案例：放飞

早饭后，忽然一个孩子惊喜的声音：“张老师，你看！”循着他的视线望去——原来我们饲养在玻璃缸里的大青虫，经过十几天的神奇变化，今天早晨终于蜕变成了一只美丽的大蝴蝶。

孩子们兴奋的欢呼起来！

刚出来的蝴蝶还没有飞的意识，站在菜叶上一动不动。“嘘……”，我对孩子们做了一个安静的手势，蹑手蹑脚的走过去，小心翼翼的用盖子赶紧把蝴蝶罩在了玻璃缸里，心想：应该找来一枚大头针，将它固定在泡沫板上——这可是一只难得的标本。

孩子们兴致勃勃的围拢过来，仔细的观察。人多了，受到惊吓的小蝴蝶扑闪着翅膀四处乱窜，可终因空间太小而处处碰壁。这时，我听到一个怯怯的声音：“老师，它会闷死的……”又一个声音：“这里没有花粉，它会饿死的。”

我一时有些惊住了，我怎么能忽视了呢——在孩子们纯洁的心灵里，他们看到的也许不仅仅是一只小小的蝴蝶，更重要的是：他们看到了一个活生生的生命！我后悔自己的莽撞，急忙与孩子们商量：“咱们怎么办呢？”

“放了它吧！”、“把小蝴蝶放了吧。”孩子们又兴奋起来……

在一个晴朗的上午，我们一起来到院子，孩子们亲手打开盖子放飞了蝴蝶。蝴蝶飞上了天空，孩子们欢呼起来，为蝴蝶的自由飞翔高兴的拍起了手！第一次飞翔的蝴蝶没有马上飞走，孩子们担心的问：“老师，小蝴蝶怎么不飞走呢？”“可能是舍不得离开你们吧！”我由衷的说。

蝴蝶终于飞走了，“蝴蝶，再见！”、“蝴蝶，再见！”……孩子们追逐着与蝴蝶挥手告别。一种深深的感动涌上我的心头——孩子纯真的心灵，让我们共同体验到了最美好的情感——那便是同情与善良！

分析：

《纲要》中明确提出：“教育要渗透在幼儿一日生活的各个环节之中”，因此，随人、随事、随时、随地、随境的进行随机教育非常重要，孩子会积极的向老师学习、向同伴学习、向环境学习——面对蜕变而成的蝴蝶，也蕴含着重要的教育价值。

幼儿园德育是一个人接受品德教育的初始阶段，人生伊始就应该在心灵中描绘最美好的画面，大青虫变成的美丽蝴蝶正是引导孩子感受、关心身边的动植物、珍爱生命的好机会，也正是培养孩子关心他人情感的一个良好的开始。

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案例：蝴蝶飞来了

又是一个阳光灿烂的秋日的早上，我和孩子们上完早操开始在幼儿园的院子里散步。

在新教材小班第一个主题《高高兴兴上幼儿园》中有个分题活动---我的幼儿园。活动中希望通过带幼儿参观美丽的幼儿园使新入学的小班幼儿能熟悉幼儿园的环境，了解幼儿园的功能分区，使其对幼儿园产生喜爱的情感。我利用早操散步的时间和孩子们在院子里看草坪、看各式各样的树，看那些秋天依旧美丽的花，看形态各异的树叶。孩子们很投入的唧唧喳喳的说着，很是热闹。

