幼儿园宝宝游戏。
作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度，老师们通常会在授课前准备好说课稿，说课稿有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。为了避免幼儿园说课稿随大流，可以从哪些方面来写呢？下面是小编精心为您整理的“《宝宝和小鞋》生活游戏”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
下面给大家提供的是《《宝宝和小鞋》生活游戏》，希望精彩的内容能够帮助到你！
《宝宝和小鞋》生活游戏
【活动设计】
这次活动的设计主要是针对小班幼儿生活中不会穿和穿反鞋子的现象，通过猜谜语的方式，引发幼儿学习自理能力的意识。此次活动旨在让幼儿知道鞋子的正确穿法，并能明白错误的穿鞋方法会带来危险并及时纠正。
【教案目的】
1、学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。
2、懂得鞋子的正确穿法。
3、知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要及时的纠正过来。
【教案准备】
1、《可爱颂》《我爱洗澡》歌曲音乐。
2、一双幼儿穿的鞋子。
3、多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。
【教案流程】
一、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。
谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。
提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）
幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。
二、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。
1、游戏“请你跟我这样做”。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。
玩法：教师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说“我就跟你这样做”，模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？
2、组织幼儿说一说：这样的()鞋子穿起来舒服吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危险？
3、教师小结。
当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。
【活动反思】
生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观；从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对教师来讲，及时发现情况，及时纠正幼儿的错误，对幼儿参加正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。
要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的原因，据我观察主要有两个方面的原因：一是，小班孩子年龄小，观察能力弱，观察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，随手拿来，套上就算，容易出错；二是，幼儿对应匹配能力还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反，让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告诉幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后，以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。
关于《宝宝和小鞋》生活游戏的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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幼儿园说课稿：大鞋和小鞋
导读：如今有些孩子们不太好动，不善于去发现周围的事物，虽然对音乐感兴趣，但没有基本的节奏感，而且对身体的协调能力也很差，所以我设计了这节音乐游戏活动课《大鞋和小鞋》，以此来培养幼儿对音乐、旋律的初步感知能力和动作协调能力，并激发他（她）们对此活动的兴趣。
设计思路：
如今有些孩子们不太好动，不善于去发现周围的事物，虽然对音乐感兴趣，但没有基本的节奏感，而且对身体的协调能力也很差，所以我设计了这节音乐游戏活动课《大鞋和小鞋》，以此来培养幼儿对音乐、旋律的初步感知能力和动作协调能力，并激发他（她）们对此活动的兴趣。
活动目标：
1、引导幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受及其中的乐趣。
2、培养幼儿对音乐旋律的感知反映能力。
3、锻炼幼儿动作的协调能力。
4、激发幼儿对此活动的兴趣。
重点、难点：
1、重点：让幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受。
2、难点：锻炼幼儿动作的协调性。
活动准备：
1、大鞋和小鞋
2、录音机、磁带
活动过程：
一、以谈话的形式导入，让幼儿通过亲自触摸、猜谜的方式激发幼儿发现大鞋和小鞋的不同特征。
1、师：听你们××老师说咱们班的小朋友最聪明了，小朋友们看：老师这里面放的是什么？想不想知道？请幼儿伸出小手摸一摸，并说出摸到的是什么？
