讲评。四、游戏１．幼儿凭据口述的请求，幼儿手工制作模仿响应的行动。如

说“如今玩跷跷板”，幼儿立刻说“跷呀跷”，边模拟玩板的行动。２．我们一路造的儿童乐土太好玩了，让我们今后再一路玩吧。

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饼干乐园评课稿

点评： 《饼干乐园》

一、教师积极尝试把幼儿的生活活动与学习活动有机结合起来，让小班孩子在生活中学习，在操作中学习，在新的挑战中学习。

教师将生活中司空见惯的“饼干”信手拈来，借助小班孩子“吃饼干”这一生活情境，提供了多种颜色、形状、大小的饼干，充分挖掘了饼干的主要特征，让小班孩子在吃吃、玩玩中获得有意义的经验。同时，考虑到小班幼儿的认知特点，每个纬度提供两种颜色、两种大小、两种形状的饼干，来挑战小班幼儿的认知水平。活动过程中，教师引导幼儿“看看、比比、分分、尝尝”，找找饼干的共同特征、说说关于饼干的新发现、并自己选择饼干的某一特征进行分类。这一过程使幼儿原本模糊、零碎地分类经验得到进一步的梳理和提升，自然地帮助幼儿获得了“把具有相同特征的物体放在一起”的分类方法，同时也挑战了小班幼儿的观察、思维和表达能力。

二、活动设计有层次，活动要求有递进，使幼儿在新的问题情境中不断获得有益的发展。

教师对活动进行了精心的设计，主要体现在活动环节的层层递进上。如，两次分饼干的设计：第一次重在求同，通过提问“还有谁的饼干也是……”，引导幼儿发现饼干的共性特征。第二次重在求异，通过问题“这四块饼干一样吗？把其它三块饼干请出来……”，引导幼儿发现饼干与饼干之间不同的特征。精心的设计还体现在活动要求的递进性上。如，两次选饼干的要求不同，第一次是“一样的碰一碰”，启发幼儿在观察比较的基础上进行归类。第二次的要求更进一步，鼓励幼儿自主选择饼干的某一特征，尝试独立的分类。有层次的活动设计，有递进的活动要求，使幼儿在面临符合最近发展区问题情境中不断获得有益的发展。

三、教师具有良好的个人专业素养及与小班幼儿互动的能力。

教师的语言亲切、表达清晰、要求明确。比如，在第一次选饼干时，教师提示：“看一看、选一选、找一种、拿一块”，清晰的语言、简明的句式，符合小班幼儿的倾听习惯，有助于幼儿形成自由且有序的操作常规。越小的孩子差异越大，在和小班幼儿互动的过程中，教师有着关注“每一个幼儿”的意识。比如，教师具有捕捉个别幼儿的经验，继而引发其他幼儿交流相关经验的能力。当一个幼儿表示“我喜欢吃圆圆的饼干”，教师便面向全体孩子“你们吃过圆圆的饼干吗？除了圆圆的饼干你还吃过什么形状的饼干……”。教师还有不断提升幼儿经验的意识。当幼儿表示“我喜欢吃圆饼干”时，教师随即引发幼儿对饼干特征的关注和理解“你的饼干，形状是圆圆的”。这些互动片断，反映了教师与小班幼儿良好的互动能力。

讨论与思考：

如何在互动的机智方面作进一步的实践和探索，使幼儿在师幼共同的活动中获得更有意义的发展？比如，在本次活动中，如果教师在与幼儿互动的过程中再等待一些；如果教师的语言表达再平和、自然一些；如果每一环节的小结再规范一些……互动也许会更加有效。

大班活动说课稿：弯弯乐园

一、说教材

现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们眼前，弯就是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、妈妈的烫发……弯既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。从这一角度来说，选择《弯弯乐园》这一内容并放在大班年级进行，不仅可以提高他们探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更可以引发他们去想像和创造。

二、说活动目标

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此，活动的目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。通过自主地学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。所以，我们把本次活动的目标定为以下几点：

1、了解弯弯的特征，对弯弯的物体产生兴趣。

2、在故事、游戏和交流中辨别不同的弯，尝试表现和创造弯。

3、知道弯给我们的生活带来了许多方便，并感受弯的美。

三、说活动的重点、难点

重点：本次活动的重点在于引导幼儿通过各种方式，感知弯的特征，激发幼儿对各种弯的兴趣。

难点：引导幼儿动手动脑，自由地表现和创造弯是本次活动的难点。

四、说活动准备

活动准备是为具体的活动目标服务的，而幼儿又是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要相适应。为此，我们准备了以下一些材料：

