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教育随笔:会湿的纸

发布时间:2021-06-17

教育随笔。

众所周知,对于一名优秀的人民教师来说,我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享,而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢?小编特地为大家精心收集和整理了“教育随笔:会湿的纸”,仅供参考,欢迎大家阅读。

在科学区尧尧拿起一张挂历纸和一张餐巾纸放到水盆里,他对阿宝说:“你看挂历纸半天才湿,餐巾纸放进水就湿了”。阿宝说:“那咱们想个办法让它湿得慢一点”。尧尧自言自语说:“挂历纸厚餐巾纸薄”。阿宝说:“让挂历纸在下面餐巾纸在上面”。就见他俩拿起餐巾纸往水盆里的挂历纸上一放,餐巾纸还是湿得很快。尧尧说:“不行,还是一样会湿,再想想怎么办”。两个人又开始琢磨了,拿各种各样的纸试来试去。阿宝说:“咱们给它放到船里不就湿不了了。”两个人用牛皮纸、挂历纸、手工纸折了小船把餐巾纸放到船里,再小心翼翼的把小船放到水里,餐巾纸终于不湿了,两个人高兴极了。尧尧和阿宝是好奇心很强的孩子,在日常生活中能够对细小的变化有敏锐的观察力,还喜欢自己想办法解决难题。此次活动中,尧尧和阿宝能够根据科学区的操作材料大胆探索,不但发展了他们的观察能力,同时思维能力也有了很大的提高。通过对比的方式发现挂历纸和餐巾纸遇到水之后的不同变化(挂历纸湿的慢,餐巾纸湿的快)。针对发现的情况,他们能够分析总结出原因(挂历纸厚餐巾纸薄),并展开进一步的探索(怎么样才能够让它们放在水里不湿)并最终总结出了方法(放在小船里就不湿了)。这是一个完整的科学探索过程。幼儿的动手动脑能力在此过程中得到了很大的提升,通过科学探索活动也可以让幼儿感受到科学探索的快乐和成功的喜悦。yJs21.CoM

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教育随笔:会飞的种子


户外活动时,孩子们正玩得起劲,“老师快看,我抓到一个小毛毛。”随着喊声,孩子们都拥到袁慧面前。“什么东西我看看。”孩子们像发现了什么宝贝,都争抢着看。我走到孩子们中间,袁慧把攥紧的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。

我问小朋友:“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”……孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子,同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色。孩子们认真地看着,振振说:“它像小伞。”“它是白色的!”“小朋友说的很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,容易被风吹散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。”“啊,真神奇,原来种子也会飞呀!”孩子们听了,发出了阵阵惊奇的赞叹声。在孩子们的提议下,我将这颗蒲公英种子放回空中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

大自然就是课堂,大自然里蕴含着许多丰富的素材。借着户外活动的机会,孩子们认识了蒲公英,增长了知识,也激发了他们探究大自然的兴趣。作为幼儿教师应多留心观察,善于抓住每一次教育机会。

教育随笔:会偷懒的孩子


今天,我们进行了《丝线散步》的美术活动,主要目标是让幼儿在带孔的布上用接针法绣简单的直线组成的图样。孩子们欣赏完布上的羌绣作品后,迫不及待地想自己试一试在布上用接针法绣图案。我满足了他们的愿望,发了带孔的布让他们先在布上设计图案,设计好了再领取针和线尝试绣一绣。旺旺设计的图案是一座漂亮的城堡,他将城堡画好后就领了针和线,娴熟的穿线打结,按照接针绣的方法绣了起来,布上的孔比较小,一针一针的想把城堡绣完至少需要半个小时。大概绣的有十分钟,旺旺有些心急了,总是左顾右盼,速度也明显降了下来,我提醒道:旺旺绣的又快又好,再坚持一下就绣完了,加油哟!旺旺笑着点点头。没过多久,旺旺拿着自己的作品跑过来,老师,看!我已经绣完了。我低头一看,真的绣完了,仔细一看,原来他学会“偷懒了”:刚开始两孔一针,慢慢三孔一针,到最后就成了四孔一针或很多孔一针了。

旺旺动手能力特别强,遇事爱动脑筋想办法,往往会想出别人想不到的好办法,但做事缺少耐心,不能坚持到底。我先表扬了他遇事爱动脑筋的好习惯,肯定了他想出的提高速度的好办法,说得他心里乐开了花。再让他自己观察对比哪些地方绣的好看,哪些地方绣的不好看,说说不好看的原因是什么,让他明白可以变换针脚的长度,但太长了就不美观了,长度适宜才好看的道理。利用平时的活动多培养他的耐心,鼓励他做事能持之以恒,坚持到底。

教育随笔:会滚动的玩具


教育随笔:会滚动的玩具

区域活动时间到了,孩子们到各自喜欢的活动区自主活动……只见莹莹小朋友来到了益智区。选择滚一滚这个活动,莹莹认真地观察框子上的图片,并用手指指着小框上的图片说道:“这个是能滚动的玩具,这个是不能滚动的玩具。”莹莹将装有玩具的筐放到自己面前,开始仔细地进行分类。啊!找到了这个可以滚动的玩具,说着莹莹拿起了弹珠,放到了贴有可以滚动的筐子里,并将筐子中的所有弹珠都投放进去。继续寻找,好半天都没有进行下一次的投放。