突然刘梦瑶小朋友伸出十指放在嘴边“嘘——”，小朋友们看到她认真的样子很快安静了下来。她压低声音说：“看那边有只蝴蝶飞来了！”大家顺着她指的方向看到了一只蝴蝶静静的落在一棵小草上，一对美丽的翅膀还偶尔的动一下。我先是问孩子们：“小朋友们，你们看看蝴蝶是什么颜色的呀？”孩子们仔细的观察着，孙鹏成小朋友说：“它是黄颜色的！”又有孩子说：“老师你看，小蝴蝶身上还有黑点呢！”还有的说“它的身上有黄和黑！”看着孩子们小脸上洋溢着的激动，我很是高兴，一个以蝴蝶为主题的生成活动在我心里形成了。曹浩哲问“蝴蝶在干什么呀？”马上有人说“它在休息！”还有人说“它在吃草！”我马上说：“蝴蝶吃草吗？”刘梦瑶马上说：“不，蝴蝶喜欢吃肉！”孩子们对蝴蝶吃什么的问题展开了讨论，有不少孩子把疑问的眼光投到我身上。我很尴尬，因为对蝴蝶我了解也是不多的。但是我很快反映过来马上对小朋友们说：“小朋友，今天回家的时候问问你的爸爸妈妈小蝴蝶喜欢吃什么，明天回来告诉老师好吗？”孩子们痛快的答应着。我松了一口气，但是我又很快庆幸了，整因为这样我把寻找答案的机会给了孩子们，也许孩子们得到更多。

晚上我搜寻了好多关于蝴蝶的知识，但是我更明白了一件事。作为幼儿教师在自身掌握知识的同时并不是作为知识的所有者象孩子们传授什么，更应该做好和是建立自己的知识结构，然后引导孩子自己通过各种渠道找答案。

一只蝴蝶飞来了，给我们带来了一个生成活动和一次新的尝试。

案例：飞机房去哪了

郑晨宇是班上最“活跃”的孩子了，一会儿抓抓小朋友的头发，一会儿又去碰碰别人的头；学本领时一刻也坐不住，屁股上好象有小虫子在咬他，坐在一个地方不能停留片刻。也常常去影响小朋友的注意力，因此小朋友也讨厌他的“活跃”。

镜头一：

区域活动中，我发现郑晨宇选择了建构区，设计未来的房子。一开始我以为他又会向平时一样做不住，选择别的玩具去了。可是他却很用心的在设计他的未来房子，一开始他用鞋盒做成人住的地方，再在饮料杯上修剪了一个洞，装上了一根导线，他说：“姜老师，我用这个导线，可以使房子飞起来”。我发现他把这个饮料杯放在了一个透明的小盒子里装饰了一下，再贴到了鞋盒上，这样一幢飞机房已初具规模了。

镜头二：

第二天，我看到郑晨宇又来到了建构区，小心翼翼地拿出他设计的飞机房子，又开始他的“创造”了，不一会他用硬纸剪了两个翅膀，这样更加象飞机房了。我以为这时候他的设计已经结束了，没想到他又拿出了硬纸、吸管，在剪剪、贴贴中，一条飞机尾巴出来了，我问他这是什么，他说：“这是我设计的飞机房的尾巴，这样飞机房就不容易被风吹倒了。”原来是用它起到平衡的作用。

镜头三：

第三天，郑晨宇还是来到了这里，设计起他的房子，我以为他还要为他的飞机房子增添点东西，可是当我走了一圈再去看他的杰作时，飞机房消失了，我找来找去也没发现，就过去问正在设计房子的郑晨宇，原来他又想设计房车，他就把飞机房拆了，又开始设计起房车来。我问他：“飞机房还没有设计好，为什么又设计起房车了”？他说：“我现在又想设计房车了，飞机房我不要了”。因此，三天的时间，郑晨宇什么房子也没有搭成。

行为分析：

1、课程指南中指出大班的孩子由于小肌肉运动技能的发展，孩子的双手很灵巧，他们越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的多变性玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。像郑晨宇设计未来房设计了三天也不过隐。他想通过自己的努力将自己想象的东西构造出来表现出来。

2、郑晨宇的动手能力与想象能力非常强，虽然他平时比较顽皮好动，但是他的想象力十分丰富。想象也十分大胆新奇。

3、从实录中可看出郑晨宇他有极强的创造欲望，可是他出现了三心二意的行为，如：他对设计房子很感兴趣，可是他一会儿想要搭飞机房子，一会儿又想搭房车了，导致他什么也没搭成。

