幼儿园优秀说课稿和你在一起。
作为一名合格的人民教师,说课稿是我们老师不可缺少的课件,为了给孩子提供更高效的学习课堂所以,很多老师会准备好说课稿方便教学,有了说课稿才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。如何才能将幼儿园说课稿的计划写得清晰而有条理呢?小编特地为大家精心收集和整理了“一起听信号变速走”,相信能对大家有所帮助。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《一起听信号变速走》!
小朋友平时听老师命令走路都会,但是变速走还没学习过,今天分享一篇幼儿园的健康教案:一起听信号变速走,看下具体的教案内容。
教学目的:
1、幼儿学会听信号变速走
2、提高幼儿听觉能力,锻炼幼儿反应灵敏度
3、培养幼儿相互合作的能力。
教学准备:铃鼓
教学过程:
1幼儿听信号有节奏地走成一个大圆
2做游戏:听信号变速走
1)教师摇铃鼓,幼儿跟着节奏行走
老师铃鼓摇得快,幼儿就快走;铃鼓摇得慢,幼儿就慢走;教师摇铃鼓,幼儿走成六路纵队。
2)老师说“两人走”时,幼儿就两人手拉手走。如果铃鼓拍得快,幼儿两人手拉手快走,铃鼓拍得慢,两人就慢走。
温馨提示:活动中,表扬信号听得清楚、动作变化迅速的幼儿。
关于一起听信号变速走的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
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幼儿教师精选说课:听信号开火车
一、说教材根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点,在教学导入环节,我运用电教手段,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中,我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的”为教学原则,开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统、单一的学习模式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程,孩子易接受,气氛比较活跃,随后随即让孩子当堂模拟练习,在带有游戏性的练习中,我穿插了文明礼让,安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容,拓宽了幼儿的知识面,孩子非常乐意。二、说目标1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己,体验合作游戏的快乐。三、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。四、说教法采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。五、说过程1、创设情境 兴趣引路课前,把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,教室中央摆放好节奏卡片。接着,播放模仿火车汽笛声音的音乐,请学生拍手进入教室,并在教室中央站好队。这时采用情境引路,提问:“同学们,刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份:“音乐火车站站长”,并向大家发出邀请,登上小火车。2、自主学习 个个过关以上火车要检票为情境,我提出要求:“读对了‘车票’的节奏就可以上车了,首先请同学相互之间读一读。”然后,站长逐一检票,让每一个学生都能够过关。学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏,避免了反复、枯燥的练习。、3、节奏练习 听辩为主学生全部登上小火车后,继续一情境引导:“小乘客们,你们看,这里停着三辆小火车,你们听一听,是哪一辆火车开动了?”我用手拍不同的节奏,学生通过听辩,熟悉节奏。然后,选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。4、开动脑筋 创编乘车方式幼儿扮演不同的小动物,按节奏问答式来乘车。5、唱唱歌曲 做做律动这是学唱歌曲的环节,避免了学习的单一,也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生,说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。6、你言我语 尽情唱游开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法,于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情,因为火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来?怎么开,我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀,我让学生跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比较好。最后,师生都认同右手搭在前面同学肩膀,左手做车轮滚动的样子。就这样,一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中,学生不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。7、开动火车 乐趣无限唱游结束后,我安排了一个游戏:音乐中,小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开始后继续旅行,直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣,在游戏中学会礼让,安全驾驶。8、结束 :评出最佳文明乘客、最佳小火车
幼儿园小班语言说课稿《听信号开火车》
听信号开火车
一、说教材
根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点,在教学导入环节,我运用电教手段,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中,我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的”为教学原则,开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统、单一的学习模式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程,孩子易接受,气氛比较活跃,随后随即让孩子当堂模拟练习,在带有游戏性的练习中,我穿插了文明礼让,安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容,拓宽了幼儿的知识面,孩子非常乐意。
