教育随笔。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教育随笔：彩虹头发》，仅供参考，希望能为您提供参考！
**月**日上午，幼儿园开展了创意美术活动。围绕“认识男孩、女孩，了解其在性别、性格、喜好方面的差异”这一主题展开讨论，给幼儿以思维的空间，让幼儿发现问题。然后自由创意，给画纸上的男孩、女孩装饰发型和衣服等。这一过程中，让孩子积极发言、大胆表述“男孩、女孩”不同的优秀品质，增强幼儿参与活动的意识。
通过一段时间的讨论后，大家开始积极构思。老师发给每人一张带有男孩、女孩头像的画纸，孩子们迫不及待的涂起来。先在女孩头像上面涂了头发的颜色，“头发”的颜色大都是红、黄、黑色的；又在男孩头像上涂了颜色，颜色多是黑色、棕色的……当走到陈翰阳小朋友旁边时，我发现他的画纸上女孩的头发像彩虹一样，有条理的涂满了多种颜色。便凑到跟前问：“翰阳，女孩的头发怎么是这样的啊？”他马上兴高采烈的告诉我：“老师，我给女孩染了很多种颜色呢！像彩虹一样，这就是彩虹头发！。”说话间带有一种满足和自豪感！我笑了，举起陈翰阳的画纸：“大家看，翰阳真的好有创意呀！”立刻，活动室里掌声一片，面向陈翰阳，每个小朋友的脸上带着一份喜悦的表情。随着欢呼声，翰阳脸上也顿时露出了灿烂的笑容。
“彩虹头发”！多么有创意的构思！孩子们的想象总是奇妙的，他们的奇思妙想总是耐人寻味的！孩子的想象，蕴含在他们的生活里，蕴含在他们的成长中，蕴含在他们的快乐里！在教育教学中，老师要适时引导孩子的想象力，挖掘他们的潜力，激发他们的创意，扩大他们的思维空间，让孩子“跳一跳，就够得着”，在不同层面上得到发展。开发孩子的智力，提高孩子多方面的能力。
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教育随笔：梳头发的幸福
每天午睡起床后，我们通常会帮几个扎辫子的女孩子梳头发。考虑到要尽快组织孩子小便、游戏，就很少顾及到其他孩子的感受。那天和我配班的老师要去考试，许园长到班上来帮忙，我按照惯例帮女孩子梳完头发后，就带孩子小便，许园长进班，不但帮女孩子梳头发，还帮男孩子也梳了一梳，看着孩子们脸上幸福的笑容，我的心中为之一振，想不到这么一件无比寻常的小事，在孩子们的心中却有如此别样的感觉。
从那以后，我也学着帮其他孩子也梳一梳头发。我惊奇地发现，我们之间的距离拉得近了，孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停“老师，我妈刚给我买了一个新发卡！”“老师，那首歌我会了！”“老师，我敢走独木桥了......”此时也是我了解他们生活、心理和进行适时点拨、鼓励的好时候。“你喜欢老师吗？你的好朋友是谁？你最愿意参加哪个活动？你现在睡觉还用妈妈陪吗？......”就这样，我把每天起床后给孩子梳头作为一种和孩子交流的方式。
看到梳好头发的孩子满意地回到座位上，脸上洋溢着无以言表的快乐和满足，此时的我与孩子一样幸福。
教育随笔：黏人的小彩虹
教育随笔：黏人的小彩虹
只要用心去做，一切都会好起来的。
在《孩子：挑战》一书学习的过程中，看到了“避免给予过多关注”这章内容，我眼前马上就浮现出我们班的彩虹小公主。
彩虹是一位很漂亮、乖巧、人见人爱的的小女孩，只是有一件事让妈妈很抓狂。她见不得妈妈忙于她身外的事情，比如妈妈不可以晚上在家加班工作，只要看见就要黏上去又拉又抱；妈妈不可以煲电话粥，时间一长彩虹马上大喊大叫；就连妈妈早上送她来园，也不能夸别家的孩子，也会伤心的哭出来。
在班里，我们也发现孩子有些有趣的表现，她不喜欢也不会和小伙伴玩耍，她特别喜欢问“为什么”，不是问过你回答就可以了，她会反复地来问你同样的问题好几遍，问的方法也是一遍遍重复，到了后来就是笑着来问，自己笑着回答出来。你若是问她有意思吗？彩虹会开心地说“有意思，多好玩呀！”
