关于孩子的教育问题。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《教育随笔：语言发展较差的孩子》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
嘟嘟是我们班语言发展较差的孩子，平时从不主动和老师小朋友交流，可以用2个字形容她——“轻轻。”可不是吗？她“说话轻轻，走路轻轻，干事轻轻”。总之，她是个较独立、较孤僻缺少互动的孩子。但在一次玩积木时，我为她竖起了大拇指：原来她的思维想法并不“安静、轻轻”。
许多孩子在建构区搭房子、汽车。嘟嘟也坐在他们中间。只是她啥也没搭。在那边给积木在排队呢？“嘟嘟，我们一起搭积木吧。”佳闽问道，她仍然“埋头苦干”，似乎没听到，佳闽只好自己走开了，她用各种形状的蓝色积木排成了一条长龙，然后在积木堆里找了各种颜色不一的积木接了上去。我看着，用手阻止了她这一行动。“嘟嘟别急着搭，先看看它有什么小秘密，什么地方一样？”我暗示她去观察已经排好的积木，但她却毫无反映，我着急的把一块蓝积木递上去。“是不是应该放这块蓝色积木啊？”“不是的，我要放这块圆形的积木”，她一边往后放一块红色积木一边说。我听了，这才恍然大悟。原来嘟嘟往后面放的几块色彩不一的积木都是圆形的。“哦，嘟嘟是想和最后一块圆圆的蓝积木一个样把，也放了许多圆形积木，对吗？”嘟嘟点头说：“是的”。
孩子不一定按大人的思维方式进行思考。他们有自己的个性。多元智力理论关注智能的多元本质。承认儿童智能的差异和特殊性，关注个体在不同领域中其认知能力发展的非同步性。因此我们必须走进孩子，才能发现并培养每一位孩子的智能强项。
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教育随笔：用游戏的语言对孩子说
用游戏的语言对孩子说
纠正孩子的错误，不见得只能用批评的方法，有时候老师带有童心的动作，就能得到意想不到的风波。孩子们最喜欢趴在地上玩耍，特别是小班的孩子，有的却在地上爬来爬去，现在天气逐渐转暖，每当这时，我总是苦口婆心劝说他们，孩子总是不情愿的爬起来，趁我不注意又就态重现，可见一味的批评并不见效。
这一天，孩子们有几个趴在地上，我想了一个好办法，看到孩子们喜欢在地上戏耍，我笑着对她们说：“你们的车是不是漏气啦!”说完，便一个一个指向地上的孩子，并做出打气的动作，这一下真灵，我的手指指向那个小朋友，那个小朋友就会立即站起来，有的嘴里还发出“笛笛笛”的汽车声……
一句游戏化的语言，充满童心的一个动作，就能有这么神奇的力量。我想如果每一位老师在面对问题的时候，都能从孩子的角度想一想，多一些这种充满童心与爱的办法，幼儿园就能变成孩子们的真心乐园。
教育随笔：促进幼儿的社会性发展
现在的家长都非常重视孩子的社会交往能力，希望自己的孩子能快乐、自信的与别人交往，拥有许多朋友。那么鼓励孩子多接触社会，是培养孩子社会情感和交往能力的最直接途径。
让孩子与小伙伴一起玩，节假日带孩子到公园去，或参加旅游活动，让他们有机会多接触社会，从实践中知道社会是各阶层人群的组合，需要互相帮助，互相关心，一个人离开了社会就无法生存。在与小伙伴一起玩的过程中会不自觉地想到还有其他人，否则游戏活动就无法进行。“心目中有他人”的意识一旦形成，事事处处就都会先想到别人，这样才会在内心深处形成惦念、关心、爱护等美好地情感，在成长的过程中，这些孩子往往充满人情味，充满爱心，会拥有很多朋友。
在现实生活中，我们不难发现有的孩子见陌生人到家做客，便热情迎送，有说有笑。可是也有的孩子怕见陌生人，家里只要来人就躲起来。面对这样的孩子，父母应从小就训练孩子进行交往。具体做法是：与同龄伙伴交往，鼓励孩子与伙伴游戏，给5-10分钟自由交谈；与不同年龄伙伴交往，让孩子与小伙伴一起共同合作表演节目；与成人交往，当幼儿园举办家长开放活动和亲子活动时，可以让自己的孩子做“小小服务员”，主动为大家服务，主动和小伙伴的父母进行交流，一定要热情、大方、有礼貌。在融洽、和谐的氛围中，爱意浓浓，对培养孩子的爱心有积极的促进作用。因为人的情绪、情感往往是在一定情境中产生的，尤其是幼儿，其情绪的情境更为强烈。通过情绪的感染力，以情育情，效果最佳。所以，有经验的家长们都十分注重设置教育情境，激起孩子们相应的情绪体验，以达到预期的教育目的。