师：小朋友们都摸了是吧！老师先不打开，先让小朋友们说摸到的是什么，然后老师打开，看小朋友说的对不对。
2、出示实物：鞋，引导幼儿观察了解大鞋和小鞋的不同特征。
师①：这两只鞋有什么不同的地方？
②：你们在家看见谁穿过这么大的鞋？谁穿过这么小的鞋呀？
二、教师通过引导幼儿听音乐的方式启发幼儿发现大鞋和小鞋所发声音的不同，并体会穿不同大小鞋的感受，从而激发他（她）们对此活动的兴趣。
1、听音乐
师①：音乐里的小朋友说她穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？
②：她穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？
2、教师请几名幼儿分别穿大、小鞋，并说出其感受。
师①：小朋友穿着这双鞋累不累呀？为什么？
②：小朋友穿的这双鞋紧不紧？为什么？
三、集体尝试操作。让幼儿通过做游戏和听音乐的方式，使幼儿加深对大小鞋特征的印象，并锻炼他（她）们对音乐旋律的感知反映能力和动作协调性。
（一）教师请幼儿分组进行游戏比赛，并使幼儿进一步加深对两种鞋不同特征的印象。
（二）请幼儿听音乐
①教师示范动作。
②全体幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现，并进行表扬鼓励。
③请幼儿分组表演。
④教师与幼儿共同表演。
活动延伸：
鼓励幼儿将舞蹈游戏与其它小朋友一起表演。
小班社会活动：大鞋和小鞋
活动名称：大鞋和小鞋
活动目标：
1、尝试为鞋子进行配对，能进行简单的比较。
2、感受穿大鞋的乐趣。
活动准备：
1、爸爸妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里。
2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音乐：找朋友。
3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋垫
活动过程：
一、找一找（尝试为鞋子进行配对。）
1、今天，芽芽班里有许多爸爸妈妈的鞋子，可是爸爸妈妈的鞋子放在一起。请宝宝找一找爸爸或者妈妈的鞋子。
2、幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）
小结：爸爸妈妈的两只鞋子都找到了，你们真棒！
二、比一比（能对大鞋和小鞋进行简单的比较。）
1、宝宝找鞋子的时候，为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来表述）
小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样的鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放一起。
过渡：宝宝，爸爸、妈妈的鞋子放的很整齐呀。为什么我们要把鞋子放整齐呢？
小结：鞋子放的整齐不会穿错，看上去也很漂亮。我们宝宝午睡脱下的鞋子也要一双一双的放整齐，穿的时候会又方便又快，看上去也舒服。
2、爸爸妈妈的鞋子和我们的鞋子比一比：谁的大，谁的小。（鼓励幼儿发现多种比较方法。）
（1）请个别幼儿来演示：并方法（鞋头对鞋头、鞋跟对鞋跟。）
（2）老师演示：重叠法（鞋跟对鞋跟）
（3）请宝宝拿出鞋垫和旁边的朋友碰一碰，试一试。
小结：原来，比一比就能分出大和小。
3、为什么爸爸妈妈的鞋子大，我们的小呢？
小结：爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。
三、穿一穿（感受穿大鞋的乐趣。）
1、集体穿大鞋：播放音乐《大鞋和小鞋》。
2、提醒宝宝将脱下的鞋摆放整齐。
3、穿大鞋感觉怎么样？爸爸妈妈的鞋子像什么呀？
小结：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，真有趣。
5、让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。感觉怎么样？
小结：我们穿自己的鞋很舒服，可以做很多的动作。
2020幼儿园说课稿：大鞋和小鞋
设计思路：
如今有些孩子们不太好动，不善于去发现周围的事物，虽然对音乐感兴趣，但没有基本的节奏感，而且对身体的协调能力也很差，所以我设计了这节音乐游戏活动课《大鞋和小鞋》，以此来培养幼儿对音乐、旋律的初步感知能力和动作协调能力，并激发他（她）们对此活动的兴趣。
活动目标：
1、引导幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受及其中的乐趣。
2、培养幼儿对音乐旋律的感知反映能力。
3、锻炼幼儿动作的协调能力。
4、激发幼儿对此活动的兴趣。
重点、难点：
1、重点：让幼儿体验穿大鞋和小鞋的感受。
2、难点：锻炼幼儿动作的协调性。
活动准备：
1、大鞋和小鞋
2、录音机、磁带
活动过程：
一、以谈话的形式导入，让幼儿通过亲自触摸、猜谜的方式激发幼儿发现大鞋和小鞋的不同特征。
1、师：听你们××老师说咱们班的小朋友最聪明了，小朋友们看：老师这里面放的是什么？想不想知道？请幼儿伸出小手摸一摸，并说出摸到的是什么？
师：小朋友们都摸了是吧！老师先不打开，先让小朋友们说摸到的是什么，然后老师打开，看小朋友说的对不对。
2、出示实物：鞋，引导幼儿观察了解大鞋和小鞋的不同特征。
师①：这两只鞋有什么不同的地方？
②：你们在家看见谁穿过这么大的鞋？谁穿过这么小的鞋呀？
二、教师通过引导幼儿听音乐的方式启发幼儿发现大鞋和小鞋所发声音的不同，并体会穿不同大小鞋的感受，从而激发他（她）们对此活动的兴趣。
1、听音乐
师①：音乐里的小朋友说她穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？
②：她穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？
2、教师请几名幼儿分别穿大、小鞋，并说出其感受。