1、卡通的弯弯的形象图：引出课题，激发幼儿探索弯的兴趣。

2、丰富多样的弯曲实物：供幼儿感知和探索弯的特征。

3、图片资料：让幼儿欣赏大自然中的弯和我们生活周围的弯。

4、多媒体课件：可以形象直观地让幼儿观察、辨别不同的弯。

5、舒缓、优美的乐曲：用自己的身体部位、肢体语言来表达自己对弯的理解和感受。

6、操作材料：供幼儿自由选择进行创造弯的活动。

五、说活动过程

1、感知弯

首先，我们出示可爱的弯弯形象，把孩子的兴趣一下子调动起来。接着，引导幼儿寻找身边的弯。我们准备了许多幼儿生活中常见的熟悉的物品，让幼儿自由地观察、讨论、交流，从而感知弯的特征。紧接着，引导幼儿寻找身上的弯，进一步激发幼儿探索的兴趣；同时，也为用身体表现弯这一环节打下基础。为了拓展幼儿的视野，丰富幼儿对弯的认知经验，我们搜集了许多图片资料供幼儿欣赏。在欣赏的过程中，启发幼儿思考：为什么它们是弯的？使幼儿感受到弯无处不在，它给我们的生活带来方便带来美。

2、辨别弯

弯的形态是多种多样的。在这一环节，我们通过多媒休，利用幼儿喜爱的故事的形式，为幼儿展示各种形态的弯。多媒体形象、直观地把故事内容生动地展示在幼儿面前，幼儿可以用眼睛观察弯，用肢体动作感受弯、用语言说说弯，和故事里的小动物一起感受弯的丰富和有趣。通过多种感官的参与，幼儿对弯的认识就进一步加深了。

3、表现弯

在这一个环节，我们为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想像，用自己的身体部位、肢体语言来表达自己对弯的理解和感受。在舒缓、优美的乐曲声中，幼儿尽情舞蹈、自由表达，老师有效的引导和启发性的语言使孩子的情绪得到了释放和提升，满足了他们表达的愿望。

4、创造弯

我们为幼儿提供了丰富的操作材料鼓励他们用多种形式进行创造弯的活动：可以画弯、捏弯、剪弯、摆弯、贴弯等。幼儿可以自由选择活动材料和形式，自由创造，从而使每一位幼儿都有操作和获得成功的机会，增强他们的自信心。

六、说活动设计特色

1、遵循由易到难、循序渐进的原则，由感知弯到辨别弯，再到表现弯和创造弯，一环紧扣一环，结构紧凑。

2、为幼儿提供了丰富的材料，使每一位幼儿都有观察、操作、探索的机会。

3、在科学探索活动中，注重为幼儿创造自由宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿相互讨论和交流，发展幼儿的语言能力。

我们相信，本次活动一定会为每个幼儿所喜爱，满足孩子的好奇心和探究欲望，使他们在活动中生动、活泼、主动地学习，在已有的水平上得到进一步的发展。

小动物搬新家 帮助小动物

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小动物搬新家 帮助小动物》！

教案分类：中班数学教学，幼儿园中班数学教案

表现内容：在“小动物搬家”这个游戏中，让孩子学习并且巩固5以内的序数。

小动物搬新家帮助小动物

【活动目标】

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

【活动流程】

情景导入—巩固经验—幼儿讨论—幼儿尝试操作—教师讲评—体验帮助小动物的快乐

【活动重点】

理解门牌号码的实际意义

【活动准备】

（一）知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

（二）材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

【活动过程】

1、情景导入

很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

—原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

②小兔问什么要住在这里？

（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

①请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

②小猪为什么住这里？

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小动物来作客 好客的小动物

下面给大家提供的是《小动物来作客 好客的小动物》，希望精彩的内容能够帮助到你！

小动物来作客

【教案设计】

4—5岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿正处于中班上学期，他们经过一段时间的学习，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数7以内的数，并说出总数。但还不能理解数字的实际意义。根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿计数能力发展的要求，我设计以下几个流程：复习数字→数物匹配→操作练习→巩固数概念。引导幼儿建立数的守恒的观念，以帮助幼儿进一步掌握数与物体之间的关系。

【教案目标】

1、复习数字1—7，能理解数字表示的意义。

2、能按7以内指定数字取出相同数量的物体。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

【教案准备】

1、头饰：熊猫、小猴、小兔、小猫、小狗等，动物的食物图片

2、音乐磁带：《小鸟飞》

3、数字1—7，幼儿作业纸，贴纸：花儿

4、贴有数字的图形（三角形、正方形、圆形等）

【教案过程】

1、以“小动物作客”复习数字1—7

（1）师：“今天我们班来了几个小客人。你们看，他们是谁呀“？

（2）小动物们边做动作边走进教室。动物与幼儿相互问好。

（3）师：“我们一起来数一数，来了几位小客人。”幼儿数一数。

（4）师：“请小朋友们看看谁是第1，谁是第2，我们一起来给他们排排队。”