即便如此，彩虹的天真仍深受我们的疼爱。凡是有因，必有果。为什么彩虹会有这有趣的现象呢？在我们多次与妈妈和姥姥的交谈中，发现了一些缘由。彩虹爸爸常年在国外工作，彩虹从小就是妈妈和姥姥带大的，为了照顾好孩子，带得比较娇惯。彩虹从小几乎就没有出过门，姥姥是老教师，就在家里陪孩子做一些益智游戏。经过交谈，孩子的表现就不足为奇了，外面的世界对她来说都很好奇，才会不停地问“为什么”，正是因为如此，也不会也不习惯和小伙伴玩耍。
学习过后，让我明白了彩虹不停地问“为什么”有时并不是不会，是想利用问题来吸引我们的注意，是为了问而问，而不是为了学而问。以后再遇到这样的问题时，我也知道怎么用游戏的方式来和她交流，时机恰当时，我也会请其他小伙伴加入进来，一是可以有意识让小伙伴见识彩虹丰富的知识量，提高她的人气，二来也可以引导彩虹学会同伙伴进行交流沟通。
同时，在与彩虹妈妈交谈中，我们也向彩虹妈妈提出了指导意见。孩子之所以会时时黏着她，也和她平日里的过分关注有很大的关系。妈妈最初的生活重心全部放在孩子身上，孩子的任何事情打理得面面俱到，谨小慎微。当妈妈不再对孩子过度关注给予回应时，也需要注意方式。《孩子：挑战》一书中写道：我们必须在他们合作及表现好时给予恰当的鼓励，这样才能很好地帮助孩子重新审视自己的行为，确立自己的价值。当孩子自己玩时，可以说：“彩虹，真好哦！你都已经知道怎么照顾自己了。”当孩子和伙伴在一起时，可以说：“看到你和朋友在一起玩得很开心。”要学会帮助孩子根据不同的需求做出自己的贡献，并从生活中获得满足感。
书犹药也，可以医愚解惑。学习了《孩子：挑战》后，发现里面许多的事例就在你我身边存在，有时还真的不知事情发生的缘由、事情怎样解决，现在好了，有了这本书，面对孩子，面对家长说不上游刃有余，至少会轻松许多！
2020教育随笔：彩虹色的花
彩虹色的花——花如其名它有像彩虹一样绚丽耀眼的花瓣，受万物敬仰。美丽的事物多是清高，傲娇的，我偏遇到了那不一样的一朵，我看到了发生在她身上的故事，在了解她的过程中我同她一起开心，痛苦，无奈与重生。
我急迫的想将她介绍给我的孩子们认识。她也感受到了我的焦急，安慰我说：“我不是不想见那些可爱的孩子们，只是…….。”自从我们认识了以后我们总是有说不完的话，我更会将白天在学校里孩子们发生的那些有趣的，好玩的事情讲给她听。看着她听我讲趣事乐的花瓣都差点笑掉的时候我很是满足。日子一天天的过着，我告诉她，我将要接一个新的班级了，一切充满了未知与新奇。
进入新班级的第一天，我看着一张张陌生的小脸儿，心里不由得忐忑起来，想着他们都是什么性格呢？会不会喜欢我？会不会很团结？无数的疑问从心底升腾而起。果不其然新的班级，新的孩子，新的环境一切都是从零开始，孩子们刚刚上学，对学校这个词汇很是好奇，充满了兴趣，对有关于学校、上课的一切孩子们都充满了能量，对我说出的每一句话都有无数个为什么跟着。他们也是第一次跟这么多人如此密集的坐在一起，人生中第一次有了同桌。对这么多同伴的出现一些孩子们表现出来他们潜在社交能力，好不热闹；一些孩子则表现的冷漠淡然，视而不见；还有一些也是令我最头疼的就是对陌生环境害怕到嚎啕大哭嚷着要爸爸妈妈的宝贝儿们。孩子们个个古灵精怪，性格迥异，差距悬殊费尽了我的脑细胞。
一天终于结束了，下班后我拖着疲惫的身子只和她说了一声“嗨”便进屋去了，我看的出她的诧异和欲言又止。这样的状态持续了好多天，终于有一天她喊住了刚要进门的我：“嘿！你怎么了，最近不快乐吗？突然，我觉得她一身漂亮的彩虹花瓣格外耀眼，甚至我的眼泪都被闪了出来，“是的，我不开心”我说。“我发现新来的小朋友们互相不是很友好，总会出现谁打谁，谁拿谁东西，谁又欺负谁的现象，每天解决这些事情就搞得我焦头烂额，常常是一波未平一波又起。甚至有人摔倒了，受伤了他们不仅不会帮助还要笑话人家，这让我很伤心。”她想安慰我又不知道说什么，“这是每个孩子成长必经的过程，你要给他们时间让他们长大。”
第二天醒来我发现枕边多了一个我最喜欢的绿色花瓣，我既心疼又开心，这就是她想对我说的话吧。我欢快的来到了学校，告诉孩子们我即将要将我的一位漂亮朋友介绍给他们认识，但认识之前你们需要先了解她，我把彩虹花重生前的故事讲给了孩子们听，讲诉她是如何牺牲自己，是如何的善解人意，是如何的积极助人。孩子们听的入迷，说喜欢她，想马上和她做朋友，还要做像她一样的人。接下来的一天，两天，三天.......我看着孩子们的变化，看着他们不会因为一点小事告状，看着他们学会了互相帮助，看着他们因为一个小朋友流鼻血脸上着急又担心的神情，我跟她讲了这些，她说我想见见孩子们了。