教养支持：

1、及时肯定他的想象与创造，让其对自己充满自信。充分尊重孩子的创造，允许孩子有不同的设计。

2、材料可以刺激和引发幼儿游戏的发生和发展，因此教师应多途径地挖掘材料的来源，鼓励和同伴、家长一起收集幼儿园、家庭、和社区中的各种可利用的废旧物，以丰富游戏材料。充分的材料才能使孩子的想象力充分发挥。

3、及时纠正出他三心二意的行为，利用讲故事“小猫钓鱼”来告诉他一个人三心二意，这件事情想要做做，那件事情也想做，最后会什么事情也干不成。我还拿出了那天刘素光设计的火箭房，他一天就完成了。刘素光说:“我今天完成火箭房了，明天我就去完成珠心算里的小兔采蘑菇”。让郑晨宇也有对自己的作品拿出来给小朋友欣赏的欲望，鼓励他有表现欲望。并能做到一心一意的完成任务，然后再去做另外一件事情。

心情放飞的句子

如果不是因为要上班，我真的想在家带孩子，因为我太喜欢我的女儿了，所以每天下班我都会迫不及待的回来带宝宝，宝宝依赖我，我也别开心，宝宝会喊妈妈我也特别开心，这就是做母亲的快乐吧。~~你好，要不要转发类似的句子？以下是由小编为大家整理的“心情放飞的句子”，我们后续还将不断提供这方面的内容。

心情放飞的句子(1--23条)

1、时间仍在，但是我们飞逝。

2、自由放飞心情，如同沐浴在清晨的阳光下，温暖而舒适。

3、放飞心情，感受生命的激情和温暖。

4、"不要把自己困在固定的思维里，要敢于放飞自我。"

5、跟着她我学会了什么是音乐。

6、云飘动着，身心舒展了；风吹拂着，心情惬意了；水流淌着，忧烦无影了；花绽放着，快乐蔓延了；朋友问候着，天地清爽了：愿你幸福，神清气爽！扫去一年的疲惫和风尘，让我们共同在新的一年里，努力奋斗！希望你一切都顺利！新春佳节，吉祥如意！当依靠的肩膀不在，当我的眼泪流干，当我决定放手，我的心已不在。

7、自由是一种生活的底色，让我们时刻保持轻松、阳光的心情，敞开心扉去感受生活的美好。

8、忙碌而疲惫的工作后，出来放飞心情，让脑中空白，体验静谧的幸福。

9、曾经紧握的手早已放开了，你身边的人已经不知道该去哪里了。

10、带孩子去公园，结果我被他的跳跃能力吓到了，他真是个风之子。

11、天然氧吧，享受大自然的美好

12、在春暖花开的时节，樱花随处可见，姨妈来到我们家。由于我们两口子工作平时比较忙，姨妈看在眼里，就帮我们带孩子玩儿。

13、点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章前后连贯，形成完整的形象。

14、让内心澎湃，让心情放飞。

15、放飞心情，让人们拥有了自由的感觉。

16、走进了油菜花田园，我的心情都好了许多

17、心情好比天空，不受任何限制，自由自在地飞翔。

18、亲爱的，春暖花开，有你陪伴真好，你就是我最大的幸福，你就是我的全世界，往后余生，我会会对你不离不弃！

19、心情的放飞，需要自信和勇气的支撑。

20、-鸽影飞过，心情翩然无忧。

21、当心情放飞时，一切都会变得更加美好。

22、这段时间对于自己来说真的是压抑太久了，正好趁着这样的一个假期，想要好好的去放飞自我，去不同的地方去旅旅行，换换心情，让自己以更饱满的一个状态去面对自己的生活，而不是自怨自艾的去重复日复一日的枯燥无聊的生活，不然的话会让自己很痛苦。

23、也许我不孤单，只是情绪泛滥。

心情放飞的句子(24--46条)