师①：小朋友穿着这双鞋累不累呀？为什么？
②：小朋友穿的这双鞋紧不紧？为什么？
三、集体尝试操作。让幼儿通过做游戏和听音乐的方式，使幼儿加深对大小鞋特征的印象，并锻炼他（她）们对音乐旋律的感知反映能力和动作协调性。
（一）教师请幼儿分组进行游戏比赛，并使幼儿进一步加深对两种鞋不同特征的印象。
（二）请幼儿听音乐
①教师示范动作。
②全体幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现，并进行表扬鼓励。
③请幼儿分组表演。
④教师与幼儿共同表演。
活动延伸：
鼓励幼儿将舞蹈游戏与其它小朋友一起表演。
和蔬菜宝宝交朋友说课稿
幼儿园小班社会活动说课稿——《和蔬菜宝宝交朋友》
一、说设计思路： 此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。 在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动，……
一、说设计思路：
此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。
在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动，来让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。
二、说教材：
（一）、教材分析
小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。本活动以游戏"买菜"导入，通过倾听、判断蔬菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。
（二）、目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：
1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜；
2、能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征；
3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜，知道它们对身体的益处。
分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不相同的，让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机；第二条是能力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较准确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。
（三）、教材的重点、难点
本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。
三、说教法：
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。幼儿以形象思维为主，所以采用直观视频法让幼儿更好的认识这四种蔬菜了解这四种蔬菜；采用角色扮演法可以刺激幼儿探究的兴趣。整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
四、说学法：
在教学活动中教师通过创设情境，视频导入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验来让幼儿达到教学目标的要求。
五、说活动准备：
1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里；
2、蔬菜拼盘（切成的胡萝卜、卤香菇、炝芹菜、拌木耳）、小勺每人一份（活动前用干净的布遮好）；
3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。
六、说教学过程：
我采用了环环相扣组织此活动程序，活动的主要流程主要有：
环境创设导入活动--认识四种蔬菜说出它们的名称--能够较准确的说出四种蔬菜的基本特征--了解蔬菜的营养价值
1、导入活动
"兴趣是最好的教师"。活动一开始我就会组织幼儿玩买菜的游戏，认识蔬菜宝宝。我会出示兔子手偶，以兔妈妈的身份请小朋友来家里做客："欢迎小朋友来我家做客，我给你做几道拿手好菜。可是家里的菜已经吃光了，请小朋友帮忙去把菜买回来。"然后我会出示四种菜，让幼儿看清要买的菜是什么样的，说出蔬菜的名字。
2、游戏活动
幼儿到菜市场任意购买蔬菜，通过闻、看、摸等方式进行感知后，介绍蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。我会用儿歌帮助幼儿总结各种蔬菜的特点。如：芹菜细细又长长，穿着绿衣裳；胡萝卜一头粗来一头细，穿着橙黄衣；木耳身体干干体重轻，总是爱穿黑衣裳；香菇圆圆胖胖又矮矮，爱穿褐色衣。
3、学习环节
引导幼儿倾听并与蔬菜宝宝对话，了解每种蔬菜不同的营养价值。
（1）播放视频一《蔬菜宝宝的争吵》，观看课件后，我会提问：每种蔬菜宝宝分别说了什么？你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理？应该和那个蔬菜宝宝交朋友？你想对它们说什么？引导蔬菜宝宝对话。
（2）播放课件二《蔬菜宝宝和好》
小结：原来每种蔬菜都有各自不同的营养，这些营养都是我们的人体所需要的，对我们的身体都有好处，所以我们要所有蔬菜宝宝交朋友。
4、总结
让幼儿品尝蔬菜熟食拼盘，激发幼儿对蔬菜的喜爱。幼儿先闻后看，在色香味的诱惑下，进一步引发幼儿品尝的欲望，品尝后想兔妈妈表示感谢。
节奏和律动的游戏
下面给大家提供的是《节奏和律动的游戏》，希望精彩的内容能够帮助到你！
节拍和律动的游戏
一.音乐观赏
目的:
1过幼儿对的模拟,引诱幼儿熟悉情况,熟悉空间.