跟往常都一样的清晨，不一样的是我怀里抱着彩虹花，来到教室孩子们终于见到了期待已久的漂亮朋友——彩虹花，个个开心的合不拢嘴。看着孩子们的笑脸，恍惚觉得教室变成了彩虹花田，朵朵绚丽耀眼。突然满满问到：“老师，彩虹花怎么缺了一个花瓣啊？”
我和彩虹花相视而笑，而我的笑容中多出一份感恩。
教育随笔：梳头发引起的风波
教育随笔：梳头发引起的风波
平平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给平平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？
科学随笔：彩虹的故事
接连几天的阴雨天气把孩子们弄的很不开心。他们总是问我：“小王老师，为什么我们不到楼顶上去玩？”我说：“现在外面在下雨，如果我们到楼顶上去玩，你们不是要被淋湿了吗嘛！”这是，坐在最后排的轩轩问我：“小王老师，一直下雨怎么看不到彩虹啊？老师以前不是说过彩虹会出现在雨后的吗？”这下，孩子们的好奇心都被调动起来了，他们睁着一双双充满求知欲望的大眼睛，纷纷问我：“老师，为什么啊？”我一下子被问住了，只能用我对彩虹所了解的仅有的一点知识去回答他们。可是，他们似乎显得意犹未尽，不断的向我提出关于彩虹的新的问题。于是我说:“小朋友们，如果你们想知道更多的关于彩虹的知识，能不能给老师一点时间，让老师去搜集更多的关于彩虹的资料，然后明天来告诉你们？”“那你可不要骗我们哦！”他们竟然异口同声的对我说。我既好气又好笑的说：“当然不会啦，我保证！”于是下班后一回到家，我赶紧上网去查找关于彩虹的资料。
第二天，孩子们一到教室就迫不及待的问我：“小王老师，你什么时候给我们讲彩虹的知识啊？”我说：“午餐之前啊！可是我要看看你们上课的表现，表现不好的话就不讲了！”他们信誓旦旦的说：“一定好的！”果然，今天一上午的活动中，孩子们都显得特别认真。就连那几个平时坐不住的孩子都在其他孩子的监督下，认真了起来。
终于到了午餐之前的时间，他们还是迫不及待的问我：“小王老师可以讲了吗？”于是我说：“你们知道彩虹是怎么形成的吗？”他们说：“知道啊。不就是下雨以后，太阳出来了，照在空气中的小水滴上，因为太阳有七种颜色，所以就出现了彩虹。”我说：“没错，这是我昨天对你们说的！其实说的更加科学一点，彩虹是因为阳光照射到空气中接近圆形的小水滴上，造成了光的色散及反射而形成的。而阳光射入小水滴时会同时以不同的角度入射，因此在小水滴内也是以不同的角度反射的，所以我们会看到七彩的彩虹。”我又问：“现在明白了吗？”“不明白，不明白！为什么我们看不到彩虹啊！”这时，坐在后排的轩轩又发问了，他的问题也引起了大家的共鸣。我赶紧解释道：彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴长的越大，形成的彩虹越明显，小水滴长的越小，形成的彩虹就越不明显。我们刚刚进入春天，气温还比较低，在空气中不容易存在小水滴，所以现在一般是不会有彩虹出现的。这下明白了吗？”“那为什么在夏天的时候，我也看不见彩虹啊？”这时，欣怡好奇的问起来了。我说：“小朋友们，彩虹在那么高的天空上，因此，空气中的灰尘一定要很少才能看得见彩虹。你们觉得，现在空气中的灰尘是不是越来越多了呢？是什么造成的呀？”这下，孩子们纷纷举起了小手，想要发言。有的说,马路上的汽车放出来很多黑色的烟雾飘到了空气里；有的说很多人都乱扔垃圾；有的说，看见了工厂的烟囱里放出白色的气。孩子们都想到了是空气污染使我们看不见彩虹的。我接着问：“那我们小朋友应该怎么做呢？”没想到，我一发问，他们就争先恐后的回答我：叫爸爸妈妈不开汽车、不乱扔垃圾、把工厂的烟囱封住……虽然有的回答不切合实际，但是孩子们想要维护清新空气的心是什么美好的。