24、放飞心情，登高望远，让身心尽情感受大自然的美妙与奇幻。

25、放飞心情，让快乐飞进生活。

26、很多人总是在放下某些原本不属于自己，却又执著追求的东西后，才发现放开后的心情可以如此畅快，至少没有穷追不舍时的困惑和难过。

27、沿着风景如画的公路，我驾驶着自己的车，放飞心情，感受着自由的美好。

28、加油,你一定能行,相信自己

29、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止，不管什么时候结束，结束以后不要后悔，，人生短短几十年，就要放飞下自己，不要给自己留下什么遗憾，想哭就哭，想笑就笑，想做的事情就大胆的去做，不要等后悔了才后悔，时间不等人，只要我们自己把握好

30、一个人在家看电视并不算寂寞，苍白地坐在话不投机人群之中，才真正凄清。2、不喜欢老妈在家管，一个人在家又怕鬼有没有……3、一个人在家，一个人做饭，然后一个人好好吃饭。4、希望一天只工作一个小时然后吃一个小丸子之后就一个月不用吃饭。5、一个人的房间，少了一份充实，多了一份凄凉。6、一个人在家无聊怎么办？7、回家已经一个月了。一个人在家心情老是很沉。8、渐渐习惯乐没有你们在身边。9、其实一个人也挺好的，没有心痛、没有悲伤。10、一个人在家，心情，好失落……11、一样一个人在家，爆无聊。12、在家呆不住，朋友们加班的加班，有事儿的有事儿……大家一个人都怎么在家呆的？13、心情不好特别一个人在家的时候感觉好难受，这是因为什么啊？

31、一定要在日常生活中找到幽默感，让自己快乐地学会放飞自己。

32、放飞心情，探寻生命的奥秘和美妙。

33、心裡些許的失落，原來有很多東西完全不是個人能掌控的，於是就有很多很多說不出口。於是就微笑著讓該發生的發生、該消失的消失，該來的來、該去的去，該說的說、該閉的閉，該猜的猜、該想的想，該寫的寫、該停的停，我還是我，我一直在這裡。

34、-感受鸽翼轻拂，愿心情自在飞舞。

35、带孩子去野餐，结果他吃得满身都是，看来我得准备一个吃饭的口罩。

36、志在心中，迎接挑战。

37、放飞心情，自由属于我。不要活在烦恼和焦虑之中，过去的已经成为过去，不会从头再来，未来还没开始，只活在当下，作最好的自己。

38、不曾把那段回忆轻易想起，

39、今天是祖国的生日，清晨放飞一群白鸽。

40、五一放假，带孩子吃吃喝喝，孩子就是我们的心肝宝贝，我希望能够让孩子愉快的度过五一，让他拥有一份美丽的心情。

41、我勇我胜，我跑我行。

42、与其怪别人对你的冷漠，不如怪你在他心里什么都不算。

43、暑假，我放飞自己的心情，远离城市喧嚣，来到大自然里，感受大地沐浴的阳光和微风的吹拂。

44、心灵的深处写一句话５０字

45、如果不是因为要上班，我真的想在家带孩子，因为我太喜欢我的女儿了，所以每天下班我都会迫不及待的回来带宝宝，宝宝依赖我，我也别开心，宝宝会喊妈妈我也特别开心，这就是做母亲的快乐吧。

放飞快乐的小鸟

以前总想着三年是一段很漫长的路程，可是没想到转眼间已经过了三个年头，昨天刚结束了大班幼儿的毕业典礼，在毕业典礼上有幼儿、家长、教师代表发言，述说了这三年的感动与回忆。回顾这一学期，孩子们不仅个子长高了，知识丰富了，而且比以前更懂事了，我们老师都感到非常的欣慰。

这学期有两位老师和我搭班，分别是郑丹平老师和徐春燕老师，虽然有老师调动，但是对于班级的管理却从来没有疏忽。我们始终坚持为孩子着想，为孩子负责。接下来我就来总结一下这学期我班各方面的情况：

一、班级基本情况

这学期，我班新加入了2位小朋友，现在我班人数是37人，女孩子15人，男孩子22人，比例失调还是比较严重的，男孩子总是有些调皮，所以班级的氛围总是很活跃。通过大班上学期的培养及教育，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，特别幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。从身体发展情况看，我班幼儿对体育活动的兴趣较高，走、跑、跳、平衡能力发展迅速，而且我班幼儿聪明、活泼，接受新知识快，但情绪过于浮躁，常规习惯学习习惯要特别加强培养。

