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中班教育随笔:炒豆豆

发布时间:2021-06-08

中班教育笔记随笔。

不容争辩,当我们化身为孩子们的老师,我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以丰富老师授课经验,提高主观能动性。你了解如何写出优秀的教育笔记呢?小编为此仔细地整理了以下内容《中班教育随笔:炒豆豆》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

中班教育随笔:炒豆豆

民间体育游戏一直深受孩子们的喜爱。它那朗朗上口的歌谣、浓厚的趣味性,让孩子们充分体验到了游戏的乐趣,从而促进孩子的身心发展。在中班时,我们分别组织过“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等游戏,孩子们在游戏中边吟唱边运动,情绪盎然,整个沉浸在民间游戏的欢乐中。一到户外游戏时,当老师把主动权交给孩子,询问孩子们今天的游戏主题时,孩子们便异口同声地喊出这些民间游戏的名称。WWW.YJS21.Com

游戏“炒豆豆”也是民间游戏的一种,它主要要求孩子们掌握立滚翻的技巧,体验和同伴结对玩耍的乐趣。中班孩子的动作灵敏性较强,也已经学会了合作,因此今天下午我带领孩子们开展了这个新游戏。游戏开始前,我先引导孩子们学习朗诵儿歌,当孩子掌握了儿歌内容后,我便鼓励孩子们大胆讨论:炒黄豆应该怎么样炒?孩子们想出了各种各样的方法:单手炒、双手炒,两个人一起炒等等,接着当我请一个孩子配合我进行动作示范讲解时,孩子们开心至极,拉着身边小伙伴的手尝试着游戏起来。一开始,孩子们对于“同时钻翻”的动作不大了解,发现好多对小伙伴没有“立滚翻”过去,而是直接把手放开、身体转过去再把手拉上。于是,我改变了游戏玩法,将双手炒改成单手炒,发现孩子们很快地掌握了单手立滚翻的动作。接着,我引导孩子尝试增加难度,再次学习运用“双手炒”的方法进行游戏。有了之前的基础练习,孩子们学习这个动作就显得比较得心应手,在接下来的游戏中,好几对小朋友都完成了任务。当然也有一小部分孩子还不能较好地掌握这个动作要领,我将在户外体育游戏中继续加强这个动作技能的强化。

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炒黄豆游戏


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“炒黄豆游戏”!

不知道怎么回事,我总觉得我们班的孩子比别的班的孩子活泼,不是我夸自己班的孩子,我是真的觉得这样。

今天午餐过后,我们班的孩子一组组围在一起,玩起了“炒黄豆”的游戏,看着孩子玩得有说有笑的,我也很高兴。

不一会儿,我们班的小宇哭了起来,我感到很奇怪,其他的小朋友玩的都挺高兴的,怎么他自己突然哭起来了呢?我走过去问:“小宇,怎么了,大家玩得挺高兴的,你怎么哭了呢,是谁欺负你了吗?”小宇抬起头看看我说:“老师,其他的小朋友都在玩“炒黄豆”就只有我自己没人跟我玩。

”我听了他的话以后,向四周看了看,果然其他的小朋友都在玩“炒黄豆”,还真只有他自己没人跟他玩。

“炒黄豆”是三个人一起玩的游戏,我们班的小朋友今天来的恰好是双数,所以就多出一个人来,这也难怪。

我看到这样的情景,我想了一下,问小宇:“那小宇,你想不想跟其他的小朋友玩“炒黄豆”呢?”小宇急着回答说:“我当然想了,我很喜欢玩“炒黄豆”这个游戏。

”我就去找了昊昊那一组,我说:“昊昊,你们再回上小宇吧,你们四个人一起玩“炒黄豆”好吗?”昊昊说:“老师,炒黄豆是三个人一起玩的游戏,四个人怎么可以呢?