孩子的社会交往能力不是天生就有的，需要父母和学校共同配合用正确的、科学合理的方法进行培养，孩子在幼儿时期的交往方式往往更多地受成人影响，他们会去模仿大人的言行举止，他们内心渴望得到父母、朋友的喜欢、赞美和支持。成人要提供给孩子更多的机会去主接触社会，了解社会，让他们在不断实践的过程中，早日适应社会，形成良好的社会情感和交往能力。
教育随笔：民间游戏对幼儿发展的益处
在《幼儿园学前教育指导纲要》中明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”，这说明游戏在幼儿成长过程中的极端重要性。
民间游戏种类繁多，富有趣味性，而且又简单，易于操作，深受幼儿喜爱，科学有效地开展民间游戏，可以增强幼儿的体魄。如：我班近期开展的“炒豆子”游戏，促进了幼儿的大肌肉和小肌肉的发展，以及“丢手绢”游戏，让幼儿在奔跑及躲闪中强健体格。这些民间游戏不仅促进了骨骼的发育，还锻炼了他们的运动技能。还有一些游戏不仅可以让幼儿获得游戏乐趣的体验，同时也会促进身体的灵活性及协调能力的发展，如：跳格子、拍篮球、扔沙包等。当我们在教授幼儿传统的游戏玩法时，也在创造机会让幼儿寻找新的玩法。不管是怎样的玩法，只要符合幼儿兴趣，，幼儿便能乐在其中，收获其中。
第二，利用民间游戏的角色、规则、动作，培养幼儿的合作能力，促进其社会性的发展。
例如：我们今天玩的“运果子”的游戏，在玩之前我请小朋友来说怎样和果子做游戏。他们想了一会儿争先恐后地要说一说自己的想法。第一位小朋友提出了这样的玩法：小朋友要用爬的方式以最快的速度去捡2个果子，然后再把果子运回来，哪边先运完哪边获胜。我们又集体讨论出了游戏规则：一次捡到的不是2个的话要重新来。游戏中孩子们纷纷为自己的队友加油助威，团队意识颇强！比赛结果宣布后，获胜的队伍集体欢呼雀跃，庆祝自己的胜利！整个游戏中幼儿的兴趣很高，有的小朋友对数字的掌握还不是很好，在拿果子的时候有时会拿错个数，小朋友们会提醒他，并会和他一起数一数，让幼儿对数字再加深。之后我们又在孩子们的提议下尝试了不同的玩法。回顾此次游戏的目的，则是在培养幼儿手眼协调的能力、练习数字（1-10）在生活中的使用，以及游戏中幼儿的合作、交往意识。
幼儿在游戏中、与同伴交往中不断强健体格，锻炼身体，为其他领悟的发展奠定良好的身体基础。同时，在游戏交往中，幼儿才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我中心，以形成适应社会需要的社会性行为。
教育随笔：“腼腆”的孩子
每个孩子都有自身的性格特征。他们都拥有属于他们自己的方式来融入这个世界。如何去有效帮助孩子使用适合于他们性格的方式去应对新的朋友、经历和变化。这也是我们一直在思考的问题。
我们班的孩子田xx，比较腼腆，说话声音轻轻的，经常会出现害羞的表情。家长几次与老师沟通，说担心孩子出现交往方面的问题。家长有时会带孩子外出就餐时，请孩子去向服务员阿姨要一把勺子，可孩子经过几次犹犹豫豫还是不愿独自去拿，一定要妈妈陪着。妈妈说创造过很多机会让孩子交往，但都没有良好的收获。
有很多小孩是害羞或者“慢热型”性格，意味着他们在新的状态下或者跟不熟悉的人在一起时是紧张或不自在的。当处于婴儿期时，他们不喜欢被其他人抱而只喜欢一些对于他们来说特殊和信任的人来抱。当处于学步期时，他们会充当“旁观者”一段时间，观察其他人在做什么，直到他们感到足够舒适才参与进去。
例如在一次角色游戏中，我们进行混班游戏，当孩子们都开始有选择性地进行游戏时，田xx站在原地不动。我问他：“你想选择什么游戏？”他说：“我还是不玩了吧，还是不要了吧。”经过一小段时间的观察，我发现田xx还是没有参与到游戏中。于是，我带着他去银行领钱，他说：“我们拿钱去买冰淇淋吧。”我们一起去买了冰淇淋，不一会发现田xx能慢慢融入到游戏中，能主动和其他班的小朋友交流了。