二、说目标
1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。
2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己,体验合作游戏的快乐。
三、说学法
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。
四、说教法
采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。
五、说过程
1、创设情境兴趣引路
课前,把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,教室中央摆放好节奏卡片。接着,播放模仿火车汽笛声音的音乐,请学生拍手进入教室,并在教室中央站好队。这时采用情境引路,提问:“同学们,刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份:“音乐火车站站长”,并向大家发出邀请,登上小火车。
幼儿园小班语言说课稿:《听信号开火车》
一、说教材根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点,在教学导入环节,我运用电教手段,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中,我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的”为教学原则,开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统、单一的学习模式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程,孩子易接受,气氛比较活跃,随后随即让孩子当堂模拟练习,在带有游戏性的练习中,我穿插了文明礼让,安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容,拓宽了幼儿的知识面,孩子非常乐意。二、说目标1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己,体验合作游戏的快乐。三、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。四、说教法采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。五、说过程1、创设情境兴趣引路课前,把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,教室中央摆放好节奏卡片。接着,播放模仿火车汽笛声音的音乐,请学生拍手进入教室,并在教室中央站好队。这时采用情境引路,提问:“同学们,刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份:“音乐火车站站长”,并向大家发出邀请,登上小火车。2、自主学习个个过关以上火车要检票为情境,我提出要求:“读对了‘车票’的节奏就可以上车了,首先请同学相互之间读一读。”然后,站长逐一检票,让每一个学生都能够过关。学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏,避免了反复、枯燥的练习。、3、节奏练习听辩为主学生全部登上小火车后,继续一情境引导:“小乘客们,你们看,这里停着三辆小火车,你们听一听,是哪一辆火车开动了?”我用手拍不同的节奏,学生通过听辩,熟悉节奏。然后,选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。4、开动脑筋创编乘车方式幼儿扮演不同的小动物,按节奏问答式来乘车。5、唱唱歌曲做做律动这是学唱歌曲的环节,避免了学习的单一,也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生,说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。6、你言我语尽情唱游开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法,于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情,因为火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来?怎么开,我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀,我让学生跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比较好。最后,师生都认同右手搭在前面同学肩膀,左手做车轮滚动的样子。就这样,一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中,学生不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。7、开动火车乐趣无限唱游结束后,我安排了一个游戏:音乐中,小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开始后继续旅行,直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣,在游戏中学会礼让,安全驾驶。8、结束:评出最佳文明乘客、最佳小火车。
大家一起赶鸭子
下面是《大家一起赶鸭子》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
大家一起赶鸭子教案图片
【教案准备】
纸球,羽毛拍。
【教案过程】
一、幼儿跟随教师做律动《数鸭子》开场。
师:天气这么好,小鸭子们,让我们一起来做游戏吧!
二、出示纸球和球拍练习赶鸭子。
介绍纸球和羽毛球拍。
我们把纸球当作小鸭子,用羽毛拍来赶小鸭。
教师示范赶小鸭的动作,手握住羽毛球拍,推着地上的小鸭向前进。
幼儿散开站立,向各个方向自由赶鸭子,教师观察,指导赶鸭方法。
三、教师给出指令,幼儿向指定方向赶鸭。
赶鸭子的人,请你们仔细听着我的哨子声,我会像警察叔叔指挥交通一样,我的手指向哪边,就请你们把小鸭子赶到那边。
教师不断改变方向,速度可以越来越快。
四、分组进行游戏。
男孩子出列,我们来比一比,谁赶小鸭的本领学得最棒!同时请女孩子到旁边去休息,为男孩子加油。
男生女生交换游戏。
五、游戏结束。
小鸭子都被你们赶回家了吗?
让我们学着小鸭子的样子回教室吧!