二、班级教育管理

(一)教育常规

进入大班下半学期，我明显发现孩子们的情绪比较高涨，而且性格思想都在以前原有基础上有了变化。我在带班时有时会默默的观察一些孩子，发现有的孩子真的和以前不一样了，以前的他可能内向、不说话，在班级中不太活跃，但是下学期中他能够与周围的小伙伴一起玩，融入在一起。有的在以前我认为他是个听话懂事，不用老师多操心的孩子，在本学期中他反而有些过于活跃，可能孩子就是这样吧，每一个时期都会改变，所以在制定班级管理计划时，我不得不针对班级幼儿实际情况来制定。

课堂纪律是关键，只有上课效率高，才能学到更多的本领，我班部分孩子在课堂中废话比较多，我于是不再采用上学期等孩子安静下来再上课的办法，现在的我觉得这个办法太浪费时间了，一节课30分钟，其实对于大班孩子的课堂来说是非常宝贵的，每课都有很多重点知识要讲述，所以我不想浪费时间。我干脆就采用提问方式，提醒孩子刚才你走神了，没听到知识点，鼓励他抓紧跟上，而孩子们在被提问到却回答不出问题的情况下，短时间会感到羞愧感，会稍微注意自己在课堂当中的表现，减少了说话开小差的次数。而对于个别话多的孩子我会把他的小椅子暂时提到队伍的中间，让他单独面对老师，大班孩子已经懂得羞耻感，碰到这样的情形，他当然知道自己的刚才的表现如何。

我觉得班级的管理离不开老师之间的配合，徐老师虽然与我搭班一个多月，但是我作为一名三年的青年教师，我始终本着虚心向她人学习的态度。而徐老师也是一位非常热心的老教师，能够主动询问我有些什么工作需要她来完成，以及平时也会经常和我谈心聊天，教会我在班级管理中注意一些什么问题，每次的谈话都让我豁然开朗，她的宝贵意见真的很实用，这一个月我也是在进步中度过的。

(二)区域特色

这学期比较注重班级区域游戏活动，所以在创设区域时把孩子的座位一起融入到的区域中，有效实现在玩中学的教育理念。本学期在进行调研、班级区域评比、以及片级结对园活动，我觉得已经让我们的区域创设提升到了一个层次，相比较以前的区域创设，我们更加的精益求精，一步步不断得在改变我们的教学理念，改进我们的材料投放，相信在我们的共同努力之下，换取孩子在活动中的欢声笑语以及收获活动经验，那也是值得的。

(三)自律培养

毕竟是大班下学期的孩子了，我班老师在教学时更注重孩子自我意识的发展，在教学的课余时间，我们允许孩子有自己游戏活动的权利，前提是保证要注意安全问题，不要让自己受伤。在饭后的休息时间中，有时我们就会让孩子拿出自己书包中所带的书籍或者是画图本，在座位上安静的进行学习。我觉得这样的一种学习氛围有助于孩子适应小学的生活，帮助养成良好的学习习惯，懂得自律等等。在游戏时间，我们不再强调孩子们必须玩我们老师规定的游戏，很多男孩子很有想法，他们会自创游戏，并且在那里玩得很热乎，似乎都不会腻，并且在这样的活动中，我都不用担心男孩子调皮闯祸等问题，大家都很有规律的在进行活动。

(四)童心探索

大班孩子都比较好动，我班的孩子好奇心还是比较重的，每次带他们出去滚轮胎或者到哪里去玩，不一会儿总会有那么几个男生在那里结帮玩些什么东西，当我走过去一看，才知道他们又开始挖蚂蚁、看小虫了。我对于这样的现象也没有持反对的意思，毕竟男孩子活泼好动，在不影响他人的情况下可以让他们自由玩耍，只要事后他们把砖块以及其他物品整理好就行了。