性格不是孩子们能够选择的，也不是能所创造的。没有一个所谓“正确的”或者“错误的”，“好的”或者“坏的”性格。但是性格是孩子成长过程中很重要的因素，因为它塑造了她们体验和回应这个世界的方式。我们尽可能地帮助孩子能够快速融入环境，努力用不同的方式支持他们。
教育随笔：顽皮的孩子
每当接手一个新的班级，老师们都会尽快地通过各种方法来了解班里每个孩子的情况，包括孩子的各种习惯、爱好、性格等方面。而每个孩子在接触新老师的时候也会通过各种表现试探老师的反映，做出一些试探性的行为，来了解老师是个什么样的人。这不，刚接手大班没几天，孩子们就开始给我“眼色”看。第一次点名，晋毓阳小朋友就试着给我“眼色”看了。点名之前，我像以往一样，跟孩子们说，我想听到小朋友好听的声音，晋毓阳便说：“我就不说‘到’。”让我第一个记住了他的名字，和这个有个性的小家伙。于是，我看着他一脸的“坏”笑，也笑着说：“不会说‘到’是吧，那老师只能在你的名字下面画上‘*’了，等会老师把人数告诉厨房的阿姨，到时候没有你的饭，你可别哭鼻子呀。”小家伙眼珠一眨：“我会说了。”转得还挺快。受他的“启发”，班里几个顽皮鬼，也开始试探着“捣乱”。该洗手吃午饭了，冯明国坐着不动，“冯明国，怎么还不去洗手？”“我不想洗了。”“你不怕生病？”“我很勇敢的，不怕。”“那好，你以后就不用洗了，就让细菌、灰尘都跑到你的肚子里去吧，让他们在你的肚子里安家，再生下许许多多的小细菌，在你身体里钻来钻去，你不怕，我们可怕，一定会很难受的。是不是呀，小朋友们。”“是，我原来就肚子疼过，可疼了。”其他的孩子跟着议论开了。在我分饭的时候，冰冰悄悄地“溜”进了洗手间，我想他一定洗得很仔细。
在此之前，孩子们做得不尽如人意时，我多数时候是批评孩子，不该这样，不该那样，虽然也是讲道理，但孩子们接受得却不是很情愿，甚至有时还会生气地大声批评，可效果却依然不理想。而现在，这些爱玩闹剧的孩子们，让我不断反思以前的许多做法，重新思考并不断改变、调整着自己的教育方式、方法，是这些可爱的孩子们，在不断地教育着我，改变着我，我愿为孩子们继续改变着。
教育随笔：孩子的爱
一天在上课时，我忽然感到肚子疼的厉害，汗水从我的脸上留了下来，实在疼的厉害，我蹲了下去，并用手摁着肚子，这时听到几个小朋友说老师怎么了，他们跑到我跟前，轩轩小朋友用她的小手给我擦掉汗水，并说：“老师，不要哭，我给你捶一捶。”她的小拳头在我的背上无力的敲打了起来，还有几个小朋友也在用小拳头给我捶背。
看到孩子们这些举动时，我的心很感动，因为他们的年龄毕竟太小了，他们只是些四五岁的孩子，此刻，我心中的委屈没有了，跟孩子们在一起我们是幸福的，因为我们用爱心打开了孩子心灵的七弦琴，用爱心感染了孩子们纯净的心，使他们在被爱中学会了关爱他人。
现在，有的人将世态看的有些炎凉，认为现在的人，关心自己的多，关爱他人的少了，如果在路上看到有人受伤，或需要帮助时，也很少有人敢伸出援助的手，因为怕被人讹着。我想这样的人毕竟是少数，因为世上还是好人多。因为“人之初，性本善”所以作为幼教工作者，我们一定要当好孩子的启蒙老师，让他们迈好人生的第一步，教他们如何做个好人，成为品德高尚的人，这样他们长大后才会有爱心，才能知道关心、爱护他人，就会像歌曲中唱的那样：“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间”。
教育随笔：孩子的美梦
中午午睡时，小家伙们异常的兴奋好长时间都不肯入睡，我想用故事引诱他们快速入睡，等都安静后，我就自编了一个《圣诞老人送礼物》的故事，因为马上就要过圣诞节了，圣诞老人的礼物是所有小朋友都期望的，我讲道：“谁能听完故事后快快入睡圣诞老人就会在梦中给他一个甜甜的梦，能得到你想要的礼物，达成你的一个小愿望”，只见小家伙们都快速闭上了小眼睛，一动不动，不一会寝室里就传来一阵阵的鼾声，看着她们张张香甜的睡脸，可爱极了，我想他们的梦一定是多彩的香甜的......