于是我走到她的旁边对她说:“是遇到什么问题了么?”“老师我找不到可以滚动的玩具了。”“你可以先找不可以滚动的玩具,剩下的我们可以再进行下一步分类。”“嗯嗯,好的,老师。”只见莹莹低下头开始寻找不能滚动的玩具,正方形的积木不能滚动,长方形、三角形的积木也不能转动,莹莹将其投放到不能滚动的筐子里。

可是操作不一会又停了下来。“老师,剩下的这些我分不出来了。”只见筐子里还剩下陀螺、瓶盖、圆柱形小木块。“你可以分别拿出来试一试,看看哪个能滚动。”莹莹将圆柱形小木块放到桌子上开始试验,“老师这个是不能转动的玩具。”“莹莹,你可以再试试,把小木块儿竖起来试试看。”

“老师,老师,这个小木块可以滚动。”“嗯,莹莹你可以试着换个角度去试试玩具会不会滚动。”接着莹莹拿出瓶盖在桌子上尝试,并将瓶盖投放进可以滚动的筐子内。

莹莹又拿出了陀螺,在桌子上尝试后想要投放进可以滚动的筐子里。“莹莹,我们刚刚选择可以滚动的物体都有一个特点就是可以朝你推动的方向前进,你看小陀螺可以么?”她想了想说:“不可以,可是陀螺可以转动。”我说:“对,陀螺是可以转动的物体”。于是,莹莹将陀螺投放到不可以滚动的框里。

很快莹莹完成了分类投放,又学到了新的知识,莹莹很高兴地问我:“老师我厉害么?”“嗯,莹莹很棒,通过自己的努力成功地帮玩具找到了自己的伙伴。”她满脸自豪。

《指南》中指出:在区角活动中孩子会遇到困难,教师适当地介入,在活动中作为观察者和引导者。鼓励幼儿运用已有经验进行操作,感知物体是否可以滚动,尊重幼儿的想法,引导幼儿自主分析问题和解决问题,让幼儿在科学性的活动中发展孩子的探究兴趣,在动手操作的过程中有更进一步的提高和发展。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,尊重幼儿能力,对幼儿游戏材料进行精细加工,吸引幼儿目光。让幼儿喜爱益智区“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿都能获得成功和满足。”

教育随笔:会学习的孩子


吃完午饭了,我进小屋接个电话,出来发现文文站在门边,小嘴巴嘟囔着,不开心的样子。

“文文,在这里干什么啊?”文文不说话,我捧着她的小脸问:“怎么了,有什么事?”她还是不说话,但是眼睛分明在说,是有事的。

“什么事?告诉老师。”“老师,你今天教的那个我说不上来。”文文小声说着,不开心的样子,“我教的什么呀?”“就是那个唱歌的。”“哪个?”“是不是那个主持词啊?”小文文点点头,咳,

小家伙,我以为是什么呢,原来是今天我们练汇报会的时候,加了一首歌,前面几句话,要她说,因为时间短,就那样说了就过去了,也没重复巩固,呵呵,她记不住,还成心事了。吃着饭也想呢!

“不怕,老师会教给你的。去玩吧。”文文这才开心的走了。

呵呵,多可爱的孩子啊,真是会学习的好孩子!我为孩子的认真而感动!

教育随笔:我也会守时


有时候我们都会把孩子看成是成人的附属品,而忽略他们其实是一个独立的个体,他们也有自己的小思想,他们的感情也会比成人更细腻。

我们班阳阳是一个特别安静的小女生,但是她每天都会早早的来幼儿园,有一天我发现原来她每天铃声还没响起来就来幼儿园了,我就和她说好,以后可以稍微晚一点儿来幼儿园,可是第二天她就迟到了,来的时候都在做操了,她看起来特别失落,一整天都闷闷不乐的,我又和她说,稍微晚一点儿,在进幼儿园的铃声响以后,做操的铃声响以前来幼儿园才是最好的,我不知道她能不能理解我的意思,可是接下来的每一天阳阳都没有迟到过,也没有早到过,每天都特别准时,都是7点50分左右到幼儿园。

有一天,阳阳和妈妈说再见的时候,我正好看到了,阳阳妈妈告诉我,每天早上一起床阳阳就一直不停问,现在太早了吗,会太晚吗?每天都要到幼儿园门口听一听才能放心。

我听到以后惊呆了,没想到一个孩子竟然可以这么有时间观念,这么守时,甚至有些时候比我们这些老师做的还好,真棒啊。

到了幼儿园里,我把阳阳树立为榜样,夸奖了她,鼓励其他小朋友向她学习,第二天,我们班迟到早到的小朋友明显变少了很多,接下来我继续鼓励他们,到了现在我们班基本上没有迟到早到的小朋友了,只有隋尚容和王子墨偶尔会赖床不起来,其他小朋友都能做到准时来上幼儿园,这是多么不容易啊,也让他们从小养成了一个好习惯。

