鼓励孩子勇于攀爬

为了丰富幼儿园孩子的户外活动，锻炼孩子的体魄，我园新增了大型攀登架，外面覆盖着攀登网，好让幼儿能自由攀爬，锻炼孩子的意志。

我们小班的孩子第一次攀爬时，好多孩子都不敢往上爬，在老师的鼓励下才陆陆续续的往上爬，正为孩子们加油鼓劲时，就听到轩轩大声喊：“老师，我不敢爬了，快救我下去吧。”我看了看轩轩，感觉她并没有什么危险，就没有立刻把她抱下来，鼓励她说：“轩轩，别害怕，也别着急，再试着向上爬，慢慢的，手先爬一下，脚再爬”。看到轩轩尝试着挪动了一下，我知道，她并没有退缩，我接着鼓励她，“轩轩加油，你可是个勇敢的孩子呢，老师和小朋友都为你加油”。等轩轩爬到最高处的时候，轩轩又向我投来了求救的眼神，而这时，恰巧小蕊爬到了她身边，我就对轩轩说：“轩轩你看看小蕊是怎样爬过去的，跟着小蕊，慢慢的跨过钢管你就成功了。”当轩轩小心翼翼的爬过钢管时，我看到她紧张的小脸舒展开了，她终于从网上爬了下来，高兴跑到了我身边，我对她说：“要不要再爬一次，或许会更好，会有不一样的发现呢。”说完，她高兴的向爬网跑去了。

如果，在轩轩第一次向我求救，我就把她抱下来，没有鼓励她，让她继续挑战，或许她到现在都爬不上攀爬网，不会变的那么勇敢，以后遇到事就会退缩，不能超越自我。

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孩子勇于认错

面对这些小谎言和狡辩，真的让我很难容忍，甚至还会给孩子扣上一些“帽子”——不诚实、爱说谎！为了解决孩子能勇于承认错误，我找了好几个孩子来了解他们的心里。

好几个孩子说：“如果我承认了，你一定会大发雷霆！所以不能说！”很多时候我低估了孩子，以为这些小家伙只是因为畏惧“皮肉之苦”而不惜撒谎耍赖。

事实上，真正让他们感觉受伤或内疚的，是爸爸妈妈，和我愤怒中隐藏的沮丧和难过。

冷静想想，在孩子犯错的时候我因该保持冷静。

心里默数10个数之后，问他：“这是怎么回事？我想听你说说。

”专家建议父母：“不要上来就责难孩子，心平气和地、真诚地给他一些时间想想，也许孩子就会放松些，愿意跟你说刚才究竟都发生了什么。

”给他安全感和不变的信任。

吞吞吐吐的孩子希望首先能得到你的原谅——因为实际上他知道自己是有过错的。

告诉他：“如果你做错了什么，我希望你能告诉我。

也许我会有一点点生气，但是，我会更高兴你能诚实地告诉我一切。

”

让孩子来鼓励

在班上，我们给表现好的孩子奖励一颗小星星或一朵小红花，已经是再普通不过的事情了。然而，偶然的一次“意外”就让我对这些奖励的方法有了新的想法。

那是一个周五的下午，例行的一周总结，在活动奖励中，我之前答应过他们，如果表现好就每个小朋友奖励一张卡片。让他们高兴高兴。可是，后来才发现原来卡片的数量剩下不多啦。这该怎么办才好呢？突然间，脑海里弹出了一个主意，今天小朋友带来了一些卡片过来，我让他们把卡片和贴纸放在一起，还有上次剩下来的糖果和饼干。把这些都放在一起当成奖品，让孩子来想想该怎么奖励表现好的小朋友。结果，孩子们对这次的奖励活动表现的非常积极，兴奋，小朋友没举起一样奖品，他们就说应该奖给谁，为什么奖给他？有些做得不够好的小朋友就鼓励他们，让他们下次再努力，争取奖励。

这样，以后又奖励的我都会交给孩子，渐渐地，我把孩子们的表述和和说话能力有些进步。把奖励的权利交给孩子，从而使他们的语言表达能力，自我管理能力都有所提升，让他们学会互相督促，都在不同的方面在不同的程度上有所进步

给孩子的鼓励

进入中班后，孩子们对幼儿园的环境已经非常熟悉了。这让孩子在园内如鱼得水，同时对老师的话也是“这个耳朵进，那个耳朵出”，班级常规不是很好。为了让孩子遵守各项常规，教师一般都会用“红苹果”，“五角星”进行奖励，但是一般“红苹果”贴上后，还没到放学就已经都在垃圾桶里了。孩子们在刚得时很骄傲，但是得到后就不珍惜了。为了使“红苹果”、“五角星”的鼓励作用更大。我给孩子制定了新的规则，每周评一次“最佳宝宝”。

每周制定一个主题“吃饭最好的宝宝”、“睡觉最好的宝宝”……在这一周内每天都能达到老师制定的要求的，在周五就会得到一个大“五角星宝宝”、没有完全达到老师要求的就奖励一个“小五角星”，很差的就没有任何奖励，还请所有的班级成员一起做“评审”。这样孩子们的积极性被调动了起来，在监督别的小朋友的同时，也在时刻的提醒自己。经过一个多月的尝试，收倒了良好的效果，小朋友对“五角星”也更为珍惜。现在，孩子们吃饭、睡觉都不需要教师时时提醒。

鼓励让孩子自信

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好!