中午一起床，我能看出今天孩子们睡得特别的好，有几个小家伙美美的跑过到我面前对我说：“张老师，我梦到妈妈个我买了一个好吃的冰激凌......”又有一个小朋友抢着说：“我看到彩虹了，一条一条的，有红的、黄的、绿的......好多颜色呢，可漂亮了”，一个嫩嫩的声音传过来，一看是彤彤，她平时很少交流的，今天很主动的对我说：“我梦到我和姐姐在海边玩还吹着彩色的泡泡呢！”
我环顾四周发现小朋友都在分享着自己甜甜的梦，也许是真的梦到了，也许是自己幻想的，总之不管怎样此时的孩子是开心快乐的......
顿时我欣喜万分，孩子快乐，老师更快乐，简单的引导能让孩子们的想象张开了翅膀，并尽情的飞翔，我想教师最伟大的作用也莫过于此吧！
教育随笔：孩子的世界
教育随笔：孩子的世界
我们班有一位叫月儿的小朋友,平时,很有礼貌,做什么事情基本上都能自己独立的完成,有时候,我喜欢和她在一起说说话,月儿说话有时特别逗,词汇量想对的比较丰富,于是,我天天就找她聊聊天,以此套近乎,说我们是好朋友,时间长了,她也会说:恩,我和郑老师是好朋友.
还记得有一次,潘老师调休了,上午没有来,而别的老师又找我去有事.于是,就请别的老师来帮我带一个上午的班,等我把事情办完了,回来的时候,阿姨告诉我说,从我走了以后,月儿就开始哭了,哭了很长时间才停下来,一边哭还一边说,我不要你,我要郑老师,我要潘老师.后来,就知道了,别看月儿平时挺能说的,可是其实胆子还是很小的.
到中班,月儿进步了很多,有一天,在和月儿说话时,突然,想起来,就对她说,月儿,咱们是好朋友,不如你今天到我家去吧,我告诉妈妈一声,明天,我再带你来幼儿园,你明天再回家.说完了,我看着月儿,只见她很为难的样子,我就接着问了:怎么,不行啊,月儿就摇了摇头.
那天,阿姨就和月儿的妈妈说起了此事,月儿的妈妈就马上说了:好啊,我同意月儿去郑老师家,我知道以后,就故意去找月儿,问她愿意不愿意去我家,我问她为什么不愿意,她说爸爸妈妈不同意,这时,我就说了,妈妈不是同意了吗?你可不能骗我啊.妈妈同意了吗?我知道她平时很诚实,从来都不撒谎,她不会说没同意的,只见,月儿犹豫了一下,开始往下流眼泪,我就开始安慰她,我说:你怎么了,又没有什么关系,我们不是好朋友吗?你去我家玩也没有关系啊.后来,我就没有强迫她,就安慰了她一会,
第二天月儿来上学的时候,妈妈和我说月儿回家说自己胆子太小了,怎么办呢?看来孩子对于自己的认识还是很清楚的,有时候,有很多事情孩子自己很清楚,只是孩子的自我控制能力比较差,所以对于一些事情,才需要成人一遍又一遍不停的提醒,孩子的世界看来也还是很丰富的.他们也有自己的思想自己的想法.并不只是我们想像的那么的简单哦.
说了这么半天,也不知道自己到底想要表达的是什么,只是觉得有时候,孩子确实给我的生活增添了许多的乐趣.他们用自己的小世界丰富了我的世界.
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