”我说:“你们就破一次例,加上小宇吧,你们都在玩游戏,就只剩下他自己一个人,他会很孤单的,加上他吧。

”昊昊说:“那好吧,那就我们四个人一起玩吧。

”说着,昊昊就给小宇腾出一块地方来,小宇就坐下了,接着小宇就和他们高高兴兴地玩起了“四人组炒黄豆”的游戏。

就这样,午餐后的活动就在一场简简单单充满孩子欢笑声的“炒黄豆”游戏中结束了。

不知道本文“炒黄豆游戏”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

中班教育随笔:告状


这是我到中一班的第二天,孩子们都很可爱,我曾经带过托小中大班,发现孩子有个共同的特点就是都喜欢告状。

今天我们班的离园活动是手工,美工区的几个孩子都在折青蛙,这看似一片安静,其实就在一分钟前,就有一个小女孩气呼呼的来告状:“老师,他抢我的手工纸。”我听了有些生气,心想:都是中班的孩子了,不应该这样没有礼貌,更何况幼儿园一直很重视礼仪教育的。我和这位小女孩一起来到美工区来问个明白,原来这位小男孩的手工纸用完了,可是还想折。我明白后,没有批评他,而是笑着跟小男孩说:“乖,你没有手工纸可以找老师要,或是和小朋友借,抢别人东西是不礼貌的,别人会很伤心的,你愿意看到小朋友伤心吗?”他听了我的话低下了头,我看他好像意识到自己错了就问他:“小朋友伤心了,我们怎么办呢?”旁边的一个小朋友说:“道歉,她就不生气了。”他看看那个小女孩,走到她身边低着头说:“对不起,我不应该抢你的手工纸”,“没关系,我给你一张吧!”说完小女孩递给了他一张,他们又开心地折青蛙了。

其实,孩子告状之后,最希望的就是得到老师的公平处理,并不是要老师一定要批评谁,我个人认为老师对孩子告状之后的处理是非常重要的,也许有的老师忙的时候对孩子的话不以为然,这样很容易伤害孩子的自尊心。

我真心希望,作为一名幼儿园老师,要时刻正确引导孩子,给孩子一个良好的成长环境。

中班教育随笔:鼓励教育效果好


鼓励教育效果好秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的,老师、小朋友都很喜欢他。

早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:“老师你好”,当然他也会得到老师的赞赏:“秉禄真棒”。

上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。

可是今天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。

午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一起喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗?”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。

一句“秉禄真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。

3、利用值日生活动培养和锻炼孩子

刚升入中班不久的一天,李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净,还没来得及回座位坐下,我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸,看样子是刚刚从图画本上撕下来的。说实话,当时心里很生气,可是转念一想我训他一顿效果会好吗?我面对全班孩子说:“李毅坤刚才扫的这么干净,看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落,龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是,我利用值日生活动对幼儿进行责任心的锻炼和培养,在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和意义。我让孩子们集体讨论:为什么要做值日生?值日生应该做哪些工作?通过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员,是我们班的小主人,理应为班集体服务,为小朋友们服务。

我对班里的值日生工作进行分工,将孩子们分为五个小组,每组六个人,他们分别负责自然区花草的浇水工作,养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作,整理玩具橱里的玩具和帮助老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭,经过努力,孩子们已经顺利的适应了值日生的工作,每天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。

通过做值日生,为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯,对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼,我很欣慰。

4、抓住时机教育孩子

昨天,我带领孩子们去操场练呼啦圈时,瑶瑶不小心碰着了佳佳,在瑶瑶还不知道的情况下,佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才知道碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起,我不小心的。”但是,佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬,不知所措。这时,我也不得不参与调解啦,我对佳佳说:“佳佳,李旭瑶是不小心碰到了你,而且她已经向你道歉了,你怎么就不能原谅她呢?小朋友之间要团结,互相谅解,那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈,准备休息,收圈时,佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时,结果,把圈狠狠的扔在了我的脸上,我疼得捂住了脸,佳佳的脸刷的一下变红了,看得出心里害怕啦,这时,旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师,对不起,我不是故意的。”我急忙对她说:“没关系的,我不怪你的。”

我一定不能放过这个教育契机的,我对佳佳说:“佳佳,我这么疼也原谅了你,你也要向老师那样,学会原谅别人的,如果我今天不原谅你的话,你心里一定很难受的是吗?”佳佳点了点头。“所以,你也要原谅李旭瑶好吗?”佳佳使劲的点点头。这时,我能从佳佳的脸上看到她心里的轻松。

5,引导孩子有事要用语言表达

我们班一个叫王浩强的小朋友,上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时通过老师的教育他们会平静地接受,可是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友。不管怎么耐心说服都无济于事,而且最近有变本加厉的趋向。

中班的孩子,应该对自己的行为有一定的控制能力,而且对自己行为造成的结果应该学会接受才行

中班教育随笔:电视风波


中午,看电视的时候,我总是习惯的要求孩子们,要安静,要静悄悄的,就算有很好笑的画面也只能小声笑笑就可以了。这天中午,我正忙着准备其他的事情,让孩子们走着看电视,即便有些声音我也没有去管他们,接着声音开始慢慢变大,我听到孩子们子在学习说动画片的对话。

