幼儿园攀爬游戏规则。
众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？下面是小编为大家整理的“攀爬绳网”，仅供参考，希望能为您提供参考！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“攀爬绳网”！
为了丰富园内的户外活动生活，我园新上大型的攀爬网,上午我带领大班孩子来到这个庞然大物前，爬网的最高点有三米多高，我先给孩子讲解爬网的规则玩法及注意事项，然后让孩子自由玩。
我发出口令后，孩子们都迫不及待的冲到了大网前，开始了第一次攀爬，我看到爬在最前面的孩子还时不时向我招手示意，好像在炫耀自己爬得很快的样子，看到孩子玩得都非常带劲。
就在这时我突然发现韩雨芯小朋友站在那一动没动，这个小女孩平时性格就非常胆小内向，我一看就知道她不敢上，于是我走她跟前抚摸了一下她的头说：“你愿意玩吗”?她没说话只是微笑着点了点头。
我告诉她：“老师也非常胆小，不过老师想试试，咱俩比赛咋样”?她竟然爽快的答应了。
比赛开始了，我发现她紧紧抓着绳子，眼睛看着前面，两脚使劲的蹬着绳网，我故意拉在她后面，给她鼓励。
这时其他的小朋友都在为我俩加油!看到韩雨芯更来劲了，不一会就爬到了最高点，看到她那高兴的样子，我心里也感到了一丝自豪感!
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后操场攀爬区记录：你成功了
观察者：单小云今天的晨间活动我们在后操场的攀爬区。大家都沿着竹竿往旁边爬行着。这时你也来了，甜甜的跟老师打完招呼后，看到同伴们在攀爬，你犹豫了一下，也参与了进去。第一根竹竿比较低，你顺利的爬了过去，第二根也就稍微高了一点，你抓牢网绳，也小心翼翼的爬了过去。到了第三根时，你看看距离有些远了，手有点发抖，不敢继续前进了，而后面的小朋友也紧跟着过来了。你看看小朋友，有看看我，“没事，手抓牢，眼睛看好竹竿大概在那个位置，脚跨上去！”我在旁边鼓励着你！但你还是有些犹豫，“没事，老师在后面保护着你呢！”你又一次的迟疑了一下，终于迈开了脚，终于跨上了另外一根竹竿，你的脸上露出了一丝笑意。每次到交换竹竿的地方，你都会停一下，找准目标，你会迈开脚过去。就这样在犹豫与坚持中你也攀爬到了终点。
这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生
看到你今天的表现，老师真为你感到高兴。平时你很多的体育活动都不敢参与，可是今天，你战胜了心中那个胆小的恶魔，勇敢的跨过了“困难”，这是一件多么值得高兴的事情！你今天的表现让我看到的不再是娇弱、胆小，而是勇敢，不怕困难的好品质！加油吧，孩子！
下一步学习的机会和可能性
今天的晨间活动让你体验到了成功的快乐，也提高了自信。我想在以后的运动里，你也会像今天一样，大胆，勇于坚持与挑战的，因为你已经有了积极运动的情感和敢于创造的态度。老师期待着你新的突破！
教育随笔：不一样的攀爬区
教育随笔：不一样的攀爬区
今天我们班的户外活动是攀爬区，攀爬区里不仅可以攀爬，打秋千，还可以玩沙。我们班的小朋友可高兴了。不一会就和喜欢的好朋友一起玩起来了。我走了一圈，看到几个小朋友在一起装沙子，我感到很好奇，就走过去问：“硕硕，你在干什么呀？”硕硕说：“老师，我在做鱼食。”只见几个小朋友分工明确，浩瑜正在往桶里装材料，硕硕和函艺往勺里装材料。材料装完了，硕硕拿起了铲子，制作鱼食。他用铲子在勺里不停的搅拌。函艺和浩瑜继续负责收集材料。我看了一会，我问硕硕：“你们的鱼在哪呀？”硕硕说：“我还没去买鱼呢？做好鱼食去买鱼。”硕硕把做好的鱼食倒出来，用擀面杖把鱼食压细。
硕硕的举动吸引了庆濠和艾米，他们停下来看了好久呢！也想要加入他们，和他们一起玩。硕硕说：“他要去买鱼了。”浩瑜和函艺在制作鱼食，佳奕也来帮忙。过了一会，我看见硕硕两手空空的回来，我问他：“硕硕，你的鱼呢。”硕硕说：“我没找到鱼缸呢。”我看见硕硕把沙子围在一块，把中间挖空。我说硕硕你在干什么呢？硕硕说：“我在做鱼缸呀。浩瑜说：“那我去找鱼吧。”不一会，就把鱼抱了回来。
我又转了一会，回来看到硕硕搬了一个新的东西，硕硕说:“宋老师，这是我的鱼缸呀。”说完，便把鱼缸搬起来，给我看他的鱼。
攀爬区是孩子很喜欢的区域，里面有可以攀爬，打秋千，也可以玩沙子，过家家等。我们在沙池区里投放了锅碗瓢盆等各种不同的材料，让孩子可以有选择性的玩。玩沙不仅能锻炼孩子的肢体协调，还能够激发幼儿的想象力和创造力。硕硕是一个认真，细心，耐心有想法的孩子，他能够自己解决问题。第一次找鱼缸的过程中，他要找的鱼缸被小朋友用着了，于是，他自己尝试着挖一个鱼缸。第二次他终于找到了合适的鱼缸。《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。从制作鱼食到养鱼成功，三个孩子相互合作，并把日常生活经验带到了游戏之中。这次玩沙活动，不仅培养了合作、探索的精神，而且锻炼了身体、开发了创造力。
小班孩子年龄小，爱模仿，有好奇心。通过对日常生活的感知，获得直接经验模仿运用。简单的锅碗瓢盆桶，孩子们模仿进行炒菜做饭。沙子可塑性很强，是一种创造性游戏。《指南》中指出：“创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”给孩子们创造更多玩沙的机会，给孩子提供有想象空间的玩沙操作材料和辅助材料，供他们去探索、想象、创造。孩子们经常会做蛋糕，我们可以运用从树上掉落的果子、树叶等做装饰，可以提供搭建的积木、木头等材料，让孩子自主想象，自由搭建；提供贝壳等宝物，进行寻宝；和传统相结合，提供犁工具，进行耕田；投放水管，进行铺路、压路，还可以跟主题结合，选择投放与主题相关的材料等。根据孩子对材料的感兴趣情况，定期更换投放材料。
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