鼓励孩子表达爱

中国是一个传统的国家。尽管今天现代化日新月异，人们也能接受很多新事物，可是在表达爱意方面，还比较含蓄。但是在培养新的一代孩子的过程中，我们提倡让孩子勇敢表达他的爱意。

一，创造条件让孩子多多表达他们的感受和情感。教师在设计教学活动时，应该多多营造一些容易渲染和引发情感共鸣的活动，并且积极让孩子表达。孩子有了良好的感觉体验，并且有适当的场合和条件表达自己的情感，需求得到释放，对于孩子的心理发展很重要，并且能促进孩子与父母，与社会的良好互动。

二，鼓励适合的，不同的表达。中国父母尤其是父亲不习惯整天将爱字挂在嘴边，所以孩子可能也没有也无需这样表达自己的情感。我们可以鼓励孩子在得到父母的帮助或者爱抚时亲亲父母的脸颊，或者对父母笑一笑，或者可以及时帮忙父母干力所能及的事情，我们要让孩子养成一个及时、恰当表达爱意的习惯。外国的教育成功的一点就是孩子知道感恩。而且孩子表达爱意，不仅是知道感恩，更是一种不能缺少的情感体验，有助于孩子建立健全的价值观和世界观，养成良好的教养素质和性格。

三，很重要的一点，鼓励孩子表达，最重要的是家长自己和教师也要学会表达对孩子的爱。这种爱不是一种义务和责任，而是一种出自于心底对孩子的进步的赞赏。比如孩子学会了与别人分享饼干，父母和老师就要及时且发自内心的表达对孩子的赞赏，对他的这种行为的自豪感。如果我们的家长和老师能做到这样，那我们的孩子也将是充满灵魂的天使。

多给孩子点鼓励

为了管理好班级工作，管理好孩子们的常规，我每天都给表现好的孩子们一小点的鼓励，在孩子额头上贴“大拇指”或者“水果”之类的小贴画，但是，我发现孩子们还没到放学时间，小贴画就跑到垃圾桶里去了，这怎么办呢?于是，我搜集了很多光盘，在活动墙上设计了两个毛毛虫，每个光盘上写上孩子的名字，每天表现好的幼儿就把小贴画贴在毛毛虫上，这样的效果还不错，就连那些比较调皮的孩子，每天都抢着为班级做好事，帮助有困难的小朋友于是我跟孩子们提出：谁做的好，老师就奖励给谁。孩子们上课、活动的积极性更高了，课堂气氛更活跃了。

一次在上数学课的时候，孩子们的积极性特别高，都纷纷举手回答问题，对举手回答好的孩子，我都给他们奖励，但是班内孩子太多，并不是每个孩子都能站起来回答问题，都能得到奖励。

下课了，航航跑到我跟前说“老师，下一节课我回答你提出的问题好吗?我说为什么呀，我也想多得到一个小贴画，争取是我们班得小贴画最多的小朋友，当然能，我鼓励他说。

现在，每一个孩子的光盘上都贴的满满的，虽然是一个小小的贴画，却能给孩子这么大的鼓励。

我们要多鼓励孩子

在以后的幼儿园生活中，他渐渐变得不那么内向了，有时候还跟小朋友说说笑笑，打打闹闹，家长来接孩子时，顺便送上几句表扬的话，让孩子知道自己的进步，这样一来，孩子感受到老师的关心，也增强了他的自信心，孩子同时也改变了许多

教育随笔：鼓励孩子

经常被否定的孩子长大后，很容易犹豫不决，容易拖延和半途而废，害怕被拒绝，自我设限，逃避现实，很容易恐惧，容易自我否定。

总之觉得好的东西，自己是没有资格获得的。不敢和接受男神的追求，只能和小人物和渣男交往。有的不敢去接近漂亮姑娘，不敢去主动和人交往，犹豫再三不敢表白，直到美人落别家。甚至别人看自己一眼，仿佛都带着嘲讽。

挑战一件没尝试过的事情，耳边轰隆隆听到的都是“你不行”“你不要做”。要克服这些声音的影响，要付出极大的勇气。这些声音，已过多年，犹在耳边。一般都是来自父母的发声，存在童年的深层记忆。有的家长，也表扬，只是夸的有点假。像我妈妈会用戏剧性的语言，像哄小孩那样夸孩子，你是最~~~棒哒，你是最~~~好哒，当时听到很开心，过去了之后，有点假，有点空。像我爸，要想听到他对我说一句“你做的很好”“你是我的骄傲”，不知道这辈子还有没有机会了。小时候他说“嗯。”这就是最高的表扬。为了这一声“嗯”，我愿意付出所有的努力，然而成年后“嗯”也没有了。如果不是走上心理学的道路，我都不知道现在是什么样子的，呵呵。

这一段时间我在研究青少年学习动力，家长很在乎这个，有家长问我：我孩子做什么都没劲，怎么办？我让孩子画了一幅画看看，果然自卑，瞄一眼，就知道画者是个自我价值低的孩子。

一直被贬低，被否定的人，活都活的没劲了，还想学习有劲，怎么可能？父母自己没有自信，就会用否定孩子的方式，否定自己。可怜的是无辜的孩子，重复了父母的命运，用自卑，孕育养大自卑，然后再传给下一代。

破解的方法，有的。

放过自己，放过孩子，把心打开，看看孩子的优点，不要假装，不要虚头巴脑，真诚的赞美、表扬、鼓励、支持孩子吧！

你都不知道，你的真诚的爱的表达，你的鼓励支持，对孩子的一生，有多重要！