（5）小动物们从左到右排成一排。

（6）师：“小动物，你们看看，椅子上是几，就坐在那里。”

幼儿按座位号坐下。

2、给动物送礼物

（1）老师：“小动物到我们班来作客，老师为它们准备了一些礼物，你们看看，是什么呢？”

（2）幼儿认识食物，一起数数每种食物的数量。

（3）幼儿给动物送食物。鼓励幼儿说出礼貌用语幼儿园小班教案。

师：“小朋友，现在我们来把这些食物送给小动物吃。请你看清楚，并说一句话：我把什么东西送给谁吃。”

（4）问：“你为什么把小鱼送给猫吃？”“你为什么把肉骨头送给小狗吃？”……鼓励幼儿说出完整的话。

3、幼儿操作：按数取物

过渡语：小朋友们和小动物都很聪明，现在我们一起来做作业，比比谁做得又对又快。

（1）老师提出作业要求：“老师为每个小朋友和小动物准备了一份作业纸，请你们根据提供的数字到盘子里取出贴纸，把贴纸贴到相应的方框里。”

（2）幼儿操作，老师巡视。

（3）展示幼儿作业，相互评价同伴作业。

4、游戏：站图形

（1）师：“小朋友，你们看，地上有哪些图形？图形里是什么数字？”

（2）老师讲解游戏要求：“请小朋友听到音乐响起，学小鸟飞，看清图形里的数字，数字是3，就在图形里站3个小朋友。”

（3）音乐响起，幼儿游戏。音乐停，幼儿互相抱一抱。

（4）游戏进行2—3遍。

好客的小动物

【教案总结】

今天小朋友和小动物在一起学习，一起游戏，开心吗？（开心）我们一起到教室外做游戏吧！（小朋友们听音乐学小鸟飞到室外游戏。）

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人和动物的活动 游戏园和动物园

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教学目的：能够用完整连贯的语言描述人和动物的活动。

教学准备：

1、人和动物活动图片。

2、小动物玩具。

教学过程：

一、带领幼儿参观游戏园。

1、带领幼儿来到游戏园，在游戏园里开展游戏活动。

2、请幼儿讲述小朋友们都在游戏园里做了什么？

运用“有的……，有的……，还有的……”句式。

如：有的小朋友在看书，有的小朋友在搭积木，还有的小朋友在画画。

3、请每个幼儿重点观察一个小朋友，然后说一说，他在做什么？他先做什么，接着又做什么？他做成了什么？或他同时在做哪几件事？提示幼儿使用“先……，然后……，最后……”；“一边……，一边……”；“又……，又……”等句式。

如：他在汽车站，他先搭汽车站台，然后搭立交桥，最后建广场，他搭成了一个新汽车站。

二、参观动物园

1、组织幼儿参观动物园或饲养区，引导幼儿仔细观察小动物在干什么呢？小朋友们在做什么呢？

2、游览动物园

师生共同游览动物园，在各动物馆里摆上动物玩具或图片。

然后，师生共同游览动物园，每到一处，请幼儿说说动物们在“做”什么。

如：“在熊馆里，草地上有三头熊，一头在跳绳，一头在吃东西，一头在吹口琴。”

“在后山上住着许多猴子。有的在荡秋千，有的在剥花生，有的在捉虱子，还有的在睡觉，真有趣！”

请小朋友们说一说印象最深的是什么？

如：“长颈鹿正伸着长脖子吃树叶呢。”“大象用长鼻子在给小象洗澡。”

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动物之家（体育）

下面是《动物之家（体育）》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

1、让幼儿在动物之家中，经由过程自立摸索种种东西的差别弄法，体验身材活动的兴趣，生长攀爬、跳、均衡等根基行动。

2、造就幼儿自立运动的本领，进一步引发幼儿加入体育游戏的自动性、缔造性。

重难点：

重点：生长攀爬、跳、均衡等根基行动,体验活动的兴趣。

难点：幼儿能自立地到场，并摸索差别的弄法。

计划思绪：

1、本次运动计划根据：

地区性体育运动它是一种把活动园地地区化并以地区为根本开展的体育运动，它转变了传统的运动方法，变“以团体运动为主”为“以疏散运动为主”，让幼儿得到更多的自立运动的时机，表现了开放性、交互性和缔造性，使幼儿在与情况、质料、搭档的互动中获得更充实的生长。自本班实验开设地区性体育运动以来，小朋侪爱好很高，于是在相识本班幼儿爱好、履历、本领程度的根本上提出了本次运动目的，在全部运动中师为幼儿供给了充足的自选空间、充实自由的运动气氛，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个差别运动地区，引诱幼儿自由地选择地区和活动东西、自由结伴、自立活动，从而生长攀、爬、跳、均衡的根基活动本领以及摸索和立异的本领。