三、班级卫生保育

“健康第一”的思想由来已久，《纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家约翰.洛克认为人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体。凡身体和心智都健全的人就不必再有别的奢望了。因此，我在工作中，帮助幼儿树立正确的健康观念，保证幼儿身体健康，知道必要的安全保健常识，学习保护自己等。大班孩子比较活跃，有时我比较担心孩子们会因为小事而起冲突，特别是男孩子，有时比较好胜都不肯让步，所以我常会面对男孩子和他们说说一些处事道理。在初春时，天气还比较的冷，所以每当睡觉时我常会让孩子晒晒外套与鞋子，起到杀菌保暖的作用。每个星期五放学前，我都会和孩子们说说周末在家要做哪些事情：1.洗头2.洗澡3.剪指甲4.换衣服，做一个卫生好宝宝。

对于大班的孩子，我经常做的是要求孩子们学会自理。在一个即将读小学的年龄，已经可以完全学会自己的事情自己做，或者帮助他人做，这都是良好品质以及生活自理的锻炼。例如：户外活动垫毛巾，要求小朋友之间相互帮忙;餐点时自己管理好桌面以及桌下的卫生，有饭粒马上捡起来，做到饭前饭后一个样，如果有时有汤汁撒开来，饭后自己拿抹布擦掉或者帮助老师扫地拖地等;午睡起床后还会有大姐姐帮助女孩子梳头发，这些事情虽小，但是都在培养孩子们的自理能力。

四、家园联系工作

良好的家园沟通是促成班级管理的关键。本学期家园联系从三大点出发：

1.家长会

本学期的家长会可以说是幼小衔接的一次会议。家长们都非常重视，所以大部分家长都能到场。在会议上我们两位老师也非常热心的述说了一些怎么帮助孩子提前开始适应小学的作息，以及家长需要做好哪些工作等等。并且结合《3~6岁教育指南》向家长解释了现阶段幼儿园在做哪些教育工作，有什么地方是需要家长配合的。个别家长很关心孩子在园的表现，特地留下来询问了一下情况，我们老师也非常诚恳的说了说孩子在什么方面做的非常好，还有什么方面需要改进等等，基本上家长们都非常认同我们老师的教育管理，也很支持我们的工作。

2.家长开放日

结合教学活动和户外游戏活动，家长们看到了我们幼儿园有趣而又丰富的教学生活，放心把孩子教给幼儿园，并且在活动中，我看到了每个家长脸上都笑开了花。很多平时内向的孩子在这样的活动中也表现出了他活跃的一面，真的很物有所值。

3.家访

家访形式一般有两种：电话与上门普访。在假期与开学初时，我集中几天进行了家访。时间比较抓紧，每户家庭我基本留半个小时左右进行小结讲话，挑重点讲，而家长在家中也显得比较自然，说的也比较多，明显还是对孩子的学习问题很关心，我在家访中也细心引导家长不要操之过急，不要逼孩子，一切慢慢来，否则只会事倍功半。

2.校讯通

本学期的活动比较多，我常常会发送短信让家长主动参与，给孩子一个锻炼的机会。有些家长很热心，在接到短信后还会主动向我询问是怎样的一个活动，然后和孩子商量好了再报名。对于学习上的问题，我偶尔会利用短信，给家长一些提示，让孩子在家多练写字或者是跳绳达到多少个等等。

三年一个轮回就这样过了，时间真的是不等人，仿佛自己刚从学校毕业，但一转眼我却已经送走了我的第一批大班毕业孩子，有些成就感，也有些舍不得。我愿孩子们在小学中能有更好的突破，我也会继续努力，新开始新起点，寻找以前的不足，再下一个三年中更创佳绩!