小班教育随笔:我自己会


对于小班的孩子而言,她们会经常不假思索的说:“老师,你给我弄好!你帮帮我!我不会!”这些好像已经是习惯。这说明孩子还没有意识到自己真正的本领,我们做老师的首先要树立孩子的信心,引导孩子主动解决生活中的难题。

就像我们班的瑞瑞,是个天不怕地不怕的孩子(这是一个多月来我对他的了解),做事丢三落四,遇到困难就找老师,而且还特别倔强。

今天吃粽子,以前几次都是老师给剥开的,这次我们决定让孩子们自己动手。在老师的指导下,小朋友们相继剥开了粽子皮,只有瑞瑞瞪着无辜的大眼睛看着我,好像在说老师你快来帮帮我吧!看到瑞瑞的表情,我灵机一动,走到瑞瑞跟前拿过手里的粽子跟它说起了话:“粽子粽子

,瑞瑞是个能干的好孩子,我们一起给他加油,他一定会把你的小衣服脱下来的。”我把粽子还给瑞瑞:“瑞瑞你来试试看!”瑞瑞给了我一个微笑,看得出他非常高兴,一会就把粽子的衣服给脱去了,当时高兴的连蹦带跳,也不顾的吃粽子了。

第二天早晨入园,奶奶说:“瑞瑞,天热时让老师帮你把外套脱了。而瑞瑞说:“我自己会”多么宝贵的第一次啊!(郭雯)

区域随笔:有趣的衍纸


区域活动时间,在介绍好新材料后,孩子们就自主选区并进行游戏了,我重点观察的是生活区,引导生活区的孩子们自制水果沙拉。

当活动快结束的时候,我巡视各区游戏情况,当我走到巧手吧的时候,我看到辰昕正在衍纸,走得更近一点,我看到了她手下的作品——一朵花已经成型。花心是圆形的,花瓣是水滴形的,尖头朝中间。辰昕这时候正在卷绿色的长条形纸,没一会儿就卷成了一个圆圈,又见她稍微松了一下卷纸,纸芯就变成椭圆形的了,然后她用力捏了一下椭圆形的一头,变成了尖尖的,一个水滴形的纸卷成功了。我见到辰昕将绿色的这个水滴状衍纸贴在了花枝的一边,真的是花叶。贴好一个,辰昕又开始卷起一张绿色纸条,和刚才一样,又做了一片花叶,并且贴在了花枝的另一边。这时候,同在巧手吧的丝雨看到了,叫了起来:“哇,真漂亮,我也想做!”我看到辰昕露出了笑容,然后就开始告诉丝雨她是怎么做的……

衍纸材料是我们班君瑶小朋友带过来的,她和妈妈在家里面曾经一起做过,带到幼儿园以后,君瑶曾经在巧手吧做过,辰昕跟着君瑶学过一次,但是那次只是学了怎么卷圆形的纸,并没有教水滴形,更没有教如何拼成一朵花,想不到辰昕自己却做了出来。由此可见,辰昕对于这个衍纸的喜欢程度,也可以看到她是一个爱动脑筋,心灵手巧的小姑娘。同时让我再一次意识到孩子间相互学习的能力不容小觑啊!

中班教育随笔:小小运动会


在孩子们的欢声笑语中,今年的秋季运动会落下了帷幕!本次,我们中班举行了障碍接力赛、投球个人赛、接力跑三项活动!因为每项活动人数有限,我们经历了漫长的选拔赛,尽量让每个孩子都有机会参与这样的园级大型活动!尽管最后还是有部分孩子没能参加比赛,但在选拔的过程中,他们也一定体会到了其中的乐趣。

在选拔举牌手时还发生了个小故事,至今仍在我心底荡漾,成了一个心结!我们选择了一个平时各方面表现都不错,但是并没有很多表现机会的孩子,做了举牌手,希望均衡每个孩子的表现机会!但是,没有过多久,童童就上来凑在我耳边说:老师,我很想举牌子!(童童是个表现欲很强的孩子,各方面表现也不错,平时参赛表现的机会较多)。我当时顿了,真不知道如何是好,应了她?----不行,机会应该均衡给每个孩子。拒绝她?----又怕伤了她的自尊心。思考片刻之后,我想适当地否定她也是必要的,这是一个培养她的受挫折能力的好机会。委婉地拒绝,将受挫指数降到最低是关键!于是,我将她搂进怀里说:童童要参加接力赛,每个人只能参加一样呢!她低着头想了很久无奈地说:那好吧!可是归队没多久,她又过来了:老师,我真的很想举牌子。她一脸地真诚,我都无法拒绝!正好,这时候举牌手去广播操演出了,就把机会给了她!因为当时场面比较混乱,我也无暇顾及。等我回来,她已经不再举牌了,听阿姨回顾说,她说举牌太累了就回去了!

事情就这样不了了之,可我内心一直打着结。遇到这样的事情,我该如何处理?满足或者拒绝,若拒绝怎样把对她的伤害降到最低,让她心服口服??

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