2、本次运动的立异之处：

（1）让孩子充实体验自立活动的快活

起首使孩子体验到本身是用具的真正主人，促使萌发自立活动的欲望。幼儿手工制作从一开端到末了我都让孩子一路来搬运用具，本身来选择安排用具，目标是让孩子自始自终都感觉到我须要这些用具、我是用具的主人、我要活动的体验，这是孩子与质料孕育发生真正意义互动的动力泉源；其次在运动中我让幼儿凭据本身的爱好和须要自由选择差别的用具进入差别的区，并根据本身的履历、本领和程度决议本身的运动方法，并自由结伴举行差别的实验与摸索体验，让每个孩子都有表示本身最高缔造本领的时机，其间没有对孩子更多的束缚，多的是不雅察，少的是直接引导与树模，包管孩子在宽松的氛围中自立地运动，体验自立活动的快活。

（2）以游戏的景象方法吸引孩子自动到场运动

本次运动将幼儿生长所需的跳跃、攀、爬、均衡等根基行动训练配置在“动物之家”的游戏景象中予以出现，经由过程让幼儿模拟、饰演喜好的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物脚色，自立地选择所需用具，自立地部署园地，自立地举行活动，从而在这活泼生动的游戏景象创设下，促使孩子自动地到场。

（3）注意质料的富厚、多条理性，感觉活动的野趣

在本次运动中我为孩子供给了富厚多样的种种活动用具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等，也有一些帮助的质料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿自带的小背包等等，更有一些具有野味天然的质料如鹅卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿搜集了，都成了孩子本次运动的主质料，目标是为孩子供给充足的富厚的自选空间，让孩子实验操纵很多多少种质料，举行摸索与缔造，加强了活动的意见意义性。别的本次运动发掘操纵了园外的天然情况作为活动园地，幼儿园教育随笔让孩子走出幼儿园这一牢固空间，走入了街心小花圃，体验了一种野趣。云云这般操纵园外资本，，满意了幼儿密切天然、扩展运动空间的欲望，使幼儿活动的热忱进一步高涨。

运动预备：

1、代表四个区的动物标记（猴、羊、兔、乌龟）。

2、用具：垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳索等。

3、帮助质料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

运动园地：园外小花圃（如逢雨天在底搂大厅举行）

运动流程：

调出发心：搬运东西入场→创设情况：师生部署园地→根基运动：疏散自立运动→放松运动：摒挡东西

运动历程：

（一）调出发心：搬运东西入场（如逢雨天幼儿模拟动物进入底楼大厅）

师引诱“本日小猴、小羊、小兔、乌龟约请我们去玩，我们一路去好吗？”

师幼一路互助搬运东西进入小花圃。

（二）创设情况：师生配合部署

1、先容各区园地，并引诱幼儿想一想

（1）小兔它最爱跳，它会选什么东西玩？

（2）那么小乌龟、小猴、小羊呢？它们会选哪些用具练本事呢？动一动头脑，让我们一路来资助它们部署。

2、师生配合部署园地，引诱幼儿选择符合的东西。

（三）根基运动：疏散自立玩。

1、第一次到小动物家玩

勉励幼儿在差别的小动物家实验多种弄法，并引诱选用帮助物玩，增长游戏的意见意义性、幼儿园教案多样性。

不雅察要点：各个运动区内幼儿的立异弄法有哪些？是否公道地利用帮助物共同玩？

2、交换分享：让幼儿解说树模适才在小动物家是怎么玩的？有哪些立异弄法？

3、第二次到小动物家玩（互换园地玩）

师“适才我们玩得真好，如今能不克不及换一个小动物家去玩呢？比比谁的弄法跟适才纷歧样，比比谁的弄法多。”

不雅察要点：幼儿有无调换差别区内玩？幼儿又有哪些立异弄法？

（四）放松运动：摒挡东西

1、再次交换分享

师“适才你们又到那里去了？怎么玩的？”，以参不雅式评价要领举行，并勉励表彰各区幼儿差别的立异弄法。

2、摒挡东西

师“适才我们在小动物家玩得很累了，如今让我们回家苏息一下子，请你们一路帮小动物清算好用具再回家好吗？”

师幼一路摒挡东西回运动室。

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