案例：蜜蜂飞进教室以后

教学故事（贺剑虹）：一只蜜蜂飞进了教室，教室里顿时一片混乱。“快跑呀，蜜蜂会蛰人的！”“不会的，它是来采蜜的！”我顺应幼儿的兴趣点随机生成有关蜜蜂的谈话活动。我正准备打开窗户让蜜蜂飞出去，结果保育员张老师用苍蝇拍将蜜蜂打死了。女孩子们伤心地哭起来：“蜜蜂是我们人类的好朋友，为什么要打死它啊？”孩子们又开始议论起来。

师：“蜜蜂为什么会飞到我们教室里来呢？”

生：“我带来的那盆花在门口开了，它看见花就飞进来了。”；“它肯定是找不到回家的路了！”；“门后面有个蛋糕盒，上面还沾着奶油呢！”；“门后的垃圾桶里还有我们刚吃剩的苹果核。”

师（不解地问）：“为什么有奶油和苹果核蜜蜂就会来呢？难道它喜欢吃这些东西吗？”

生：“它们都有香味，蜜蜂就是闻到香味才飞进来的。”

师：“原来如此。”

生：“蜜蜂把采来的花蜜给我们人喝，那它自己喝什么、吃什么呢？”；“蜜蜂

真的有好多种吗？”

师：“我也不太清楚，今天回家我们一起找找有关蜜蜂的资料吧！”……

师：“刚才张老师打死蜜蜂，有小朋友说不应该打死，有小朋友说一定要打死它，到底应该怎么办呢？”

生①：“老师是为了不让我们被蜜蜂蛰到才打死它的，我觉得张老师做的对。”②“那也不应该打死它啊！要是它的爸爸妈妈知道它死了那该多伤心啊！我们把窗户打开让它飞出去不就行了吗？”③“我们用橡皮泥给它做个家吧！”④“我们和它一起跳个蜜蜂舞吧！”⑤“我们帮它画好多同伴贴在墙上，那它就不会到处乱串，也不会寂寞了。”……

教学反思（贺剑虹）：①教师实施教育教学计划的过程是再创造的过程。在这个过程中，教师除了要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物及其隐含的教育价值外，还应灵活调整教育计划，把握教育时机，使活动发挥最优效益。本次活动中，教师根据幼儿的发现及时调整教育内容，组织幼儿进行自主探索活动及开展相关的谈话活动，从而促成了幼儿的有效学习，使活动达到最优效果。②孩子们对于打死蜜蜂所表现出来的态度和情感是我没料到的，当我组织孩子们讨论后，又自然地生成了一系列有关蜜蜂的主题探究活动(画蜜蜂、歌表演、制作蜜蜂的家、探究蜜蜂的家族……)，使我和孩子们

在活动中共同学习，共同进步

同伴评点（刘婷）：我们知道每个幼儿都是天生的探索者，他们那双敏锐的眼睛无时无刻不在探索和发现周围变化着的事物和有趣的小昆虫。“蜜蜂”幼儿尤其喜爱，可是突然被配班老师打死了，幼儿自然心疼到极点。对于细心观察孩子的贺老师又是一次引发孩子探究学习的好时机。通过讨论、思考，孩子们不仅知道了蜜蜂为人类作的贡献，更理解了蜜蜂飞进教室的原因。贺老师不仅善于关注孩子的言行，更关注老师的言谈、举止对孩子情感态度的影响，并及时调整了孩子的情趣和注意力，使孩子很快从悲伤中走出来，尽快地投入到主动探索学习中。

园长引领（李忠）：幼儿天生就是科学家，他们对世界万物都充满好奇，他们喜欢提问,如：“蜜蜂为什么会飞进教室？”“蜜蜂怎样飞进来的？”“蜜蜂飞进教室要干什么？”……幼儿的小脑袋里装满了疑问。从案例中我们可以看到教师没有急于将成人理解的方式传送给幼儿，而是营造了讨论的气氛，引发孩子将疑问表述出来，提出一些有价值的争议点，造成幼儿某种程度上的认识冲突，使孩子们的思考层次逐步提升。这一案例教师的角色定位恰当，发展了师生共同讨论、研究品质，虽然师生的讨论似乎没有找到“蜜蜂飞进教室”的真正原因，但通过讨论的过程促进了幼儿发现、观察、研究的能力，同时也丰富了幼儿的情感世界。我认为教师还可以继续围绕这一案例的过程引申出许多探究性课程。