赶鸭子相关的亲子游戏介绍:
小鸭子,呷呷呷,
天黑了,不回家。
吁——吁——
小鸭乖乖快回家。
活动过程;
1、爸爸和宝宝画两只小鸭子,剪下后分别贴在两只可乐罐上。
2、放一只纸箱,做小鸭子的家。爸爸和宝宝各拿一根木棍,拨动可乐罐,使罐子滚进纸箱。
3、比赛开始!看谁先把自己的鸭子赶回家。
温馨提示;
用笔在纸上画鸭子,用剪刀剪下,贴到可乐罐上,用木棍拨着可乐罐往目的地滚动,这些环节都对培养宝宝手眼协调能力有很大好处。此外,可乐罐里可以装一些米,这样滚起来会有声音,可增加游戏的趣味性。
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我们一起去超市
下面是《我们一起去超市》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
超市购物,是孩子都会有的生活体验,玲琅满目的超市总是吸引着孩子。这是什么,那是什么,永远都有看不完的新鲜。很多家长都会把带孩子去超市购物看作是一场战争,又要购物,还要防止孩子乱跑乱拿,却忽略了超市实际上是一个宝贵的教育资源,孩子在超市可以学到很多很多。
《我们一起去超市》这个读本通过一家人购物的故事,帮助孩子梳理了在超市中可能遇到的一系列经验:从购物准备到结款的流程,从货品分类到超市环境……这些既是引导孩子阅读时关注的重点,也是对家长的重要启示:生活即教育,处处有学问。
孩子在幼儿园已经和老师和同伴共同阅读了这个读本。在幼儿园的教学过程中,老师会侧重让孩子理解故事内容,了解故事是按照购物过程的先后顺序写的;在知识经验方面,老师会帮助孩子了解超市的特点,建立较为完整的超市经验网络图,了解超市购物的基本流程和规则;在图文理解和语言运用方面,老师会帮助孩子了解购物清单的作用,引导孩子图文结合学习超市常见区域的相关名称,让孩子根据画面信息,结合已有的超市购物经验进行想象,丰富故事情节,进一步理解图文对应关系。
从以下几个方面进行引导和活动:
1指读故事,并请孩子解释“水果区”、“蔬菜区”、“饮料区”、“文具区”、“厨具区”等词语的含义,请孩子列举各个区域包含的物品,鼓励孩子多列举相关物品。
2请孩子用自己的话讲述这个故事,鼓励孩子想象故事中人物的对话,将补充的细节添加到故事的讲述过程中,说出比读本更加丰富、连贯的语言。
3请孩子想象:如果读本中小朋友家还要购买更多的物品,会列出哪些购物清单,去哪些区域进行购物……让孩子根据读本的句式结构扩编故事。
4带领孩子去超市购物,有意识地整合读本中的相关内容,如和孩子一起列购物清单,在超市购物时寻找相应的区域名称……用相机记录购物的过程。
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一起学习认识空气
下面给大家提供的是《一起学习认识空气》,希望精彩的内容能够帮助到你!
教学目的:
1幼儿做实验,感知大气压强的存在
2提高幼儿观察力、思维能力及语言表达能力
3发展幼儿对科学的兴趣
教学准备:
1吸盘、吸力球、
2包装盒、吸管、
3玻璃杯、纸板、
4碗、蜡烛
教学过程:
1玩吸盘、吸力球
1)教师提出问题:吸力球如何粘在吸盘上?
2)幼儿动手操作将吸力球粘在吸盘上。
2玩果汁纸盒
幼儿向纸盒内吹气,再吸气,观察纸盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来,吸气时纸盒会瘪下去?
使幼儿感受空气的存在
3用玻璃杯、纸板做实验
请幼儿把玻璃杯中装满水,然后用一块纸板盖住玻璃杯口,用手按在纸板上把杯子倒过来,再慢慢地松开手,观察有什么现象。水流出来了吗?想一想为什么?
4做实验:水面升高了
教师在碗中立一根点燃的蜡烛,然后倒入少量水,将玻璃杯罩在蜡烛上。
请幼儿观察发生了什么。
幼儿:水面升高了
使幼儿知道大气压强在生活中的作用。
教案总结:
通过活动,幼儿知道空气的力量,感知在日常生活中大气压强的存在。激发幼儿探索的欲望及动手操作的能力。
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一起学习炒豆豆
下面给大家提供的是《一起学习炒豆豆》,希望精彩的内容能够帮助到你!