孩子生性活泼好动,当这么多孩子聚在一起时,一个班级孩子讲话的声音分贝更是高,我们总想着如何让孩子安静下来,如何在安静的环境中学习,却忽视了“动”的效果。学习的环境不同,所学习的到的知识内容也不同。

孩子在家里看电视的时候也不可能是一句话也不讲的,孩子喜欢模仿电视角色中的对话,在没有对话的时候,孩子会用自己的语言去表达当前画面的重要内容,这不正是一种学习的好机会吗,或许我们在无形中扼杀了孩子学习的兴趣。

要求孩子学会安静是对的,但要看在什么样的情况之下安静。不是任何时候都不讲话的就是纪律好,常规好。就比如看电视的时候,我想我不会再要求孩子看电视的时候一点声音也不能发出来,而是要求他们认真观看,小声地说话,也要注意到后面的小朋友可能听不到电视机的声音,或者是会影响到他人!

中班教育随笔:静待花开


“教育需要欣赏,需要赞扬,需要宽容,需要聆听,需要花言巧语,教育是是‘慢’的艺术。花开很美,等待花开的过程更美。

那是一次折纸活动,孩子们兴高采烈的模仿,在摸索中,只有毛源拿着一张纸在那不动手,而且嘴巴里念念有词,我轻轻走过去:“毛源,你在说什么呀?”他看看我,还没有从他的世界反应过来。我又用手摸摸他的头:“毛源,你的小鸟呢?”他一愣:“老师,我的小鸟飞了。”“飞哪啦?”“大树上。”我忽然发现今天的毛源回答问题有点合乎逻辑。因为,他是一个有点特殊的孩子,每次我的问话,他都会词不达意的胡说一气。我暂时不问他折纸的事,又问他:“毛源,你怎么知道你的小鸟飞到树上啦?”“老师,你看,这不是一只小鸟,飞到了树上去了吗?”毛源指着我给他折纸的图片说。我一看,毛源说的是纸张上的图,是一只小鸟飞到了树上。我马上对毛源说:“你看得真仔细,这只小鸟非常高兴,它说要和你做好朋友呢,你愿不愿意呀?”毛源一听:“老师,我要小鸟做好朋友。”“那你快折一只小鸟,它就和你一起玩啦。”毛源很快拿起纸,可是却无从下手。“毛源,来我们一起来变魔术。”他拿起了纸,也跟我模仿摸索起来,尽管很慢,很慢,我没有催促,没有责怪,每折好一步,我都耐心等待。过了好久,一只弯弯扭扭的,皱皱巴巴的小鸟出现在我眼前了。我很高兴地在他的小鸟上打了几颗星。我知道毛源现在还是一朵花苞,需要给他时间,更需要给他关爱鼓励。我相信,总有一天,这朵花苞会静静绽放,属于他的魅力。

我庆幸今天我没有责怪他注意力不集中,也没有忽视他上课不认真,而是耐心地给予等待。我相信我教育的等待也会让我自己看到很多美好的东西。

中班教育随笔:警察的魅力


李昊阳宝贝这段时间,总是吃饭的时候挑菜,不喜欢的坚决不要,还真扭不过他,看着他专吃米饭的样子也很香甜,我试了好几次,像昊阳一样专吃米饭,我告诉鞠老师,还真的很好吃啊,不过孩子挑菜总是不好。

今天晚饭鸡炖土豆,豆腐皮炒胡萝卜丝,还有小绿菜在里面,看着就好吃,昊阳说不吃,我说不行,什么都分给他了,别的小朋友都好吃完了,他把个盘子推出去老远,坐着不动,三个老师都过去催他吃饭,他就是不当回事。

不知道什么时候,他开始吃了,把米饭吃的干干净净,土豆也吃了呀,很棒的,吃了一碗还要米饭,这个时候我把土豆米饭弄一起给了他,小盘子里还有那么色香味俱全的菜他就是不吃,我走过去蹲下来,看着他笑,他吃的很香,我指着菜说,这个菜吃了能当警察。他边吃边笑着说:“我就是头猪。”我没懂他说的啥意思,可能是说他很能吃吧。当我说吃了那个菜能当警察的时候,他居然也开始吃了,而且吃的很干净。原来警察有这么大的魅力啊!