2开导幼儿的肢体意识和肢体行动,更主要的是历程1师:"本日我给小朋侪将个故事好欠好,我来报告你们啊,这个故事啊,产生在一个大丛林里,你们先报告我,你们知道丛林内里什么特殊多吗?"儿:"树多............"模拟练习师"哪个小朋侪想来打扮一下丛林里特殊多的工具??"谁乐意来试一下"儿"山君"师"山君什么样子,我们来看看**做的像不像师:"可以来做一下树是什么样子的"幼儿做行动。
故事:丛林里住了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,成天都喜好跳来跳去的,他开心的时间跳,不开心的时间也在跳,那奇奇巫婆呢,成天都喜好问为什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一路在丛林内里去玩,他们就发明前面的树上张了很多多少很多多少赤色的果子,他们就已往你一口我一口的吃了起来(做行动)吃着吃着啊，你们知道产生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完今后就睡着了,睡了很久很久，睡了好几年,厥后啊,有一天,忽然他们听到了一阵特殊吵的声音,把他们从睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?特殊特殊乱,我们一路来做一做特殊特殊乱的声音(幼儿根一路想象乱的声音)开导幼儿想象本身的身材都能发出什么声音,你们知道为什么这么乱吗?由于啊,丛林内里要开音乐会了很多多少的小朋侪另有小动物都来加入音乐会,幼儿园教案小朋侪们正在做蛋糕呢,我们一路去做蛋糕好欠好?来,我们一路来做蛋糕音音律动"做面包"音乐师生一路先摘果子,比一比谁摘的果子多挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶,搅面,跺面,跳一跳学拍"强弱弱弱.小朋侪们看,着黑板上画了很多多少很多多少的格子是不是?谁能报告我第一排,最高的这一排一共有几个格子?"4个格子"我们一路来数一数,那我们能不克不及用鼓掌来报告先生这一共有几个格子好欠好?准备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种鼓掌的要领好听"强强强强"照旧"强弱弱弱"好听呢?第二个好听各人一路来做一下差别的偏向来拍"强弱弱弱"提问:方才先生拍的时间第几下声音最大?"幼儿答复第一下,把黑板上格子的第一下做一个标志第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一路再来拍一次,大的标志的处所要特殊使劲幼儿跟先生一路拍这个节拍配乐器每个小朋侪选择一个你最喜好的乐器,咱们来为这首特殊好听的丛林音乐会来伴奏好欠好?(跟音乐配乐器来拍这个节拍)师生一路来拍音感练习丛林内里啊，不但是小朋侪门来加入音乐会了,另有谁来加入音乐会了,知道吗?(幼儿答复)我们来听一段音乐,我们来猜一猜另有谁来加入音乐会了好吗?听一听什么声音观赏乐曲感觉强弱师生一路做行动这是什么声音啊?是丛林里的小喇叭手,他也在音乐会内里,他在吹什么?但是你们发明了没有,这个小喇叭吹的有点纷歧样,幼儿园教育随笔声音有的时间特另外大(我们就如许抬着头去吹)有的时间呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头吹,我们一路来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好欠好(音乐响起,幼儿跟先生一路跟音乐吹)跳圈游戏:小圈的时间代表声音很小,我们鼓掌的声音就很小,到了大圈的时间声音就大,我们鼓掌的时间就声音大先生跳,幼儿来鼓掌,每个小朋侪来选一个乐器来玩这个游戏。
不知道本文《节奏和律动的游戏》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