运动是健康的前提,本次教案让小朋友们通过炒豆豆这样一个快乐的游戏,是的大家的身体充分的得到运动,更重要的是让大家集体参与到活动中来。
一起学习炒豆豆
【教案目的】
早教班的小朋友对滚、爬、跳等运动特别的热爱。每次看到小朋友进健康区总是玩的很开心。但是,在平时的游戏活动中,我却发现并不是每位幼儿都会积极参与到活动中来。中间的原因会有很多,有可能是小朋友自身不喜欢体育运动,也有可能是这个活动不够吸引他。因此,设计一个有趣的游戏活动,让所有小朋友都参与到游戏中来,是我的一项重要目标。
【教案目标】
1.学习双脚并拢向上跳,能够按照老师的指示跳高或跳底。
2.能够以积极、愉快的情绪参与到游戏活动中来。
【教案过程】
1.教师带领幼儿以跳、滚、爬等形式进入活动室,帮助幼儿舒展筋骨。然后教师提问:“豆宝宝有哪些本领?”以次引出活动内容。
2.幼儿学习双脚并拢向上跳,要求按照老师的指令,跳高或跳低。
3.游戏:《炒豆豆》
游戏分为三部分进行:
第一遍游戏时,集体炒豆豆,幼儿按照老师的语言提示“炒得重,跳得高;炒得轻,跳得低。”,在游戏中练习双脚并拢向上跳。
第二遍游戏一颗一颗地炒豆豆,让第一遍游戏时活动得不够多的幼儿多跳几次。
第三遍游戏时,老师不再用语言提示幼儿,幼儿通过观察老师的动作来判断,动作幅度大说明炒得重,要跳得高;动作幅度小说明炒得轻,要跳得低。
4.“豆宝宝”蹦蹦跳跳离开活动室。
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在一起真好说课稿
小班绘本活动设计:《在一起真好》说课稿
【教材分析】
孩子们上幼儿园了,变化可真大!由原先的哭闹到现在经常围坐在一起做游戏、说说悄悄话,而且有的孩子还会关注到没有来上幼儿园的孩子……从这些点滴的表现中我发现孩子们在经过一段时间的幼儿园生活后,有交往的需要了,开始逐步关注到他人,有初步关爱他人的意识了。在这样的基础上,我设计了本次活动。(出示小蓝、小黄以及他们温馨的家)此绘本最大的亮点就是小蓝与小黄重叠融合成了绿色,(拥抱的课件)它是一种爱的颜色,爱是人类最美好的情感,暗示着一种人与人之间心灵的融合,在一起真好。
【活动目标】
我根据小班年龄阶段的学习特点制定了以下3个教学目标:
1、在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友、亲人间的爱。(难点)
解决难点:
让比较抽象、静态的绘本变得直观、灵动起来,且在这个过程中穿插教师的讲述和提问,在互动中帮助幼儿理解故事。
2、大胆地和老师、同伴展开交流,并感受由此带来的快乐。
3、理解故事情节,能运用语言表述出自己的发现和感受。(重点)
解决重点:
1)、在集体阅读中运用直观演示、提问、操作感知等方法使幼儿能积极地与教师和绘本产生互动。
2)、运用鼓励、榜样示范等方法激发幼儿大胆想象。
【活动准备】
物质准备:绘本大书 经验准备:幼儿已经认识黄色、蓝色、绿色
【教学策略】
(一)精选图片、合理重组。
在尊重幼儿情感、深入挖掘绘本教材的基础上,我精选了图片18幅,按照相亲相爱的小蓝家、小黄家、幼儿园小朋友之间重新组合,体会在一起真好的美好情感。
(二)细致读图、促进表达
观察细节,理解并运用语言描述图画所传递的语言信息。
教师及时梳理、提升,促进观察、表达同步发展。
(三)理解绘本、回归生活
1、问题设置法:教师设计了一系列的问题,如:激发兴趣的提问:小蓝的好朋友是谁呢?激发情感的提问:你觉得怎么样?你会怎么做?……使幼儿不断的思考,不断的进取。
2、观察法:通过让幼儿观察图片和生活中的事物,让幼儿发现它们之间的联系。
(四)情感烘托、体会有爱
通过师幼互动、幼儿与幼儿之间的互动,让幼儿感受亲人、朋友之间的爱。
【活动延伸】《找朋友》
鼓励幼儿在玩一玩、乐一乐中找到自己的好朋友,充分感受在一起真好!
在整个教学过程中,我将以一个支持者、合作者、引导者的身份与幼儿一起游戏,随时肯定幼儿,给他们积极的暗示,鼓励他们大胆的想象,引导幼儿在活动中大胆的表达。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《一起听信号变速走》一文,希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园优秀说课稿和你在一起专题,希望您能喜欢!