孩子是天真的，是善良的，他们对未知的世界总是充满了好奇心。我们老师所要做的就是尽量去满足他们的好奇心，去维护他们天真和善良的天性。
教师随笔：给宝宝们梳头发所感
现在正值麦收季节，许多家长早上送孩子时，急匆匆的送孩子入园，然后又急匆匆的离去，在晨检时看到许多孩子的衣服、鞋子、手、脚脏兮兮的，有的女孩子的头发也不梳理，乱糟糟的，心里很不好受。那么现在给孩子梳头发的任务就落在了老师的身上，我就利用给女孩子梳头发的时间，和孩子说说话，问一问孩子身边发生的事情，了解孩子在幼儿园一日的感受，我觉得这样也不错。平时有几个女孩子好动、喜欢与伙伴争斗，但我给她梳头发时，她们表现得特别乖顺，孩子们满足地享受着梳头发给她们带来的舒服感觉，并且不时地与我聊天或是对着我微笑，这种笑让我心里由衷地开心起来。
事情过后，我想了想，每天我为女孩子们梳头的时候，她们总可以同我亲切地聊上一会儿，而男孩子呢，比女孩子更好动、甚至还与伙伴打架、争吵，而每天的梳头发环节不正是最好的与孩子交流的机会吗?另外，梳头发还可以促进脑部血液循环，对孩子的大脑发育有一定的帮助。既然梳头发的好处多多，那么梳头发环节就不该有性别之分了。但是，由于班上孩子人数较多，单独谈话的机会很少。据研究表明，每天和孩子做一些亲密的接触，如抚摩孩子的头、抱抱孩子、亲亲孩子等，有利于增进孩子与教师的情感，产生依恋感，使孩子更信任、更喜欢教师。
于是，在之后的日子里，我除了给女孩子梳头发外，也留了一段时间为男孩子梳头发。过了一段时间，我发现孩子们与我更亲近了，以前不愿意多与教师说话的孩子也愿意和我频繁交流。我觉得梳头发是小事情，但在孩子的眼里却是那么渴望得到老师的爱，所以我觉得我们应该充分满足孩子的这份心理需要。（李国花）
头发短了
小嘉小朋友在班里是年龄最小的孩子，记得她第一天来的时候，看到小朋友们都睡觉了，感觉有些好奇，她带着兴奋和小心翼翼观察的大家，心里也想着要和大家一起睡觉，因此非常主动来到了一个空的床上了。最后没睡成，因此决定明天来睡觉，呵呵。
随着这个小女孩习惯了在幼儿园里的生活，和老师们也越来越亲近了。在一个星期一的早上，我和她在说话，我问：“今天怎么没有扎辫子呀?”她说：“是的，没有扎。”“你是不是剪头发了啊?头发好像短了。”我又问。“没有剪。”她回答。“那怎么看起来你的头发好像变短了呢?”我又问。她没有马上回答，想了一下，很认真的对我说：“因为昨天洗头了，头发洗一洗就变短了。”我听了马上笑了出来，接着很怀疑的问：“真的洗一洗就变短了吗?”“嗯。”她很肯定地告诉我。我听了哈哈大笑，也没有马上就告诉她，想着以后让她自己发现吧!
小孩子真是太有想象力了，她把生活中的经验和有些事物的变化随意的组合在了一起，凭着自己的感觉，认为就是这样，没错的。听一听她们的想法，有时候还觉得挺有道理的，会让长大了的我们心里的想法也变得不一样。我们要保护孩子们的童心，愉快的童年生活对她们今后的身心健康有着重要的影响。
大班教育叙事：头发热得发黄了
孩子的话：
刚刚散完步上来，小朋友们一下都奔进了洗手间。突然牛牛跑到我的前面正欲开口，却被随即而来的杨杨捂住了嘴，我询问牛牛何事，牛牛有些气呼呼的说：“杨杨老说我的头发热的都发黄了！”
教师解析：
孩子年龄小，对世界的认识很感性、很片面，孩子思考的角度也和成人不一样，对一些不知道的事情往往会联系生活经验用猜测的方式表达自己的想法。在阳光的照耀下，杨杨确实看到了牛牛发黄的头发。但对于这一现象，杨杨感到很好奇。因为他知道我们的头发是黑的，可牛牛的头发却变黄了，他很自然的联想到温度高会使得一些东西烤焦变黄，于是他运用这一生活经验去猜测牛牛的头发是因为热而变黄了。当然对于这个解释他不是很确定，所以牛牛来问我的时候极力想要制止他，很明显他对他的答案也是怀疑的。其实孩子是非常有想象力的，他能运用他的生活经验去联想，当然孩子同时也有了反思能力，他会对自己的猜想去犹豫，去思考他的正确性，说明孩子的思维在不断的发展。
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