看来对待孩子的一些事情上,真的是需要很多智慧和技巧,有时不知道是哪种办法好用,但是有一条,只要爱着孩子,就会想出好办法。

中班教育随笔:鸡蛋的沉浮


内容

创新始于“问题”。强化问题意识,是培养幼儿创新能力的关键。如何使幼儿保持强烈的好奇心和求异精神,并将其引向创新行动,培养创新能力,是教育组织策略的一个切入点。强化问题意识的关键是能挑起幼儿的认知冲突。教师要从幼儿原有经验出发,通过引导,挑起幼儿的认知冲突,促进幼儿发现问题、解决问题,从而培养幼儿的创新能力。

在“物体沉浮”的活动后,我有意识地在科学发现室投放了两杯液体(一杯是清水,一杯是浓盐水)和两个鸡蛋,让幼儿猜这两个鸡蛋放进杯里结果会怎样?幼儿一致猜想两个鸡蛋都会沉下去。可结果发现一个上浮,一个下沉。将两个鸡蛋交换杯子投放,幼儿发现原来下沉的鸡蛋浮了上来,而原来上浮的鸡蛋却沉了下去。这样强烈的认知冲突,使幼儿很快发现问题:为什么蛋在这个杯里下沉,而在另一个杯子里上浮?两个杯子里的水有什么不同?

带着问题幼儿仔细观察了杯子中的水,发现外形、颜色以及气味上并没有区别,忽然佳琪把手放到浓盐水的杯中然后拿出来,放到嘴巴里“好咸啊,这里面有盐吗?”我并没有很快回答她的问题,而是请所有幼儿安静,先来听我说一件非常严重的事情,那就是佳琪小朋友未经老师允许将手放入实验材料中并且还吃到嘴巴里,这是十分危险的。佳琪很惭愧的低下头小声说道:“我以后再也不会了。”“没关系,知错就改就是好孩子,当你做实验的时候如果你想知道实验材料是什么时,首先必须问老师,这些东西对我们有没有什么伤害,可以用手直接拿吗,可以尝一下吗?老师肯定回答后才可以去尝试。”

幼儿在听完我的注意事项后,纷纷表示以后一定多多注意,并询问我“老师我们可以尝一下吗?”我点了点头,大家尝完后都愁眉苦脸的,我告诉他们其实其中一杯是清水,另一杯是浓盐水,也就是你们刚才尝的特别咸的那一杯。为什么鸡蛋会一沉一浮呢?是因为清水和浓盐水密度不一样,所以鸡蛋才会一沉一浮。

反思

本节教学活动幼儿在观察中发现问题,最后通过实验验证假设。整个活动过程中我并没有告知幼儿两杯水的区别,而是让幼儿观察、发现,可是对于4-5岁的孩子来说,他们的观察分辨能力还是有限,直至陈佳琦用手尝了水才原因。我发现幼儿在发现问题后主动寻求问题答案的过程,他们才会有所发现,我们教师应该鼓励、支持他们,让他们在“问题”中成长和发展。

中班教育随笔:适当的惩罚


由于工作需要,我从小班调到了中班,由于刚换了新老师,一开始孩子们并不认可我,有的学生甚至欺生不听我的话。作为老师,我很理解这种情况,学生需要一个适应的过程,我需要做的是让他们尽快的认可我。

这不,第二天王辰晨就给了我一个下马威,一上午就打哭了三个小朋友,每次我都耐心的对他说教,但他总是置若罔闻,让他给别的小朋友道歉也很勉强。中午分饭的时间到了,小朋友们安静的排好队去领饭,王辰晨站在队伍里用手举着杯子在敲前面小朋友的肩膀,还大声的吵。当时我正忙着分饭,没空去管他,就先将他拉出了队伍,严肃的让他在反思角好好想一想,自己做的对不对。五分钟过去了,终于分完饭,我走过去问:“辰晨你知道老师为什么让你站在这里吗?”他点点头说:“老师我知道错了,以后我听你的话,再也不打小朋友了。”我说:“知错能改就是好孩子,老师现在不生气了,快去吃饭吧。”辰晨轻松地跳着跑过去了。

通过这次无心之举,我觉得适当的给孩子一定的惩罚比一味说教效果更好,惩罚能让孩子意识到自己错了,以后不能再犯同样的错误,错了就会受到惩罚。最后一定跟他讲清楚:老师生气只是针对他的错误行为,而不是针对他,只要改错了,老师还爱他们。

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