亲子游戏：《狐狸和兔子》
亲子游戏：《狐狸和兔子》
［游戏目标］
１、在幼儿感受理解音乐的基础上，能根据音乐曲调的变化做游戏。
２、能用动作创造性地表现小兔子和狐狸的音乐形象，培养幼儿活泼开朗的性格。
［游戏准备］
１、事先教会幼儿歌曲《快乐的小兔》。
２、小兔子头饰若干，狐狸头饰６个，树丛图片一幅。
３、录音机一台，磁带一盘。
［游戏过程］
１、通过讲故事《狐狸和兔子》，激发幼儿游戏的兴趣。
２、学习音乐游戏。
（１）完整欣赏两段音乐。
提问：这两段音乐，哪一段是表现小兔子的音乐，哪一段是表现狐狸的音乐，为什么？
（２）分段欣赏音乐，并启发幼儿创编动作。
①欣赏表现小兔子的音乐。
②启发幼儿用动作创造性地表现小兔子的音乐形象。
③请个别幼儿园示范动作。
④欣赏表现狐狸的音乐。
⑤启发幼儿用动作创造性地表现狐狸的音乐形象。
⑥请个别幼儿表现自己的动作。
３、教师讲解游戏玩法，交代游戏规则：当狐狸出现时，小兔子们要马上跑回家或者躲到草丛里蹲下不动。
４、幼儿玩游戏。
（１）教师扮狐狸，幼儿扮小兔子玩游戏。
（２）请几名幼儿扮狐狸，教师和其他幼儿扮小兔子，强化游戏规则。
５、小结游戏情况。
游戏说课稿：美美和丑丑
一、说教材：
该活动选自于大主题《有趣的昆虫》，昆虫世界充满了生机，充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影，面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐，有趣的昆虫引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望，因此我将选择其中的《美美和丑丑》这一活动来满足幼儿对昆虫的好奇心。
二、说教法：
在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解蝴蝶的生长历程，我将在活动中采用图片讲解法、碟片演示法、表演法、游戏法。
三、说游戏性与整合性：
在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个游戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓知识于游戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿获取蝴蝶的成长知识，整合了语言、科学、音乐表演方面的知识领域。
四、说教学目的：
让幼儿知道蝴蝶的生长过程，从而激发幼儿的探索兴趣。
五、说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采用语及图片相结合导入主题——讲述故事——观看碟片——游戏活动——结束
六、说教学准备：
蝴蝶及毛毛虫图片、碟片、事先学会《我想变成一只蝴蝶》儿歌。
七、说教学过程：
1、幼儿猜迷语及看图片导入课题。
2、故事《美美和丑丑》
3、幼儿观看碟片。
4、表演游戏：我想变成一只蝴蝶。
5、游戏：蝴蝶和小花。
幼儿手指游戏：《队长和司令》
幼儿手指游戏：《队长和司令》
大门开开（两手拇指分开）
小门开开（两手小指分开）
前门开开（两手食指分开）
后门开开（两手无名指分开）
中门开开（两手中指分开）
紧急集合(两手十指交叉抱拳)
队长出击(两手拇指、食指竖起)
开始报数(放下竖起的食指、拇指、十指交叉抱拳)
一二三四五六七八九十报数1（手形同上，右手小指伸出，然后立即放下）。报数2（左手小指伸出，以下动作同上）。依次类推
全体起立，齐步走(两手十指再次交叉抱拳)
一二一二一二一二一二（手指加速做做弯曲运动）
立定（停止运动，双手成交叉状）
稍息（双手分开，掌心向前）
立正（双手握拳）
解散（两手分开，掌心向前）
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